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Autisme et A.B.A. : une pédagogie du progrès / Ron LEAF

Public ISBD Titre : Autisme et A.B.A. : une pédagogie du progrès Titre original : A Work in Progress Type de document : texte imprimé Auteurs : Ron LEAF, Auteur ; John McEACHIN, Auteur ; Catherine MILCENT, Traducteur ; Agnès FONBONNE, Traducteur Editeur : Paris [France] : Pearson Education France Année de publication : 2006 Importance : 421 p. Format : 17,5cm x 24,0cm x 2,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7440-7157-7 Note générale : Index Langues : Français (fre) Catégories : ACQUISITION DE LA PROPRETE ADOLESCENT ALIMENTATION ATTENTION CONJOINTE AUTISME AUTONOMIE COMMUNICATION VERBALE COMPORTEMENT ALIMENTAIRE COMPORTEMENT PROBLEME CONVERSATION EDUCATION SPECIALISEE EMOTION ENFANT ESTIME DE SOI HABILETE SOCIALE IMITATION INTERACTION SOCIALE INTERVENTION EDUCATIVE JEU LANGAGE PRAGMATIQUE PROGRAMME D'ANALYSE APPLIQUEE DU COMPORTEMENT (ABA) PROPRETE CORPORELLE RENFORCATEUR SOCIALISATION SOMMEIL STIMULATION SENSORIELLE Index. décimale : APP-A APP-A ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : La découverte de l'autisme provoque toujours un choc et un bouleversement des habitudes familiales. Parmi les méthodes destinées à favoriser le développement, l'A.B.A. (Applied Behavior Analysis), également appelée méthode béhavioriste ou comportementaliste, lorsqu'elle est appliquée à l'autisme, est la plus efficace à ce jour. Sa stratégie est double : développer des compétences fonctionnelles avec la mise en œuvre des moyens de communication, et diminuer les comportements problématiques tels que les accès de colère, l'auto-mutilation ou l'autostimulation. Après des décennies de recherches, Ron Leaf et John McEachin exposent ici le programme qu'ils ont mis en place afin d'enseigner les compétences nécessaires à l'autonomie de la personne autiste. La première partie rappelle les techniques behavioristes à maîtriser : le renforcement, la diminution progressive des aides, la technique de l'essai distinct multiple et l'enseignement fortuit. La seconde partie reprend chacun des objectifs visés en les décomposant en petites étapes successives. Elle aborde plus particulièrement l'enseignement de connaissances que les enfants ordinaires acquièrent sans apprentissage spécifique (jeu, imitation, parole, compétences sociales...). Les programmes proposés dans cette partie ne sont que des exemples, à charge pour les parents et les éducateurs de les modifier en fonction de leur situation. Cet ouvrage constituera un outil essentiel pour les parents d'enfants autistes et les professionnels qui les prennent en charge : éducateurs, aides médico-pédagogiques, orthophonistes, ergothérapeutes, psychologues, psychiatres, infirmiers, aide-soignants, auxiliaires d'intégration, professeurs des écoles. Il s'adresse également aux étudiants en sciences de l'éducation, psychologie et psychopédagogie. Ron Leaf, docteur en psychologie, travaille depuis plus de 25 ans sur l'autisme. Dans le cadre de ses recherches, il a visité de nombreux établissements spécialisés, écoles et familles à travers les Etats-Unis. Le livre qu'il a écrit avec John McEachin est le résultat de ces travaux. John McEachin s'occupe depuis plus de 25 ans d'enfants autistes ainsi que de personnes atteintes de troubles envahissants du développement (TED). Psychologue, il a en particulier étudié la prise en charge selon la méthode A.B.A de jeunes adultes autistes. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=320 Autisme et A.B.A. : une pédagogie du progrès = A Work in Progress [texte imprimé] / Ron LEAF, Auteur ; John McEACHIN, Auteur ; Catherine MILCENT, Traducteur ; Agnès FONBONNE, Traducteur . - Paris (47 bis, rue des Vinaigriers, 75010, France) : Pearson Education France, 2006 . - 421 p. ; 17,5cm x 24,0cm x 2,5cm. ISBN : 978-2-7440-7157-7 Index Langues : Français (fre) Catégories : ACQUISITION DE LA PROPRETE ADOLESCENT ALIMENTATION ATTENTION CONJOINTE AUTISME AUTONOMIE COMMUNICATION VERBALE COMPORTEMENT ALIMENTAIRE COMPORTEMENT PROBLEME CONVERSATION EDUCATION SPECIALISEE EMOTION ENFANT ESTIME DE SOI HABILETE SOCIALE IMITATION INTERACTION SOCIALE INTERVENTION EDUCATIVE JEU LANGAGE PRAGMATIQUE PROGRAMME D'ANALYSE APPLIQUEE DU COMPORTEMENT (ABA) PROPRETE CORPORELLE RENFORCATEUR SOCIALISATION SOMMEIL STIMULATION SENSORIELLE Index. décimale : APP-A APP-A ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : La découverte de l'autisme provoque toujours un choc et un bouleversement des habitudes familiales. Parmi les méthodes destinées à favoriser le développement, l'A.B.A. (Applied Behavior Analysis), également appelée méthode béhavioriste ou comportementaliste, lorsqu'elle est appliquée à l'autisme, est la plus efficace à ce jour. Sa stratégie est double : développer des compétences fonctionnelles avec la mise en œuvre des moyens de communication, et diminuer les comportements problématiques tels que les accès de colère, l'auto-mutilation ou l'autostimulation. Après des décennies de recherches, Ron Leaf et John McEachin exposent ici le programme qu'ils ont mis en place afin d'enseigner les compétences nécessaires à l'autonomie de la personne autiste. La première partie rappelle les techniques behavioristes à maîtriser : le renforcement, la diminution progressive des aides, la technique de l'essai distinct multiple et l'enseignement fortuit. La seconde partie reprend chacun des objectifs visés en les décomposant en petites étapes successives. Elle aborde plus particulièrement l'enseignement de connaissances que les enfants ordinaires acquièrent sans apprentissage spécifique (jeu, imitation, parole, compétences sociales...). Les programmes proposés dans cette partie ne sont que des exemples, à charge pour les parents et les éducateurs de les modifier en fonction de leur situation. Cet ouvrage constituera un outil essentiel pour les parents d'enfants autistes et les professionnels qui les prennent en charge : éducateurs, aides médico-pédagogiques, orthophonistes, ergothérapeutes, psychologues, psychiatres, infirmiers, aide-soignants, auxiliaires d'intégration, professeurs des écoles. Il s'adresse également aux étudiants en sciences de l'éducation, psychologie et psychopédagogie. Ron Leaf, docteur en psychologie, travaille depuis plus de 25 ans sur l'autisme. Dans le cadre de ses recherches, il a visité de nombreux établissements spécialisés, écoles et familles à travers les Etats-Unis. Le livre qu'il a écrit avec John McEachin est le résultat de ces travaux. John McEachin s'occupe depuis plus de 25 ans d'enfants autistes ainsi que de personnes atteintes de troubles envahissants du développement (TED). Psychologue, il a en particulier étudié la prise en charge selon la méthode A.B.A de jeunes adultes autistes. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=320

