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La cognition numérique chez l'animal et le bébé / Valérie CAMOS

Public ISBD in Calcul et dyscalculies / Michel HABIB Titre : La cognition numérique chez l'animal et le bébé Type de document : texte imprimé Auteurs : Valérie CAMOS, Auteur Année de publication : 2011 Importance : p.17-28 Langues : Français (fre) Catégories : BEBE COGNITION Index. décimale : DYS-C DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1574 in Calcul et dyscalculies / Michel HABIB La cognition numérique chez l'animal et le bébé [texte imprimé] / Valérie CAMOS, Auteur . - 2011 . - p.17-28. Langues : Français (fre) Catégories : BEBE COGNITION Index. décimale : DYS-C DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1574

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Le dénombrement chez des enfants dysphasiques et des enfants dyspraxiques / Valérie CAMOS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 48 (Septembre 1998)

Public ISBD [article]  in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 48 (Septembre 1998) . - p.86-91 Titre : Le dénombrement chez des enfants dysphasiques et des enfants dyspraxiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Valérie CAMOS, Auteur ; Michel FAYOL, Auteur ; P. LACERT, Auteur ; A. BARDI, Auteur ; C. LAQUIERE, Auteur Année de publication : 1998 Article en page(s) : p.86-91 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dénombrement  Dysphasie  Dyspraxie  Quantification Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Afin d’étudier la gestion de l’activité de dénombrement par des enfants atteints de troubles développementaux touchant spécifiquement une des composantes du dénombrement (pointage ou énonciation), nous avons testé aussi bien la performance que la compétence des sujets, en proposant des épreuves de pointage, d’énonciation et de dénombrement, à cinq enfants dysphasiques et cinq enfants dyspraxiques ainsi qu’à dix enfants de même âge ne présentant aucun trouble. Bien que les dyspraxiques aient des performances inférieures aux autres groupes (les compétences étant, elles, sensiblement identiques), ils semblent capables d’utiliser l’activité langagière (énonciation de la chaîne numérique) comme support à leur activité motrice (pointage) déficiente. L’inverse semble plus difficile aux dysphasiques, pour qui la difficulté se situe au niveau de la longueur de la chaîne numérique. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1986 [article] Le dénombrement chez des enfants dysphasiques et des enfants dyspraxiques [texte imprimé] / Valérie CAMOS, Auteur ; Michel FAYOL, Auteur ; P. LACERT, Auteur ; A. BARDI, Auteur ; C. LAQUIERE, Auteur . - 1998 . - p.86-91. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 48 (Septembre 1998) . - p.86-91 Mots-clés : Dénombrement  Dysphasie  Dyspraxie  Quantification Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Afin d’étudier la gestion de l’activité de dénombrement par des enfants atteints de troubles développementaux touchant spécifiquement une des composantes du dénombrement (pointage ou énonciation), nous avons testé aussi bien la performance que la compétence des sujets, en proposant des épreuves de pointage, d’énonciation et de dénombrement, à cinq enfants dysphasiques et cinq enfants dyspraxiques ainsi qu’à dix enfants de même âge ne présentant aucun trouble. Bien que les dyspraxiques aient des performances inférieures aux autres groupes (les compétences étant, elles, sensiblement identiques), ils semblent capables d’utiliser l’activité langagière (énonciation de la chaîne numérique) comme support à leur activité motrice (pointage) déficiente. L’inverse semble plus difficile aux dysphasiques, pour qui la difficulté se situe au niveau de la longueur de la chaîne numérique. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1986

Le dénombrement chez les enfants présentant des lésions de type leucomalacie périventriculaire / A.-S. LECOINTRE

Public ISBD contenu dans Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques / Dominique LERCH Titre : Le dénombrement chez les enfants présentant des lésions de type leucomalacie périventriculaire Type de document : texte imprimé Auteurs : A.-S. LECOINTRE, Auteur ; Valérie CAMOS, Auteur Année de publication : 2007 Importance : p.186-188 Langues : Français (fre) Catégories : DYSPRAXIE ENFANT INFIRME MOTEUR CEREBRAL (IMC) Index. décimale : SCI-C SCI-C Neuropsychologie Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2425 contenu dans Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques / Dominique LERCH Le dénombrement chez les enfants présentant des lésions de type leucomalacie périventriculaire [texte imprimé] / A.-S. LECOINTRE, Auteur ; Valérie CAMOS, Auteur . - 2007 . - p.186-188. Langues : Français (fre) Catégories : DYSPRAXIE ENFANT INFIRME MOTEUR CEREBRAL (IMC) Index. décimale : SCI-C SCI-C Neuropsychologie Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2425

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L’entraînement de la mémoire de travail et les apprentissages scolaires / Lucie CORBIN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 123 (Septembre 2013)

