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La pratique de la communication / Marie-Claude SHIMABUKURO
Titre : La pratique de la communication Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Claude SHIMABUKURO, Auteur ; Hélène BARRAULT, Auteur ; Gérard NGUYEN, Auteur Année de publication : 2004 Importance : p.240-245 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-B SCI-B - Génétique Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=185 La pratique de la communication [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Claude SHIMABUKURO, Auteur ; Hélène BARRAULT, Auteur ; Gérard NGUYEN, Auteur . - 2004 . - p.240-245.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-B SCI-B - Génétique Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=185 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Pratique de l'entretien motivationnel / Stephen ROLLNICK
Titre : Pratique de l'entretien motivationnel : Communiquer avec le patient en consultation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Stephen ROLLNICK, Auteur ; William Richard MILLER, Auteur ; Christopher C. BUTLER, Auteur ; EMERIC LANGUERAND, Traducteur ; Dorothée LECALLIER, Traducteur ; Philippe MICHAUD, Traducteur Editeur : Paris [France] : InterEditions Année de publication : 2018 Collection : Soins et psy Importance : 247 p. Format : 17,0 cm × 24,0 cm × 1,7 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7296-1788-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : Entretien Motivationnel Index. décimale : ASP-F ASP-F - Asperger - Développement Personnel Résumé : Méthode de communication centrée sur la personne, l'entretien motivationnel est un outil dont l'intérêt est maintenant bien démontré dans les situations où ambivalence et motivations sont au coeur des processus de changement, Il permet d'atteindre une cible particulièrement importante dans la santé publique ; l'amélioration des comportements de santé, qui influencent de façon si déterminante la longévité et la qualité de vie.
Devenu une passerelle entre les différents métiers du soin, il s'affirme comme une référence pour tous les praticiens de la santé. Le présent ouvrage s'adresse à tous les soignants, seuls ou en équipe. Parce qu'il y a un temps pour mettre en action son expertise et un temps où il est utile de faire appel à l'approche motivationnelle - qui d'ailleurs, lors de la consultation, ne prend pas plus de temps qu'une approche directive -, il leur en livre les clés à l'aide de nombreux exemples. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=388 Pratique de l'entretien motivationnel : Communiquer avec le patient en consultation [Texte imprimé et/ou numérique] / Stephen ROLLNICK, Auteur ; William Richard MILLER, Auteur ; Christopher C. BUTLER, Auteur ; EMERIC LANGUERAND, Traducteur ; Dorothée LECALLIER, Traducteur ; Philippe MICHAUD, Traducteur . - Paris [France] : InterEditions, 2018 . - 247 p. ; 17,0 cm × 24,0 cm × 1,7 cm. - (Soins et psy) .
ISBN : 978-2-7296-1788-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Entretien Motivationnel Index. décimale : ASP-F ASP-F - Asperger - Développement Personnel Résumé : Méthode de communication centrée sur la personne, l'entretien motivationnel est un outil dont l'intérêt est maintenant bien démontré dans les situations où ambivalence et motivations sont au coeur des processus de changement, Il permet d'atteindre une cible particulièrement importante dans la santé publique ; l'amélioration des comportements de santé, qui influencent de façon si déterminante la longévité et la qualité de vie.
