UNIVERSITE

Définir les tendances actuelles et les soutiens requis pour les étudiants atteints de troubles du spectre autistique qui font la transition au palier postsecondaire / Susan ALCORN MACKAY 

Public ISBD Titre : Définir les tendances actuelles et les soutiens requis pour les étudiants atteints de troubles du spectre autistique qui font la transition au palier postsecondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Susan ALCORN MACKAY, Auteur Editeur : Toronto (Ontario) [Canada] : Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur Année de publication : 2010 Importance : 46 p. Format : 21cm x 29,7cm x 0,3cm Langues : Français (fre) Catégories : ADAPTATION SCOLAIRE ADOLESCENT COLLEGE INCLUSION SCOLAIRE LYCEE TROUBLE AUTISTIQUE UNIVERSITE Index. décimale : EDU-I EDU-I Education - Collège et plus Résumé : Ce document a deux objectifs : 1) déterminer le nombre d’étudiantes et d’étudiants atteints de troubles du spectre autistique (TSA) qui ont obtenu un diplôme d’études secondaires de l’Ontario et qui font la transition au palier postsecondaire en 2009, 2010 et 2011, et 2) procéder à une analyse des lacunes pour comparer les services offerts dans les écoles secondaires aux services offerts au palier postsecondaire à l’heure actuelle. Il est à souhaiter que les conclusions serviront à aider les établissements postsecondaires à planifier et à préparer les services et les soutiens pour les étudiantes et étudiants atteints de TSA. En ligne : http://www.heqco.ca/SiteCollectionDocuments/ASD_FR.pdf Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1318 Définir les tendances actuelles et les soutiens requis pour les étudiants atteints de troubles du spectre autistique qui font la transition au palier postsecondaire [texte imprimé] / Susan ALCORN MACKAY, Auteur . - Toronto (Ontario) (1 rue Yonge, Bureau 2404, M5E 1E5, Canada) : Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur, 2010 . - 46 p. ; 21cm x 29,7cm x 0,3cm. Langues : Français (fre) Catégories : ADAPTATION SCOLAIRE ADOLESCENT COLLEGE INCLUSION SCOLAIRE LYCEE TROUBLE AUTISTIQUE UNIVERSITE Index. décimale : EDU-I EDU-I Education - Collège et plus Résumé : Ce document a deux objectifs : 1) déterminer le nombre d’étudiantes et d’étudiants atteints de troubles du spectre autistique (TSA) qui ont obtenu un diplôme d’études secondaires de l’Ontario et qui font la transition au palier postsecondaire en 2009, 2010 et 2011, et 2) procéder à une analyse des lacunes pour comparer les services offerts dans les écoles secondaires aux services offerts au palier postsecondaire à l’heure actuelle. Il est à souhaiter que les conclusions serviront à aider les établissements postsecondaires à planifier et à préparer les services et les soutiens pour les étudiantes et étudiants atteints de TSA. En ligne : http://www.heqco.ca/SiteCollectionDocuments/ASD_FR.pdf Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1318

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DOC0001913	EDU-I ALC	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible

Les écoles supérieures

Public ISBD contenu dans Handicap, maladie, troubles de l'apprentissage : quelle scolarité pour mon enfant ? / Hervé DE MONTS DE SAVASSE Titre : Les écoles supérieures Type de document : texte imprimé Année de publication : 2008 Importance : p.88-89 Langues : Français (fre) Catégories : HANDICAP UNIVERSITE Mots-clés : Ecole supérieure Index. décimale : EDU-C EDU-C Education - Handicap Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8134 contenu dans Handicap, maladie, troubles de l'apprentissage : quelle scolarité pour mon enfant ? / Hervé DE MONTS DE SAVASSE Les écoles supérieures [texte imprimé] . - 2008 . - p.88-89. Langues : Français (fre) Catégories : HANDICAP UNIVERSITE Mots-clés : Ecole supérieure Index. décimale : EDU-C EDU-C Education - Handicap Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8134

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Educational Experiences and Needs of Higher Education Students with Autism Spectrum Disorder / Ru Ying CAI in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-1 (January 2016) 

