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Titre : Neuropsychologie cognitive Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Rosaleen A. McCarthy, Auteur ; Elisabeth K. Warrington, Auteur Editeur : Paris [France] : PUF - Presses Universitaires de France Année de publication : 1994 Importance : 486 p. Format : 15 cm x 3 cm x 21.7 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-046020-6 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Résumé : Ce livre est une introduction au domaine de la neuropsychologie cognitive. Il s'adresse aussi bien aux néophytes qu'à ceux qui sont déjà engagés dans cette voie et qu'intéresse une description des secteurs qui s'écartent de leur propre spécialité. Les auteurs, Rosaleen A. McCarthy et Elizabeth K. Warrington, se sont résolues à l'écrire après avoir tenté d'enseigner la neuropsychologie cognitive à leurs collègues cliniciens et chercheurs ainsi qu'à leurs étudiants. Dans ce domaine de recherche pluridisciplinaire, les concepts de la psychologie cognitive sont rarement familiers à ceux qui abordent les relations entre cerveau et comportement dans une perspective neurologique ou physiologique. De même, les questions neurologiques présentent des difficultés à ceux qui sont formés en psychologie cognitive expérimentale. L'objectif de Neuropsychologie cognitive. Une introduction clinique est de faciliter la communication entre ces deux domaines et de rendre la neuropsychologie accessible à ces publics ainsi qu'à la communauté plus large des étudiants et chercheurs en sciences cognitives. Chaque chapitre de l'ouvrage traite d'une capacité cognitive particulière, de la reconnaissance d'objets à la résolution de problèmes, et de sa pathologie chez les patients atteints de lésions cérébrales.[Résumé auteur/éditeur]. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=557 Neuropsychologie cognitive [Texte imprimé et/ou numérique] / Rosaleen A. McCarthy, Auteur ; Elisabeth K. Warrington, Auteur . - Paris [France] : PUF - Presses Universitaires de France, 1994 . - 486 p. ; 15 cm x 3 cm x 21.7 cm.
ISBN : 978-2-13-046020-6
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Résumé : Ce livre est une introduction au domaine de la neuropsychologie cognitive. Il s'adresse aussi bien aux néophytes qu'à ceux qui sont déjà engagés dans cette voie et qu'intéresse une description des secteurs qui s'écartent de leur propre spécialité. Les auteurs, Rosaleen A. McCarthy et Elizabeth K. Warrington, se sont résolues à l'écrire après avoir tenté d'enseigner la neuropsychologie cognitive à leurs collègues cliniciens et chercheurs ainsi qu'à leurs étudiants. Dans ce domaine de recherche pluridisciplinaire, les concepts de la psychologie cognitive sont rarement familiers à ceux qui abordent les relations entre cerveau et comportement dans une perspective neurologique ou physiologique. De même, les questions neurologiques présentent des difficultés à ceux qui sont formés en psychologie cognitive expérimentale. L'objectif de Neuropsychologie cognitive. Une introduction clinique est de faciliter la communication entre ces deux domaines et de rendre la neuropsychologie accessible à ces publics ainsi qu'à la communauté plus large des étudiants et chercheurs en sciences cognitives. Chaque chapitre de l'ouvrage traite d'une capacité cognitive particulière, de la reconnaissance d'objets à la résolution de problèmes, et de sa pathologie chez les patients atteints de lésions cérébrales.[Résumé auteur/éditeur]. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=557 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Titre : Neuropsychologie et troubles des apprentissages chez l'enfant : Du développement typique aux "dys-" Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michèle MAZEAU, Auteur ; Alain POUHET, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Masson Année de publication : 2014 Collection : Neuropsychologie Importance : 415 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-73407-6 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Cet ouvrage rassemble, en un volume dense et richement illustré, toute la symptomatologie des troubles spécifiques du développement cognitif chez l'enfant. Un premier chapitre précise la terminologie de ces troubles, énonce clairement ce que sont et ne sont pas les "dys", décrit la démarche générale conduisant à leur diagnostic et rappelle les spécificités du bilan neuropsychologique. Sont ensuite successivement abordés les troubles suivants : langage oral et dysphasies ; gestes, fonctions visuospatiales, trouble de l'acquisition de la coordination et dyspraxies ; mémoires et dysmnésies ; attention, fonctions exécutives et syndromes dysexécutifs ; langage écrit et dyslexies-dysorthographies ; nombre, calcul et dyscalculies. Pour chaque trouble, les différents tableaux cliniques sont développés, illustrés de nombreux exemples cliniques, présentations de productions d'enfants et vidéos accessibles en ligne. La stratégie thérapeutique, outre les rééducations pertinentes, fait une place importante aux aides et aménagements à apporter dans le domaine scolaire. Enfin, une conclusion recentre le propos sur la construction du projet thérapeutique adapté. Les auteurs adoptent une stratégie propre à la neuropsychologie : c'est à partir de la description du fonctionnement normal du domaine considéré et des notions développementales qui s'y rattachent que sont abordés les mécanismes sous-jacents aux symptômes. Ces processus sous-tendent la description des symptômes et les préconisations thérapeutiques.
