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Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Se laver et attendre avec Adrien et Super-A. Leçons de vie pour enfants avec autisme ou TDAH / Jessica JENSEN
Titre : Se laver et attendre avec Adrien et Super-A. Leçons de vie pour enfants avec autisme ou TDAH : Les petits nouveaux 2 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jessica JENSEN, Auteur Editeur : Be My Rails Année de publication : 2015 Importance : 26 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 26cm x 0,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-91-982414-5-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-B HAB-B - Habiletés Sociales - Scénarios Sociaux Résumé : Cahier N°1, 3-9ans : Les petits nouveaux : Dans ce cahier d'exercices sur des leçons de vie, votre enfant aidera Adrien et Super-A à attendre leur tour dans différentes situations. Apprenez aussi ensemble avec notre jeune super-héros et son frère quand et comment se laver les mains. Et... devrait-on vraiment nous essuyer les mains sur le T-shirt de Maman ? Les exercices développent les capacités de penser en plusieurs étapes et de comprendre les avis des autres. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Ce cahier d'exercices va avec le livre livre 1 : Adrien et Super-A cuisinent et aiment autrement mais peut très bien être utilisé sans.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264 Se laver et attendre avec Adrien et Super-A. Leçons de vie pour enfants avec autisme ou TDAH : Les petits nouveaux 2 [Texte imprimé et/ou numérique] / Jessica JENSEN, Auteur . - Be My Rails, 2015 . - 26 p. : ill. ; 21cm x 26cm x 0,5cm.
ISBN : 978-91-982414-5-7
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAB-B HAB-B - Habiletés Sociales - Scénarios Sociaux Résumé : Cahier N°1, 3-9ans : Les petits nouveaux : Dans ce cahier d'exercices sur des leçons de vie, votre enfant aidera Adrien et Super-A à attendre leur tour dans différentes situations. Apprenez aussi ensemble avec notre jeune super-héros et son frère quand et comment se laver les mains. Et... devrait-on vraiment nous essuyer les mains sur le T-shirt de Maman ? Les exercices développent les capacités de penser en plusieurs étapes et de comprendre les avis des autres. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Ce cahier d'exercices va avec le livre livre 1 : Adrien et Super-A cuisinent et aiment autrement mais peut très bien être utilisé sans.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003342 HAB-B JEN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0003344 HAB-B JEN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Prendre en charge les adultes souffrant de TDAH GAILLAC, Véronique L'autisme: de l'enfance à l'âge adulte BARTHELEMY, Catherine Psychomotricité à l'école maternelle WAUTERS KRINGS, Frédérique Intervenir auprès d'élèves ayant des besoins particuliers DOUDIN, Pierre-André Psychomotricité. 50 fiches pour accompagner son enfant dans son développement psychomoteur BOBAULT, Alexandra Accompagnement orthophonique des personnes présentant un trouble envahissant du développement, dont l'autisme. Dépistage et évaluation DENNI-KRICHEL, Nicole
Titre : Se libérer des relations toxiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Helen MONNET, Auteur ; Jean AUGAGNEUR, Illustrateur Editeur : Saint-Julien-en-Genevois [France] : Jouvence Editions Année de publication : 2019 Collection : Petit cahier d'exercices num. 79 Importance : 64 p. Présentation : ill. Format : 17,0 cm × 22,0 cm × 0,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-88953-148-6 Langues : Français (fre) Index. décimale : ASP-F ASP-F - Asperger - Développement Personnel Résumé : Vous vous interrogez sur certaines situations relationnelles ambiguës ? Votre chemin de vie se voit parfois bousculé par des relations dommageables ? Prenez garde ! Ces relations malsaines le sont autant pour votre coeur que pour votre existence sociale. Heureusement, grâce à une vraie vigilance et à un bon respect de soi, il est possible d'apprendre à les contourner ou à les affronter au mieux, pour que leur empreinte soit la moins douloureuse possible.
On peut alors ressortir renforcé d'une expérience qui, parfois, aurait pu fort mal tourner... Ce cahier d'exercices est donc destiné à vous alerter et à vous soutenir dans la juste décision à prendre vis-à-vis de vous-même et d'autrui. "Apprenez à reconnaître une relation toxique, à la mettre à distance et à gagner en indépendance ! " [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=419 Se libérer des relations toxiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Helen MONNET, Auteur ; Jean AUGAGNEUR, Illustrateur . - Saint-Julien-en-Genevois [France] : Jouvence Editions, 2019 . - 64 p. : ill. ; 17,0 cm × 22,0 cm × 0,5 cm. - (Petit cahier d'exercices; 79) .
