Autisme et A.B.A. : une pédagogie du progrès / Ron LEAF

Public ISBD Titre : Autisme et A.B.A. : une pédagogie du progrès Titre original : A Work in Progress Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ron LEAF, Auteur ; John MCEACHIN, Auteur ; Catherine MILCENT, Traducteur ; Agnès FONBONNE, Traducteur Editeur : Paris [France] : Pearson Education France Année de publication : 2006 Importance : 421 p. Format : 17,5cm x 24,0cm x 2,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7440-7157-7 Note générale : Index Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : La découverte de l'autisme provoque toujours un choc et un bouleversement des habitudes familiales. Parmi les méthodes destinées à favoriser le développement, l'A.B.A. (Applied Behavior Analysis), également appelée méthode béhavioriste ou comportementaliste, lorsqu'elle est appliquée à l'autisme, est la plus efficace à ce jour. Sa stratégie est double : développer des compétences fonctionnelles avec la mise en œuvre des moyens de communication, et diminuer les comportements problématiques tels que les accès de colère, l'auto-mutilation ou l'autostimulation. Après des décennies de recherches, Ron Leaf et John McEachin exposent ici le programme qu'ils ont mis en place afin d'enseigner les compétences nécessaires à l'autonomie de la personne autiste. La première partie rappelle les techniques behavioristes à maîtriser : le renforcement, la diminution progressive des aides, la technique de l'essai distinct multiple et l'enseignement fortuit. La seconde partie reprend chacun des objectifs visés en les décomposant en petites étapes successives. Elle aborde plus particulièrement l'enseignement de connaissances que les enfants ordinaires acquièrent sans apprentissage spécifique (jeu, imitation, parole, compétences sociales...). Les programmes proposés dans cette partie ne sont que des exemples, à charge pour les parents et les éducateurs de les modifier en fonction de leur situation. Cet ouvrage constituera un outil essentiel pour les parents d'enfants autistes et les professionnels qui les prennent en charge : éducateurs, aides médico-pédagogiques, orthophonistes, ergothérapeutes, psychologues, psychiatres, infirmiers, aide-soignants, auxiliaires d'intégration, professeurs des écoles. Il s'adresse également aux étudiants en sciences de l'éducation, psychologie et psychopédagogie. Ron Leaf, docteur en psychologie, travaille depuis plus de 25 ans sur l'autisme. Dans le cadre de ses recherches, il a visité de nombreux établissements spécialisés, écoles et familles à travers les Etats-Unis. Le livre qu'il a écrit avec John McEachin est le résultat de ces travaux. John McEachin s'occupe depuis plus de 25 ans d'enfants autistes ainsi que de personnes atteintes de troubles envahissants du développement (TED). Psychologue, il a en particulier étudié la prise en charge selon la méthode A.B.A de jeunes adultes autistes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=320 Autisme et A.B.A. : une pédagogie du progrès = A Work in Progress [Texte imprimé et/ou numérique] / Ron LEAF, Auteur ; John MCEACHIN, Auteur ; Catherine MILCENT, Traducteur ; Agnès FONBONNE, Traducteur . - Paris [France] : Pearson Education France, 2006 . - 421 p. ; 17,5cm x 24,0cm x 2,5cm. ISBN : 978-2-7440-7157-7 Index Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : La découverte de l'autisme provoque toujours un choc et un bouleversement des habitudes familiales. Parmi les méthodes destinées à favoriser le développement, l'A.B.A. (Applied Behavior Analysis), également appelée méthode béhavioriste ou comportementaliste, lorsqu'elle est appliquée à l'autisme, est la plus efficace à ce jour. Sa stratégie est double : développer des compétences fonctionnelles avec la mise en œuvre des moyens de communication, et diminuer les comportements problématiques tels que les accès de colère, l'auto-mutilation ou l'autostimulation. Après des décennies de recherches, Ron Leaf et John McEachin exposent ici le programme qu'ils ont mis en place afin d'enseigner les compétences nécessaires à l'autonomie de la personne autiste. La première partie rappelle les techniques behavioristes à maîtriser : le renforcement, la diminution progressive des aides, la technique de l'essai distinct multiple et l'enseignement fortuit. La seconde partie reprend chacun des objectifs visés en les décomposant en petites étapes successives. Elle aborde plus particulièrement l'enseignement de connaissances que les enfants ordinaires acquièrent sans apprentissage spécifique (jeu, imitation, parole, compétences sociales...). Les programmes proposés dans cette partie ne sont que des exemples, à charge pour les parents et les éducateurs de les modifier en fonction de leur situation. Cet ouvrage constituera un outil essentiel pour les parents d'enfants autistes et les professionnels qui les prennent en charge : éducateurs, aides médico-pédagogiques, orthophonistes, ergothérapeutes, psychologues, psychiatres, infirmiers, aide-soignants, auxiliaires d'intégration, professeurs des écoles. Il s'adresse également aux étudiants en sciences de l'éducation, psychologie et psychopédagogie. Ron Leaf, docteur en psychologie, travaille depuis plus de 25 ans sur l'autisme. Dans le cadre de ses recherches, il a visité de nombreux établissements spécialisés, écoles et familles à travers les Etats-Unis. Le livre qu'il a écrit avec John McEachin est le résultat de ces travaux. John McEachin s'occupe depuis plus de 25 ans d'enfants autistes ainsi que de personnes atteintes de troubles envahissants du développement (TED). Psychologue, il a en particulier étudié la prise en charge selon la méthode A.B.A de jeunes adultes autistes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=320

