Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Les chemins du langage : avenues ou sentiers ? Communication non verbale : aspects technologiques alternatifs et augmentés / AIR - ASSOCIATION INFORMATION RECHERCHE
Titre : Les chemins du langage : avenues ou sentiers ? Communication non verbale : aspects technologiques alternatifs et augmentés Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : AIR - ASSOCIATION INFORMATION RECHERCHE, Auteur ; ECOLE D'ORTHOPHONIE DE BESANÇON, Auteur Editeur : Besançon [France] : AIR - Association Information Recherche Année de publication : 1995 Importance : 204 p. Format : 21cm x 29,7cm x 1,5cm Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-C COM-C - Communication Alternative Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=944 Les chemins du langage : avenues ou sentiers ? Communication non verbale : aspects technologiques alternatifs et augmentés [Texte imprimé et/ou numérique] / AIR - ASSOCIATION INFORMATION RECHERCHE, Auteur ; ECOLE D'ORTHOPHONIE DE BESANÇON, Auteur . - Besançon [France] : AIR - Association Information Recherche, 1995 . - 204 p. ; 21cm x 29,7cm x 1,5cm.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-C COM-C - Communication Alternative Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=944 Contient
- L'irruption du plus faible / G. SAULUS
- De la communication non-verbale à la communication verbale chez des enfants poly-handicapés : expériences logopédiques / A. TOSCANELLI
- Aspects psychanalytiques de la communication / F. BESSIS
- Intéractions précoces entre les enfants handicapés et leur environnement / M. KLESS
- Importance de la perception dans le pré-requis au langage / J. PILLER
- Quel code, quel type de pictogrammes utiliser? / M. SECQUEVILLE
- Aide au développement de la communication par un soutien gestuel / C. ANSENNE-FRANSSEN
- La communication facilitée / Monique MARTINET
- La communication facilitée: un outil de rencontre de l'autre / B. BAUDENNE
- Frédéric et la communication facilitée / Henri DOUCET
- Implications des données de la recherche à propos de la nature des troubles graves de l'acquisition du langage-dysphasies sur le modèle d'intervention / Marc MONFORT
- A propos du développement linguistique de l'enfant atteint de surdité profonde: Apport et limites du signe / C. HAGE
- Les aspects de la communication avec les enfants autistes / T. BERTRAND
- Jeu et intéraction : l'importance de la voix / Elisabeth CATAIX-NEGRE
- Troubles précoces de l'intéraction chez l'enfant trisomique 21 / S. VINTER
- La programmetion neuro-linguistique chez la personne trisomique 21 / M.C. CHOBAUT
- La randonnée: Quand le mot se fait geste, quand le geste devient mot / E. MONTELLE
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001102 COM-C AIR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Opéraction : Mieux te connaître pour mieux agir DUFOUR, Geneviève Les habiletés sociales et les relations interpersonnelles DOUCET, Alain Une utilisation élargie des pictogrammes GEORGET, Mireille Construire les phrases avec Apolline au verger AUTISME ET APPRENTISSAGES Tableau temps libre AUTISME ET APPRENTISSAGES Construire les phrases avec Apolline à la campagne AUTISME ET APPRENTISSAGES La déficience intellectuelle / Jean-Charles JUHEL
Titre : La déficience intellectuelle : Connaître, comprendre, intervenir Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Charles JUHEL, Auteur Editeur : Sainte-Foy (Québec) [Canada] : Presses de l'Université Laval Année de publication : 2000 Collection : Chronique sociale Importance : 407 p. Présentation : ill. Format : 19,0cm x 23,0cm x 2,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7637-7725-2 Note générale : Bibliogr., Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-C TRO-C - Déficience Intellectuelle Résumé : Hier, ces personnes étaient désignées sous les vocables d'idiots, de débiles, de déficients mentaux.
