Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Les exercices de lecture d'Apolline 3 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
Titre : Les exercices de lecture d'Apolline 3 : (460173) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : AUTISME ET APPRENTISSAGES, Auteur Editeur : L'Aigle [France] : Autisme et Apprentissages Année de publication : 2009 Langues : Français (fre) Index. décimale : MAT Matériel Educatif Résumé : Les imagiers d’Apolline déclinent l'univers de la petite fille. Nous faisons connaissance avec la famille d'Apolline et avec son environnement : au parc, la promenade, à la mer. Ces imagiers ont été adaptés pour travailler le langage réceptif et expressif, des histoires ont aussi été créées pour débuter la lecture de petits textes.
Des exercices adaptés de niveau CP/CE1 ont été créés à partir de ces histoires :
- Compléter des textes à trou avec les mots ou les verbes manquants
- Questions/réponses
- Reconstituer des phrases…..
Chaque pochette comporte 40 feuilles. Une fois les exercices réalisés, ces feuilles peuvent être collées dans un cahier 24/32 ou perforées pour être rangées dans un classeur A4.
Avec l’aimable autorisation des Editions MANGO Jeunesse ©, Groupe Fleurus, Illustrations d’Armelle Modéré, et textes d’Agnès Woimant.Note de contenu : - Un classeur de 41 pages
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=252 Les exercices de lecture d'Apolline 3 : (460173) [Texte imprimé et/ou numérique] / AUTISME ET APPRENTISSAGES, Auteur . - L'Aigle [France] : Autisme et Apprentissages, 2009.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : MAT Matériel Educatif Résumé : Les imagiers d’Apolline déclinent l'univers de la petite fille. Nous faisons connaissance avec la famille d'Apolline et avec son environnement : au parc, la promenade, à la mer. Ces imagiers ont été adaptés pour travailler le langage réceptif et expressif, des histoires ont aussi été créées pour débuter la lecture de petits textes.
Des exercices adaptés de niveau CP/CE1 ont été créés à partir de ces histoires :
- Compléter des textes à trou avec les mots ou les verbes manquants
- Questions/réponses
- Reconstituer des phrases…..
Chaque pochette comporte 40 feuilles. Une fois les exercices réalisés, ces feuilles peuvent être collées dans un cahier 24/32 ou perforées pour être rangées dans un classeur A4.
Avec l’aimable autorisation des Editions MANGO Jeunesse ©, Groupe Fleurus, Illustrations d’Armelle Modéré, et textes d’Agnès Woimant.Note de contenu : - Un classeur de 41 pages
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=252 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003155 MAT AEA173 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes MAT - Matériel Educatif / Sensoriel Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
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Titre : Expérience d’apprentissage d’inspiration socioconstructiviste de la langue écrite chez des élèves ayant une déficience intellectuelle intégrés en classe ordinaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Robert POULIN, Auteur ; Rita VIEIRA DE FIGUEIREDO, Auteur ; Camila BARRETO SILVA, Auteur Année de publication : 2014 Importance : p.169-209 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=240 Expérience d’apprentissage d’inspiration socioconstructiviste de la langue écrite chez des élèves ayant une déficience intellectuelle intégrés en classe ordinaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Robert POULIN, Auteur ; Rita VIEIRA DE FIGUEIREDO, Auteur ; Camila BARRETO SILVA, Auteur . - 2014 . - p.169-209.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=240 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Fonctionnement de la mémoire de travail chez les enfants présentant des difficultés scolaires / Lucie CORBIN in Développements, 11 (Mars 2012)
[article]
Titre : Fonctionnement de la mémoire de travail chez les enfants présentant des difficultés scolaires Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lucie CORBIN, Auteur ; Armelle MOISSENET, Auteur ; Valérie CAMOS, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.5-12 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mémoire de travail Difficultés scolaires Retard de développement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La mémoire de travail ayant un rôle déterminant dans les apprentissages, le but de cette étude est d’évaluer si des enfants de 11 ans ayant des difficultés scolaires nécessitant une prise en charge par un RASED présentent un retard de développement par rapport à leurs pairs de même âge ou s’ils présentent un fonctionnement atypique de la mémoire de travail. Récemment, nous