Devenu une passerelle entre les différents métiers du soin, il s'affirme comme une référence pour tous les praticiens de la santé. Le présent ouvrage s'adresse à tous les soignants, seuls ou en équipe. Parce qu'il y a un temps pour mettre en action son expertise et un temps où il est utile de faire appel à l'approche motivationnelle - qui d'ailleurs, lors de la consultation, ne prend pas plus de temps qu'une approche directive -, il leur en livre les clés à l'aide de nombreux exemples. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=388 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004928 ASP-F ROL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Cuisiner et aimer avec Adrien et Super-A. Leçons de vie pour enfants avec autisme ou TDAH JENSEN, Jessica L'autonomie pas à pas BAKER, Bruce L. Laisse-moi t'expliquer... L'autisme DESLAURIERS, Stéphanie Aider les enfants qui ont peu d'estime de soi SUNDERLAND, Margot Comment on fait quand on est handicapé ? DE LEERSNYDER, Hélène L'intervention précoce en autisme pour les parents avec le modèle de Denver ROGERS, Sally J Predictive and Concurrent Validity of Parent Concern About Young Children at Risk for Autism / Christine HESS in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-4 (April 2012)
[article]
Titre : Predictive and Concurrent Validity of Parent Concern About Young Children at Risk for Autism Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christine HESS, Auteur ; Rebecca LANDA, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.575-584 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism Parent concern Communication Social Screening Standardized assessment Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Parents’ concerns about their children’s development were examined prospectively at 14, 24, and 36 months for 89 younger siblings of a child with autism. Parent reported concern was high at all ages (40–75%) and was higher at 24 and 36 months in children with ASD than non-ASD outcomes ( p < .05). Communication concerns were reported most frequently. Parent concern compared to impairment classification based on concurrent standardized tests provided better specificity than sensitivity, and was better for communication than social functioning. Parent communication concern (but not social concern) at 24 months and 36 months predicted ASD versus non-ASD outcome; however, children’s impairment on standardized tests yielded greater predictive value at all ages ( p < .001). Close monitoring of this at risk group is warranted. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-011-1282-1 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=153
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-4 (April 2012) . - p.575-584[article] Predictive and Concurrent Validity of Parent Concern About Young Children at Risk for Autism [Texte imprimé et/ou numérique] / Christine HESS, Auteur ; Rebecca LANDA, Auteur . - 2012 . - p.575-584.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-4 (April 2012) . - p.575-584
Mots-clés : Autism Parent concern Communication Social Screening Standardized assessment Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Parents’ concerns about their children’s development were examined prospectively at 14, 24, and 36 months for 89 younger siblings of a child with autism. Parent reported concern was high at all ages (40–75%) and was higher at 24 and 36 months in children with ASD than non-ASD outcomes ( p < .05). Communication concerns were reported most frequently. Parent concern compared to impairment classification based on concurrent standardized tests provided better specificity than sensitivity, and was better for communication than social functioning. Parent communication concern (but not social concern) at 24 months and 36 months predicted ASD versus non-ASD outcome; however, children’s impairment on standardized tests yielded greater predictive value at all ages ( p < .001). Close monitoring of this at risk group is warranted. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-011-1282-1 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=153 Premier étalonnage pour évaluer un déficit dans le traitement de la métaphore chez des enfants présentant un syndrome d’Asperger / Véronique REY in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 117 (Mai 2012)
[article]
Titre : Premier étalonnage pour évaluer un déficit dans le traitement de la métaphore chez des enfants présentant un syndrome d’Asperger Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Véronique REY, Auteur ; S. DEMARTINO, Auteur ; Anne-Marie GIRARDOT, Auteur ; François POINSO, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.208-214 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme T.E.D. Métaphore Pragmatique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le trouble pragmatique est une des caractéristiques des enfants avec un syndrome Asperger. Ce trouble se manifeste notamment par une perturbation dans le traitement de la métaphore générant préférentiellement, chez ces enfants, le sens littéral. Cependant, comme les énoncés métaphoriques relèvent d’une pratique de communication ordinaire, les auteurs proposent, dans cette étude, d’étalonner la reconnaissance des énoncés métaphoriques auprès de 100 enfants entre le CP et le CM2 et d’apparier 6 enfants de 9 ans avec un syndrome Asperger auprès des enfants typiques. Les résultats montrent un effet développemental dans la reconnaissance d’un énoncé métaphorique et un retard de 2 ans des enfants avec un syndrome Asperger. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=159