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DOC0000175	APP-A LEA	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Exclu du prêt
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L'autisme au quotidien / Catherine MILCENT

Public ISBD Titre : L'autisme au quotidien Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine MILCENT, Auteur Editeur : Paris [France] : Odile Jacob Année de publication : 2017 Collection : Poches, ISSN 1621-0654 Importance : 185 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-3853-8 Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES AUTISME EDUCATION SPECIALISEE HISTOIRE PROJET DE VIE VIE FAMILIALE VIE QUOTIDIENNE VIE SOCIALE Index. décimale : AUT-B AUT-B L‘Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Résumé : L’autisme est un drame pour plus de 80 000 familles françaises. Les parents ne peuvent pas communiquer avec leur enfant, ils se heurtent à l’incompréhension de leur entourage et au manque de structures spécialisées. Les mères ont longtemps subi le discours culpabilisant des psychanalystes. Aujourd’hui, heureusement, les choses commencent à changer.Ce livre décrit les projets les plus novateurs, le rôle des associations de parents, dresse le bilan de ce que l’on sait désormais de l’autisme comme des processus de l’apprentissage. Il redonne espoir à tous ceux qui veulent aider les autistes Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3564 L'autisme au quotidien [texte imprimé] / Catherine MILCENT, Auteur . - Paris (15, rue Soufflot, 75005, France) : Odile Jacob, 2017 . - 185 p.. - (Poches, ISSN 1621-0654) . ISBN : 978-2-7381-3853-8 Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES AUTISME EDUCATION SPECIALISEE HISTOIRE PROJET DE VIE VIE FAMILIALE VIE QUOTIDIENNE VIE SOCIALE Index. décimale : AUT-B AUT-B L‘Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Résumé : L’autisme est un drame pour plus de 80 000 familles françaises. Les parents ne peuvent pas communiquer avec leur enfant, ils se heurtent à l’incompréhension de leur entourage et au manque de structures spécialisées. Les mères ont longtemps subi le discours culpabilisant des psychanalystes. Aujourd’hui, heureusement, les choses commencent à changer.Ce livre décrit les projets les plus novateurs, le rôle des associations de parents, dresse le bilan de ce que l’on sait désormais de l’autisme comme des processus de l’apprentissage. Il redonne espoir à tous ceux qui veulent aider les autistes Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3564

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DOC004313	AUT-B MIL	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	AUT - L'Autisme	Disponible
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Conversations autour de l'autisme / Catherine MILCENT in Journal Français de Psychiatrie, 25-2 ([01/05/2006]) 