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DOC0000175	APP-A LEA	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Exclu du prêt
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Orthophonie et autisme : les attentes des parents / Catherine MILCENT in Rééducation Orthophonique, 207 (Septembre 2001)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 207 (Septembre 2001) . - p.5-10 Titre : Orthophonie et autisme : les attentes des parents Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine MILCENT, Auteur Article en page(s) : p.5-10 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme  Communication  Modification du comportement  Théorie de l'apprentissage  Orthophonie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La spécificité de l'autisme: compétences sociales limitées, peu de motivation pour l'interaction, peu d'apprentissage par observation ou imitation, et fréquemment un intérêt exclusif pour des activités d'auto stimulation voire même d'automutilation rendent la rééducation du langage et de la communication difficile chez les personnes avec autisme. Il est donc nécessaire pour les professionnels qui les prennent en charge de savoir modifier des comportements parfois obstacles directs à l'apprentissage: violence, colères, opposition, stéréotypies. Les techniques béhavioristes basées sur la « Modification du Comportement » et « la théorie de l'apprentissage » font preuve d'une grande efficacité dans ce domaine. L'orthophoniste pourra ainsi améliorer l'attention, la sociabilité ou la compréhension verbale même si l'expression orale ou les aspects pragmatiques ou conversationnels sont plus difficiles à développer. Lire peut parfois être enseigné avant l'installation complète du langage oral et ainsi être utilisé pour développer l'acquisition de mots et leur utilisation dans la communication. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274 [article] Orthophonie et autisme : les attentes des parents [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine MILCENT, Auteur . - p.5-10. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 207 (Septembre 2001) . - p.5-10 Mots-clés : Autisme  Communication  Modification du comportement  Théorie de l'apprentissage  Orthophonie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La spécificité de l'autisme: compétences sociales limitées, peu de motivation pour l'interaction, peu d'apprentissage par observation ou imitation, et fréquemment un intérêt exclusif pour des activités d'auto stimulation voire même d'automutilation rendent la rééducation du langage et de la communication difficile chez les personnes avec autisme. Il est donc nécessaire pour les professionnels qui les prennent en charge de savoir modifier des comportements parfois obstacles directs à l'apprentissage: violence, colères, opposition, stéréotypies. Les techniques béhavioristes basées sur la « Modification du Comportement » et « la théorie de l'apprentissage » font preuve d'une grande efficacité dans ce domaine. L'orthophoniste pourra ainsi améliorer l'attention, la sociabilité ou la compréhension verbale même si l'expression orale ou les aspects pragmatiques ou conversationnels sont plus difficiles à développer. Lire peut parfois être enseigné avant l'installation complète du langage oral et ainsi être utilisé pour développer l'acquisition de mots et leur utilisation dans la communication. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274

Psychopédagogie et communication : L'expérience des "Petites Victoires" / Catherine MILCENT in Lettre d'Autisme France (La), 28 (Août 2006)

Public ISBD [article]  inLettre d'Autisme France (La) > 28 (Août 2006) . - p.10-13 Titre : Psychopédagogie et communication : L'expérience des "Petites Victoires" : Parce que communiquer est "plus que des mots" Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine MILCENT, Auteur ; Isabelle FENAUX, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.10-13 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=568 [article] Psychopédagogie et communication : L'expérience des "Petites Victoires" : Parce que communiquer est "plus que des mots" [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine MILCENT, Auteur ; Isabelle FENAUX, Auteur . - 2007 . - p.10-13. Langues : Français (fre) in Lettre d'Autisme France (La) > 28 (Août 2006) . - p.10-13 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=568

Psychopédagogie et communication : l'expérience des Petites Victoires Parce que communiquer est " plus que des mots..." / Catherine MILCENT

Public ISBD contenu dans Autisme et communication / Charles AUSSILLOUX Titre : Psychopédagogie et communication : l'expérience des Petites Victoires Parce que communiquer est " plus que des mots..." Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine MILCENT, Auteur ; Isabelle FENAUX, Auteur Année de publication : 2004 Importance : p.98-104 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=959 contenu dans Autisme et communication / Charles AUSSILLOUX Psychopédagogie et communication : l'expérience des Petites Victoires Parce que communiquer est " plus que des mots..." [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine MILCENT, Auteur ; Isabelle FENAUX, Auteur . - 2004 . - p.98-104. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=959

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Quelle demande des parents et du handicapé ? / Catherine MILCENT

Public ISBD contenu dans Les jeunes handicapés autistes / Michel GAYDA Titre : Quelle demande des parents et du handicapé ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine MILCENT, Auteur Année de publication : 2005 Importance : p.163-165 Langues : Français (fre) Index. décimale : AFF-A AFF-A - Affectivité - Sexualité - Adolescent - Adulte Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=836 contenu dans Les jeunes handicapés autistes / Michel GAYDA Quelle demande des parents et du handicapé ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine MILCENT, Auteur . - 2005 . - p.163-165. Langues : Français (fre) Index. décimale : AFF-A AFF-A - Affectivité - Sexualité - Adolescent - Adulte Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=836

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Réflexion d'un parent-professionnel : vingt ans d'apprentissage / Catherine MILCENT in Les Cahiers de l'Actif, 280-281 (Septembre-Octobre 1999)

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Stratégies éducatives de l'autisme et des autres troubles du développement / Eric SCHOPLER

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