avons montré que les enfants à partir de 7 ans utilisaient un mécanisme de rafraîchissement attentionnel, mis en évidence par l’effet du coût cognitif de la tâche concurrente. Ce mécanisme devient de plus en plus efficace jusqu’à 14 ans, induisant un effet croissant du coût cognitif sur le rappel. Dans cette étude, des enfants suivis en RASED présentent un effet du coût cognitif montrant qu’ils utilisent le mécanisme de rafraîchissement. Néanmoins, leurs capacités de stockage et l’efficacité de leur rafraîchissement attentionnel se rapprochent de celles observées chez des enfants de 8 ans, ce qui correspond à leur âge mental. Ainsi, les enfants en difficulté scolaire présentent un fonctionnement de la mémoire de travail similaire à ceux sans difficulté scolaire mais avec un retard de développement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=164
in Développements > 11 (Mars 2012) . - p.5-12[article] Fonctionnement de la mémoire de travail chez les enfants présentant des difficultés scolaires [Texte imprimé et/ou numérique] / Lucie CORBIN, Auteur ; Armelle MOISSENET, Auteur ; Valérie CAMOS, Auteur . - 2012 . - p.5-12.
Langues : Français (fre)
in Développements > 11 (Mars 2012) . - p.5-12
Mots-clés : Mémoire de travail Difficultés scolaires Retard de développement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La mémoire de travail ayant un rôle déterminant dans les apprentissages, le but de cette étude est d’évaluer si des enfants de 11 ans ayant des difficultés scolaires nécessitant une prise en charge par un RASED présentent un retard de développement par rapport à leurs pairs de même âge ou s’ils présentent un fonctionnement atypique de la mémoire de travail. Récemment, nous avons montré que les enfants à partir de 7 ans utilisaient un mécanisme de rafraîchissement attentionnel, mis en évidence par l’effet du coût cognitif de la tâche concurrente. Ce mécanisme devient de plus en plus efficace jusqu’à 14 ans, induisant un effet croissant du coût cognitif sur le rappel. Dans cette étude, des enfants suivis en RASED présentent un effet du coût cognitif montrant qu’ils utilisent le mécanisme de rafraîchissement. Néanmoins, leurs capacités de stockage et l’efficacité de leur rafraîchissement attentionnel se rapprochent de celles observées chez des enfants de 8 ans, ce qui correspond à leur âge mental. Ainsi, les enfants en difficulté scolaire présentent un fonctionnement de la mémoire de travail similaire à ceux sans difficulté scolaire mais avec un retard de développement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=164 Les fonctions exécutives de l'enfant / Arnaud ROY
Titre : Les fonctions exécutives de l'enfant : Approches théoriques et cliniques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Arnaud ROY, Directeur de publication ; Nathalie FOURNET, Directeur de publication ; Didier LE GALL, Directeur de publication ; Jean-Luc ROULIN, Directeur de publication Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2021 Collection : Neuropsychologie, ISSN 1263-9184 Importance : 364 p. Présentation : ill. Format : 17,0 cm × 24,0 cm × 2,3 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2748-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Résumé : Cet ouvrage décrit les fonctions exécutives et s'attachent pour chacune aux troubles associés et à l'étiologie des troubles, ainsi qu'à la remédiation psychologique et neuropsychologique chez l'adulte et l'enfant. Les fonctions exécutives forment un ensemble fondamental de la psychologie. Elles permettent de faire varier le traitement et le comportement de l'information à chaque instant en fonction des objectifs actuels d'une manière adaptative, plutôt que de rester rigide et inflexible. Les fonctions exécutives sont nécessaires pour effectuer des activités telles que la planification, l'organisation, l'élaboration de stratégies, pour être attentif et se rappeler les détails, et pour gérer le temps et l'espace. En fait, elles sont sollicitées en permanence. Cet ouvrage décrit les fonctions exécutives et s'attachent pour chacune aux troubles associés ainsi qu'à l'étiologie des troubles, ainsi qu'à la remédiation psychologique et neuropsychologique chez l'enfant et l'adulte. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=481 Les fonctions exécutives de l'enfant : Approches théoriques et cliniques [Texte imprimé et/ou numérique] / Arnaud ROY, Directeur de publication ; Nathalie FOURNET, Directeur de publication ; Didier LE GALL, Directeur de publication ; Jean-Luc ROULIN, Directeur de publication . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2021 . - 364 p. : ill. ; 17,0 cm × 24,0 cm × 2,3 cm. - (Neuropsychologie, ISSN 1263-9184) .