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 117 (Mai 2012) . - p.208-214[article] Premier étalonnage pour évaluer un déficit dans le traitement de la métaphore chez des enfants présentant un syndrome d’Asperger [Texte imprimé et/ou numérique] / Véronique REY, Auteur ; S. DEMARTINO, Auteur ; Anne-Marie GIRARDOT, Auteur ; François POINSO, Auteur . - 2012 . - p.208-214.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 117 (Mai 2012) . - p.208-214
Mots-clés : Autisme T.E.D. Métaphore Pragmatique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le trouble pragmatique est une des caractéristiques des enfants avec un syndrome Asperger. Ce trouble se manifeste notamment par une perturbation dans le traitement de la métaphore générant préférentiellement, chez ces enfants, le sens littéral. Cependant, comme les énoncés métaphoriques relèvent d’une pratique de communication ordinaire, les auteurs proposent, dans cette étude, d’étalonner la reconnaissance des énoncés métaphoriques auprès de 100 enfants entre le CP et le CM2 et d’apparier 6 enfants de 9 ans avec un syndrome Asperger auprès des enfants typiques. Les résultats montrent un effet développemental dans la reconnaissance d’un énoncé métaphorique et un retard de 2 ans des enfants avec un syndrome Asperger. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=159 Prepositions. second Edition
Titre : Prepositions. second Edition Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Mention d'édition : 2nd Edition Editeur : Milton Keynes [Grande-Bretagne] : Speechmark Publishing Année de publication : 2017 Autre Editeur : London, [Angleterre] : Routledge Collection : ColorCards® : Skills for Daily Living Format : 22cm x 16cm x 3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-138-30068-2 Note générale : 48 cartes, 1 livret Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-D COM-D - Communication - Pictogrammes Résumé : Prepositions, 2nd Edition is a valuable resource for building pre-language concepts, developing verbal comprehension, and expanding expressive language. Comprising 48 fully-updated colour flashcards, divided into eight sets of six, each set represents a single preposition in a variety of contexts.
The concepts and vocabulary shown relate to common circumstances and experiences, while the prepositions illustrated aim to teach awareness of space, position, and movement. This second edition of our bestselling resource contains new, modern images that have been selected for use with a wide range of ages, interests and language abilities.
With the inclusion of modern, engaging images, this 2nd edition is a valuable intervention to support SLTs, SENCOs and teachers develop pupils' comprehension and use of prepositions. Each card also provides other language possibilities, in particular the opportunity to develop the use of verbs and expressive language. It may be used effectively with individuals or in group settings and has been developed in conjunction with several highly-experienced speech and language therapists. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=388 Prepositions. second Edition [Texte imprimé et/ou numérique] . - 2nd Edition . - Milton Keynes [Grande-Bretagne] : Speechmark Publishing : London, [Angleterre] : Routledge, 2017 . - ; 22cm x 16cm x 3cm. - (ColorCards® : Skills for Daily Living) .
ISBN : 978-1-138-30068-2
48 cartes, 1 livret
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-D COM-D - Communication - Pictogrammes Résumé : Prepositions, 2nd Edition is a valuable resource for building pre-language concepts, developing verbal comprehension, and expanding expressive language. Comprising 48 fully-updated colour flashcards, divided into eight sets of six, each set represents a single preposition in a variety of contexts.
The concepts and vocabulary shown relate to common circumstances and experiences, while the prepositions illustrated aim to teach awareness of space, position, and movement. This second edition of our bestselling resource contains new, modern images that have been selected for use with a wide range of ages, interests and language abilities.
With the inclusion of modern, engaging images, this 2nd edition is a valuable intervention to support SLTs, SENCOs and teachers develop pupils' comprehension and use of prepositions. Each card also provides other language possibilities, in particular the opportunity to develop the use of verbs and expressive language. It may be used effectively with individuals or in group settings and has been developed in conjunction with several highly-experienced speech and language therapists. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=388 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004816 COM-D PRE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
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PermalinkPrise en charge orthophonique fondée sur la prise d'indices visuels et les inférences: impact sur le traitement inférentiel de deux adolescents diagnostiqués autistes / Cécile BORDEYNE
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PermalinkProblèmes méthodologiques posés par l’analyse et l’évaluation de l’interaction mère-bébé / Christiane ROBERT-TISSOT
PermalinkProgramme EIS. Evaluation Intervention et Suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans / Diane BRICKER
PermalinkLe programme RUBI pour gérer les comportements perturbateurs / Karen BEARSS
PermalinkLe programme TEACCH / Annemiek DETERMANN
PermalinkUn projet pour... prendre en charge les troubles des apprentissages / Claire GRAND
PermalinkProsodic development in normal and autistic children / Christiane A.M. BALTAXE
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