ISBN : 978-2-88953-148-6
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ASP-F ASP-F - Asperger - Développement Personnel Résumé : Vous vous interrogez sur certaines situations relationnelles ambiguës ? Votre chemin de vie se voit parfois bousculé par des relations dommageables ? Prenez garde ! Ces relations malsaines le sont autant pour votre coeur que pour votre existence sociale. Heureusement, grâce à une vraie vigilance et à un bon respect de soi, il est possible d'apprendre à les contourner ou à les affronter au mieux, pour que leur empreinte soit la moins douloureuse possible.
On peut alors ressortir renforcé d'une expérience qui, parfois, aurait pu fort mal tourner... Ce cahier d'exercices est donc destiné à vous alerter et à vous soutenir dans la juste décision à prendre vis-à-vis de vous-même et d'autrui. "Apprenez à reconnaître une relation toxique, à la mettre à distance et à gagner en indépendance ! " [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=419 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005302 ASP-F MON Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Mind Reading UNIVERSITY OF CAMBRIDGE Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. 134 (01/03/2015) L'autisme : au-delà des apparences HARRISSON, Brigitte Autisme et la clarification du temps DEGRIECK, Steven L'affirmation de soi pour les enfants et les adolescents BRICOUT, Laure Petit cahier d'exercices pour apprendre à s'aimer, à aimer et pourquoi pas à être aimé(e) SALOMÉ, Jacques Self-Presentation and the Role of Perspective Taking and Social Motivation in Autism Spectrum Disorder / Anke M. SCHEEREN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-2 (February 2016)
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[article]
Titre : Self-Presentation and the Role of Perspective Taking and Social Motivation in Autism Spectrum Disorder Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anke M. SCHEEREN, Auteur ; Robin BANERJEE, Auteur ; Hans M. KOOT, Auteur ; Sander BEGEER, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.649-657 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism Self-presentation Adolescents Social motivation Theory of mind Index. décimale : PER Périodiques Résumé : We compared self-presentation abilities of 132 children and adolescents with autism spectrum disorders (ASD) to those of 41 typically developing (TD) peers, and examined the potential link with their social motivation and perspective taking. Participants introduced themselves to an interviewer in a baseline condition (without incentive) and a self-promotion condition (with incentive). Children with ASD (6–12 years) were just as likely as or even more likely than TD children to highlight personal characteristics that would increase their chances of obtaining the incentive. Thus, they were strategic in their self-presentation. However, adolescents with ASD (12–19 years) were less strategic than TD adolescents as well as children with ASD. We discuss the role of social motivation and perspective taking in children’s self-presentation. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-015-2610-7 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=280
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 46-2 (February 2016) . - p.649-657[article] Self-Presentation and the Role of Perspective Taking and Social Motivation in Autism Spectrum Disorder [Texte imprimé et/ou numérique] / Anke M. SCHEEREN, Auteur ; Robin BANERJEE, Auteur ; Hans M. KOOT, Auteur ; Sander BEGEER, Auteur . - 2016 . - p.649-657.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 46-2 (February 2016) . - p.649-657
Mots-clés : Autism Self-presentation Adolescents Social motivation Theory of mind Index. décimale : PER Périodiques Résumé : We compared self-presentation abilities of 132 children and adolescents with autism spectrum disorders (ASD) to those of 41 typically developing (TD) peers, and examined the potential link with their social motivation and perspective taking. Participants introduced themselves to an interviewer in a baseline condition (without incentive) and a self-promotion condition (with incentive). Children with ASD (6–12 years) were just as likely as or even more likely than TD children to highlight personal characteristics that would increase their chances of obtaining the incentive. Thus, they were strategic in their self-presentation. However, adolescents with ASD (12–19 years) were less strategic than TD adolescents as well as children with ASD. We discuss the role of social motivation and perspective taking in children’s self-presentation. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-015-2610-7 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=280
Titre de série : SérieFiches+, 1 Titre : Les règles générales de la classe : Un outil complémentaire à la gestion de la classe Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Alain DOUCET, Auteur Editeur : Ville Mont-Royal [Canada] : La Boîte à Livres Année de publication : 2014 Collection : Zéro Zizanie Importance : 47 p. Présentation : ill. Format : 20,3cm x 20,3cm x 0,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-923817-58-3 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : La SérieFiches+ propose des outils pédagogiques en format numérique reproductible qui rendront le processus de modification de certains comportements chez vos élèves plus motivant et encourageant. Tout le contenu peut être adapté, imprimé et sauvegardé autant de fois que vous le souhaitez.