ISBN : 978-2-8073-2748-1
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Résumé : Cet ouvrage décrit les fonctions exécutives et s'attachent pour chacune aux troubles associés et à l'étiologie des troubles, ainsi qu'à la remédiation psychologique et neuropsychologique chez l'adulte et l'enfant. Les fonctions exécutives forment un ensemble fondamental de la psychologie. Elles permettent de faire varier le traitement et le comportement de l'information à chaque instant en fonction des objectifs actuels d'une manière adaptative, plutôt que de rester rigide et inflexible. Les fonctions exécutives sont nécessaires pour effectuer des activités telles que la planification, l'organisation, l'élaboration de stratégies, pour être attentif et se rappeler les détails, et pour gérer le temps et l'espace. En fait, elles sont sollicitées en permanence. Cet ouvrage décrit les fonctions exécutives et s'attachent pour chacune aux troubles associés ainsi qu'à l'étiologie des troubles, ainsi qu'à la remédiation psychologique et neuropsychologique chez l'enfant et l'adulte. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=481 Contenu
- Diversité culturelle et développement des fonctions exécutives chez l'enfant / Tarek BELLAJ
- Développement du contrôle cognitif au cours de la période préscolaire / Agnès BLAYE
- Fonctions exécutives et apprentissages chez l'enfant et l'adolescent / Mathieu CASSOTTI
- Contrôle exécutif, cerveau et apprentissages scolaires / Grégoire BORST
- Écrans numériques et développement des fonctions exécutives : que sait-on aujourd'hui ? / Céline COMBES
- Pourquoi les fonctions exécutives sont-elles vulnérables chez les enfants cérébrolésés ? / Vicki ANDERSON
- Développement des fonctions exécutives en cas de lésion cérébrale acquise : le cas particulier des enfants soignés pour une tumeur cérébrale / Jeanne ROCHE
- Troubles des fonctions exécutives chez l'enfant prématuré : axes de réflexions pour une prise en soin intégrative et ajustée / Olivier CADEAU
- Fonctions exécutives et épilepsie / Mélodie CAMPIGLIA
- Déficit des fonctions exécutives dans les troubles psychopathologiques de l'enfant / Nathalie FOURNET
- Troubles des fonctions exécutives et trouble développemental de la coordination : réflexions théoriques et cliniques dans le champ des troubles neurodéveloppementaux / Orianne COSTINI
- Troubles neurodéveloppementaux et atteintes exécutives : le modèle des pathologies neuromusculaires pédiatriques / Nathalie ANGEARD
- Syndromes neurogénétiques : regards croisés sur l'hyperphénylalaninémie et la neurofibromatose de type 1 / Marie CANTON
- L'attention et les fonctions exécutives dans la microdélétion 22q1.2 / Johanna MAEDER
- Executive functions in the everyday behavior of children : multimodal assessment and intervention / Gérard A. GIOIA
- Une nouvelle batterie d'évaluation des fonctions exécutives destinée aux enfants [FÉE] : enjeux scientifiques et cliniques / Arnaud ROY
- D'une approche processuelle à une approche représentationnelle des fonctions exécutives chez l'enfant et l'adolescent : l'exemple de la tâche "Scripts" / Philippe ALLAIN
- Interventions visant à améliorer le fonctionnement exécutif chez l'enfant cérébro-lésé / Mathilde CHEVIGNARD
- La rééducation de la mémoire de travail chez l'enfant : mission impossible ? / Steve MAJERUS
- Prise en charge d'une adolescente présentant des troubles sévères des fonctions exécutives à la suite d'un traumatisme crânien précoce : le cas d'Émilie / Caroline HUON
20 notices affichées sur 21, voir les 1 autresExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006433 SCI-C ROY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes SCI - Disciplines Scientifiques Sorti jusqu'au 29/02/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
