Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Groupwork for Children with Autism Spectrum Disorder Ages 11-16 / Alyson EGGETT
Titre : Groupwork for Children with Autism Spectrum Disorder Ages 11-16 : An Integrated Approach Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Alyson EGGETT, Auteur ; Kerrie OLD, Auteur ; Liz Ann DAVIDSON, Auteur ; Christina HOWE, Auteur Editeur : Milton Keynes [Grande-Bretagne] : Speechmark Publishing Année de publication : 2008 Importance : 256 p. Format : 21cm x 29,9cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-86388-595-2 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : This book includes a short, easy-to-read theoretical background to ASD focusing on the underlying impairments and their impact on sensory processing, motor development, play, language and communication skills, social skills, emotional development and behaviour for the relevant age group. Each developmental area is intrinsically linked and progress in one aspect of development is dependent on progress in another so a multi-disciplinary approach is essential. All the books examine the role of various individual professionals while emphasising the need to develop a multi-disciplinary approach combining their areas of expertise. The book also describes a multi-disciplinary approach to groupwork providing practical advice and photocopiable resources to enable readers to: • Assess individual needs • Organise groups (including group members, venue and transport) • Set individual group targets • Plan group sessions (examples of activities for each developmental area are provided) • Evaluate progress. It offers ideas for developing good teamwork, including peer review, and working towards a trans-disciplinary approach where professionals can step into each others’ roles where appropriate. 256pp, A4, wire-o-bound Ages 11-16. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=725 Groupwork for Children with Autism Spectrum Disorder Ages 11-16 : An Integrated Approach [Texte imprimé et/ou numérique] / Alyson EGGETT, Auteur ; Kerrie OLD, Auteur ; Liz Ann DAVIDSON, Auteur ; Christina HOWE, Auteur . - Milton Keynes [Grande-Bretagne] : Speechmark Publishing, 2008 . - 256 p. ; 21cm x 29,9cm x 1,5cm.
ISBN : 978-0-86388-595-2
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : This book includes a short, easy-to-read theoretical background to ASD focusing on the underlying impairments and their impact on sensory processing, motor development, play, language and communication skills, social skills, emotional development and behaviour for the relevant age group. Each developmental area is intrinsically linked and progress in one aspect of development is dependent on progress in another so a multi-disciplinary approach is essential. All the books examine the role of various individual professionals while emphasising the need to develop a multi-disciplinary approach combining their areas of expertise. The book also describes a multi-disciplinary approach to groupwork providing practical advice and photocopiable resources to enable readers to: • Assess individual needs • Organise groups (including group members, venue and transport) • Set individual group targets • Plan group sessions (examples of activities for each developmental area are provided) • Evaluate progress. It offers ideas for developing good teamwork, including peer review, and working towards a trans-disciplinary approach where professionals can step into each others’ roles where appropriate. 256pp, A4, wire-o-bound Ages 11-16. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=725 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000752 HAB-A EGG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Laisse-moi t'expliquer... L'autisme DESLAURIERS, Stéphanie Super Skills COUCOUVANIS, Judith Social Skills Groups for Children and Adolescents with Asperger's Syndrome KIKER PAINTER, Kim ComVoor VERPOORTEN, Roger Le droit d’apprendre encore. Des adultes atteints d'autisme à l'Abri Montagnard THOMASSIN, Rita The Choices Game MCMASTER, Christopher Groupwork for Children with Autism Spectrum Disorder Ages 5-11 / Christina HOWE
