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Améliorer les compétences numériques des enfants trisomiques 21: une question pédagogique et théorique / Guy CHAZOULE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 120-121 (Novembre-Décembre 2012)
[article]
Titre : Améliorer les compétences numériques des enfants trisomiques 21: une question pédagogique et théorique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Guy CHAZOULE, Auteur ; Catherine THEVENOT, Auteur ; Michel FAYOL, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.561-567 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trisomie 21 Nombre Représentation analogique Représentation symbolique Entraînement Progrès Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette recherche étudie l’évolution des relations entre représentations symboliques et non symboliques des quantités consécutive à la mise en place d’activités numériques auprès d’un groupe de 14 enfants trisomiques 21 (T21). Les performances des T21 ont été testées à trois reprises (Pi initiale; P2 après 7 semaines sans intervention particulière ; P3 après 6 semaines d’activités numériques systématiques) à la fois sur les activités entraînées et à des épreuves de comparaisons de quantités symboliques ou non qui n’avaient pas été directement sollicitées. Les résultats montrent un effet bénéfique des activités comparativement à la période exempte de sollicitations. Lors du dernier test (P3), les performances ont significativement progressé dans les connaissances numériques et dans les comparaisons de quantités. Pour ces dernières, l’évolution vaut tant au niveau de la représentation symbolique — ce qui était attendu dans la mesure où elle était principalement sollicitée lors des activités — que de la représentation non symbolique. Ce résultat est discuté dans la perspective du modèle du triple code: L’intensification de la pratique pourrait avoir consolidé les relations entre la représentation analogique, attestée par l’effet de distance à chacune des passations, et la représentation symbolique rendue plus précise grâce à l’entraînement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=188
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 120-121 (Novembre-Décembre 2012) . - p.561-567[article] Améliorer les compétences numériques des enfants trisomiques 21: une question pédagogique et théorique [Texte imprimé et/ou numérique] / Guy CHAZOULE, Auteur ; Catherine THEVENOT, Auteur ; Michel FAYOL, Auteur . - 2012 . - p.561-567.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 120-121 (Novembre-Décembre 2012) . - p.561-567
Mots-clés : Trisomie 21 Nombre Représentation analogique Représentation symbolique Entraînement Progrès Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette recherche étudie l’évolution des relations entre représentations symboliques et non symboliques des quantités consécutive à la mise en place d’activités numériques auprès d’un groupe de 14 enfants trisomiques 21 (T21). Les performances des T21 ont été testées à trois reprises (Pi initiale; P2 après 7 semaines sans intervention particulière ; P3 après 6 semaines d’activités numériques systématiques) à la fois sur les activités entraînées et à des épreuves de comparaisons de quantités symboliques ou non qui n’avaient pas été directement sollicitées. Les résultats montrent un effet bénéfique des activités comparativement à la période exempte de sollicitations. Lors du dernier test (P3), les performances ont significativement progressé dans les connaissances numériques et dans les comparaisons de quantités. Pour ces dernières, l’évolution vaut tant au niveau de la représentation symbolique — ce qui était attendu dans la mesure où elle était principalement sollicitée lors des activités — que de la représentation non symbolique. Ce résultat est discuté dans la perspective du modèle du triple code: L’intensification de la pratique pourrait avoir consolidé les relations entre la représentation analogique, attestée par l’effet de distance à chacune des passations, et la représentation symbolique rendue plus précise grâce à l’entraînement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=188 An A-Z of Genetic Factors in Autism / Kenneth J. AITKEN
Titre : An A-Z of Genetic Factors in Autism : A Handbook for Professionals Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Kenneth J. AITKEN, Auteur Editeur : Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers Année de publication : 2010 Importance : 542 p. Format : 19,2cm x 26cm x 4cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-84310-976-1 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : SCI-B SCI-B - Génétique Résumé : Our understanding of the biological bases to the autistic spectrum disorders (ASDs) is advancing rapidly. Over 80 genetic conditions have now been reported in people who have also been diagnosed with ASDs. Many of these conditions have specific implications for the presenting phenotype and for treatment, management, and intervention. If the basis to the presenting behavioural phenotype is not identified, this can result in a sub-optimal level of care, complications, or even permanent damage.