Aujourd'hui, on dit : " Il s'agit de personnes qui présentent une déficience intellectuelle ". Demain, on les appellera simplement monsieur, madame. Hier, on les cachait : c'était une maladie honteuse. Aujourd'hui, ces personnes vivent parmi nous, elles ont leur spécificité. Demain, nous les considérerons pour ce qu'elles sont. Hier, on ne leur donnait pas l'occasion d'apprendre. Aujourd'hui, on leur enseigne.
Demain, elles auront des connaissances, elles sauront et nous apprendrons d'elles. Hier, c'était l'absence de loisirs organisés. Aujourd'hui, les loisirs sont généralement ségrégués. Demain, les loisirs seront choisis et intégrés. Hier, c'était l'oisiveté. Aujourd'hui, l'atelier est protégé. Demain, le travail adapté se fera en milieu régulier. Hier, les parents étaient isolés. Aujourd'hui, ils sont informés, regroupés en association.
Demain, ils n'auront plus à se battre pour les droits de leur enfant.
Jean-Charles Juhel détient une maîtrise en psychopédagogie, un certificat en psychomotricité et un certificat en andragogie. Il compte trente années d'expérience dans le domaine de l'éducation et de la rééducation. Il a animé de nombreux ateliers auprès d'éducateurs, d'enseignants en formation ainsi que de parents. Il est actuellement responsable du Service aux élèves handicapés du Cégep de Sainte-Foy (Québec).Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=227 La déficience intellectuelle : Connaître, comprendre, intervenir [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Charles JUHEL, Auteur . - Sainte-Foy (Québec) [Canada] : Presses de l'Université Laval, 2000 . - 407 p. : ill. ; 19,0cm x 23,0cm x 2,5cm. - (Chronique sociale) .
ISBN : 978-2-7637-7725-2
Bibliogr., Glossaire
Langues : Français (fre)
Index. décimale : TRO-C TRO-C - Déficience Intellectuelle Résumé : Hier, ces personnes étaient désignées sous les vocables d'idiots, de débiles, de déficients mentaux.
Aujourd'hui, on dit : " Il s'agit de personnes qui présentent une déficience intellectuelle ". Demain, on les appellera simplement monsieur, madame. Hier, on les cachait : c'était une maladie honteuse. Aujourd'hui, ces personnes vivent parmi nous, elles ont leur spécificité. Demain, nous les considérerons pour ce qu'elles sont. Hier, on ne leur donnait pas l'occasion d'apprendre. Aujourd'hui, on leur enseigne.
Demain, elles auront des connaissances, elles sauront et nous apprendrons d'elles. Hier, c'était l'absence de loisirs organisés. Aujourd'hui, les loisirs sont généralement ségrégués. Demain, les loisirs seront choisis et intégrés. Hier, c'était l'oisiveté. Aujourd'hui, l'atelier est protégé. Demain, le travail adapté se fera en milieu régulier. Hier, les parents étaient isolés. Aujourd'hui, ils sont informés, regroupés en association.
Demain, ils n'auront plus à se battre pour les droits de leur enfant.