Titre : Groupwork for Children with Autism Spectrum Disorder Ages 5-11 : an integrated approach Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christina HOWE, Auteur ; Liz Ann DAVIDSON, Auteur ; Alyson EGGETT, Auteur ; Kerrie OLD, Auteur Editeur : Milton Keynes [Grande-Bretagne] : Speechmark Publishing Année de publication : 2008 Importance : 226 p. Présentation : ill. Format : Reliure spirale - 21cm x 29,7cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-86388-594-5 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Advocating a multi-disciplinary approach to working with children on the autism spectrum, this book includes theoretical background to ASD focusing on the underlying impairments and their impact on sensory processing, motor development, play, language and communication skills, social skills, emotional development and behaviour. Each developmental area is intrinsically linked and progress in one aspect of development is dependent on progress in another so a multi-disciplinary approach is essential. Enables users to: * Assess individual needs * Organise groups (including group members, venue and transport) * Set individual group targets * Plan group sessions (examples of activities for each developmental area are provided) * Evaluate progress. It also offers ideas for developing good teamwork, including peer review. The book will help develop children's skills in seven key areas of development: * Language and communication * Socialisation * Play * Sensory * Motor * Behaviour * Emotional. Case studies, working examples, photocopiable checklists, assessment forms and session sheets are provided for group facilitators to: * Assess individual needs * Set individual targets * Create personalised programmes * Plan and run group sessions * Evaluate progress * Carry out peer reviews. Forty photocopiable activities, differentiated according to the developmental area being targeted as well as the developmental level of the child, are also included. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=677 Groupwork for Children with Autism Spectrum Disorder Ages 5-11 : an integrated approach [Texte imprimé et/ou numérique] / Christina HOWE, Auteur ; Liz Ann DAVIDSON, Auteur ; Alyson EGGETT, Auteur ; Kerrie OLD, Auteur . - Milton Keynes [Grande-Bretagne] : Speechmark Publishing, 2008 . - 226 p. : ill. ; Reliure spirale - 21cm x 29,7cm x 1,5cm.
ISBN : 978-0-86388-594-5
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Advocating a multi-disciplinary approach to working with children on the autism spectrum, this book includes theoretical background to ASD focusing on the underlying impairments and their impact on sensory processing, motor development, play, language and communication skills, social skills, emotional development and behaviour. Each developmental area is intrinsically linked and progress in one aspect of development is dependent on progress in another so a multi-disciplinary approach is essential. Enables users to: * Assess individual needs * Organise groups (including group members, venue and transport) * Set individual group targets * Plan group sessions (examples of activities for each developmental area are provided) * Evaluate progress. It also offers ideas for developing good teamwork, including peer review. The book will help develop children's skills in seven key areas of development: * Language and communication * Socialisation * Play * Sensory * Motor * Behaviour * Emotional. Case studies, working examples, photocopiable checklists, assessment forms and session sheets are provided for group facilitators to: * Assess individual needs * Set individual targets * Create personalised programmes * Plan and run group sessions * Evaluate progress * Carry out peer reviews. Forty photocopiable activities, differentiated according to the developmental area being targeted as well as the developmental level of the child, are also included. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=677 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000617 HAB-A HOW Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Adolescent / Adult Sensory Profile BROWN, Catana E. Scolarisation accompagnée en maternelle d'un enfant avec autisme PHILIP, Christine L'enfant derrière la fenêtre FEJOZ, Anne-Gaëlle Parent gros bon sens DOYON, Nancy Activités de communication thématiques GOSSELIN, Yvon École et handicap BAILLEUL, Marc GRRR !!! Comment surmonter ta colère / Elizabeth VERDICK
Titre : GRRR !!! Comment surmonter ta colère : Guide pratique pour enfants colériques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Elizabeth VERDICK, Auteur ; Marjorie LISOVSKIS, Auteur Editeur : Québec [Canada] : Midi Trente Editions Année de publication : 2011 Importance : 117 p. Présentation : ill. Format : 12cm x 20,5cm x 0,9cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-923827-14-8 Note générale : Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-C PAR-C - Gestion de la Colère - Frustration Résumé : La gestion des émotions, et plus précisément le contrôle de la colère, est un thème toujours populaire auprès des parents, intervenants et enseignants. Ce guide, rédigé à l’intention des enfants, permettra à ceux-ci de mieux comprendre et de mieux contrôler cette « tempête intérieure ».
