ECHEC SCOLAIRE

Illusion d’incompétence et sentiment d’impuissance / Thérèse BOUFFARD

Public ISBD in Réussir à apprendre / Gaëtane CHAPELLE Titre : Illusion d’incompétence et sentiment d’impuissance Type de document : texte imprimé Auteurs : Thérèse BOUFFARD, Auteur Année de publication : 2009 Importance : p.89-99 Langues : Français (fre) Catégories : ECHEC SCOLAIRE Index. décimale : EDU-A EDU-A Education - Enseignement - Gestion de Classe Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1617 in Réussir à apprendre / Gaëtane CHAPELLE Illusion d’incompétence et sentiment d’impuissance [texte imprimé] / Thérèse BOUFFARD, Auteur . - 2009 . - p.89-99. Langues : Français (fre) Catégories : ECHEC SCOLAIRE Index. décimale : EDU-A EDU-A Education - Enseignement - Gestion de Classe Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1617

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Intervenir auprès d'élèves ayant des besoins particuliers / Pierre-André DOUDIN

Public ISBD Titre : Intervenir auprès d'élèves ayant des besoins particuliers : Quelle formation à l'enseignement ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre-André DOUDIN, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Louise LAFORTUNE, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Sainte-Foy (Québec) [Canada] : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2006 Collection : Éducation intervention, ISSN 1704-2038 Importance : 246 p. Format : 15cm x 23cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-1386-0 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES ECHEC SCOLAIRE ENSEIGNEMENT SPECIALISE FORMATION PROFESSIONNELLE INCLUSION SCOLAIRE INTERVENTION EDUCATIVE MILIEU ORDINAIRE PEDAGOGIE SPECIALISEE SCOLARISATION TROUBLE DES APPRENTISSAGES Mots-clés : Québec, Suisse, Italie Index. décimale : EDU-A EDU-A Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Comment intervenir efficacement face aux besoins particuliers manifestés par certains élèves afin de faciliter leur intégration scolaire et optimiser leur développement intellectuel, affectif et social ? Quels principes pourraient alors guider la formation à l'enseignement afin de répondre au mieux à ces besoins particuliers ? Ce livre tente d'apporter des éléments de réponse en rassemblant des contributions provenant de différents horizons: le Québec, la Suisse et l'Italie. Par-delà les spécificités de ces systèmes d'éducation, les politiques qui y sont menées et les expériences réalisées, plusieurs constats s'imposent: l'instauration de mesures d'aide visant l'inclusion en classe ordinaire d'élèves à besoins particuliers; l'élaboration d'un cadre légal; la réallocation des ressources financières et humaines; une meilleure formation à l'enseignement, etc. C'est pourquoi les auteurs, après avoir dressé un état de la situation, soulignent les problèmes didactiques en se centrant sur les apprentissages fondamentaux que sont l'écriture et les mathématiques, abordent la prévention des difficultés dans des contextes institutionnels très divers et analysent le lien essentiel entre une pratique d'inclusion et l'équité. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2725 Intervenir auprès d'élèves ayant des besoins particuliers : Quelle formation à l'enseignement ? [texte imprimé] / Pierre-André DOUDIN, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Louise LAFORTUNE, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Sainte-Foy (Québec) (Le Delta I, 28, boul. Laurier, bur.450, G1V 2M2, Canada) : Presses de l'Université du Québec, 2006 . - 246 p. ; 15cm x 23cm x 1,5cm. - (Éducation intervention, ISSN 1704-2038) . ISBN : 978-2-7605-1386-0 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES ECHEC SCOLAIRE ENSEIGNEMENT SPECIALISE FORMATION PROFESSIONNELLE INCLUSION SCOLAIRE INTERVENTION EDUCATIVE MILIEU ORDINAIRE PEDAGOGIE SPECIALISEE SCOLARISATION TROUBLE DES APPRENTISSAGES Mots-clés : Québec, Suisse, Italie Index. décimale : EDU-A EDU-A Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Comment intervenir efficacement face aux besoins particuliers manifestés par certains élèves afin de faciliter leur intégration scolaire et optimiser leur développement intellectuel, affectif et social ? Quels principes pourraient alors guider la formation à l'enseignement afin de répondre au mieux à ces besoins particuliers ? Ce livre tente d'apporter des éléments de réponse en rassemblant des contributions provenant de différents horizons: le Québec, la Suisse et l'Italie. Par-delà les spécificités de ces systèmes d'éducation, les politiques qui y sont menées et les expériences réalisées, plusieurs constats s'imposent: l'instauration de mesures d'aide visant l'inclusion en classe ordinaire d'élèves à besoins particuliers; l'élaboration d'un cadre légal; la réallocation des ressources financières et humaines; une meilleure formation à l'enseignement, etc. C'est pourquoi les auteurs, après avoir dressé un état de la situation, soulignent les problèmes didactiques en se centrant sur les apprentissages fondamentaux que sont l'écriture et les mathématiques, abordent la prévention des difficultés dans des contextes institutionnels très divers et analysent le lien essentiel entre une pratique d'inclusion et l'équité. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2725

