ADOS-2. Autism Diagnostic Observation Schedule / Catherine LORD

Public ISBD Titre : ADOS-2. Autism Diagnostic Observation Schedule : Second Edition Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine LORD, Auteur ; Michael RUTTER, Auteur ; Pamela C. DILAVORE, Auteur ; Susan RISI, Auteur ; Katherine GOTHAM, Auteur ; Somer L. BISHOP, Auteur ; Rhiannon LUYSTER, Auteur ; Whitney GUTHRIE, Auteur Editeur : Torrance - CA [Etats-Unis] : Western Psychological Service - WPS Année de publication : 2012 Importance : 446 p. Format : 21,5cm x 28cm x 3cm Note générale : Bibliogr. Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism Diagnosis Observation Schedule Second Edition (ADOS-2) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Allows you to accurately assess and diagnose autism spectrum disorders across age, developmental level, and language skills. Toddler Module provides ranges of concern reflecting the extent to which a child demonstrates behaviors associated with ASD. Modules 1 through 4 provide cutoff scores for autism and autism spectrum classifications. Modules 1 through 3 also provide a Comparison Score indicating level of autism spectrum-related symptoms compared to children with ASD who are the same age and have similar language skills. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231 ADOS-2. Autism Diagnostic Observation Schedule : Second Edition [texte imprimé] / Catherine LORD, Auteur ; Michael RUTTER, Auteur ; Pamela C. DILAVORE, Auteur ; Susan RISI, Auteur ; Katherine GOTHAM, Auteur ; Somer L. BISHOP, Auteur ; Rhiannon LUYSTER, Auteur ; Whitney GUTHRIE, Auteur . - Torrance - CA [Etats-Unis] : Western Psychological Service - WPS, 2012 . - 446 p. ; 21,5cm x 28cm x 3cm. Bibliogr. Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism Diagnosis Observation Schedule Second Edition (ADOS-2) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Allows you to accurately assess and diagnose autism spectrum disorders across age, developmental level, and language skills. Toddler Module provides ranges of concern reflecting the extent to which a child demonstrates behaviors associated with ASD. Modules 1 through 4 provide cutoff scores for autism and autism spectrum classifications. Modules 1 through 3 also provide a Comparison Score indicating level of autism spectrum-related symptoms compared to children with ASD who are the same age and have similar language skills. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231

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DOC0002783	OUT-A LOR	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	OUT - Outils d'évaluation - Tests	Disponible

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ADOS-2 : Echelle d'observation pour le Diagnostic de l'Autisme / Catherine LORD

