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Accompagner le développement affectif / Michel MERCIER
contenu dans Désinsulariser le handicap / Charles GARDOU
Titre : Accompagner le développement affectif Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel MERCIER, Auteur Année de publication : 2007 Importance : p.41-55 Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT
AFFECTIVITE
AUTONOMIE
DEFICIENCE INTELLECTUELLE
DEVELOPPEMENT AFFECTIF
HANDICAP
REPRESENTATION PARENTALE
SEXUALITEIndex. décimale : HAN-A HAN-A Handicap - Généralités Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4002
contenu dans Désinsulariser le handicap / Charles GARDOU
Accompagner le développement affectif [texte imprimé] / Michel MERCIER, Auteur . - 2007 . - p.41-55.
Langues : Français (fre)
Catégories : ACCOMPAGNEMENT
AFFECTIVITE
AUTONOMIE
DEFICIENCE INTELLECTUELLE
DEVELOPPEMENT AFFECTIF
HANDICAP
REPRESENTATION PARENTALE
SEXUALITEIndex. décimale : HAN-A HAN-A Handicap - Généralités Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4002 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Accompagner le projet des parents en éducation spécialisée / Bertrand DUBREUIL
Titre : Accompagner le projet des parents en éducation spécialisée Type de document : texte imprimé Auteurs : Bertrand DUBREUIL, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2006 Collection : Enfances, ISSN 1140-1060 Importance : 173 p. Format : 15,5cm x 24,0cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-049883-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT
AUTORITE PARENTALE
CULPABILITE
EDUCATION SPECIALISEE
FAMILLE
LEGISLATION
PARENT
PARENTALITE
REPRESENTATION PARENTALE
ROLE DES PARENTSIndex. décimale : EDU-E EDU-E Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : Le travail avec les parents...
Plutôt que d'impliquer les parents dans le projet individuel, ne s'agit-il pas de s'associer au projet des parents ? Singulier retournement de perspective ! qui pourtant renvoie à ce qui devrait être au fondement de toute éducation spécialisée : une telle énonciation découle en effet du principe de l'autorité parentale : les parents ont socialement reçu la responsabilité d'éduquer leur enfant, inscription qui signe son appartenance à la communauté humaine ; de leur côté, les organes collectifs de socialisation (l'école, les équipements sociaux et de loisirs) y contribuent, soutenant les parents dans cette responsabilité, s'inscrivant dans une démarche de co-éducation.
L'éducation spécialisée exige une définition claire du rôle des uns et des autres en ce qu'elle répond aux besoins de jeunes qui connaissent des conditions spécifiques de développement. Elle doit s'inscrire dans le projet de vie des parents car l'existence de l'enfant tient d'abord au désir qu'ils en ont conçu. Elle ne sera source de sens pour celui-ci que dans cette projection fondatrice de son identité.
Sans renoncer à la liberté de ses paroles et de ses actes et sans se dérober au conflit parfois nécessaire, le professionnel accompagne les parents dans ce projet de vie pour qu'il devienne celui de l'enfant. C'est à cette démarche partagée qu'invite le présent ouvrage.Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1014 Accompagner le projet des parents en éducation spécialisée [texte imprimé] / Bertrand DUBREUIL, Auteur . - Paris (5 rue Laromiguière, 75005, France) : Dunod, 2006 . - 173 p. ; 15,5cm x 24,0cm x 1,2cm. - (Enfances, ISSN 1140-1060) .
ISBN : 978-2-10-049883-3
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Catégories : ACCOMPAGNEMENT
AUTORITE PARENTALE
CULPABILITE
EDUCATION SPECIALISEE
FAMILLE
LEGISLATION
PARENT
PARENTALITE
REPRESENTATION PARENTALE
ROLE DES PARENTSIndex. décimale : EDU-E EDU-E Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : Le travail avec les parents...
Plutôt que d'impliquer les parents dans le projet individuel, ne s'agit-il pas de s'associer au projet des parents ? Singulier retournement de perspective ! qui pourtant renvoie à ce qui devrait être au fondement de toute éducation spécialisée : une telle énonciation découle en effet du principe de l'autorité parentale : les parents ont socialement reçu la responsabilité d'éduquer leur enfant, inscription qui signe son appartenance à la communauté humaine ; de leur côté, les organes collectifs de socialisation (l'école, les équipements sociaux et de loisirs) y contribuent, soutenant les parents dans cette responsabilité, s'inscrivant dans une démarche de co-éducation.