Il faut apprendre à maîtriser ta colère pour ne pas qu’elle gâche ta vie ou celle des autres. Parce que vois-tu, avoir un tempérament colérique, ce n’est vraiment pas cool ! Mais ne t’inquiète pas : tu es capable de dominer ta colère. Ce petit guide pratique te propose justement des moyens efficaces pour y parvenir. Tu découvriras :
• cinq étapes pour modérer ta mauvaise humeur ;
• six étapes pour résoudre les problèmes de colère ;
• des indices pour connaître tes « boutons de colère » et les « signes d’avertissement » physiques de ta colère ;
• des façons de décompresser et de te calmer ;
• le mode d’emploi de ton « radar de la colère » ;
• ce que tu peux faire quand des adultes se mettent en colère ;
• et bien d’autres stratégies utiles ! [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162 GRRR !!! Comment surmonter ta colère : Guide pratique pour enfants colériques [Texte imprimé et/ou numérique] / Elizabeth VERDICK, Auteur ; Marjorie LISOVSKIS, Auteur . - Québec [Canada] : Midi Trente Editions, 2011 . - 117 p. : ill. ; 12cm x 20,5cm x 0,9cm.
ISBN : 978-2-923827-14-8
Bibliogr., Webogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PAR-C PAR-C - Gestion de la Colère - Frustration Résumé : La gestion des émotions, et plus précisément le contrôle de la colère, est un thème toujours populaire auprès des parents, intervenants et enseignants. Ce guide, rédigé à l’intention des enfants, permettra à ceux-ci de mieux comprendre et de mieux contrôler cette « tempête intérieure ».
Il faut apprendre à maîtriser ta colère pour ne pas qu’elle gâche ta vie ou celle des autres. Parce que vois-tu, avoir un tempérament colérique, ce n’est vraiment pas cool ! Mais ne t’inquiète pas : tu es capable de dominer ta colère. Ce petit guide pratique te propose justement des moyens efficaces pour y parvenir. Tu découvriras :
• cinq étapes pour modérer ta mauvaise humeur ;
• six étapes pour résoudre les problèmes de colère ;
• des indices pour connaître tes « boutons de colère » et les « signes d’avertissement » physiques de ta colère ;
• des façons de décompresser et de te calmer ;
• le mode d’emploi de ton « radar de la colère » ;
• ce que tu peux faire quand des adultes se mettent en colère ;
• et bien d’autres stratégies utiles ! [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002159 PAR-C VER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Apprendre la grammaire avec des jeux de cartes KUHL-AUBERTIN, Mireille Mon frère, mon enfer, mon bel enfer : l'autisme ANDREWS, Sandrine The Social Skills Picture Book BAKER, Jed E. Mon premier livre des sons PRADO, Lauri Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres HOWLIN, Patricia Psychopathologie de la communication, des apprentissages et de l'hyperactivité BENONY, Hervé Guide de la matrice ACT / Kevin POLK
Titre : Guide de la matrice ACT Titre original : The essential guide to the ACT matrix : a step-by-step approach to using the ACT matrix model in clinical practice Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Kevin POLK, Auteur ; Benjamin SCHOENDORFF, Auteur ; Mark WEBSTER, Auteur ; Fabian OLAZ, Auteur ; Jean-Christophe SEZNEC, Préfacier, etc. Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2017 Collection : Carrefour des psychothérapies, ISSN 1780-9517 Importance : 381 p. Format : 16,0 cm × 24,0 cm × 2,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0732-2 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Thérapie d'acceptation et d'engagement (ACT) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Malgré son efficacité prouvée, la thérapie d'acceptation et d'engagement, ou ACT, repose sur un modèle qui n’est pas toujours facile à mettre en pratique. La matrice ACT, présentée dans cet ouvrage, permet d’activer les six processus sur lesquels s’appuie l’ACT au moyen d’un schéma efficient, rapide à mettre en œuvre et transparent, tant pour les thérapeutes que pour les patients.