Jean-Charles Juhel détient une maîtrise en psychopédagogie, un certificat en psychomotricité et un certificat en andragogie. Il compte trente années d'expérience dans le domaine de l'éducation et de la rééducation. Il a animé de nombreux ateliers auprès d'éducateurs, d'enseignants en formation ainsi que de parents. Il est actuellement responsable du Service aux élèves handicapés du Cégep de Sainte-Foy (Québec).Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=227 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000391 TRO-C JUH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes TRO - Autres Troubles Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
BECS : Batterie d'évaluation cognitive et socio-émotionnelle ADRIEN, Jean-Louis 50 façons d'animer les routines et les transitions BRAULT SIMARD, Lucie Profil Sensoriel DUNN, Winnie La langue des signes française au service des personnes avec autisme SANCHO, Geneviève PiFAM: Programme d’Intervention sur les Fonctions Attentionnelles et Métacognitives LUSSIER, Francine Parents, enfants. 63 activités pour s'amuser et progresser DUBOIS, Sarah Les enjeux de la régulation du tonus dans la prise en charge des troubles spécifiques de l’oralité de la personne porteuse de Trisomie 21 / Christophe RIVES in Rééducation Orthophonique, 250 (Juin 2012)
[article]
Titre : Les enjeux de la régulation du tonus dans la prise en charge des troubles spécifiques de l’oralité de la personne porteuse de Trisomie 21 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christophe RIVES, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.37-50 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trisomie 21 tonus régulation oralités posture. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La régulation du tonus aura un rôle majeur dans la prise en charge orthophonique des fonctions oro-faciales des personnes porteuses de trisomie 21. Cette intervention s’inscrit dans le champ élargi du trouble de l’oralité spécifique dans ce syndrome, et devra s’appuyer sur un travail particulier dans lequel la tonicité linguale et labiale, la déglutition et la stabilité de la mastication auront un rôle central. Ce travail conditionnera également une partie du développement de l’oralité verbale. Cette approche rééducative devra être pluridisciplinaire, tout au long de la vie, en incluant les facteurs environnementaux, dans un contexte large de « santé orale ». Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162
in Rééducation Orthophonique > 250 (Juin 2012) . - p.37-50[article] Les enjeux de la régulation du tonus dans la prise en charge des troubles spécifiques de l’oralité de la personne porteuse de Trisomie 21 [Texte imprimé et/ou numérique] / Christophe RIVES, Auteur . - 2012 . - p.37-50.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 250 (Juin 2012) . - p.37-50
Mots-clés : Trisomie 21 tonus régulation oralités posture. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La régulation du tonus aura un rôle majeur dans la prise en charge orthophonique des fonctions oro-faciales des personnes porteuses de trisomie 21. Cette intervention s’inscrit dans le champ élargi du trouble de l’oralité spécifique dans ce syndrome, et devra s’appuyer sur un travail particulier dans lequel la tonicité linguale et labiale, la déglutition et la stabilité de la mastication auront un rôle central. Ce travail conditionnera également une partie du développement de l’oralité verbale. Cette approche rééducative devra être pluridisciplinaire, tout au long de la vie, en incluant les facteurs environnementaux, dans un contexte large de « santé orale ». Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162 Une expérience d'intégration de deux jeunes filles trisomiques dans une section BP restauration en lycée professionnel (Blanquefort) / M. RONDOLA
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Handicap mental / Claude-André DESSIBOURG
Titre : Handicap mental : Approche transdisciplinaire : somatique, psychiatrique, psychopédagogique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Claude-André DESSIBOURG, Auteur ; Laurent SCHMITT, Préfacier, etc. Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Masson Année de publication : 2009 Collection : Neuropsychologie Importance : 219 p. Format : 16cm x 24cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-70371-3 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-F TRO-F - Autres Troubles Résumé : Pour une compréhension globale de la personne en situation de handicap, l'auteur propose un triple diagnostic-action : médical, psychiatrique et psychopédagogique.
Il s'agit d'une mise à disposition multiaxiale de compétences qui n'ont qu'un seul but : la qualité de vie et la dignité des patients. La neurologie, grâce aux avancées de l'imagerie radiologique, de la génétique et des neurosciences, quitte un champ purement descriptif. La psychiatrie s'occupe de manière plus éclairée des personnes déficientes. La pédagogie développe des prises en charge spécifiques pour tel ou tel handicap.
Mais c'est bien à l'interface de ces plaques tectoniques du savoir que se situent, ici et maintenant, les améliorations les plus concrètes : le meilleur moyen de fonctionner avec nos outils réside dans l'amélioration de notre communication interprofessionnelle. Dans la deuxième partie de cet ouvrage, vingt-six situations cliniques sont présentées d'un point de vue diagnostique et thérapeutique. Elles montrent sans fard les limites des intervenants, les interrogations des pédagogues, les doutes d'équipes parfois trop cloisonnées.
