DYSPRAXIE

TDA/H : Trouble Déficit de l'Attention / Hyperactivité / François BANGE

Public ISBD Titre : TDA/H : Trouble Déficit de l'Attention / Hyperactivité : Aide-Mémoire Type de document : texte imprimé Auteurs : François BANGE, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2014 Collection : Aide-mémoire, ISSN 0750-2249 Importance : 481 p. Format : 15,5cm x 21cm x 3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-052968-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT ADOLESCENT ADULTE ALIMENTATION AUTISME BILAN DEFICIENCE INTELLECTUELLE DIAGNOSTIC DYSCALCULIE DYSPRAXIE ENFANT EVALUATION ORTHOPHONIQUE EVALUATION PSYCHOMOTRICE FACTEUR ENVIRONNEMENTAL GENETIQUE HISTOIRE NEUROPSYCHOLOGIE PSYCHOEDUCATION THERAPIE COMPORTEMENTALE ET COGNITIVE (TCC) TRAITEMENT MEDICAMENTEUX TROUBLE ANXIEUX TROUBLE ASSOCIE TROUBLE BIPOLAIRE TROUBLE DEPRESSIF TROUBLE DU COMPORTEMENT TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) TROUBLE DU LANGAGE TROUBLE OBSESSIONNEL COMPULSIF (TOC) Index. décimale : TRO-E TRO-E TDA-H Résumé : Plus de 5 % des enfants souffrent de façon marquée de Trouble Déficit de l’Attention/Hyperactivité. Par la suite, à l’adolescence et à l’âge adulte, ce trouble ne disparaît pas la plupart du temps mais ses manifestations se modifient. La demande de soins pour les jeunes patients a beaucoup augmenté depuis vingt ans, et s’étend désormais aux adultes. Cet aide-mémoire, fruit d’une collaboration de praticiens reconnus pour leur expérience dans le domaine, fait le point sur la question du TDA/H en prenant en compte toutes les avancées scientifiques. Il se présente ainsi comme une référence complète et actuelle sur le sujet. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2446 TDA/H : Trouble Déficit de l'Attention / Hyperactivité : Aide-Mémoire [texte imprimé] / François BANGE, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris (5 rue Laromiguière, 75005, France) : Dunod, 2014 . - 481 p. ; 15,5cm x 21cm x 3cm. - (Aide-mémoire, ISSN 0750-2249) . ISBN : 978-2-10-052968-1 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT ADOLESCENT ADULTE ALIMENTATION AUTISME BILAN DEFICIENCE INTELLECTUELLE DIAGNOSTIC DYSCALCULIE DYSPRAXIE ENFANT EVALUATION ORTHOPHONIQUE EVALUATION PSYCHOMOTRICE FACTEUR ENVIRONNEMENTAL GENETIQUE HISTOIRE NEUROPSYCHOLOGIE PSYCHOEDUCATION THERAPIE COMPORTEMENTALE ET COGNITIVE (TCC) TRAITEMENT MEDICAMENTEUX TROUBLE ANXIEUX TROUBLE ASSOCIE TROUBLE BIPOLAIRE TROUBLE DEPRESSIF TROUBLE DU COMPORTEMENT TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) TROUBLE DU LANGAGE TROUBLE OBSESSIONNEL COMPULSIF (TOC) Index. décimale : TRO-E TRO-E TDA-H Résumé : Plus de 5 % des enfants souffrent de façon marquée de Trouble Déficit de l’Attention/Hyperactivité. Par la suite, à l’adolescence et à l’âge adulte, ce trouble ne disparaît pas la plupart du temps mais ses manifestations se modifient. La demande de soins pour les jeunes patients a beaucoup augmenté depuis vingt ans, et s’étend désormais aux adultes. Cet aide-mémoire, fruit d’une collaboration de praticiens reconnus pour leur expérience dans le domaine, fait le point sur la question du TDA/H en prenant en compte toutes les avancées scientifiques. Il se présente ainsi comme une référence complète et actuelle sur le sujet. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2446