La thérapie d’acceptation et d’engagement ou ACT a, depuis son émergence, fait ses preuves en associant efficacité et durabilité dans les résultats. En encourageant chacun à aligner pensées et actions sur ses valeurs, ce mode de thérapie permet aux patients coincés dans des modes de pensée ou comportements contre-productifs d’évoluer positivement.
L’ACT repose cependant sur un modèle qui n’est pas toujours facile à mettre en pratique. La matrice ACT permet d’activer les six processus sur lesquels s’appuie l’ACT au moyen d’un schéma efficient et transparent, tant pour les thérapeutes que pour les patients. En plus d’un protocole détaillé pour utiliser la matrice ACT, les auteurs illustrent son efficacité pour travailler avec les enfants, les ados et leurs parents, en thérapie de couple ou encore en coaching. Enfin, ils montrent aussi comment l’intégrer à d’autres approches psychothérapeutiques.
Complet et approfondi, ce guide permettra aux professionnels d’améliorer leur pratique de l’ACT et d’aider leurs patients à vivre pleinement. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=389 Guide de la matrice ACT = The essential guide to the ACT matrix : a step-by-step approach to using the ACT matrix model in clinical practice [Texte imprimé et/ou numérique] / Kevin POLK, Auteur ; Benjamin SCHOENDORFF, Auteur ; Mark WEBSTER, Auteur ; Fabian OLAZ, Auteur ; Jean-Christophe SEZNEC, Préfacier, etc. . - Louvain [Belgique] : De Boeck Université, 2017 . - 381 p. ; 16,0 cm × 24,0 cm × 2,0 cm. - (Carrefour des psychothérapies, ISSN 1780-9517) .
ISBN : 978-2-8073-0732-2
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Thérapie d'acceptation et d'engagement (ACT) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Malgré son efficacité prouvée, la thérapie d'acceptation et d'engagement, ou ACT, repose sur un modèle qui n’est pas toujours facile à mettre en pratique. La matrice ACT, présentée dans cet ouvrage, permet d’activer les six processus sur lesquels s’appuie l’ACT au moyen d’un schéma efficient, rapide à mettre en œuvre et transparent, tant pour les thérapeutes que pour les patients.
La thérapie d’acceptation et d’engagement ou ACT a, depuis son émergence, fait ses preuves en associant efficacité et durabilité dans les résultats. En encourageant chacun à aligner pensées et actions sur ses valeurs, ce mode de thérapie permet aux patients coincés dans des modes de pensée ou comportements contre-productifs d’évoluer positivement.
L’ACT repose cependant sur un modèle qui n’est pas toujours facile à mettre en pratique. La matrice ACT permet d’activer les six processus sur lesquels s’appuie l’ACT au moyen d’un schéma efficient et transparent, tant pour les thérapeutes que pour les patients. En plus d’un protocole détaillé pour utiliser la matrice ACT, les auteurs illustrent son efficacité pour travailler avec les enfants, les ados et leurs parents, en thérapie de couple ou encore en coaching. Enfin, ils montrent aussi comment l’intégrer à d’autres approches psychothérapeutiques.