Suivant une approche transdisciplinaire, chaque cas est abordé selon un plan systématique : description, pistes, prises en charge neurologique, psychiatrique et psychopédagogique, sans jamais oublier l'indispensable synthèse taillée à la mesure de la personne.
Claude-André Dessibourg est docteur en médecine, spécialiste en neurologie.
Ancien chef de clinique universitaire, conférencier, il est professeur titulaire à l'Institut de pédagogie curative de l'université de Fribourg (Suisse). Préface de Laurent Schmitt, professeur des universités et chef de service de psychiatrie et de psychologie médicale à l'hôpital Purpan-Casselardit, CHU Toulouse.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=763 Handicap mental : Approche transdisciplinaire : somatique, psychiatrique, psychopédagogique [Texte imprimé et/ou numérique] / Claude-André DESSIBOURG, Auteur ; Laurent SCHMITT, Préfacier, etc. . - Issy-les-Moulineaux [France] : Masson, 2009 . - 219 p. ; 16cm x 24cm x 1cm. - (Neuropsychologie) .
ISBN : 978-2-294-70371-3
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : TRO-F TRO-F - Autres Troubles Résumé : Pour une compréhension globale de la personne en situation de handicap, l'auteur propose un triple diagnostic-action : médical, psychiatrique et psychopédagogique.
Il s'agit d'une mise à disposition multiaxiale de compétences qui n'ont qu'un seul but : la qualité de vie et la dignité des patients. La neurologie, grâce aux avancées de l'imagerie radiologique, de la génétique et des neurosciences, quitte un champ purement descriptif. La psychiatrie s'occupe de manière plus éclairée des personnes déficientes. La pédagogie développe des prises en charge spécifiques pour tel ou tel handicap.
Mais c'est bien à l'interface de ces plaques tectoniques du savoir que se situent, ici et maintenant, les améliorations les plus concrètes : le meilleur moyen de fonctionner avec nos outils réside dans l'amélioration de notre communication interprofessionnelle. Dans la deuxième partie de cet ouvrage, vingt-six situations cliniques sont présentées d'un point de vue diagnostique et thérapeutique. Elles montrent sans fard les limites des intervenants, les interrogations des pédagogues, les doutes d'équipes parfois trop cloisonnées.
Suivant une approche transdisciplinaire, chaque cas est abordé selon un plan systématique : description, pistes, prises en charge neurologique, psychiatrique et psychopédagogique, sans jamais oublier l'indispensable synthèse taillée à la mesure de la personne.
Claude-André Dessibourg est docteur en médecine, spécialiste en neurologie.
Ancien chef de clinique universitaire, conférencier, il est professeur titulaire à l'Institut de pédagogie curative de l'université de Fribourg (Suisse). Préface de Laurent Schmitt, professeur des universités et chef de service de psychiatrie et de psychologie médicale à l'hôpital Purpan-Casselardit, CHU Toulouse.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=763 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000846 TRO-F DES Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes TRO - Autres Troubles Disponible DOC0000888 TRO-F DES Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes TRO - Autres Troubles Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Vivre avec un handicap psychique BENAROSCH, Jacob J'me sens bizarre ! SYLVETTE Soigner et prendre soin de la personne autiste FÉDÉRATION FRANÇAISE SÉSAME AUTISME J'aide mon enfant à surmonter son stress SARZAUD, Sylvie Je vais chez l'ophtalmo BELLAT, Stéphanie Vocabulaire en images - Corps, hygiène corporelle, santé LEHNERT, Susanne Jeu de fiction ou tutelle ? Deux cadres relationnels pour l’enfant avec trisomie scolarisé en maternelle / Bernadette CELESTE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 46 (Juillet 2009)
PermalinkLe point de vue de FAIT 21 / Jacques MARION
PermalinkProfessionnalisation, intégration, et socialisation des trisomiques 21 et des handicapés mentaux. L'expérience du GRETA de Riom/Volvic / Yves MARTIN
PermalinkQuelques articulations possibles entre I’UPI et le Sessad... / Jean PENNANEAC’H in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 37 (Avril 2007)
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