COGNITION SOCIALE

Accueillir un jeune enfant autiste / Aurore CHANRION

Public ISBD Titre : Accueillir un jeune enfant autiste Type de document : texte imprimé Auteurs : Aurore CHANRION, Auteur Mention d'édition : 2e édition revue et augmentée Editeur : Lyon [France] : Association Une Souris Verte Année de publication : 2011 Importance : 121 p. Présentation : ill. Format : 15cm x 21cm x 0,6cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-952282-14-7 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ACCUEIL FAMILIAL AUTISME AUTONOMIE COGNITION SOCIALE DEFICIENCE COGNITIVE DIAGNOSTIC FONCTIONNEMENT AUTISTIQUE GUIDANCE FAMILIALE SOCIALISATION STEREOTYPIE TROUBLE DE LA COMMUNICATION TROUBLE DU COMPORTEMENT TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) Index. décimale : AUT-A AUT-A L‘Autisme - Pour Démarrer Résumé : Connaître les caractéristiques de l’autisme et des troubles envahissants du développement en tant qu’a entités théoriques » peut aider à comprendre les réactions, les comportements, les difficultés et les besoins de l’enfant accueilli. Il faut notamment penser nos exigences et celles de la vie en groupe, expliciter nos objectifs et utiliser des « leviers » développementaux et relationnels, telles l’imitation ou la centration sur les intérêts et les compétences de l’enfant. La réflexion des professionnels de la petite enfance pourra emprunter les pistes abordées dans la nouvelle édition de ce livret, afin de mieux cerner les besoins d’un enfant concerné par l’autisme et les moyens permettant d’y répondre. Comme les autres, les enfants autistes ou atteints de TED ont besoin que nous respections leur singularité, leurs besoins, leurs désirs, tout autant que nous leur fixions des limites. Alors, soyons patients, à l’écoute, vigilants quant à notre pratique professionnelle, et restons en questionnement. Veillons à ce que l’expérience de la collectivité soit gratifiante et source de découvertes pour tous les enfants. Dotons-nous d’outils pour éduquer, et laissons-nous des espaces pour partager... Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1493 Accueillir un jeune enfant autiste [texte imprimé] / Aurore CHANRION, Auteur  . -  2e édition revue et augmentée . - Lyon (279/280 rue André Philip, 69003, France) : Association Une Souris Verte, 2011 . - 121 p. : ill. ; 15cm x 21cm x 0,6cm. ISBN : 978-2-952282-14-7 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ACCUEIL FAMILIAL AUTISME AUTONOMIE COGNITION SOCIALE DEFICIENCE COGNITIVE DIAGNOSTIC FONCTIONNEMENT AUTISTIQUE GUIDANCE FAMILIALE SOCIALISATION STEREOTYPIE TROUBLE DE LA COMMUNICATION TROUBLE DU COMPORTEMENT TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) Index. décimale : AUT-A AUT-A L‘Autisme - Pour Démarrer Résumé : Connaître les caractéristiques de l’autisme et des troubles envahissants du développement en tant qu’a entités théoriques » peut aider à comprendre les réactions, les comportements, les difficultés et les besoins de l’enfant accueilli. Il faut notamment penser nos exigences et celles de la vie en groupe, expliciter nos objectifs et utiliser des « leviers » développementaux et relationnels, telles l’imitation ou la centration sur les intérêts et les compétences de l’enfant. La réflexion des professionnels de la petite enfance pourra emprunter les pistes abordées dans la nouvelle édition de ce livret, afin de mieux cerner les besoins d’un enfant concerné par l’autisme et les moyens permettant d’y répondre. Comme les autres, les enfants autistes ou atteints de TED ont besoin que nous respections leur singularité, leurs besoins, leurs désirs, tout autant que nous leur fixions des limites. Alors, soyons patients, à l’écoute, vigilants quant à notre pratique professionnelle, et restons en questionnement. Veillons à ce que l’expérience de la collectivité soit gratifiante et source de découvertes pour tous les enfants. Dotons-nous d’outils pour éduquer, et laissons-nous des espaces pour partager... Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1493