Public ISBD Titre : ADOS-2 : Echelle d'observation pour le Diagnostic de l'Autisme Type de document : objet à 3 dimensions, artefacts, ... Auteurs : Catherine LORD, Auteur ; Michael RUTTER, Auteur ; Pamela C. DILAVORE, Auteur ; Susan RISI, Auteur ; Katherine GOTHAM, Auteur ; Somer L. BISHOP, Auteur ; Bernadette ROGE, Traducteur ; Jeanne KRUCK, Traducteur ; Sophie BADUEL, Traducteur ; Nelly GOUTAUDIER, Traducteur ; Nadia CHABANE, Traducteur Mention d'édition : Seconde Edition Editeur : Paris [France] : Hogrefe Année de publication : 2015 Note générale : Attention : Test consultable uniquement sur place par les professionnels du CRA Langues : Français (fre) Mots-clés : AUTISM DIAGNOSIS OBSERVATION SCHEDULE 2 (ADOS-2) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’ADOS-2 est une échelle d’observation pour le diagnostic de l’ autisme et se positionne comme la référence internationale dans ce domaine. Il peut également être utilisé pour mesurer les progrès lors d’une prise en charge thérapeutique et servir ainsi de référentiel. Dans le cadre de l’administration de l’ADOS-2, la personne à évaluer est sollicitée pour réaliser des activités qui ne constituent pas un but en soi. Il ne s’agit pas d’évaluer des capacités cognitives mais plutôt de placer la personne dans une situation sociale où elle devra interagir. Les activités standardisées de l’ADOS-2 permettent d’évaluer la communication, l’interaction sociale réciproque, le jeu et/ou l’utilisation créative d’un matériel, le comportement stéréotypé, les intérêts restreints et d’autres comportements atypiques, chez des participants avec autisme ou présentant des Troubles du Spectre Autistique (TSA) [allant d’enfants de 12 mois à des adultes possédant un langage fluide (5 modules)]. L’ADOS-2 est articulé autour de cinq modules et adapté au niveau de langage du sujet testé L’échelle d’observation est composée de cinq modules. Chaque module possède son propre protocole avec des activités pour des enfants, pour des adolescents ou pour des adultes. Un seul module est administré à une période donnée et le choix se fait en fonction de l’âge chronologique et du niveau d’expression le Module Toddler (tout-petits) est destiné aux très jeunes enfants, âgés de 12 à 30 mois, dont le niveau de langage ne dépasse pas celui de phrases rudimentaires. Le Module 1 est utilisé pour les enfants, âgés de plus de 30 mois, dont le niveau de langage ne dépasse pas celui de phrases rudimentaires. Le Module 2 s’applique à des enfants ayant un niveau de langage allant de petites phrases de trois mots (y compris des verbes), utilisées de manière régulière et spontanée, à des phrases dépassant le contexte immédiat et comportant des connexions logiques. Le Module 3 est utilisé pour des enfants ou des adolescents qui utilisent un langage fluide ; il comporte une partie d’observation lors d’un jeu interactif et des questions d’entretien destinées à recueillir de l’information sur la communication sociale. Le Module 4 s’applique aux adolescents et adultes dont le langage est plus élaboré ; il est surtout constitué de questions d’entretien et de conversation. Note de contenu : Test complet (Malle comprenant le matériel nécessaire à l’administration, Manuel, 10 Cahiers de chaque module) Malle comprenant le matériel nécessaire à l’administration Manuel Cahiers module toddler pré-verbal/mots isolés (12-30 mois) Cahiers module 1, pré-verbal et mots isolés Cahiers de Module 2, phrases Cahiers de Module 3, langage fluide enfant et adolescent Cahiers de Module 4, langage fluide adolescent et adultes Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=255 ADOS-2 : Echelle d'observation pour le Diagnostic de l'Autisme [objet à 3 dimensions, artefacts, ...] / Catherine LORD, Auteur ; Michael RUTTER, Auteur ; Pamela C. DILAVORE, Auteur ; Susan RISI, Auteur ; Katherine GOTHAM, Auteur ; Somer L. BISHOP, Auteur ; Bernadette ROGE, Traducteur ; Jeanne KRUCK, Traducteur ; Sophie BADUEL, Traducteur ; Nelly GOUTAUDIER, Traducteur ; Nadia CHABANE, Traducteur  . -  Seconde Edition . - Paris [France] : Hogrefe, 2015. Attention : Test consultable uniquement sur place par les professionnels du CRA Langues : Français (fre) Mots-clés : AUTISM DIAGNOSIS OBSERVATION SCHEDULE 2 (ADOS-2) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’ADOS-2 est une échelle d’observation pour le diagnostic de l’ autisme et se positionne comme la référence internationale dans ce domaine. Il peut également être utilisé pour mesurer les progrès lors d’une prise en charge thérapeutique et servir ainsi de référentiel. Dans le cadre de l’administration de l’ADOS-2, la personne à évaluer est sollicitée pour réaliser des activités qui ne constituent pas un but en soi. Il ne s’agit pas d’évaluer des capacités cognitives mais plutôt de placer la personne dans une situation sociale où elle devra interagir. Les activités standardisées de l’ADOS-2 permettent d’évaluer la communication, l’interaction sociale réciproque, le jeu et/ou l’utilisation créative d’un matériel, le comportement stéréotypé, les intérêts restreints et d’autres comportements atypiques, chez des participants avec autisme ou présentant des Troubles du Spectre Autistique (TSA) [allant d’enfants de 12 mois à des adultes possédant un langage fluide (5 modules)]. L’ADOS-2 est articulé autour de cinq modules et adapté au niveau de langage du sujet testé L’échelle d’observation est composée de cinq modules. Chaque module possède son propre protocole avec des activités pour des enfants, pour des adolescents ou pour des adultes. Un seul module est administré à une période donnée et le choix se fait en fonction de l’âge chronologique et du niveau d’expression le Module Toddler (tout-petits) est destiné aux très jeunes enfants, âgés de 12 à 30 mois, dont le niveau de langage ne dépasse pas celui de phrases rudimentaires. Le Module 1 est utilisé pour les enfants, âgés de plus de 30 mois, dont le niveau de langage ne dépasse pas celui de phrases rudimentaires. Le Module 2 s’applique à des enfants ayant un niveau de langage allant de petites phrases de trois mots (y compris des verbes), utilisées de manière régulière et spontanée, à des phrases dépassant le contexte immédiat et comportant des connexions logiques. Le Module 3 est utilisé pour des enfants ou des adolescents qui utilisent un langage fluide ; il comporte une partie d’observation lors d’un jeu interactif et des questions d’entretien destinées à recueillir de l’information sur la communication sociale. Le Module 4 s’applique aux adolescents et adultes dont le langage est plus élaboré ; il est surtout constitué de questions d’entretien et de conversation. Note de contenu : Test complet (Malle comprenant le matériel nécessaire à l’administration, Manuel, 10 Cahiers de chaque module) Malle comprenant le matériel nécessaire à l’administration Manuel Cahiers module toddler pré-verbal/mots isolés (12-30 mois) Cahiers module 1, pré-verbal et mots isolés Cahiers de Module 2, phrases Cahiers de Module 3, langage fluide enfant et adolescent Cahiers de Module 4, langage fluide adolescent et adultes Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=255