Contenu

• Le syndrome dans le DSM-IV, le DSM-5 et la CIM-10 / François BANGE
• Personnalité, tempérament / Grégory MICHEL
• Troubles du langage oral et écrit / Monique TOUZIN
• Programme d’Intervention sur les Fonctions Attentionnelles et Métacognitives (PIFAM) / Francine LUSSIER
• Déficience Intellectuelle / Jean-Michel ALBARET
• Épidémiologie / Hervé CACI
• Troubles de la régulation émotionnelle / Nathalie FRANC
• Dyscalculie / Alain MENISSIER
• Rééducation psychomotrice chez l’enfant et l’adolescent / Lucile NEVEUX
• Rythmes circadiens / Hervé CACI
• Les formes à diagnostic précoce (avant 6 ans) / Valérie VANTALON
• Milieu scolaire / Mia VIEYRA
• Trouble de l’Acquisition de la Coordination / Jean-Michel ALBARET
• Rééducation orthophonique / Monique TOUZIN
• Troubles de l’alimentation, obésité / Samuele CORTESE
• Chez l’enfant et le collégien / François BANGE
• Haut Potentiel / Pierre FUMEAUX
• Troubles oppositionnels et des Conduites / François BANGE
• Entraînement cognitif / Amélie DENTZ
• Tics, TOC / Pierre FOURNERET

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L'approche comportementale de l'autisme	Autism Partnership
Pratique de l'intervention individualisée	MAGEROTTE, Ghislain
Psychologie du handicap	NADER-GROSBOIS, Nathalie
En route pour le cours préparatoire	GAULIER-MAZIERE, Dominique
J'aide mon enfant hypersensible à s'épanouir	TOMASELLA, Saverio
L'enfant autiste	MINEAU, Suzanne

Treating the Dental Patient with a Developmental Disorder / Karen A. RAPOSA

Public ISBD Titre : Treating the Dental Patient with a Developmental Disorder Type de document : texte imprimé Auteurs : Karen A. RAPOSA, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Steven P. PERLMAN, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Timothy P. SHRIVER, Préfacier, etc. Editeur : Hoboken [Etats-Unis] : Wiley Année de publication : 2012 Importance : 272 p. Présentation : ill. Format : 17cm x 24,5cm x 1,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-8138-2393-5 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Catégories : AUTISME DEFICIENCE AUDITIVE DEFICIENCE INTELLECTUELLE DEFICIENCE VISUELLE DYSPRAXIE INTERVENTION COMPORTEMENTALE SOINS DENTAIRES SYNDROME DE DOWN TROUBLE DES APPRENTISSAGES TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) TROUBLE DU DEVELOPPEMENT Index. décimale : VIE-I VIE-I Vie Quotidienne - Santé Bucco-Dentaire Résumé : Treating the Dental Patient with a Developmental Disorder provides a basic understanding of patients with developmental and intellectual disorders and offers help in communicating with and treating these patients. The book opens with an overview of the major types of developmental disabilities-autism spectrum disorders, Down Syndrome, attention deficit, cerebral palsy-and others such as spina bifida and learning difficulties. Following chapters also discuss how to gather personal information, medical histories, dental experiences, and oral habits; determine family dynamics; and understand how to communicate with patients and model desired patient behavior. The authors also cover aspects of the dental exam and hygiene appointment, and restorative treatment, both in the office and hospital setting. A review of follow-up care and the long-term impact on the practice, the patient, and the families when caring for these patients is covered. Treating the Dental Patient with a Developmental Disorder is a must-have book for practicing and student pediatric dentists, general dentists, and dental hygienists whose patients include families with developmentally or intellectually disabled members. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2248 Treating the Dental Patient with a Developmental Disorder [texte imprimé] / Karen A. RAPOSA, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Steven P. PERLMAN, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Timothy P. SHRIVER, Préfacier, etc. . - Hoboken (111 River Street, 07030-5774, Etats-Unis) : Wiley, 2012 . - 272 p. : ill. ; 17cm x 24,5cm x 1,3cm. ISBN : 978-0-8138-2393-5 Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Catégories : AUTISME DEFICIENCE AUDITIVE DEFICIENCE INTELLECTUELLE DEFICIENCE VISUELLE DYSPRAXIE INTERVENTION COMPORTEMENTALE SOINS DENTAIRES SYNDROME DE DOWN TROUBLE DES APPRENTISSAGES TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) TROUBLE DU DEVELOPPEMENT Index. décimale : VIE-I VIE-I Vie Quotidienne - Santé Bucco-Dentaire Résumé : Treating the Dental Patient with a Developmental Disorder provides a basic understanding of patients with developmental and intellectual disorders and offers help in communicating with and treating these patients. The book opens with an overview of the major types of developmental disabilities-autism spectrum disorders, Down Syndrome, attention deficit, cerebral palsy-and others such as spina bifida and learning difficulties. Following chapters also discuss how to gather personal information, medical histories, dental experiences, and oral habits; determine family dynamics; and understand how to communicate with patients and model desired patient behavior. The authors also cover aspects of the dental exam and hygiene appointment, and restorative treatment, both in the office and hospital setting. A review of follow-up care and the long-term impact on the practice, the patient, and the families when caring for these patients is covered. Treating the Dental Patient with a Developmental Disorder is a must-have book for practicing and student pediatric dentists, general dentists, and dental hygienists whose patients include families with developmentally or intellectually disabled members. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2248