Kenneth J. Aitken shows that the notion of a single condition known as 'autism' is no longer tenable, and challenges current trends in the diagnosis and management of these behaviours as a homogenous group by drawing on recent research into brain function, genetics, epidemiology and neurology. This volume explains the biology and genetics of ASD, and provides clinicians and researchers with a comprehensive summary of each genetic factor including the research that links it to ASD, diagnosis and treatment issues, and related animal models, as well as detailing relevant professional organisations and avenues for further research.
An A-Z of Genetic Factors in Autism is an essential resource for a wide range of researchers, clinical professionals and students interested in autism spectrum disorders, including clinical and educational psychologists, dieticians, psychiatrists, and neurologists. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 An A-Z of Genetic Factors in Autism : A Handbook for Professionals [Texte imprimé et/ou numérique] / Kenneth J. AITKEN, Auteur . - Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers, 2010 . - 542 p. ; 19,2cm x 26cm x 4cm.
ISBN : 978-1-84310-976-1
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : SCI-B SCI-B - Génétique Résumé : Our understanding of the biological bases to the autistic spectrum disorders (ASDs) is advancing rapidly. Over 80 genetic conditions have now been reported in people who have also been diagnosed with ASDs. Many of these conditions have specific implications for the presenting phenotype and for treatment, management, and intervention. If the basis to the presenting behavioural phenotype is not identified, this can result in a sub-optimal level of care, complications, or even permanent damage.
Kenneth J. Aitken shows that the notion of a single condition known as 'autism' is no longer tenable, and challenges current trends in the diagnosis and management of these behaviours as a homogenous group by drawing on recent research into brain function, genetics, epidemiology and neurology. This volume explains the biology and genetics of ASD, and provides clinicians and researchers with a comprehensive summary of each genetic factor including the research that links it to ASD, diagnosis and treatment issues, and related animal models, as well as detailing relevant professional organisations and avenues for further research.
An A-Z of Genetic Factors in Autism is an essential resource for a wide range of researchers, clinical professionals and students interested in autism spectrum disorders, including clinical and educational psychologists, dieticians, psychiatrists, and neurologists. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003395 SCI-B AIT Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes SCI - Disciplines Scientifiques Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Qu'est-ce que l'autisme ? GEORGIEFF, Nicolas Autisme, le gène introuvable JORDAN, Bertrand Frères et soeurs de personnes handicapées GARDOU, Charles J'identifie l'intrus 1 AUTISME ET APPRENTISSAGES Sortir de l'autisme BERGER, Jacqueline Vineland-II SPARROW, Sara S. Apprendre à faire du vélo… / Claude SIMONNOT in Déclic, 154 (juillet-août 2013)
[article]
Titre : Apprendre à faire du vélo… Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Claude SIMONNOT, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.62-63 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Elise est une jeune fille de 18 ans porteuse de trisomie 21. Avec l'aide de son coach sportif, elle apprend à faire du vélo toute seule. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=203
in Déclic > 154 (juillet-août 2013) . - p.62-63[article] Apprendre à faire du vélo… [Texte imprimé et/ou numérique] / Claude SIMONNOT, Auteur . - 2013 . - p.62-63.