L'éducation spécialisée exige une définition claire du rôle des uns et des autres en ce qu'elle répond aux besoins de jeunes qui connaissent des conditions spécifiques de développement. Elle doit s'inscrire dans le projet de vie des parents car l'existence de l'enfant tient d'abord au désir qu'ils en ont conçu. Elle ne sera source de sens pour celui-ci que dans cette projection fondatrice de son identité.
Sans renoncer à la liberté de ses paroles et de ses actes et sans se dérober au conflit parfois nécessaire, le professionnel accompagne les parents dans ce projet de vie pour qu'il devienne celui de l'enfant. C'est à cette démarche partagée qu'invite le présent ouvrage.Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1014 Réservation
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Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000266 EDU-E DUB Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le syndrome d'Asperger YOUNG, Ronnie Laisse-moi t'expliquer... L'autisme DESLAURIERS, Stéphanie Et après, docteur ? Après... TAVERNIER, Nils L'enfant cheval ISAACSON, Rupert Join In and Play MEINERS, Cheri J. Accompagner la personne handicapée à domicile TERRAL, Daniel Apprivoiser la peur et la souffrance / Paule GIRON
in Parents d'enfant handicapé / Charles GARDOU
Titre : Apprivoiser la peur et la souffrance Type de document : texte imprimé Auteurs : Paule GIRON, Auteur Année de publication : 2012 Importance : p. 60-66 Langues : Français (fre) Catégories : HANDICAP
PARENT
PEUR
REPRESENTATION PARENTALE
SOUFFRANCE PSYCHIQUEIndex. décimale : VIE-G VIE-G Vie Quotidienne - Parents - Aidants Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1652
in Parents d'enfant handicapé / Charles GARDOU
Apprivoiser la peur et la souffrance [texte imprimé] / Paule GIRON, Auteur . - 2012 . - p. 60-66.
Langues : Français (fre)
Catégories : HANDICAP
PARENT
PEUR
REPRESENTATION PARENTALE
SOUFFRANCE PSYCHIQUEIndex. décimale : VIE-G VIE-G Vie Quotidienne - Parents - Aidants Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1652 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L'autisme : Connaissances actuelles / Alain BOUVAREL
Titre : L'autisme : Connaissances actuelles : Un entretien avec Bernard Golse Type de document : document projeté ou vidéo Auteurs : Alain BOUVAREL, Monteur ; Richard MARTIN, Monteur ; Pierre H. TREMBLAY, Monteur Editeur : Lorquin [France] : CNASM - Centre National de Documentation Audiovisuelle en Santé Mentale Année de publication : 2005 Autre Editeur : Montréal [Canada] : CECOM - Centre de Communication en Santé Mentale Importance : 38 mn. Présentation : DVD Format : 13,5cm x 19cm x 1,4cm Langues : Français (fre) Catégories : AUTISME
CENTRE DE RESSOURCES AUTISME (CRA)
ENFANT
ETIOLOGIE
FACTEUR ENVIRONNEMENTAL
FACTEUR GENETIQUE
INTEGRATION SCOLAIRE
INTERSUBJECTIVITE
PSYCHANALYSE
PSYCHOSE INFANTILE
REPRESENTATION PARENTALE
REPRESENTATION SOCIALE
RESSENTIIndex. décimale : AUT-J AUT-J L‘Autisme - Vidéos Résumé : Reconnu comme un problème de santé publique, les connaissances sur l’autisme ont beaucoup évoluées en dix ans.Le Professeur Bernard GOLSE fait le point de celles-ci en nous montrant tout l’intérêt de la convergence des recherches dans le domaine des neurosciences, des sciences cognitives et de la psychanalyse.Ces nouvelles approches ouvrent également des perspectives novatrices sur le plan thérapeutique, pédagogique et rééducatif. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=399 L'autisme : Connaissances actuelles : Un entretien avec Bernard Golse [document projeté ou vidéo] / Alain BOUVAREL, Monteur ; Richard MARTIN, Monteur ; Pierre H. TREMBLAY, Monteur . - Lorquin (5, rue du Général de Gaulle, 57790, France) : CNASM - Centre National de Documentation Audiovisuelle en Santé Mentale : Montréal (Hôpital Rivière-des-Prairies, 7070 boulevard Perras, H1E 1A4, Canada) : CECOM - Centre de Communication en Santé Mentale, 2005 . - 38 mn. : DVD ; 13,5cm x 19cm x 1,4cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : AUTISME
CENTRE DE RESSOURCES AUTISME (CRA)
ENFANT
ETIOLOGIE
FACTEUR ENVIRONNEMENTAL
FACTEUR GENETIQUE
INTEGRATION SCOLAIRE
INTERSUBJECTIVITE
PSYCHANALYSE
PSYCHOSE INFANTILE
REPRESENTATION PARENTALE
REPRESENTATION SOCIALE
RESSENTIIndex. décimale : AUT-J AUT-J L‘Autisme - Vidéos Résumé : Reconnu comme un problème de santé publique, les connaissances sur l’autisme ont beaucoup évoluées en dix ans.Le Professeur Bernard GOLSE fait le point de celles-ci en nous montrant tout l’intérêt de la convergence des recherches dans le domaine des neurosciences, des sciences cognitives et de la psychanalyse.Ces nouvelles approches ouvrent également des perspectives novatrices sur le plan thérapeutique, pédagogique et rééducatif. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=399 Réservation
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Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000017 AUT-J GOL DVD Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Autisme : état des lieux et horizons GOLSE, Bernard Avec le Guide SIMON : l'entreprise devient accessible aux étudiants autistes LEMOINE, Charlotte Asperger Syndrome and Employment DUBIN, Nick La génétique de l’autisme BOUVAREL, Alain L’empathie, au croisement des neurosciences et de la clinique BOUVAREL, Alain Autisme, entre Histoire et actualité BOUVAREL, Alain Correlates of Attachment Perceptions in Parents of Children with Autism Spectrum Disorders / Sabrina J. GOODMAN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-10 (October 2012)
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[article]
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-10 (October 2012) . - p.2056-2066
Titre : Correlates of Attachment Perceptions in Parents of Children with Autism Spectrum Disorders Type de document : texte imprimé Auteurs : Sabrina J. GOODMAN, Auteur ; David S. GLENWICK, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.2056-2066 Langues : Anglais (eng) Catégories : ATTACHEMENT
AUTISME
ENFANT
PARENT
REPRESENTATION PARENTALE
STRESSMots-clés : Autism spectrum disorders Attachment Parenting stress Parent cognitions Parent perceptions Index. décimale : PER Périodiques Résumé : This study explored the relationship between parents’ perceptions of their child’s attachment to them and parents’ own affective attachment to their child, as well the relationship of these constructs to parenting stress, parent-rated child functional impairment, and parenting sense of competence. Mothers (n = 76) and fathers (n = 30) of children ages 2–10 with autism spectrum disorders participated. Overall, parents’ affective attachment to their child was more consistently related to other aspects of their parenting experiences than were their perceptions of their child’s attachment to them. Also, perceptions of child-to-parent attachment were related to other aspects of parenting for fathers more than for mothers. Implications for parenting interventions and future research, such as longitudinal investigations, are discussed. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-012-1453-8 Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1808 [article] Correlates of Attachment Perceptions in Parents of Children with Autism Spectrum Disorders [texte imprimé] / Sabrina J. GOODMAN, Auteur ; David S. GLENWICK, Auteur . - 2012 . - p.2056-2066.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-10 (October 2012) . - p.2056-2066
Catégories : ATTACHEMENT
AUTISME
ENFANT
PARENT
REPRESENTATION PARENTALE
STRESSMots-clés : Autism spectrum disorders Attachment Parenting stress Parent cognitions Parent perceptions Index. décimale : PER Périodiques Résumé : This study explored the relationship between parents’ perceptions of their child’s attachment to them and parents’ own affective attachment to their child, as well the relationship of these constructs to parenting stress, parent-rated child functional impairment, and parenting sense of competence. Mothers (n = 76) and fathers (n = 30) of children ages 2–10 with autism spectrum disorders participated. Overall, parents’ affective attachment to their child was more consistently related to other aspects of their parenting experiences than were their perceptions of their child’s attachment to them. Also, perceptions of child-to-parent attachment were related to other aspects of parenting for fathers more than for mothers. Implications for parenting interventions and future research, such as longitudinal investigations, are discussed. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-012-1453-8 Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1808 De l'exclusion à la prise d'autonomie : impact à long terme d'une prise en charge informelle de famille à haut risque / Annick-Camille DUMARET
PermalinkHandicap et parentalité / Chantal LAVIGNE
PermalinkL’intégration scolaire vécue par la famille / Claire CHASTENET
PermalinkOn est trop grand / Philippe DIDIER
PermalinkParental perspective of needs / Margaret AVERY DEWEY
PermalinkParents d'enfant handicapé / Charles GARDOU
PermalinkLe père, un acteur méconnu du développement social de l'enfant / Diane DUBEAU
PermalinkPoint de vue d’un parent: thérapies éducatives et psychologiques / Henri DOUCET
PermalinkUnderstanding Autism / Chloe SILVERMAN
PermalinkUnir parents et professionnels / Violaine VAN CUTSEM
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