Contenu

• Treatment considerations : Aging population supports / Paul S. FARSAI
• Epilogue: International perspective / Luc A.M. MARKS
• Overall health / Matthew HOLDER
• Treatment accommodations / Debra CINOTTI
• The exam/hygiene appointment / Ann-Marie C. DEPALMA
• Preventing oral health problems / Paul GLASSMAN
• Restorative appointments / Federico GARCIA-GODOY
• Overview: defining developmental disorders / H. Barry WALDMAN
• Office-based sedation / Matthew COOKE
• Patient/personal interview / Maureen ROMER
• Hospital dentistry/general anesthesia / Allen WONG
• Medical/developmental review/interview / Martha Ann KEELS
• Practice management tips / David Albert TESINI
• Treatment considerations : Behavioral supports / Ray A. LYONS
• Improving oral health through community-based interventions / Paul GLASSMAN
• Treatment considerations : Alternative behavioral support strategies / Clive FRIEDMAN
• Long-term impact / Jo Ann SIMONS

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DOC0002689	VIE-I RAP	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	VIE -Vie quotidienne	Disponible

Troubles des apprentissages / Bernard JUMEL

Public ISBD Titre : Troubles des apprentissages : Approche intégrative : définitions et discussions, tests et évaluation, observations cliniques détaillées Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard JUMEL, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2015 Collection : Aide-mémoire, ISSN 0750-2249 Importance : 263 p. Format : 15,0 cm × 21,0 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-073852-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : BILAN CLASSIFICATION DYSLEXIE DYSPHASIE DYSPRAXIE ETUDE DE CAS NEUROPSYCHOLOGIE OUTIL D'EVALUATION STRESS THEORIE COGNITIVISTE THEORIE INTEGRATIVE TROUBLE DES APPRENTISSAGES Index. décimale : DYS-C DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Cet aide-mémoire décrit cinq troubles qui ont une incidence sur les apprentissages. Il en présente de manière exhaustive les diverses approches : neuropsychologique et cognitive, de psychologie dynamique et de psychologie culturelle, sans refuser aucun apport utile à la compréhension du trouble et à sa remédiation. Il se distingue ainsi en considérant tous les troubles dans une visée intégrative qui prend en compte et discute tous les apports. La dysphasie Les troubles d'apprentissage liés à un traumatisme La dyslexie Troubles d'apprentissage de l'enfant caractériel La dyspraxie [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2764 Troubles des apprentissages : Approche intégrative : définitions et discussions, tests et évaluation, observations cliniques détaillées [texte imprimé] / Bernard JUMEL, Auteur . - Paris (5 rue Laromiguière, 75005, France) : Dunod, 2015 . - 263 p. ; 15,0 cm × 21,0 cm × 1,5 cm. - (Aide-mémoire, ISSN 0750-2249) . ISBN : 978-2-10-073852-6 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : BILAN CLASSIFICATION DYSLEXIE DYSPHASIE DYSPRAXIE ETUDE DE CAS NEUROPSYCHOLOGIE OUTIL D'EVALUATION STRESS THEORIE COGNITIVISTE THEORIE INTEGRATIVE TROUBLE DES APPRENTISSAGES Index. décimale : DYS-C DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Cet aide-mémoire décrit cinq troubles qui ont une incidence sur les apprentissages. Il en présente de manière exhaustive les diverses approches : neuropsychologique et cognitive, de psychologie dynamique et de psychologie culturelle, sans refuser aucun apport utile à la compréhension du trouble et à sa remédiation. Il se distingue ainsi en considérant tous les troubles dans une visée intégrative qui prend en compte et discute tous les apports. La dysphasie Les troubles d'apprentissage liés à un traumatisme La dyslexie Troubles d'apprentissage de l'enfant caractériel La dyspraxie [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2764