Langues : Français (fre)
in Déclic > 154 (juillet-août 2013) . - p.62-63
Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Elise est une jeune fille de 18 ans porteuse de trisomie 21. Avec l'aide de son coach sportif, elle apprend à faire du vélo toute seule. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=203 Approche neuropsychologique du syndrome de Down / Annick COMBLAIN
Titre : Approche neuropsychologique du syndrome de Down Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Annick COMBLAIN, Auteur ; Jean-Pierre THIBAUT, Auteur Année de publication : 2009 Importance : p.491-523 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112 Approche neuropsychologique du syndrome de Down [Texte imprimé et/ou numérique] / Annick COMBLAIN, Auteur ; Jean-Pierre THIBAUT, Auteur . - 2009 . - p.491-523.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Autism and Other Neurodevelopmental Disorders / Robin L. HANSEN
Titre : Autism and Other Neurodevelopmental Disorders Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Robin L. HANSEN, Directeur de publication ; Sally J ROGERS, Directeur de publication Editeur : Arlington - VA [Etats-Unis] : American Psychiatric Publishing Année de publication : 2013 Importance : 306 p. Présentation : ill. Format : 15,3cm x 23cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-58562-425-6 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Mots-clés : 22q11.2 Index. décimale : TRO-F TRO-F - Autres Troubles Résumé : The accelerating advancement in research in neurodevelopmental disorders—including autism spectrum disorders, attention-deficit/hyperactivity disorder, learning disorders, and more—has enormous implications for clinical practice. Autism and Other Neurodevelopmental Disorders provides clinicians with up-to-date information on the impact these advances have on the standard of care in the range of disorders commonly encountered by both primary and subspecialist physicians. The authors, affiliated with the UC-Davis MIND Institute, explain the latest findings from the biological, behavioral, and clinical sciences in ways that are accessible to clinicians and helpful to patients and their families.
Specific features include:
•A uniform chapter structure that makes it easy for the reader to locate material and make comparisons between and among disorders. Each chapter addresses signs and symptoms (including onset and developmental course); epidemiology and etiology (including known genetic and environmental contributors, biological mechanisms and relevant animal models); diagnostic criteria; differential diagnosis and comorbidities; and evidence-based interventions.
•The inclusion, where possible, of current draft DSM-5 diagnoses, as well as DSM-IV.
•Practical focus on psychological/behavioral and medical issues, as well as other supports and resources for patients, their families, and the community.
•Emphasis on current, ongoing research that holds promise for future clinical care.
•Identification of new research directions and needs.
•A comprehensive chapter devoted to the effects each of the neurodevelopmental disorders has on language and social communication.
Replete with tables, illustrative figures, key points, and suggestions for further reading, Autism and Other Neurodevelopmental Disorders helps clinicians meet the challenge of providing the most up-to-date and effective care for their patients. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=190 Autism and Other Neurodevelopmental Disorders [Texte imprimé et/ou numérique] / Robin L. HANSEN, Directeur de publication ; Sally J ROGERS, Directeur de publication . - Arlington - VA [Etats-Unis] : American Psychiatric Publishing, 2013 . - 306 p. : ill. ; 15,3cm x 23cm x 2cm.
ISBN : 978-1-58562-425-6
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : 22q11.2 Index. décimale : TRO-F TRO-F - Autres Troubles Résumé : The accelerating advancement in research in neurodevelopmental disorders—including autism spectrum disorders, attention-deficit/hyperactivity disorder, learning disorders, and more—has enormous implications for clinical practice. Autism and Other Neurodevelopmental Disorders provides clinicians with up-to-date information on the impact these advances have on the standard of care in the range of disorders commonly encountered by both primary and subspecialist physicians. The authors, affiliated with the UC-Davis MIND Institute, explain the latest findings from the biological, behavioral, and clinical sciences in ways that are accessible to clinicians and helpful to patients and their families.
Specific features include:
•A uniform chapter structure that makes it easy for the reader to locate material and make comparisons between and among disorders. Each chapter addresses signs and symptoms (including onset and developmental course); epidemiology and etiology (including known genetic and environmental contributors, biological mechanisms and relevant animal models); diagnostic criteria; differential diagnosis and comorbidities; and evidence-based interventions.
•The inclusion, where possible, of current draft DSM-5 diagnoses, as well as DSM-IV.
•Practical focus on psychological/behavioral and medical issues, as well as other supports and resources for patients, their families, and the community.