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ADOS-2 : Échelle d’observation pour le diagnostic de l’ autisme / Catherine LORD

Public ISBD Titre : ADOS-2 : Échelle d’observation pour le diagnostic de l’ autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine LORD, Auteur ; Michael RUTTER, Auteur ; Pamela C. DILAVORE, Auteur ; Susan RISI, Auteur ; Katherine GOTHAM, Auteur ; Somer L. BISHOP, Auteur ; Bernadette ROGE, Adaptateur ; Jeanne KRUCK, Adaptateur ; Sophie BADUEL, Adaptateur ; Nelly GOUTAUDIER, Adaptateur ; Nadia CHABANE, Adaptateur Mention d'édition : Seconde Edition Editeur : Paris [France] : Hogrefe Année de publication : 2015 Importance : 268 p. Format : 21cm x 29,7cm 1,5cm Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’ADOS-2 est une échelle d’observation pour le diagnostic de l’ autisme et se positionne comme la référence internationale dans ce domaine. Il peut également être utilisé pour mesurer les progrès lors d’une prise en charge thérapeutique et servir ainsi de référentiel. Dans le cadre de l’administration de l’ADOS-2, la personne à évaluer est sollicitée pour réaliser des activités qui ne constituent pas un but en soi. Il ne s’agit pas d’évaluer des capacités cognitives mais plutôt de placer la personne dans une situation sociale où elle devra interagir. Les activités standardisées de l’ADOS-2 permettent d’évaluer la communication, l’interaction sociale réciproque, le jeu et/ou l’utilisation créative d’un matériel, le comportement stéréotypé, les intérêts restreints et d’autres comportements atypiques, chez des participants avec autisme ou présentant des Troubles du Spectre Autistique (TSA) [allant d’enfants de 12 mois à des adultes possédant un langage fluide (5 modules)]. L’ADOS-2 est articulé autour de cinq modules et adapté au niveau de langage du sujet testé L’échelle d’observation est composée de cinq modules. Chaque module possède son propre protocole avec des activités pour des enfants, pour des adolescents ou pour des adultes. Un seul module est administré à une période donnée et le choix se fait en fonction de l’âge chronologique et du niveau d’expression le Module Toddler (tout-petits) est destiné aux très jeunes enfants, âgés de 12 à 30 mois, dont le niveau de langage ne dépasse pas celui de phrases rudimentaires. Le Module 1 est utilisé pour les enfants, âgés de plus de 30 mois, dont le niveau de langage ne dépasse pas celui de phrases rudimentaires. Le Module 2 s’applique à des enfants ayant un niveau de langage allant de petites phrases de trois mots (y compris des verbes), utilisées de manière régulière et spontanée, à des phrases dépassant le contexte immédiat et comportant des connexions logiques. Le Module 3 est utilisé pour des enfants ou des adolescents qui utilisent un langage fluide ; il comporte une partie d’observation lors d’un jeu interactif et des questions d’entretien destinées à recueillir de l’information sur la communication sociale. Le Module 4 s’applique aux adolescents et adultes dont le langage est plus élaboré ; il est surtout constitué de questions d’entretien et de conversation. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=262 ADOS-2 : Échelle d’observation pour le diagnostic de l’ autisme [texte imprimé] / Catherine LORD, Auteur ; Michael RUTTER, Auteur ; Pamela C. DILAVORE, Auteur ; Susan RISI, Auteur ; Katherine GOTHAM, Auteur ; Somer L. BISHOP, Auteur ; Bernadette ROGE, Adaptateur ; Jeanne KRUCK, Adaptateur ; Sophie BADUEL, Adaptateur ; Nelly GOUTAUDIER, Adaptateur ; Nadia CHABANE, Adaptateur  . -  Seconde Edition . - Paris [France] : Hogrefe, 2015 . - 268 p. ; 21cm x 29,7cm 1,5cm. Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’ADOS-2 est une échelle d’observation pour le diagnostic de l’ autisme et se positionne comme la référence internationale dans ce domaine. Il peut également être utilisé pour mesurer les progrès lors d’une prise en charge thérapeutique et servir ainsi de référentiel. Dans le cadre de l’administration de l’ADOS-2, la personne à évaluer est sollicitée pour réaliser des activités qui ne constituent pas un but en soi. Il ne s’agit pas d’évaluer des capacités cognitives mais plutôt de placer la personne dans une situation sociale où elle devra interagir. Les activités standardisées de l’ADOS-2 permettent d’évaluer la communication, l’interaction sociale réciproque, le jeu et/ou l’utilisation créative d’un matériel, le comportement stéréotypé, les intérêts restreints et d’autres comportements atypiques, chez des participants avec autisme ou présentant des Troubles du Spectre Autistique (TSA) [allant d’enfants de 12 mois à des adultes possédant un langage fluide (5 modules)]. L’ADOS-2 est articulé autour de cinq modules et adapté au niveau de langage du sujet testé L’échelle d’observation est composée de cinq modules. Chaque module possède son propre protocole avec des activités pour des enfants, pour des adolescents ou pour des adultes. Un seul module est administré à une période donnée et le choix se fait en fonction de l’âge chronologique et du niveau d’expression le Module Toddler (tout-petits) est destiné aux très jeunes enfants, âgés de 12 à 30 mois, dont le niveau de langage ne dépasse pas celui de phrases rudimentaires. Le Module 1 est utilisé pour les enfants, âgés de plus de 30 mois, dont le niveau de langage ne dépasse pas celui de phrases rudimentaires. Le Module 2 s’applique à des enfants ayant un niveau de langage allant de petites phrases de trois mots (y compris des verbes), utilisées de manière régulière et spontanée, à des phrases dépassant le contexte immédiat et comportant des connexions logiques. Le Module 3 est utilisé pour des enfants ou des adolescents qui utilisent un langage fluide ; il comporte une partie d’observation lors d’un jeu interactif et des questions d’entretien destinées à recueillir de l’information sur la communication sociale. Le Module 4 s’applique aux adolescents et adultes dont le langage est plus élaboré ; il est surtout constitué de questions d’entretien et de conversation. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=262