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Approche neuropsychologique de l’autisme / Laurent MOTTRON

Public ISBD contenu dans Traité de Neuropsychologie de l'Enfant / Martine PONCELET Titre : Approche neuropsychologique de l’autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent MOTTRON, Auteur Année de publication : 2009 Importance : p.641-680 Langues : Français (fre) Catégories : AUTISME AUTISME DE HAUT NIVEAU COGNITION COGNITION SOCIALE COMORBIDITE DEFICIENCE INTELLECTUELLE FONCTION EXECUTIVE MEMOIRE NEUROPSYCHOLOGIE SYMPTOME THEORIE DE L'ESPRIT TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) Index. décimale : SCI-C SCI-C Neuropsychologie Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1125 contenu dans Traité de Neuropsychologie de l'Enfant / Martine PONCELET Approche neuropsychologique de l’autisme [texte imprimé] / Laurent MOTTRON, Auteur . - 2009 . - p.641-680. Langues : Français (fre) Catégories : AUTISME AUTISME DE HAUT NIVEAU COGNITION COGNITION SOCIALE COMORBIDITE DEFICIENCE INTELLECTUELLE FONCTION EXECUTIVE MEMOIRE NEUROPSYCHOLOGIE SYMPTOME THEORIE DE L'ESPRIT TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) Index. décimale : SCI-C SCI-C Neuropsychologie Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1125

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Autism and Joint Attention / Peter C. MUNDY

Public ISBD Titre : Autism and Joint Attention : Development, Neuroscience, and Clinical Fundamentals Type de document : texte imprimé Auteurs : Peter C. MUNDY, Auteur Editeur : New-York [Etats-Unis] : Guilford Press Année de publication : 2016 Importance : 350 p. Présentation : ill. Format : 16cm x 23,5cm x 2,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-462-52509-6 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Catégories : APPRENTISSAGES ATTENTION CONJOINTE AUTISME COGNITION SOCIALE DEPISTAGE GENETIQUE HISTOIRE NEUROSCIENCES SOCIALISATION Index. décimale : PAR-H PAR-H Théorie de l‘Esprit Résumé : From a preeminent researcher, this book looks at the key role of joint attention in both typical and atypical development. Peter C. Mundy shows that no other symptom dimension is more strongly linked to early identification and treatment of autism spectrum disorder (ASD). He synthesizes a wealth of knowledge on how joint attention develops, its neurocognitive underpinnings, and how it helps to explain the learning, language, and social-cognitive features of ASD across the lifespan. Clinical implications are explored, including reviews of cutting-edge diagnostic methods and targeted treatment approaches.[Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3073 Autism and Joint Attention : Development, Neuroscience, and Clinical Fundamentals [texte imprimé] / Peter C. MUNDY, Auteur . - New-York (72 Spring Street, 10012, Etats-Unis) : Guilford Press, 2016 . - 350 p. : ill. ; 16cm x 23,5cm x 2,5cm. ISBN : 978-1-462-52509-6 Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Catégories : APPRENTISSAGES ATTENTION CONJOINTE AUTISME COGNITION SOCIALE DEPISTAGE GENETIQUE HISTOIRE NEUROSCIENCES SOCIALISATION Index. décimale : PAR-H PAR-H Théorie de l‘Esprit Résumé : From a preeminent researcher, this book looks at the key role of joint attention in both typical and atypical development. Peter C. Mundy shows that no other symptom dimension is more strongly linked to early identification and treatment of autism spectrum disorder (ASD). He synthesizes a wealth of knowledge on how joint attention develops, its neurocognitive underpinnings, and how it helps to explain the learning, language, and social-cognitive features of ASD across the lifespan. Clinical implications are explored, including reviews of cutting-edge diagnostic methods and targeted treatment approaches.[Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3073

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DOC0004134	PAR-H MUN	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	PAR - Particularités et Fonctionnement	Disponible