Public ISBD [article]  in Journal Français de Psychiatrie > 25-2 [01/05/2006] . - p.33-35 Titre : Conversations autour de l'autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine MILCENT, Auteur Article en page(s) : p.33-35 Langues : Français (fre) Index. décimale : PSY-G PSY-G Débats autour de la psychanalyse Résumé : Revue de détail des connaissances médicales en matière d’autisme, tant au point de vue génétique, neurologique que neuropharmacologique et revue de détail des méthodes éducatives mentalistes, comportementalistes, behaviouristes, constructionnistes. En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/jfp.025.35 Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8425 [article] Conversations autour de l'autisme [texte imprimé] / Catherine MILCENT, Auteur . - p.33-35. Langues : Français (fre) in Journal Français de Psychiatrie > 25-2 [01/05/2006] . - p.33-35 Index. décimale : PSY-G PSY-G Débats autour de la psychanalyse Résumé : Revue de détail des connaissances médicales en matière d’autisme, tant au point de vue génétique, neurologique que neuropharmacologique et revue de détail des méthodes éducatives mentalistes, comportementalistes, behaviouristes, constructionnistes. En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/jfp.025.35 Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8425

L’éducation spécifique des personnes avec autisme / Catherine MILCENT

Public ISBD contenu dans Autismes / Graciela C. CRESPIN Titre : L’éducation spécifique des personnes avec autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine MILCENT, Auteur Année de publication : 2006 Importance : p.37-45 Langues : Français (fre) Catégories : ABA AUTISME DISCRETE-TRIAL TRAINING (DTT) EDUCATION SPECIALISEE EXPERIENCE EDUCATIVE SOIN Index. décimale : PSY-D PSY-D Recherche PREAUT Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2143 contenu dans Autismes / Graciela C. CRESPIN L’éducation spécifique des personnes avec autisme [texte imprimé] / Catherine MILCENT, Auteur . - 2006 . - p.37-45. Langues : Français (fre) Catégories : ABA AUTISME DISCRETE-TRIAL TRAINING (DTT) EDUCATION SPECIALISEE EXPERIENCE EDUCATIVE SOIN Index. décimale : PSY-D PSY-D Recherche PREAUT Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2143

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Orthophonie et autisme : les attentes des parents / Catherine MILCENT in Rééducation Orthophonique, 207 (Septembre 2001)

Public ISBD [article]  in Rééducation Orthophonique > 207 (Septembre 2001) . - p.5-10 Titre : Orthophonie et autisme : les attentes des parents Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine MILCENT, Auteur Article en page(s) : p.5-10 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme  Communication  Modification du comportement  Théorie de l'apprentissage  Orthophonie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La spécificité de l'autisme: compétences sociales limitées, peu de motivation pour l'interaction, peu d'apprentissage par observation ou imitation, et fréquemment un intérêt exclusif pour des activités d'auto stimulation voire même d'automutilation rendent la rééducation du langage et de la communication difficile chez les personnes avec autisme. Il est donc nécessaire pour les professionnels qui les prennent en charge de savoir modifier des comportements parfois obstacles directs à l'apprentissage: violence, colères, opposition, stéréotypies. Les techniques béhavioristes basées sur la « Modification du Comportement » et « la théorie de l'apprentissage » font preuve d'une grande efficacité dans ce domaine. L'orthophoniste pourra ainsi améliorer l'attention, la sociabilité ou la compréhension verbale même si l'expression orale ou les aspects pragmatiques ou conversationnels sont plus difficiles à développer. Lire peut parfois être enseigné avant l'installation complète du langage oral et ainsi être utilisé pour développer l'acquisition de mots et leur utilisation dans la communication. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2744 [article] Orthophonie et autisme : les attentes des parents [texte imprimé] / Catherine MILCENT, Auteur . - p.5-10. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 207 (Septembre 2001) . - p.5-10 Mots-clés : Autisme  Communication  Modification du comportement  Théorie de l'apprentissage  Orthophonie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La spécificité de l'autisme: compétences sociales limitées, peu de motivation pour l'interaction, peu d'apprentissage par observation ou imitation, et fréquemment un intérêt exclusif pour des activités d'auto stimulation voire même d'automutilation rendent la rééducation du langage et de la communication difficile chez les personnes avec autisme. Il est donc nécessaire pour les professionnels qui les prennent en charge de savoir modifier des comportements parfois obstacles directs à l'apprentissage: violence, colères, opposition, stéréotypies. Les techniques béhavioristes basées sur la « Modification du Comportement » et « la théorie de l'apprentissage » font preuve d'une grande efficacité dans ce domaine. L'orthophoniste pourra ainsi améliorer l'attention, la sociabilité ou la compréhension verbale même si l'expression orale ou les aspects pragmatiques ou conversationnels sont plus difficiles à développer. Lire peut parfois être enseigné avant l'installation complète du langage oral et ainsi être utilisé pour développer l'acquisition de mots et leur utilisation dans la communication. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2744

Psychopédagogie et communication : L'expérience des "Petites Victoires" / Catherine MILCENT in Lettre d'Autisme France (La), 28 (Août 2006)

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Psychopédagogie et communication : l'expérience des Petites Victoires Parce que communiquer est " plus que des mots..." / Catherine MILCENT

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Quelle demande des parents et du handicapé ? / Catherine MILCENT

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Réflexion d'un parent-professionnel : vingt ans d'apprentissage / Catherine MILCENT in Les Cahiers de l'Actif, 280-281 (Septembre-Octobre 1999)

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Stratégies éducatives de l'autisme et des autres troubles du développement / Eric SCHOPLER

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