L’idée de cette série est d’offrir un outil simple et concret dans la mise en place d’un plan d’intervention efficace. Le but est d’amener un élève, qui a un comportement dérangeant dans sa classe ou dans l’école, à se responsabiliser dans ses agissements.
La SérieFiches+ présente 6 guides vous permettant :
d’agir de façon stratégique pour favoriser la réussite scolaire;
d’encourager un élève à atteindre ses objectifs ou son « défi de la semaine »;
d’élaborer des plans d’intervention efficaces.
Les contenus numériques téléchargeables :
10 grilles présentant un objectif correspondant au sujet du livre;
10 diplômes, un pour chaque objectif.
Chaque grille a son objectif et il est présenté à l’élève de façon positive. Vous retrouvez aussi une bulle « À retenir » qui explique dans des mots simples l’importance de l’objectif.
De plus, l’élève, l’enseignant et un parent sont invités à signer la grille, afin que tous se sentent réellement impliqués dans le processus de modification du comportement inadéquat de l’enfant. Ce travail d'équipe favorisera sans l'ombre d'un doute la réussite de l'élève.
À qui s’adresse cet ouvrage
L’ouvrage s’adresse aux responsables d’établissements scolaires, aux enseignants, aux intervenants auprès des jeunes et aux parents. Il peut être utilisé dans le cadre de formation des techniques de travail social, d'éducation spécialisée et d'éducation à l'enfance. Le groupe d’âge visé est de 6 à 12 ans. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=286 SérieFiches+, 1. Les règles générales de la classe : Un outil complémentaire à la gestion de la classe [Texte imprimé et/ou numérique] / Alain DOUCET, Auteur . - Ville Mont-Royal [Canada] : La Boîte à Livres, 2014 . - 47 p. : ill. ; 20,3cm x 20,3cm x 0,5cm. - (Zéro Zizanie) .
ISBN : 978-2-923817-58-3
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : La SérieFiches+ propose des outils pédagogiques en format numérique reproductible qui rendront le processus de modification de certains comportements chez vos élèves plus motivant et encourageant. Tout le contenu peut être adapté, imprimé et sauvegardé autant de fois que vous le souhaitez.
L’idée de cette série est d’offrir un outil simple et concret dans la mise en place d’un plan d’intervention efficace. Le but est d’amener un élève, qui a un comportement dérangeant dans sa classe ou dans l’école, à se responsabiliser dans ses agissements.
La SérieFiches+ présente 6 guides vous permettant :
d’agir de façon stratégique pour favoriser la réussite scolaire;
d’encourager un élève à atteindre ses objectifs ou son « défi de la semaine »;
d’élaborer des plans d’intervention efficaces.
Les contenus numériques téléchargeables :
10 grilles présentant un objectif correspondant au sujet du livre;
10 diplômes, un pour chaque objectif.
Chaque grille a son objectif et il est présenté à l’élève de façon positive. Vous retrouvez aussi une bulle « À retenir » qui explique dans des mots simples l’importance de l’objectif.
De plus, l’élève, l’enseignant et un parent sont invités à signer la grille, afin que tous se sentent réellement impliqués dans le processus de modification du comportement inadéquat de l’enfant. Ce travail d'équipe favorisera sans l'ombre d'un doute la réussite de l'élève.
À qui s’adresse cet ouvrage
L’ouvrage s’adresse aux responsables d’établissements scolaires, aux enseignants, aux intervenants auprès des jeunes et aux parents. Il peut être utilisé dans le cadre de formation des techniques de travail social, d'éducation spécialisée et d'éducation à l'enfance. Le groupe d’âge visé est de 6 à 12 ans. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=286 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003811 EDU-H DOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La langue des signes française au service des personnes avec autisme SANCHO, Geneviève L'anxiété, quelques conseils pour toi PARENT, Nathalie L' intervention précoce en autisme ROGERS, Sally J L'autisme, comprendre et agir dans une perspective psychoéducative POULIN, Marie-Hélène L'éducation motrice et l'éducation psychomotrice au préscolaire et au primaire RIGAL, Robert Psychothérapie psychodynamique GABBARD, Glen O.