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Adults with Autism and Adults with Depression Show Similar Attentional Biases to Social-Affective Images / Kathryn E. UNRUH in Journal of Autism and Developmental Disorders, 50-7 (July 2020)  

Public ISBD [article]  inJournal of Autism and Developmental Disorders > 50-7 (July 2020) . - p.2336-2347 Titre : Adults with Autism and Adults with Depression Show Similar Attentional Biases to Social-Affective Images Type de document : texte imprimé Auteurs : Kathryn E. UNRUH, Auteur ; James W. BODFISH, Auteur ; Katherine GOTHAM, Auteur Article en page(s) : p.2336-2347 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism spectrum disorder  Eye-tracking  Mood  Negativity bias  Repetitive thinking  Rumination Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Individuals with ASD have increased rates of depression compared to the general population. Repetitive cognition is a core feature of ASD; in typically developing adults, repetitive cognition has been associated with attentional biases to negative emotional material and increased prospective depression risk. We compared adults with ASD to typically developing adults with depression and never-depressed controls, using a paired preference paradigm sensitive to affective biases in the context of repetitive cognition. Both clinical cohorts oriented faster to negative social-emotional material and spent less time overall on positive material, compared to healthy controls. Exploratory analyses within ASD revealed specific influences of repetitive behavior on patterns of affective bias. Findings help pinpoint susceptibilities in ASD that may confer increased risk for depression. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-018-3627-5 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=426 [article] Adults with Autism and Adults with Depression Show Similar Attentional Biases to Social-Affective Images [texte imprimé] / Kathryn E. UNRUH, Auteur ; James W. BODFISH, Auteur ; Katherine GOTHAM, Auteur . - p.2336-2347. Langues : Anglais (eng) in Journal of Autism and Developmental Disorders > 50-7 (July 2020) . - p.2336-2347 Mots-clés : Autism spectrum disorder  Eye-tracking  Mood  Negativity bias  Repetitive thinking  Rumination Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Individuals with ASD have increased rates of depression compared to the general population. Repetitive cognition is a core feature of ASD; in typically developing adults, repetitive cognition has been associated with attentional biases to negative emotional material and increased prospective depression risk. We compared adults with ASD to typically developing adults with depression and never-depressed controls, using a paired preference paradigm sensitive to affective biases in the context of repetitive cognition. Both clinical cohorts oriented faster to negative social-emotional material and spent less time overall on positive material, compared to healthy controls. Exploratory analyses within ASD revealed specific influences of repetitive behavior on patterns of affective bias. Findings help pinpoint susceptibilities in ASD that may confer increased risk for depression. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-018-3627-5 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=426

Assessing general and autism-relevant quality of life in autistic adults: A psychometric investigation using item response theory / Zachary J WILLIAMS in Autism Research, 14-8 (August 2021)  

Public ISBD [article]  inAutism Research > 14-8 (August 2021) . - p.1633-1644 Titre : Assessing general and autism-relevant quality of life in autistic adults: A psychometric investigation using item response theory Type de document : texte imprimé Auteurs : Zachary J WILLIAMS, Auteur ; Katherine GOTHAM, Auteur Article en page(s) : p.1633-1644 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Adult  Autism Spectrum Disorder  Autistic Disorder  Female  Humans  Male  Psychometrics  Quality of Life  Sexism  Surveys and Questionnaires  ASQoL  autism  differential item functioning  item response theory  measurement invariance  quality of life  reliability  sex differences  validity  well-being  Roche. He also serves on the family advisory committee of the Autism Speaks Autism  Treatment Network Vanderbilt site and the autistic researcher review board of the  Autism Intervention Research Network on Physical Health (AIR-P). Katherine Gotham  has no conflicts of interest to disclose. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Although many interventions and services for autistic people have the ultimate goal of improving quality of life (QoL), there is relatively little research on how best to assess this construct in the autistic population, and existing scales designed for non-autistic individuals may not assess all meaningful facets of QoL in the autistic population. To address this need, the autism spectrum QoL form (ASQoL) was recently developed as a measure of the autism-relevant quality of life. However, the psychometrics of the ASQoL have not been examined beyond the authors' initial validation study, and important properties such as measurement invariance/differential item functioning (DIF) have not yet been tested. Using data from 700 autistic adults recruited from the Simons Foundation's SPARK cohort, the current study sought to perform a comprehensive independent psychometric evaluation of the ASQoL using item response theory, comparing its performance to a newly-proposed brief measure of general QoL (the WHOQOL-4). Our models revealed substantial DIF by sex and gender in the ASQoL, which caused ASQoL scores to grossly underestimate the self-reported QoL of autistic women. Based on a comparison of latent variable means, we demonstrated that observed sex/gender differences in manifest ASQoL scores were the result of statistical artifacts, a claim that was further supported by the lack of significant group differences on the sex/gender-invariant WHOQOL-4. Our findings indicate that the ASQoL composite score is psychometrically problematic in its current form, and substantial revisions may be necessary before valid and meaningful inferences can be made regarding autism-relevant aspects of QoL. LAY SUMMARY: Quality of life (QoL) is an extremely important outcome for autistic people, but many of the tools that are used to measure it does not take into account how QoL may be different for autistic people. Using data from 700 autistic adults, we examined the measurement properties of the autism spectrum quality of life form (ASQoL), a new measure of QoL designed specifically for autistic people. Our results indicate that the ASQoL shows a pronounced sex/gender bias, which causes it to underestimate QoL in autistic women. This bias needs to be eliminated before the ASQoL can be successfully used to measure QoL in the autistic population. En ligne : http://dx.doi.org/10.1002/aur.2519 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=449 [article] Assessing general and autism-relevant quality of life in autistic adults: A psychometric investigation using item response theory [texte imprimé] / Zachary J WILLIAMS, Auteur ; Katherine GOTHAM, Auteur . - p.1633-1644. Langues : Anglais (eng) in Autism Research > 14-8 (August 2021) . - p.1633-1644 Mots-clés : Adult  Autism Spectrum Disorder  Autistic Disorder  Female  Humans  Male  Psychometrics  Quality of Life  Sexism  Surveys and Questionnaires  ASQoL  autism  differential item functioning  item response theory  measurement invariance  quality of life  reliability  sex differences  validity  well-being  Roche. He also serves on the family advisory committee of the Autism Speaks Autism  Treatment Network Vanderbilt site and the autistic researcher review board of the  Autism Intervention Research Network on Physical Health (AIR-P). Katherine Gotham  has no conflicts of interest to disclose. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Although many interventions and services for autistic people have the ultimate goal of improving quality of life (QoL), there is relatively little research on how best to assess this construct in the autistic population, and existing scales designed for non-autistic individuals may not assess all meaningful facets of QoL in the autistic population. To address this need, the autism spectrum QoL form (ASQoL) was recently developed as a measure of the autism-relevant quality of life. However, the psychometrics of the ASQoL have not been examined beyond the authors' initial validation study, and important properties such as measurement invariance/differential item functioning (DIF) have not yet been tested. Using data from 700 autistic adults recruited from the Simons Foundation's SPARK cohort, the current study sought to perform a comprehensive independent psychometric evaluation of the ASQoL using item response theory, comparing its performance to a newly-proposed brief measure of general QoL (the WHOQOL-4). Our models revealed substantial DIF by sex and gender in the ASQoL, which caused ASQoL scores to grossly underestimate the self-reported QoL of autistic women. Based on a comparison of latent variable means, we demonstrated that observed sex/gender differences in manifest ASQoL scores were the result of statistical artifacts, a claim that was further supported by the lack of significant group differences on the sex/gender-invariant WHOQOL-4. Our findings indicate that the ASQoL composite score is psychometrically problematic in its current form, and substantial revisions may be necessary before valid and meaningful inferences can be made regarding autism-relevant aspects of QoL. LAY SUMMARY: Quality of life (QoL) is an extremely important outcome for autistic people, but many of the tools that are used to measure it does not take into account how QoL may be different for autistic people. Using data from 700 autistic adults, we examined the measurement properties of the autism spectrum quality of life form (ASQoL), a new measure of QoL designed specifically for autistic people. Our results indicate that the ASQoL shows a pronounced sex/gender bias, which causes it to underestimate QoL in autistic women. This bias needs to be eliminated before the ASQoL can be successfully used to measure QoL in the autistic population. En ligne : http://dx.doi.org/10.1002/aur.2519 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=449

Autism Spectrum Disorder Versus Major Depressive Disorder / Yasamin BOLOURIAN ; Katherine GOTHAM

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Brief Report: DSM-5 “Levels of Support:” A Comment on Discrepant Conceptualizations of Severity in ASD / Amy S. WEITLAUF in Journal of Autism and Developmental Disorders, 44-2 (February 2014)  

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Characterizing the daily life, needs, and priorities of adults with autism spectrum disorder from Interactive Autism Network data / Katherine GOTHAM in Autism, 19-7 (October 2015)  

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Commentary: Advancing measurement of ASD severity and social competence: a reply to Constantino and Frazier (2013) / Vanessa HUS in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 54-6 (June 2013)  

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Cumulative life events, traumatic experiences, and psychiatric symptomatology in transition-aged youth with autism spectrum disorder / Julie LOUNDS TAYLOR in Journal of Neurodevelopmental Disorders, 8-1 (December 2016)  

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Current and lifetime somatic symptom burden among transition-aged autistic young adults / Zachary J. WILLIAMS in Autism Research, 15-4 (April 2022)  

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Depression and its measurement in verbal adolescents and adults with autism spectrum disorder / Katherine GOTHAM in Autism, 19-4 (May 2015)  

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Diagnosis of Autism Spectrum Disorders / Katherine GOTHAM

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DSM-5 and ASD: Reflections and Commentary / Catherine LORD  

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Exploring the Relationship Between Anxiety and Insistence on Sameness in Autism Spectrum Disorders / Katherine GOTHAM in Autism Research, 6-1 (February 2013)  

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