J'aide mon enfant à surmonter son stress SARZAUD, Sylvie QI & intelligence humaine MACKINTOSH, Nicholas J. Vineland-3. Vineland Adaptative Behavior Scale - Third Edition SPARROW, Sara S. Handicaps et déficiences de l'enfant DALLA PIAZZA, Serge Neuropsychologie de l'enfant ROY, Arnaud Évaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement TOURRETTE, Catherine Les habiletés socioémotionnelles au préscolaire / Ellen BOOTH CHURCH
Titre : Les habiletés socioémotionnelles au préscolaire : favoriser leur développement à travers les activités quotidiennes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ellen BOOTH CHURCH, Auteur ; Jennyfer BREAULT, Adaptateur ; Anne BRICAUD, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2023 Collection : Didactique. Petite enfance et préscolaire Importance : 178 p. Présentation : ill. Format : 21,5 x 27,5 x 1,5 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-6601-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Les enfants n'acquièrent pas des compétences de manière isolée, mais par le biais de liens sociaux et d’interconnexions avec le monde réel. Les enseignantes et enseignants du préscolaire reconnaissent la nécessité d'aborder à la fois le développement socioémotionnel de leurs élèves et d’enseigner les compétences de base qui sont essentielles à l'apprentissage. Ces deux éléments n'ont pas besoin d'être séparés; en fait, ils sont plutôt indissociables. Dans cet ouvrage, l’autrice intègre avec brio les apprentissages socioémotionnels dans des activités qui soutiennent les mathématiques, les sciences, le langage oral, le langage écrit et les habiletés motrices. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=514 Les habiletés socioémotionnelles au préscolaire : favoriser leur développement à travers les activités quotidiennes [Texte imprimé et/ou numérique] / Ellen BOOTH CHURCH, Auteur ; Jennyfer BREAULT, Adaptateur ; Anne BRICAUD, Traducteur . - Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education, 2023 . - 178 p. : ill. ; 21,5 x 27,5 x 1,5. - (Didactique. Petite enfance et préscolaire) .
ISBN : 978-2-7650-6601-9
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Les enfants n'acquièrent pas des compétences de manière isolée, mais par le biais de liens sociaux et d’interconnexions avec le monde réel. Les enseignantes et enseignants du préscolaire reconnaissent la nécessité d'aborder à la fois le développement socioémotionnel de leurs élèves et d’enseigner les compétences de base qui sont essentielles à l'apprentissage. Ces deux éléments n'ont pas besoin d'être séparés; en fait, ils sont plutôt indissociables. Dans cet ouvrage, l’autrice intègre avec brio les apprentissages socioémotionnels dans des activités qui soutiennent les mathématiques, les sciences, le langage oral, le langage écrit et les habiletés motrices. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=514 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006859 HAB-A BOO Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Habiletés et stratégies de lecture : activité variées. 1er cycle / Jennifer CRIPE
PermalinkHabiletés et stratégies de lecture : activité variées. 2e cycle / Jennifer CRIPE
PermalinkHabiletés et stratégies de lecture : activité variées. 3e cycle / Jennifer CRIPE
PermalinkHow to Make School Make Sense / Clare LAWRENCE
PermalinkDe l'image à l'action / Jean Gilliam DEGAETANO
PermalinkInclusion d’un élève avec TSA – syndrome d’Asperger dans une classe de coenseignement : une étude de cas / Philippe TREMBLAY
PermalinkIntégration et hétérogénéité à l'école maternelle / Aliette VERILLON
PermalinkL'intégration scolaire des élèves présentant une déficience intellectuelle: une réalité systémique / Robert DORE
PermalinkInterventions novatrices en classe primaire favorisant l’inclusion des élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme / Pauline BEAUPRE
PermalinkUn itinéraire, une démarche de projet autour de l’écrit, quelques questions professionnelles / Philippe MAUCLAIR in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 51 (Octobre 2010)
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