Complet et approfondi, ce guide permettra aux professionnels d’améliorer leur pratique de l’ACT et d’aider leurs patients à vivre pleinement. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=389 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004932 APP-A POL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Sorti jusqu'au 29/02/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le développement sensori-moteur de l'enfant et ses avatars BULLINGER, André Développement du jeune enfant VAUCLAIR, Jacques Les comportements-défis EMERSON, Eric DBT Skills Training Handouts and Worksheets LINEHAN, Marsha M. Cognitive-Behavioral Therapy for Adults with Autism Spectrum Disorder GAUS, Valerie Apprendre... une question de stratégies GAGNE, Pierre Paul Guide pratique de la communication signée avec les enfants / Bertille POINCELET
Titre : Guide pratique de la communication signée avec les enfants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bertille POINCELET, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2022 Importance : 192 p. Présentation : ill. Format : 19,0 cm × 24,0 cm × 1,3 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-083905-6 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-C COM-C - Communication Alternative Résumé : Cet ouvrage se veut un livre de référence à destination des professionnels afin qu'ils puissent utiliser la communication signée (signes issus de la Langue des Signes Française). Le principe est d'associer un geste de la langue des signes à un mot. Le geste réalisé s'appelle un "signe" . Il s'agit de signer quelques mots clés qui reviennent régulièrement dans le quotidien du petit. L'enfant qui n'a pas encore acquis la parole a des besoins qu'il ne peut exprimer clairement.
C'est alors par les pleurs qu'il va extérioriser un besoin et parfois, suivant son âge, par de l'agressivité. L'enfant apprend très vite à signer contrairement à l'acquisition du langage. Vers 7-8 mois il est capable de reproduire sciemment certains gestes. Le fait d'être compris plus facilement positionne l'enfant dans un contexte de sécurité affective et diminue la frustration issue de l'incapacité à s'exprimer. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Guide pratique de la communication signée avec les enfants [Texte imprimé et/ou numérique] / Bertille POINCELET, Auteur . - Paris [France] : Dunod, 2022 . - 192 p. : ill. ; 19,0 cm × 24,0 cm × 1,3 cm.
ISBN : 978-2-10-083905-6
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-C COM-C - Communication Alternative Résumé : Cet ouvrage se veut un livre de référence à destination des professionnels afin qu'ils puissent utiliser la communication signée (signes issus de la Langue des Signes Française). Le principe est d'associer un geste de la langue des signes à un mot. Le geste réalisé s'appelle un "signe" . Il s'agit de signer quelques mots clés qui reviennent régulièrement dans le quotidien du petit. L'enfant qui n'a pas encore acquis la parole a des besoins qu'il ne peut exprimer clairement.
C'est alors par les pleurs qu'il va extérioriser un besoin et parfois, suivant son âge, par de l'agressivité. L'enfant apprend très vite à signer contrairement à l'acquisition du langage. Vers 7-8 mois il est capable de reproduire sciemment certains gestes. Le fait d'être compris plus facilement positionne l'enfant dans un contexte de sécurité affective et diminue la frustration issue de l'incapacité à s'exprimer. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006758 COM-C POI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Sorti jusqu'au 29/02/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Parents d'enfants atypiques (TDA/H, TSA, HP, DYS...) JEAN-NAUDIN, Mélanie L'incroyable échelle à 5 points DUNN BURON, Kari La timidité racontée aux enfants JASMIN, Emmanuelle L'hypersensibilité sensorielle racontée aux enfants CLAVEL, Virginie L'autonomie pas à pas BAKER, Bruce L. L'anxiété chez l'enfant et l'adolescent LEROUX, Sophie Guide de scolarisation des enfants porteurs du syndrome d'Asperger / Caroline KLEIN
PermalinkGuide de survie pour les enfants vivant avec un TDAH / John F. TAYLOR
PermalinkGuide très pratique pour les pros de la petite enfance / Héloïse JUNIER
PermalinkGuide de vie pour les TED au pays des neurotypiques / Jo-Ann LAUZON
PermalinkGuider les enfants autistes dans les habiletés sociales / Mélanie RICHOZ
PermalinkHandicaps, les chemins de l'autonomie / Gloria LAXER
PermalinkHarcèlement scolaire. De la destruction à la reconstruction / ASSOCIATION PHOBIE SCOLAIRE
PermalinkHiPIC: Inventaire Hiérarchique de la personnalité de l’enfant / Ivan MERVIELDE
PermalinkHistorique des liens entre émotions et cognitions / Ahmed CHANNOUF
PermalinkHow are They Feeling?
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