Cet ouvrage, destiné à tous les intervenants auprès de l'enfant, intéressera particulièrement les médecins scolaires, pédiatres, neuropédiatres, pédopsychiatres, médecins de rééducation et médecins généralistes, mais aussi les psychologues, rééducateurs (orthophonistes libéraux qui reçoivent souvent ces enfants en première intention, ergothérapeutes, psychomotriciens et même orthoptistes) ; les équipes des centres référents (CAMSP, SESSAD, réseaux ville-hôpital, MDPH) ; les personnels de l'Éducation nationale (enseignants en Rased, CLIS, ULIS) et, d'une façon générale, toute personne s'intéressant au développement intellectuel de l'enfant, aux troubles d'apprentissage et aux difficultés scolaires qui en découlent. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=244 Neuropsychologie et troubles des apprentissages chez l'enfant : Du développement typique aux "dys-" [Texte imprimé et/ou numérique] / Michèle MAZEAU, Auteur ; Alain POUHET, Auteur . - 2e éd. . - Issy-les-Moulineaux [France] : Masson, 2014 . - 415 p. : ill.. - (Neuropsychologie) .
ISBN : 978-2-294-73407-6
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Cet ouvrage rassemble, en un volume dense et richement illustré, toute la symptomatologie des troubles spécifiques du développement cognitif chez l'enfant. Un premier chapitre précise la terminologie de ces troubles, énonce clairement ce que sont et ne sont pas les "dys", décrit la démarche générale conduisant à leur diagnostic et rappelle les spécificités du bilan neuropsychologique. Sont ensuite successivement abordés les troubles suivants : langage oral et dysphasies ; gestes, fonctions visuospatiales, trouble de l'acquisition de la coordination et dyspraxies ; mémoires et dysmnésies ; attention, fonctions exécutives et syndromes dysexécutifs ; langage écrit et dyslexies-dysorthographies ; nombre, calcul et dyscalculies. Pour chaque trouble, les différents tableaux cliniques sont développés, illustrés de nombreux exemples cliniques, présentations de productions d'enfants et vidéos accessibles en ligne. La stratégie thérapeutique, outre les rééducations pertinentes, fait une place importante aux aides et aménagements à apporter dans le domaine scolaire. Enfin, une conclusion recentre le propos sur la construction du projet thérapeutique adapté. Les auteurs adoptent une stratégie propre à la neuropsychologie : c'est à partir de la description du fonctionnement normal du domaine considéré et des notions développementales qui s'y rattachent que sont abordés les mécanismes sous-jacents aux symptômes. Ces processus sous-tendent la description des symptômes et les préconisations thérapeutiques.
Cet ouvrage, destiné à tous les intervenants auprès de l'enfant, intéressera particulièrement les médecins scolaires, pédiatres, neuropédiatres, pédopsychiatres, médecins de rééducation et médecins généralistes, mais aussi les psychologues, rééducateurs (orthophonistes libéraux qui reçoivent souvent ces enfants en première intention, ergothérapeutes, psychomotriciens et même orthoptistes) ; les équipes des centres référents (CAMSP, SESSAD, réseaux ville-hôpital, MDPH) ; les personnels de l'Éducation nationale (enseignants en Rased, CLIS, ULIS) et, d'une façon générale, toute personne s'intéressant au développement intellectuel de l'enfant, aux troubles d'apprentissage et aux difficultés scolaires qui en découlent. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=244 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002967 DYS-C MAZ Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DYS - Troubles des Apprentissages Sorti jusqu'au 08/09/2025 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La douance BELANGER, Marianne Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. 184 (01/06/2023) Le haut potentiel en questions BRASSEUR, Sophie Handicaps et déficiences de l'enfant DALLA PIAZZA, Serge Vineland-3. Vineland Adaptative Behavior Scale - Third Edition SPARROW, Sara S. L'examen clinique de l'intelligence de l'enfant GREGOIRE, Jacques
Titre : Neuropsychologie et troubles des apprentissages chez l'enfant : les dys- au sein des troubles du neurodéveloppement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michèle MAZEAU, Auteur ; Alain POUHET, Auteur ; Emmanuelle PLOIX MAES, Auteur Mention d'édition : 3e éd. Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Masson Année de publication : 2021 Collection : Neuropsychologie Importance : 596 p. Présentation : ill. Format : 17,1 cm × 24,1 cm × 2,4 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-76706-7 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : L'ensemble de la symptomatologie des troubles cognitifs spécifiques au sein des troubles du neurodéveloppement chez l'enfant a été rassemblé en un seul volume, entièrement révisé pour cette 3e édition, afin de tenir compte des études les plus récentes. Le premier chapitre précise la terminologie de ces troubles, définit clairement ce que sont et ne sont pas les situations de dys-, décrit la démarche générale conduisant à leur diagnostic et rappelle les spécificités du bilan neuropsychologique. Les troubles sont ensuite successivement développés et richement illustrés, selon qu'ils affectent le langage oral, le geste, la mémoire, l'attention et les fonctions exécutives, le langage écrit ou le nombre et le calcul. Les auteurs adoptent une stratégie propre à la neuropsychologie : à partir de la description des notions développementales et du fonctionnement typique du domaine considéré sont abordés les mécanismes pathologiques sous-jacents aux symptômes. Ces processus sous-tendent la description des symptômes et les préconisations thérapeutiques, rééducations, aménagements scolaires, contournement de la situation de handicap... De nombreux exemples de cas cliniques, accompagnés de reproductions d'exercices écrits, de retranscriptions d'entretiens, de tests d'évaluation et plus de 20 vidéos illustrent ces mécanismes et facilitent leur compréhension. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Neuropsychologie et troubles des apprentissages chez l'enfant : les dys- au sein des troubles du neurodéveloppement [Texte imprimé et/ou numérique] / Michèle MAZEAU, Auteur ; Alain POUHET, Auteur ; Emmanuelle PLOIX MAES, Auteur . - 3e éd. . - Issy-les-Moulineaux [France] : Masson, 2021 . - 596 p. : ill. ; 17,1 cm × 24,1 cm × 2,4 cm. - (Neuropsychologie) .
ISBN : 978-2-294-76706-7
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : L'ensemble de la symptomatologie des troubles cognitifs spécifiques au sein des troubles du neurodéveloppement chez l'enfant a été rassemblé en un seul volume, entièrement révisé pour cette 3e édition, afin de tenir compte des études les plus récentes. Le premier chapitre précise la terminologie de ces troubles, définit clairement ce que sont et ne sont pas les situations de dys-, décrit la démarche générale conduisant à leur diagnostic et rappelle les spécificités du bilan neuropsychologique. Les troubles sont ensuite successivement développés et richement illustrés, selon qu'ils affectent le langage oral, le geste, la mémoire, l'attention et les fonctions exécutives, le langage écrit ou le nombre et le calcul. Les auteurs adoptent une stratégie propre à la neuropsychologie : à partir de la description des notions développementales et du fonctionnement typique du domaine considéré sont abordés les mécanismes pathologiques sous-jacents aux symptômes. Ces processus sous-tendent la description des symptômes et les préconisations thérapeutiques, rééducations, aménagements scolaires, contournement de la situation de handicap... De nombreux exemples de cas cliniques, accompagnés de reproductions d'exercices écrits, de retranscriptions d'entretiens, de tests d'évaluation et plus de 20 vidéos illustrent ces mécanismes et facilitent leur compréhension. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006760 DYS-C MAZ Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DYS - Troubles des Apprentissages Sorti jusqu'au 08/09/2025 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Familles et trouble du spectre de l'autisme DERGUY, Cyrielle Les troubles du langage chez l'enfant MAZEAU, Michèle iPad Air Psychomotricité. 50 fiches pour accompagner son enfant dans son développement psychomoteur BOBAULT, Alexandra Troubles du spectre de l'autisme chez l'enfant CARLIER, Sophie Je suis à l'Est ! SCHOVANEC, Josef
Titre : Passage à la lecture et au langage écrit Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Françoise DUCROCQ, Auteur Année de publication : 2013 Importance : p.175-179 Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-C TRO-C - Déficience Intellectuelle Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=222 Passage à la lecture et au langage écrit [Texte imprimé et/ou numérique] / Françoise DUCROCQ, Auteur . - 2013 . - p.175-179.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : TRO-C TRO-C - Déficience Intellectuelle Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=222 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Titre : Peut-on appliquer la littérature à la pratique médicale ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Gérard DANOU, Auteur Année de publication : 2008 Importance : p.135-146 Langues : Français (fre) Mots-clés : Médecine Index. décimale : SCI-G SCI-G - Autres Domaines Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=737 Peut-on appliquer la littérature à la pratique médicale ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Gérard DANOU, Auteur . - 2008 . - p.135-146.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Médecine Index. décimale : SCI-G SCI-G - Autres Domaines Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=737 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkA Step-by-Step ABA Curriculum for Young Learners with Autism Spectrum Disorders (Age 3-10) / Lindsay HILSEN
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