Public ISBD [article]  in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 123 (Septembre 2013) . - p.113-119 Titre : L’entraînement de la mémoire de travail et les apprentissages scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucie CORBIN, Auteur ; Valérie CAMOS, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.113-119 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mémoire de travail  Apprentissage scolaire  Entraînement  Transferf Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La mémoire de travail est le meilleur prédicteur de la réussite scolaire, les difficultés dans l’apprentissage s’expliquant par une réduction de sa capacité. En conséquence, un entraînement améliorant cette capacité devrait avoir un impact positif sur l’apprentissage et la réussite scolaire. Cette revue de la littérature montre que ce n’est nécessairement pas le cas. Les entraînements conduisent à une amélioration de la mémoire de travail mais avec peu de transfert sur l’apprentissage scolaire. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2196 [article] L’entraînement de la mémoire de travail et les apprentissages scolaires [texte imprimé] / Lucie CORBIN, Auteur ; Valérie CAMOS, Auteur . - 2013 . - p.113-119. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 123 (Septembre 2013) . - p.113-119 Mots-clés : Mémoire de travail  Apprentissage scolaire  Entraînement  Transferf Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La mémoire de travail est le meilleur prédicteur de la réussite scolaire, les difficultés dans l’apprentissage s’expliquant par une réduction de sa capacité. En conséquence, un entraînement améliorant cette capacité devrait avoir un impact positif sur l’apprentissage et la réussite scolaire. Cette revue de la littérature montre que ce n’est nécessairement pas le cas. Les entraînements conduisent à une amélioration de la mémoire de travail mais avec peu de transfert sur l’apprentissage scolaire. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2196

Fonctionnement de la mémoire de travail chez les enfants présentant des difficultés scolaires / Lucie CORBIN in Développements, 11 (Mars 2012)

Public ISBD [article]  in Développements > 11 (Mars 2012) . - p.5-12 Titre : Fonctionnement de la mémoire de travail chez les enfants présentant des difficultés scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucie CORBIN, Auteur ; Armelle MOISSENET, Auteur ; Valérie CAMOS, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.5-12 Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES SCOLAIRES ENFANT MEMOIRE TROUBLE DE LA MEMOIRE TROUBLE DES APPRENTISSAGES TROUBLE DU DEVELOPPEMENT Mots-clés : Mémoire de travail  Difficultés scolaires  Retard de développement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La mémoire de travail ayant un rôle déterminant dans les apprentissages, le but de cette étude est d’évaluer si des enfants de 11 ans ayant des difficultés scolaires nécessitant une prise en charge par un RASED présentent un retard de développement par rapport à leurs pairs de même âge ou s’ils présentent un fonctionnement atypique de la mémoire de travail. Récemment, nous avons montré que les enfants à partir de 7 ans utilisaient un mécanisme de rafraîchissement attentionnel, mis en évidence par l’effet du coût cognitif de la tâche concurrente. Ce mécanisme devient de plus en plus efficace jusqu’à 14 ans, induisant un effet croissant du coût cognitif sur le rappel. Dans cette étude, des enfants suivis en RASED présentent un effet du coût cognitif montrant qu’ils utilisent le mécanisme de rafraîchissement. Néanmoins, leurs capacités de stockage et l’efficacité de leur rafraîchissement attentionnel se rapprochent de celles observées chez des enfants de 8 ans, ce qui correspond à leur âge mental. Ainsi, les enfants en difficulté scolaire présentent un fonctionnement de la mémoire de travail similaire à ceux sans difficulté scolaire mais avec un retard de développement. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1648 [article] Fonctionnement de la mémoire de travail chez les enfants présentant des difficultés scolaires [texte imprimé] / Lucie CORBIN, Auteur ; Armelle MOISSENET, Auteur ; Valérie CAMOS, Auteur . - 2012 . - p.5-12. Langues : Français (fre) in Développements > 11 (Mars 2012) . - p.5-12 Catégories : APPRENTISSAGES SCOLAIRES ENFANT MEMOIRE TROUBLE DE LA MEMOIRE TROUBLE DES APPRENTISSAGES TROUBLE DU DEVELOPPEMENT Mots-clés : Mémoire de travail  Difficultés scolaires  Retard de développement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La mémoire de travail ayant un rôle déterminant dans les apprentissages, le but de cette étude est d’évaluer si des enfants de 11 ans ayant des difficultés scolaires nécessitant une prise en charge par un RASED présentent un retard de développement par rapport à leurs pairs de même âge ou s’ils présentent un fonctionnement atypique de la mémoire de travail. Récemment, nous avons montré que les enfants à partir de 7 ans utilisaient un mécanisme de rafraîchissement attentionnel, mis en évidence par l’effet du coût cognitif de la tâche concurrente. Ce mécanisme devient de plus en plus efficace jusqu’à 14 ans, induisant un effet croissant du coût cognitif sur le rappel. Dans cette étude, des enfants suivis en RASED présentent un effet du coût cognitif montrant qu’ils utilisent le mécanisme de rafraîchissement. Néanmoins, leurs capacités de stockage et l’efficacité de leur rafraîchissement attentionnel se rapprochent de celles observées chez des enfants de 8 ans, ce qui correspond à leur âge mental. Ainsi, les enfants en difficulté scolaire présentent un fonctionnement de la mémoire de travail similaire à ceux sans difficulté scolaire mais avec un retard de développement. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1648

Impact des troubles langagiers et visuo-moteurs sur les capacités numériques : Emergence de patterns distincts au TEDI-MATH / Raphaëlle BERTRAND in Développements, 7 (Janvier 2011)

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Mémoires et cognition mathématique / Pierre BARROUILLET in Rééducation Orthophonique, 269 (Mars 2017)

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Le pointage lors du dénombrement de collections chez l'adolescent infirme moteur cérébral / A. MONTARU in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 78 (Juin 2004)

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La quantification de collections chez les déficients intellectuels / F. FREEMAN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 65 (Décembre 2001)

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Le rôle du geste dans les apprentissages numériques : les stratégies de dénombrement chez les patients infirmes moteurs cérabraux / A.-S. LECOINTRE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 78 (Juin 2004)

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Sensori-motricité et apprentissages fondamentaux / Monique PLAZA in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 78 (Juin 2004)

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