L'autisme de l'enfant / Marie-Hélène PLUMET

Public ISBD Titre : L'autisme de l'enfant : Un développement sociocognitif différent Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Hélène PLUMET, Auteur Editeur : Paris [France] : Armand Colin Année de publication : 2014 Collection : Cursus Psychologie, ISSN 1258-2476 Importance : 251 p. Format : 15,0 cm × 21,0 cm × 1,4 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-27672-0 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ATTENTION CONJOINTE AUTISME COGNITION COGNITION SOCIALE COMMUNICATION DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT EMOTION EMPATHIE FONCTION COGNITIVE FONCTIONNEMENT AUTISTIQUE IMITATION INTERACTION SOCIALE INTERVENTION LANGAGE SOCIALISATION THEORIE DE L'ESPRIT Index. décimale : AUT-A AUT-A L‘Autisme - Pour Démarrer Résumé : Dans l'autisme, le développement de l'enfant suit des chemins différents transformant de façon précoce et profonde la cognition et la communication. L'ouvrage fournit une synthèse originale des travaux les plus récents sur ces deux dimensions, présentée sous l'angle développemental. Il analyse aussi bien les singularités que ce qui fonctionne et se développe dans les aptitudes sociocognitives de ces enfants. Quelles significations peuvent-ils construire du monde social et non social qui les entoure ? Comment évoluent leurs moyens cognitifs et communicatifs, et quelles aides ajustées contribuent à limiter le handicap ? Depuis les recherches en observation naturelle jusqu'à celles explorant le cerveau, connaissances et modèles interprétatifs sont mis en perspective ainsi que leurs applications. Etudiants comme publics professionnels concernés trouveront ici les connaissances scientifiques rigoureuses qui ont modifié depuis plusieurs années la conception et les prises en charge de l'autisme. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2428 L'autisme de l'enfant : Un développement sociocognitif différent [texte imprimé] / Marie-Hélène PLUMET, Auteur . - Paris (21, rue du Montparnasse, 75006, France) : Armand Colin, 2014 . - 251 p. ; 15,0 cm × 21,0 cm × 1,4 cm. - (Cursus Psychologie, ISSN 1258-2476) . ISBN : 978-2-200-27672-0 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ATTENTION CONJOINTE AUTISME COGNITION COGNITION SOCIALE COMMUNICATION DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT EMOTION EMPATHIE FONCTION COGNITIVE FONCTIONNEMENT AUTISTIQUE IMITATION INTERACTION SOCIALE INTERVENTION LANGAGE SOCIALISATION THEORIE DE L'ESPRIT Index. décimale : AUT-A AUT-A L‘Autisme - Pour Démarrer Résumé : Dans l'autisme, le développement de l'enfant suit des chemins différents transformant de façon précoce et profonde la cognition et la communication. L'ouvrage fournit une synthèse originale des travaux les plus récents sur ces deux dimensions, présentée sous l'angle développemental. Il analyse aussi bien les singularités que ce qui fonctionne et se développe dans les aptitudes sociocognitives de ces enfants. Quelles significations peuvent-ils construire du monde social et non social qui les entoure ? Comment évoluent leurs moyens cognitifs et communicatifs, et quelles aides ajustées contribuent à limiter le handicap ? Depuis les recherches en observation naturelle jusqu'à celles explorant le cerveau, connaissances et modèles interprétatifs sont mis en perspective ainsi que leurs applications. Etudiants comme publics professionnels concernés trouveront ici les connaissances scientifiques rigoureuses qui ont modifié depuis plusieurs années la conception et les prises en charge de l'autisme. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2428

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DOC0002958	AUT-A PLU	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	AUT - L'Autisme	Disponible
DOC0002959	AUT-A PLU	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	AUT - L'Autisme	Disponible

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Brief Report: Translation and Adaptation of the Theory of Mind Inventory to Spanish / Elena PUJALS in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-2 (February 2016) 