Public ISBD [article]  in Journal of Autism and Developmental Disorders > 46-1 (January 2016) . - p.31-41 Titre : Educational Experiences and Needs of Higher Education Students with Autism Spectrum Disorder Type de document : texte imprimé Auteurs : Ru Ying CAI, Auteur ; Amanda L. RICHDALE, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.31-41 Langues : Anglais (eng) Catégories : AUTISME BESOINS DE LA PERSONNE COMORBIDITE SOUTIEN PSYCHOLOGIQUE UNIVERSITE Mots-clés : Autism spectrum disorder  Transition  Higher education  Students Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Little research directly examines the needs of post-secondary students with ASD. The experiences and support needs of 23 students with ASD enrolled in two universities and four colleges, and 15 family members were explored in 15 semi-structured focus groups. Thematic analysis identified five themes: core ASD features, co-morbid conditions, transition, disclosure, and services and support. Most students felt educationally but not socially supported; most families felt support was poor in both areas. Transition from secondary school was often unplanned, and disclosure of diagnosis usually occurred after enrolment, often following a significant problem. Many parents provided substantial student support. Thus disclosure of ASD diagnosis and meeting the individual needs of these students are important considerations as higher education enrolments increase. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-015-2535-1 Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2782 [article] Educational Experiences and Needs of Higher Education Students with Autism Spectrum Disorder [texte imprimé] / Ru Ying CAI, Auteur ; Amanda L. RICHDALE, Auteur . - 2016 . - p.31-41. Langues : Anglais (eng) in Journal of Autism and Developmental Disorders > 46-1 (January 2016) . - p.31-41 Catégories : AUTISME BESOINS DE LA PERSONNE COMORBIDITE SOUTIEN PSYCHOLOGIQUE UNIVERSITE Mots-clés : Autism spectrum disorder  Transition  Higher education  Students Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Little research directly examines the needs of post-secondary students with ASD. The experiences and support needs of 23 students with ASD enrolled in two universities and four colleges, and 15 family members were explored in 15 semi-structured focus groups. Thematic analysis identified five themes: core ASD features, co-morbid conditions, transition, disclosure, and services and support. Most students felt educationally but not socially supported; most families felt support was poor in both areas. Transition from secondary school was often unplanned, and disclosure of diagnosis usually occurred after enrolment, often following a significant problem. Many parents provided substantial student support. Thus disclosure of ASD diagnosis and meeting the individual needs of these students are important considerations as higher education enrolments increase. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-015-2535-1 Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2782

Une étudiante épanouie

Public ISBD contenu dans Handicap, maladie, troubles de l'apprentissage : quelle scolarité pour mon enfant ? / Hervé DE MONTS DE SAVASSE Titre : Une étudiante épanouie Type de document : texte imprimé Année de publication : 2008 Importance : p.86-87 Langues : Français (fre) Catégories : HANDICAP VISUEL TEMOIGNAGE UNIVERSITE Index. décimale : EDU-C EDU-C Education - Handicap Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8133 contenu dans Handicap, maladie, troubles de l'apprentissage : quelle scolarité pour mon enfant ? / Hervé DE MONTS DE SAVASSE Une étudiante épanouie [texte imprimé] . - 2008 . - p.86-87. Langues : Français (fre) Catégories : HANDICAP VISUEL TEMOIGNAGE UNIVERSITE Index. décimale : EDU-C EDU-C Education - Handicap Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8133

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Évolution des formations spécialisées et « masterisation » / Catherine DORISON in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 51 (Octobre 2010)

Public ISBD [article]  in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 51 (Octobre 2010) . - p.181-189 Titre : Évolution des formations spécialisées et « masterisation » Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine DORISON, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.181-189 Langues : Français (fre) Catégories : ENSEIGNANT SPECIALISE FORMATION PROFESSIONNELLE UNIVERSITE Mots-clés : Enseignants spécialisés  Formation professionnelle universitaire  Formation tout au long de la vie  Masterisation  Professionnalité (des enseignants spécialisés). Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans le cadre de la réforme de la formation des enseignants, plusieurs universités ont proposé des spécialités ouvertes aux enseignants chargés de la scolarisation d’élèves à besoins éducatifs particuliers. L’article analyse le contexte de justification de ces offres et les arguments avancés : l’importance nouvelle dans les textes et les dispositifs de la formation tout au long de la vie, les transformations dans l’organisation de la formation des enseignants, les évolutions liées à l’application de la loi de 2005 sur les personnes handicapées. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1582 [article] Évolution des formations spécialisées et « masterisation » [texte imprimé] / Catherine DORISON, Auteur . - 2010 . - p.181-189. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 51 (Octobre 2010) . - p.181-189 Catégories : ENSEIGNANT SPECIALISE FORMATION PROFESSIONNELLE UNIVERSITE Mots-clés : Enseignants spécialisés  Formation professionnelle universitaire  Formation tout au long de la vie  Masterisation  Professionnalité (des enseignants spécialisés). Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans le cadre de la réforme de la formation des enseignants, plusieurs universités ont proposé des spécialités ouvertes aux enseignants chargés de la scolarisation d’élèves à besoins éducatifs particuliers. L’article analyse le contexte de justification de ces offres et les arguments avancés : l’importance nouvelle dans les textes et les dispositifs de la formation tout au long de la vie, les transformations dans l’organisation de la formation des enseignants, les évolutions liées à l’application de la loi de 2005 sur les personnes handicapées. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1582

Les formations universitaires / Jean-Louis ADRIEN

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Je suis à l'Est ! / Josef SCHOVANEC

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Je suis à l'Est ! / Josef SCHOVANEC

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Predictive Factors of Participation in Postsecondary Education for High School Leavers with Autism / Hsu-Min CHIANG in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-5 (May 2012) 

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Psychopathologie de la scolarité / Nicole CATHELINE

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