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DOC0003657	DYS-C JUM	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	DYS - Troubles des Apprentissages	Disponible

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Neuropsychologie des fonctions exécutives	MEULEMANS, Thierry
L’adulte autiste en institution. Eléments constitutifs de réflexion pour un projet de prise en charge	MARTIN, Bernard
Le petit prince cannibale	LEFEVRE, Françoise
Neuropsychologie de l'autisme chez l'enfant	GILLET, Patrice
BRIEF : Inventaire d'evaluation Comportementale des Fonctions Exécutives	GIOIA, Gérard A.
"Je suis spécial"	VERMEULEN, Peter

Troubles des apprentissages / Jérôme BESSAC

Public ISBD Titre : Troubles des apprentissages : Dictionnaire pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Jérôme BESSAC, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2013 Importance : 393 p. Format : 14,5 cm × 21,0 cm × 2,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-353-45095-4 Langues : Français (fre) Catégories : AUTISME DYSCALCULIE DYSLEXIE DYSORTHOGRAPHIE DYSPHASIE DYSPRAXIE INSERTION PROFESSIONNELLE SCOLARISATION TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) Index. décimale : DYS-C DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Lorsqu'on aborde un domaine comme celui du handicap qui concerne tous les domaines de la vie courante : santé, emploi, famille, éducation, logement, ressources, discriminations, etc. et qui se trouve au carrefour d'administrations régies par de multiples codes législatifs : du Travail, de l'Éducation, de la Sécurité sociale, de l'Action sociale et des familles, etc., le citoyen ordinaire se trouve confronté à une avalanche de sigles, une jungle d'abréviations et de termes spécialisés énigmatiques. Ce dictionnaire vise avant tout à donner aux non-spécialistes (parents, enseignants,...) concernés par le handicap et, plus particulièrement, par les troubles cognitifs et les troubles des apprentissages, non seulement des définitions simples, claires et précises et, pour les personnes qui le souhaiteraient, les moyens simples d'« aller plus loin ». Un outil pratique et fiable Plutôt que renvoyer vers une bibliographie le lecteur désireux d'« en savoir plus », nous avons préféré lui permettre d'accéder sur notre site : www.tompousse.fr à de très nombreux liens donnant accès gratuitement à une documentation complémentaire fiable et vérifiée, en activant les liens à partir de la liste alphabétique des mots clés. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2055 Troubles des apprentissages : Dictionnaire pratique [texte imprimé] / Jérôme BESSAC, Auteur . - Paris (34-38, rue Blomet, 75015, France) : Tom Pousse, 2013 . - 393 p. ; 14,5 cm × 21,0 cm × 2,2 cm. ISBN : 978-2-353-45095-4 Langues : Français (fre) Catégories : AUTISME DYSCALCULIE DYSLEXIE DYSORTHOGRAPHIE DYSPHASIE DYSPRAXIE INSERTION PROFESSIONNELLE SCOLARISATION TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) Index. décimale : DYS-C DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Lorsqu'on aborde un domaine comme celui du handicap qui concerne tous les domaines de la vie courante : santé, emploi, famille, éducation, logement, ressources, discriminations, etc. et qui se trouve au carrefour d'administrations régies par de multiples codes législatifs : du Travail, de l'Éducation, de la Sécurité sociale, de l'Action sociale et des familles, etc., le citoyen ordinaire se trouve confronté à une avalanche de sigles, une jungle d'abréviations et de termes spécialisés énigmatiques. Ce dictionnaire vise avant tout à donner aux non-spécialistes (parents, enseignants,...) concernés par le handicap et, plus particulièrement, par les troubles cognitifs et les troubles des apprentissages, non seulement des définitions simples, claires et précises et, pour les personnes qui le souhaiteraient, les moyens simples d'« aller plus loin ». Un outil pratique et fiable Plutôt que renvoyer vers une bibliographie le lecteur désireux d'« en savoir plus », nous avons préféré lui permettre d'accéder sur notre site : www.tompousse.fr à de très nombreux liens donnant accès gratuitement à une documentation complémentaire fiable et vérifiée, en activant les liens à partir de la liste alphabétique des mots clés. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2055