Public ISBD [article]  in Journal of Autism and Developmental Disorders > 46-2 (February 2016) . - p.685-690 Titre : Brief Report: Translation and Adaptation of the Theory of Mind Inventory to Spanish Type de document : texte imprimé Auteurs : Elena PUJALS, Auteur ; Santiago BATLLE, Auteur ; Ester CAMPRODON, Auteur ; Sílvia PUJALS, Auteur ; Xavier ESTRADA, Auteur ; Marta ACEÑA, Auteur ; Araitz PETRIZAN, Auteur ; Lurdes DUÑÓ, Auteur ; Josep MARTÍ, Auteur ; Luis Miguel MARTIN, Auteur ; Víctor PÉREZ-SOLÁ, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.685-690 Langues : Anglais (eng) Catégories : AUTISME COGNITION SOCIALE THEORIE DE L'ESPRIT Mots-clés : Theory of mind  Social cognition  Autism spectrum disorder  Assessment  Adaptation Translation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : The Theory of Mind Inventory is an informant measure designed to evaluate children’s theory of mind competence. We describe the translation and cultural adaptation of the inventory by the following process: (1) translation from English to Spanish by two independent certified translators; (2) production of an agreed version by a multidisciplinary committee of experts; (3) back-translation to English of the agreed version by an independent translator; (4) discussion of the semantic, idiomatic, and cultural equivalence of the final version; (5) elaboration of the final test; (6) pilot test on 24 representatives of the autism spectrum disorders population and 24 representatives of typically developing children. The steps were conducted satisfactorily, producing the final version in Spanish, which showed good psychometric properties. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-015-2576-5 Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2803 [article] Brief Report: Translation and Adaptation of the Theory of Mind Inventory to Spanish [texte imprimé] / Elena PUJALS, Auteur ; Santiago BATLLE, Auteur ; Ester CAMPRODON, Auteur ; Sílvia PUJALS, Auteur ; Xavier ESTRADA, Auteur ; Marta ACEÑA, Auteur ; Araitz PETRIZAN, Auteur ; Lurdes DUÑÓ, Auteur ; Josep MARTÍ, Auteur ; Luis Miguel MARTIN, Auteur ; Víctor PÉREZ-SOLÁ, Auteur . - 2016 . - p.685-690. Langues : Anglais (eng) in Journal of Autism and Developmental Disorders > 46-2 (February 2016) . - p.685-690 Catégories : AUTISME COGNITION SOCIALE THEORIE DE L'ESPRIT Mots-clés : Theory of mind  Social cognition  Autism spectrum disorder  Assessment  Adaptation Translation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : The Theory of Mind Inventory is an informant measure designed to evaluate children’s theory of mind competence. We describe the translation and cultural adaptation of the inventory by the following process: (1) translation from English to Spanish by two independent certified translators; (2) production of an agreed version by a multidisciplinary committee of experts; (3) back-translation to English of the agreed version by an independent translator; (4) discussion of the semantic, idiomatic, and cultural equivalence of the final version; (5) elaboration of the final test; (6) pilot test on 24 representatives of the autism spectrum disorders population and 24 representatives of typically developing children. The steps were conducted satisfactorily, producing the final version in Spanish, which showed good psychometric properties. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-015-2576-5 Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2803

Ce que l’imagerie cérébrale nous apprend sur l’intersubjectivité / Eric BRUNET-GOUET

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La cognition sociale / Jean-Michel MAZAUX

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Une compétence affective professionnelle pour l'accompagnement d'un changement : étude des interactions / Louise LAFORTUNE

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Les connaissances récentes sur l’autisme / Nicolas GEORGIEFF

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Développement cognitif et communicatif du jeune enfant / Nathalie NADER-GROSBOIS

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Does Faux Pas Detection in Adult Autism Reflect Differences in Social Cognition or Decision-Making Abilities? / Flora I. THIÉBAUT in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-1 (January 2016) 

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Emotion Perception or Social Cognitive Complexity: What Drives Face Processing Deficits in Autism Spectrum Disorder? / Jennifer A. WALSH in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-2 (February 2016) 

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Les émotions : conséquences cognitives et sociales / Benard RIME

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Fonctions exécutives et autisme / Marie-Hélène PLUMET

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Integrated Psychological Therapy (IPT) / Volker RODER

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