•Emphasis on current, ongoing research that holds promise for future clinical care.
•Identification of new research directions and needs.
•A comprehensive chapter devoted to the effects each of the neurodevelopmental disorders has on language and social communication.
Replete with tables, illustrative figures, key points, and suggestions for further reading, Autism and Other Neurodevelopmental Disorders helps clinicians meet the challenge of providing the most up-to-date and effective care for their patients. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=190 Contenu
- Autism spectrum disorders / Sally J ROGERS
- Attention-deficit/hyperactivity disorder / Julie B. SCHWEITZER
- Fragile X syndrome / Mary Jacena S. LEIGH
- Chromosome 22q11.2 deletion syndrome / Kathleen ANGKUSTSIRI
- Tourette syndrome, tic disorders, and comorbidities / Joan R. GUNTHER
- Down syndrome / Liga BIVINA
- Angelman and Prader-Willi syndromes / Molly MCGINNISS
- Williams syndrome / Mary Beth STEINFELD
- Sex chromosome aneuploidy / Jeannie VISOOTSAK
- Disorders of learning, dyslexia, dysgraphia, dyscalculia, and other symbolic dysfunctions / Ingrid N. LECKLITER
- Speech and language disorders in childhood a neurodevelopmental perspective / Ann M. MASTERGEORGE
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002342 TRO-F HAN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes TRO - Autres Troubles Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Maria et moi FERNANDEZ DE CASTRO, Félix Evaluation et intervention auprès des comportements-défis WILLAYE, Eric Les échelles d'évaluation du développement cognitif précoce NADER-GROSBOIS, Nathalie ComVoor VERPOORTEN, Roger Le monde interpersonnel du nourrisson STERN, Daniel Questions sensorielles et perceptives dans l'Autisme et le Syndrome d'Asperger BOGDASHINA, Olga Autism in Genetic Intellectual Disability : Insights into Idiopathic Autism / Walter E. KAUFMANN
PermalinkAvec un chromosome de plus / Dario FANI
PermalinkCaractéristiques psychomotrices et prise en charge de l'enfant porteur d'une trisomie 21 de 0 à 3 ans / Nathalie NOACK
PermalinkCe n'est pas toi que j'attendais / Fabien TOULME
PermalinkCognitive and Behavioral Abnormalities of Pediatric Diseases / Ruth D. NASS
PermalinkComparison of Siblings of Individuals with Autism and Siblings of Individuals with Other Diagnoses: An Empirical Summary / Nurit YIRMIYA
PermalinkLa déficience intellectuelle face aux progrès des neurosciences / Roland BROCA
PermalinkDéficiences intellectuelles / Cyrielle RICHARD
PermalinkDéficiences intellectuelles et intégration sociale / Michèle CARLIER
PermalinkLe devenir des jeunes porteurs d’une trisomie 21: approche psychodynamique / Jean-Sébastien MORVAN
PermalinkDown syndrome / Janet CARR
PermalinkEfficacy of a reading and language intervention for children with Down syndrome: a randomized controlled trial / Kelly BURGOYNE in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-10 (October 2012)
PermalinkL'enfant et la médiation animale / François BEIGER
PermalinkL'enfant et la médiation animale / François BEIGER
PermalinkEnseigner la lecture et l'écriture aux élèves en grande difficulté / Leslie BROUN
PermalinkEnseigner à la maison / Lydie SAINT-VICTOR
PermalinkExpression théâtrale et corporelle adaptée aux enfants différents / Valérie DESCROIX
PermalinkFaciliter l'intégration et l'inclusion des enfants ayant des besoins particuliers / Chantal THERIAULT
PermalinkGenetic Syndromes and Applied Behaviour Analysis / Dorothy GRIFFITHS
PermalinkGestes, mots et tours de parole chez des enfants atteints du syndrome de Williams ou du syndrome de Down / Sabine PIRCHIO in Enfance, 55-3 (juillet-septembre 2003)
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