Titre de série : SérieFiches+, 2 Titre : La pédagogie et la gestion de classe : Un outil complémentaire à la gestion de la classe Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Alain DOUCET, Auteur Editeur : Ville Mont-Royal [Canada] : La Boîte à Livres Année de publication : 2014 Collection : Zéro Zizanie Importance : 47 p. Présentation : ill. Format : 20,3cm x 20,3cm x 0,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-923817-59-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : La SérieFiches+ propose des outils pédagogiques en format numérique reproductible qui rendront le processus de modification de certains comportements chez vos élèves plus motivant et encourageant. Tout le contenu peut être adapté, imprimé et sauvegardé autant de fois que vous le souhaitez.
L’idée de cette série est d’offrir un outil simple et concret dans la mise en place d’un plan d’intervention efficace. Le but est d’amener un élève, qui a un comportement dérangeant dans sa classe ou dans l’école, à se responsabiliser dans ses agissements.
La SérieFiches+ présente 6 guides vous permettant :
d’agir de façon stratégique pour favoriser la réussite scolaire;
d’encourager un élève à atteindre ses objectifs ou son « défi de la semaine »;
d’élaborer des plans d’intervention efficaces.
Les contenus numériques téléchargeables :
10 grilles présentant un objectif correspondant au sujet du livre;
10 diplômes, un pour chaque objectif.
Chaque grille a son objectif et il est présenté à l’élève de façon positive. Vous retrouvez aussi une bulle « À retenir » qui explique dans des mots simples l’importance de l’objectif.
De plus, l’élève, l’enseignant et un parent sont invités à signer la grille, afin que tous se sentent réellement impliqués dans le processus de modification du comportement inadéquat de l’enfant. Ce travail d'équipe favorisera sans l'ombre d'un doute la réussite de l'élève.
À qui s’adresse cet ouvrage
L’ouvrage s’adresse aux responsables d’établissements scolaires, aux enseignants, aux intervenants auprès des jeunes et aux parents. Il peut être utilisé dans le cadre de formation des techniques de travail social, d'éducation spécialisée et d'éducation à l'enfance. Le groupe d’âge visé est de 6 à 12 ans. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=286 SérieFiches+, 2. La pédagogie et la gestion de classe : Un outil complémentaire à la gestion de la classe [Texte imprimé et/ou numérique] / Alain DOUCET, Auteur . - Ville Mont-Royal [Canada] : La Boîte à Livres, 2014 . - 47 p. : ill. ; 20,3cm x 20,3cm x 0,5cm. - (Zéro Zizanie) .
ISBN : 978-2-923817-59-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : La SérieFiches+ propose des outils pédagogiques en format numérique reproductible qui rendront le processus de modification de certains comportements chez vos élèves plus motivant et encourageant. Tout le contenu peut être adapté, imprimé et sauvegardé autant de fois que vous le souhaitez.
L’idée de cette série est d’offrir un outil simple et concret dans la mise en place d’un plan d’intervention efficace. Le but est d’amener un élève, qui a un comportement dérangeant dans sa classe ou dans l’école, à se responsabiliser dans ses agissements.
La SérieFiches+ présente 6 guides vous permettant :
d’agir de façon stratégique pour favoriser la réussite scolaire;
d’encourager un élève à atteindre ses objectifs ou son « défi de la semaine »;
d’élaborer des plans d’intervention efficaces.
Les contenus numériques téléchargeables :
10 grilles présentant un objectif correspondant au sujet du livre;
10 diplômes, un pour chaque objectif.
Chaque grille a son objectif et il est présenté à l’élève de façon positive. Vous retrouvez aussi une bulle « À retenir » qui explique dans des mots simples l’importance de l’objectif.
De plus, l’élève, l’enseignant et un parent sont invités à signer la grille, afin que tous se sentent réellement impliqués dans le processus de modification du comportement inadéquat de l’enfant. Ce travail d'équipe favorisera sans l'ombre d'un doute la réussite de l'élève.
À qui s’adresse cet ouvrage
L’ouvrage s’adresse aux responsables d’établissements scolaires, aux enseignants, aux intervenants auprès des jeunes et aux parents. Il peut être utilisé dans le cadre de formation des techniques de travail social, d'éducation spécialisée et d'éducation à l'enfance. Le groupe d’âge visé est de 6 à 12 ans. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=286 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003812 EDU-H DOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) GRAMOND, Anne L'anxiété, quelques conseils pour toi PARENT, Nathalie Au-delà des besoins particuliers : Un enfant à découvrir, une famille à réinventer FERLAND, Francine 10 choses à savoir sur l'autisme NOTBOHM, Ellen Se laver et attendre avec Adrien et Super-A. Leçons de vie pour enfants avec autisme ou TDAH JENSEN, Jessica Le développement des habiletés motrices KURTZ, Lisa A. PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink