REPRESENTATION PARENTALE

Accompagner le développement affectif / Michel MERCIER

Public ISBD contenu dans Désinsulariser le handicap / Charles GARDOU Titre : Accompagner le développement affectif Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel MERCIER, Auteur Année de publication : 2007 Importance : p.41-55 Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT AFFECTIVITE AUTONOMIE DEFICIENCE INTELLECTUELLE DEVELOPPEMENT AFFECTIF HANDICAP REPRESENTATION PARENTALE SEXUALITE Index. décimale : HAN-A HAN-A Handicap - Généralités Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4002 contenu dans Désinsulariser le handicap / Charles GARDOU Accompagner le développement affectif [texte imprimé] / Michel MERCIER, Auteur . - 2007 . - p.41-55. Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT AFFECTIVITE AUTONOMIE DEFICIENCE INTELLECTUELLE DEVELOPPEMENT AFFECTIF HANDICAP REPRESENTATION PARENTALE SEXUALITE Index. décimale : HAN-A HAN-A Handicap - Généralités Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4002

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
aucun exemplaire

Accompagner le projet des parents en éducation spécialisée / Bertrand DUBREUIL

Public ISBD Titre : Accompagner le projet des parents en éducation spécialisée Type de document : texte imprimé Auteurs : Bertrand DUBREUIL, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2006 Collection : Enfances, ISSN 1140-1060 Importance : 173 p. Format : 15,5cm x 24,0cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-049883-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT AUTORITE PARENTALE CULPABILITE EDUCATION SPECIALISEE FAMILLE LEGISLATION PARENT PARENTALITE REPRESENTATION PARENTALE ROLE DES PARENTS Index. décimale : EDU-E EDU-E Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : Le travail avec les parents... Plutôt que d'impliquer les parents dans le projet individuel, ne s'agit-il pas de s'associer au projet des parents ? Singulier retournement de perspective ! qui pourtant renvoie à ce qui devrait être au fondement de toute éducation spécialisée : une telle énonciation découle en effet du principe de l'autorité parentale : les parents ont socialement reçu la responsabilité d'éduquer leur enfant, inscription qui signe son appartenance à la communauté humaine ; de leur côté, les organes collectifs de socialisation (l'école, les équipements sociaux et de loisirs) y contribuent, soutenant les parents dans cette responsabilité, s'inscrivant dans une démarche de co-éducation. L'éducation spécialisée exige une définition claire du rôle des uns et des autres en ce qu'elle répond aux besoins de jeunes qui connaissent des conditions spécifiques de développement. Elle doit s'inscrire dans le projet de vie des parents car l'existence de l'enfant tient d'abord au désir qu'ils en ont conçu. Elle ne sera source de sens pour celui-ci que dans cette projection fondatrice de son identité. Sans renoncer à la liberté de ses paroles et de ses actes et sans se dérober au conflit parfois nécessaire, le professionnel accompagne les parents dans ce projet de vie pour qu'il devienne celui de l'enfant. C'est à cette démarche partagée qu'invite le présent ouvrage. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1014 Accompagner le projet des parents en éducation spécialisée [texte imprimé] / Bertrand DUBREUIL, Auteur . - Paris (5 rue Laromiguière, 75005, France) : Dunod, 2006 . - 173 p. ; 15,5cm x 24,0cm x 1,2cm. - (Enfances, ISSN 1140-1060) . ISBN : 978-2-10-049883-3 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT AUTORITE PARENTALE CULPABILITE EDUCATION SPECIALISEE FAMILLE LEGISLATION PARENT PARENTALITE REPRESENTATION PARENTALE ROLE DES PARENTS Index. décimale : EDU-E EDU-E Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : Le travail avec les parents... Plutôt que d'impliquer les parents dans le projet individuel, ne s'agit-il pas de s'associer au projet des parents ? Singulier retournement de perspective ! qui pourtant renvoie à ce qui devrait être au fondement de toute éducation spécialisée : une telle énonciation découle en effet du principe de l'autorité parentale : les parents ont socialement reçu la responsabilité d'éduquer leur enfant, inscription qui signe son appartenance à la communauté humaine ; de leur côté, les organes collectifs de socialisation (l'école, les équipements sociaux et de loisirs) y contribuent, soutenant les parents dans cette responsabilité, s'inscrivant dans une démarche de co-éducation. L'éducation spécialisée exige une définition claire du rôle des uns et des autres en ce qu'elle répond aux besoins de jeunes qui connaissent des conditions spécifiques de développement. Elle doit s'inscrire dans le projet de vie des parents car l'existence de l'enfant tient d'abord au désir qu'ils en ont conçu. Elle ne sera source de sens pour celui-ci que dans cette projection fondatrice de son identité. Sans renoncer à la liberté de ses paroles et de ses actes et sans se dérober au conflit parfois nécessaire, le professionnel accompagne les parents dans ce projet de vie pour qu'il devienne celui de l'enfant. C'est à cette démarche partagée qu'invite le présent ouvrage. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1014

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0000266	EDU-E DUB	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

PEP-3 Profil psycho-éducatif	SCHOPLER, Eric
Autisme : les recommandations de bonnes pratiques professionnelles	NOUVEL, Thierry
Scolariser les élèves handicapés	Direction Générale de l'Enseignement Scolaire
Textes fondamentaux. Scolarisation des élèves en situation de handicap - Edition 2010	BENOIT, Hervé
Emotions et sentiments	LABES, Geneviève
Séminaire sur l'autisme et la psychose infantile	DELION, Pierre

Apprivoiser la peur et la souffrance / Paule GIRON

Public ISBD in Parents d'enfant handicapé / Charles GARDOU Titre : Apprivoiser la peur et la souffrance Type de document : texte imprimé Auteurs : Paule GIRON, Auteur Année de publication : 2012 Importance : p. 60-66 Langues : Français (fre) Catégories : HANDICAP PARENT PEUR REPRESENTATION PARENTALE SOUFFRANCE PSYCHIQUE Index. décimale : VIE-G VIE-G Vie Quotidienne - Parents - Aidants Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1652 in Parents d'enfant handicapé / Charles GARDOU Apprivoiser la peur et la souffrance [texte imprimé] / Paule GIRON, Auteur . - 2012 . - p. 60-66. Langues : Français (fre) Catégories : HANDICAP PARENT PEUR REPRESENTATION PARENTALE SOUFFRANCE PSYCHIQUE Index. décimale : VIE-G VIE-G Vie Quotidienne - Parents - Aidants Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1652

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
aucun exemplaire

L'autisme : Connaissances actuelles / Alain BOUVAREL

Public ISBD Titre : L'autisme : Connaissances actuelles : Un entretien avec Bernard Golse Type de document : document projeté ou vidéo Auteurs : Alain BOUVAREL, Monteur ; Richard MARTIN, Monteur ; Pierre H. TREMBLAY, Monteur Editeur : Lorquin [France] : CNASM - Centre National de Documentation Audiovisuelle en Santé Mentale Année de publication : 2005 Autre Editeur : Montréal [Canada] : CECOM - Centre de Communication en Santé Mentale Importance : 38 mn. Présentation : DVD Format : 13,5cm x 19cm x 1,4cm Langues : Français (fre) Catégories : AUTISME CENTRE DE RESSOURCES AUTISME (CRA) ENFANT ETIOLOGIE FACTEUR ENVIRONNEMENTAL FACTEUR GENETIQUE INTEGRATION SCOLAIRE INTERSUBJECTIVITE PSYCHANALYSE PSYCHOSE INFANTILE REPRESENTATION PARENTALE REPRESENTATION SOCIALE RESSENTI Index. décimale : AUT-J AUT-J L‘Autisme - Vidéos Résumé : Reconnu comme un problème de santé publique, les connaissances sur l’autisme ont beaucoup évoluées en dix ans.Le Professeur Bernard GOLSE fait le point de celles-ci en nous montrant tout l’intérêt de la convergence des recherches dans le domaine des neurosciences, des sciences cognitives et de la psychanalyse.Ces nouvelles approches ouvrent également des perspectives novatrices sur le plan thérapeutique, pédagogique et rééducatif. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=399 L'autisme : Connaissances actuelles : Un entretien avec Bernard Golse [document projeté ou vidéo] / Alain BOUVAREL, Monteur ; Richard MARTIN, Monteur ; Pierre H. TREMBLAY, Monteur . - Lorquin (5, rue du Général de Gaulle, 57790, France) : CNASM - Centre National de Documentation Audiovisuelle en Santé Mentale : Montréal (Hôpital Rivière-des-Prairies, 7070 boulevard Perras, H1E 1A4, Canada) : CECOM - Centre de Communication en Santé Mentale, 2005 . - 38 mn. : DVD ; 13,5cm x 19cm x 1,4cm. Langues : Français (fre) Catégories : AUTISME CENTRE DE RESSOURCES AUTISME (CRA) ENFANT ETIOLOGIE FACTEUR ENVIRONNEMENTAL FACTEUR GENETIQUE INTEGRATION SCOLAIRE INTERSUBJECTIVITE PSYCHANALYSE PSYCHOSE INFANTILE REPRESENTATION PARENTALE REPRESENTATION SOCIALE RESSENTI Index. décimale : AUT-J AUT-J L‘Autisme - Vidéos Résumé : Reconnu comme un problème de santé publique, les connaissances sur l’autisme ont beaucoup évoluées en dix ans.Le Professeur Bernard GOLSE fait le point de celles-ci en nous montrant tout l’intérêt de la convergence des recherches dans le domaine des neurosciences, des sciences cognitives et de la psychanalyse.Ces nouvelles approches ouvrent également des perspectives novatrices sur le plan thérapeutique, pédagogique et rééducatif. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=399

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0000017	AUT-J GOL	DVD	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	AUT - L'Autisme	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Je suis doué et ce n'est pas plus facile	GALBRAITH, Judy
Il pleut des pachydermes	PIGEON, Martyne
Super Skills	COUCOUVANIS, Judith
Mise en œuvre de l’ABA avec des autistes dans trois contextes différents	PHILIP, Christine
L'enfant autiste et sa famille	RABINOVITCH, Stephan
Et les adultes avec autisme ?	BOUVAREL, Alain

Correlates of Attachment Perceptions in Parents of Children with Autism Spectrum Disorders / Sabrina J. GOODMAN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-10 (October 2012) 

Public ISBD [article]  in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-10 (October 2012) . - p.2056-2066 Titre : Correlates of Attachment Perceptions in Parents of Children with Autism Spectrum Disorders Type de document : texte imprimé Auteurs : Sabrina J. GOODMAN, Auteur ; David S. GLENWICK, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.2056-2066 Langues : Anglais (eng) Catégories : ATTACHEMENT AUTISME ENFANT PARENT REPRESENTATION PARENTALE STRESS Mots-clés : Autism spectrum disorders  Attachment  Parenting stress  Parent cognitions  Parent perceptions Index. décimale : PER Périodiques Résumé : This study explored the relationship between parents’ perceptions of their child’s attachment to them and parents’ own affective attachment to their child, as well the relationship of these constructs to parenting stress, parent-rated child functional impairment, and parenting sense of competence. Mothers (n = 76) and fathers (n = 30) of children ages 2–10 with autism spectrum disorders participated. Overall, parents’ affective attachment to their child was more consistently related to other aspects of their parenting experiences than were their perceptions of their child’s attachment to them. Also, perceptions of child-to-parent attachment were related to other aspects of parenting for fathers more than for mothers. Implications for parenting interventions and future research, such as longitudinal investigations, are discussed. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-012-1453-8 Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1808 [article] Correlates of Attachment Perceptions in Parents of Children with Autism Spectrum Disorders [texte imprimé] / Sabrina J. GOODMAN, Auteur ; David S. GLENWICK, Auteur . - 2012 . - p.2056-2066. Langues : Anglais (eng) in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-10 (October 2012) . - p.2056-2066 Catégories : ATTACHEMENT AUTISME ENFANT PARENT REPRESENTATION PARENTALE STRESS Mots-clés : Autism spectrum disorders  Attachment  Parenting stress  Parent cognitions  Parent perceptions Index. décimale : PER Périodiques Résumé : This study explored the relationship between parents’ perceptions of their child’s attachment to them and parents’ own affective attachment to their child, as well the relationship of these constructs to parenting stress, parent-rated child functional impairment, and parenting sense of competence. Mothers (n = 76) and fathers (n = 30) of children ages 2–10 with autism spectrum disorders participated. Overall, parents’ affective attachment to their child was more consistently related to other aspects of their parenting experiences than were their perceptions of their child’s attachment to them. Also, perceptions of child-to-parent attachment were related to other aspects of parenting for fathers more than for mothers. Implications for parenting interventions and future research, such as longitudinal investigations, are discussed. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-012-1453-8 Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1808

De l'exclusion à la prise d'autonomie : impact à long terme d'une prise en charge informelle de famille à haut risque / Annick-Camille DUMARET

Permalink

Handicap et parentalité / Chantal LAVIGNE

Permalink

L’intégration scolaire vécue par la famille / Claire CHASTENET

Permalink

On est trop grand / Philippe DIDIER

Permalink

Parental perspective of needs / Margaret AVERY DEWEY

Permalink

Parents d'enfant handicapé / Charles GARDOU

Permalink

Le père, un acteur méconnu du développement social de l'enfant / Diane DUBEAU

Permalink

Point de vue d’un parent: thérapies éducatives et psychologiques / Henri DOUCET

Permalink

Understanding Autism / Chloe SILVERMAN

Permalink

Unir parents et professionnels / Violaine VAN CUTSEM

Permalink