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DOC0002456	DYS-C BES	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	DYS - Troubles des Apprentissages	Disponible

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Enseigner aux élèves atteints de troubles de santé mentale et d'apprentissage	COOLEY, Myles L.
Dictionnaire de pédagogie et de l'éducation	ARENILLA, Louis
Educautisme	PHILIP, Christine
La déficience intellectuelle face aux progrès des neurosciences	BROCA, Roland
Contraste Enfance et handicap 42 (2e semestre 2015)
Stratégies éducatives de l'autisme et des autres troubles du développement	SCHOPLER, Eric

Troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) / Anne GRAMOND

Public ISBD Titre : Troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) : Concrètement, que faire ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne GRAMOND, Auteur ; Laura NANNINI, Illustrateur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2016 Importance : 163 p. Présentation : ill. Format : 1,4 cm × 2,1 cm × 0,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-353-45162-3 Note générale : Webogr. Langues : Français (fre) Catégories : ADAPTATION SCOLAIRE APPRENTISSAGES SCOLAIRES COMORBIDITE DIAGNOSTIC DYSCALCULIE DYSLEXIE DYSPRAXIE EMOTION ESTIME DE SOI INTERACTION SOCIALE SCOLARISATION TROUBLE ANXIEUX TROUBLE DES APPRENTISSAGES TROUBLE DU COMPORTEMENT TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION (TDA) TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) Index. décimale : TRO-E TRO-E TDA-H Résumé : Le trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est un trouble neurobiologique caractérisé par la présence de trois symptômes : un déficit de l'attention, une hyperactivité motrice et une impulsivité. Ce trouble altère non seulement les capacités cognitives de l'enfant (déficit attentionnel, impulsivité cognitive, difficultés d'organisation et de planification, difficultés mnésiques, difficultés de résolution de problèmes, déficit de motivation...) mais aussi ses compétences motrices, émotionnelles et sociales : faible estime de soi, fatigabilité, instabilité affective, irritabilité, faible tolérance à la frustration, impatience face aux délais, difficultés d'intégration sociale, difficultés de coordination motrice. Le retentissement du TDAH sur la vie de l'enfant est donc majeur, notamment sur le plan scolaire : difficultés d'apprentissage, troubles du comportement, difficultés d'intégration sociale. Il est important de noter que plus de la moitié des enfants TDAH présentent des troubles spécifiques des apprentissages (dyslexie, TAC, dyspraxie). Fruit d'une collaboration suivie avec les équipes éducatives d'une école, cet ouvrage propose à l'ensemble des intervenants amenés à travailler auprès d'un élève TDAH des outils pratiques, inspirés des thérapies cognitivo-comportementales et émotionnelles, concrets et faciles à mettre en oeuvre pour permettre à cet enfant de réussir sa scolarité. Les illustrations cliniques permettront de mettre plus facilement en place les aménagements pédagogiques nécessaires en situation scolaire. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3016 Troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) : Concrètement, que faire ? [texte imprimé] / Anne GRAMOND, Auteur ; Laura NANNINI, Illustrateur . - Paris (34-38, rue Blomet, 75015, France) : Tom Pousse, 2016 . - 163 p. : ill. ; 1,4 cm × 2,1 cm × 0,1 cm. ISBN : 978-2-353-45162-3 Webogr. Langues : Français (fre) Catégories : ADAPTATION SCOLAIRE APPRENTISSAGES SCOLAIRES COMORBIDITE DIAGNOSTIC DYSCALCULIE DYSLEXIE DYSPRAXIE EMOTION ESTIME DE SOI INTERACTION SOCIALE SCOLARISATION TROUBLE ANXIEUX TROUBLE DES APPRENTISSAGES TROUBLE DU COMPORTEMENT TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION (TDA) TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) Index. décimale : TRO-E TRO-E TDA-H Résumé : Le trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est un trouble neurobiologique caractérisé par la présence de trois symptômes : un déficit de l'attention, une hyperactivité motrice et une impulsivité. Ce trouble altère non seulement les capacités cognitives de l'enfant (déficit attentionnel, impulsivité cognitive, difficultés d'organisation et de planification, difficultés mnésiques, difficultés de résolution de problèmes, déficit de motivation...) mais aussi ses compétences motrices, émotionnelles et sociales : faible estime de soi, fatigabilité, instabilité affective, irritabilité, faible tolérance à la frustration, impatience face aux délais, difficultés d'intégration sociale, difficultés de coordination motrice. Le retentissement du TDAH sur la vie de l'enfant est donc majeur, notamment sur le plan scolaire : difficultés d'apprentissage, troubles du comportement, difficultés d'intégration sociale. Il est important de noter que plus de la moitié des enfants TDAH présentent des troubles spécifiques des apprentissages (dyslexie, TAC, dyspraxie). Fruit d'une collaboration suivie avec les équipes éducatives d'une école, cet ouvrage propose à l'ensemble des intervenants amenés à travailler auprès d'un élève TDAH des outils pratiques, inspirés des thérapies cognitivo-comportementales et émotionnelles, concrets et faciles à mettre en oeuvre pour permettre à cet enfant de réussir sa scolarité. Les illustrations cliniques permettront de mettre plus facilement en place les aménagements pédagogiques nécessaires en situation scolaire. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3016

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DOC0004063	TRO-E GRA	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	TRO - Autres Troubles	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Autisme : les anomalies du comportement	ELOUARD, Patrick
Mieux ensemble	SCHILTMANS, Cis
ADI-R	RUTTER, Michael
Des enfants du spectre autistique et l'émotion	DEBOT-SEVRIN, Marie-Rose
Les mesures des habitudes de vie (MHAVIE - Enfant 0-4, 4.0)	FOUGEYROLLAS, Patrick
10 questions sur... Le TDAH chez l'enfant et l'adolescent	HAMMARRENGER, Benoît

Troubles "dys" de l’enfant / Sandrine BROUSSOULOUX 

Permalink

Troubles DYS et estime de soi / Morgane CAY-MAUBUISSON

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Les troubles dys - En finir avec les idées reçues / Alain MORET

Permalink

Troubles intellectuels et cognitifs de l'enfant et de l'adolescent / Philippe MAZET

Permalink

Troubles neuro-développementaux / Jeanne KRUCK

Permalink

Les troubles des praxies / Philippe PEIGNEUX

Permalink

Les troubles psychomoteurs chez l’enfant / Camille RAOUL-DUVAL

Permalink

Understanding Motor Skills in Children with Dyspraxia, ADHD, Autism, and Other Learning Disabilities / Lisa A. KURTZ

Permalink