Contenu

• Répliques didactiques aux difficultés d'apprentissage en mathématiques : le cas des interactions de connaissances dans l'enseignement spécialisé / CONNE François
• Représentations des enseignants et pratiques de réintégration / Pierre-André DOUDIN
• Dépistage précoce des enfants à risque de difficultés d'apprentissage (DPDA) : un programme de formation destiné aux enseignants / Carla ANTONIOTTI
• Enfants abusés et placés en institution spécialisée : rompre le cercle vicieux des abus / Pierre-André DOUDIN
• Vers une équité sociopédagogique : des élèves dans une collectivité / Louise LAFORTUNE
• Former à la pédagogie de la sollicitude pour une pratique inclusive authentique / Nadia ROUSSEAU
• La pratique de l'inclusion scolaire à travers le temps : un regard canadien / Nadia ROUSSEAU
• L'intégration des élèves en difficulté et la formation des enseignants de soutien en Italie / Roberta GARBO
• Une vision de l'aide aux élèves en difficulté entre inclusion et exclusion / Pierre-André DOUDIN
• Erreurs d'orthographe et remédiation avec des élèves en difficulté / George HOEFFLIN
• Le récit de vie et le rôle de la narration dans le développement psychologique des élèves en échec sévère / Noëlle SORIN

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DOC0003609	EDU-A DOU	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Recueil d’activités de stimulation du langage pour les enfants de 0 à 5ans. Tome 1	DUBE, Maude
Communiquer autrement	CATAIX-NEGRE, Elisabeth
Les mesures des habitudes de vie (MHAVIE - Enfant 5-13, 4.0)	FOUGEYROLLAS, Patrick
La Déficience intellectuelle	TASSE, Marc J.
Mieux vivre avec un trouble borderline	MUSA, Catherine
Déficience intellectuelle et autisme	BEAUPRE, Pauline

J'ai mal à l'école / Marie-Claude BELIVEAU

Public ISBD Titre : J'ai mal à l'école : Troubles affectifs et difficultés scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Claude BELIVEAU, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine Année de publication : 2002 Collection : Pour les parents Importance : 160 p. Format : 12,3cm x 17,7cm x 1,1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-922770-46-9 Note générale : Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES SCOLAIRES ATTACHEMENT AUTONOMIE ECHEC SCOLAIRE ESTIME DE SOI FAMILLE INTERACTION SOCIALE PEDAGOGIE PHOBIE RELATION PARENT-ENFANT TROUBLE DES APPRENTISSAGES TROUBLE DU COMPORTEMENT VIE AFFECTIVE Index. décimale : PAR-B PAR-B Anxiété Résumé : Des enfants se lèvent, jour après jour, avec le mal d'école sans qu'on puisse pour autant diagnostiquer de réels troubles d'apprentissage. La nature de leurs problèmes scolaires est tout autre; ces enfants ont du mal à apprendre ou à s'adapter à l'école pour des raisons d'ordre affectif qui influencent souvent leur potentiel cognitif. Cet ouvrage illustre différentes problématiques scolaires liées en tout ou en partie à l'affectivité de l'enfant (immaturité, anxiété, inhibition intellectuelle, opposition, névrose d'échec...) et propose aux parents des pistes pour aider leur enfant à mieux vivre l'école. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2763 J'ai mal à l'école : Troubles affectifs et difficultés scolaires [texte imprimé] / Marie-Claude BELIVEAU, Auteur . - Montréal (3175, chemin de la Côte-Sainte-Catherine, H3T 1C5, Canada) : Editions du CHU Sainte-Justine, 2002 . - 160 p. ; 12,3cm x 17,7cm x 1,1cm. - (Pour les parents) . ISBN : 978-2-922770-46-9 Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES SCOLAIRES ATTACHEMENT AUTONOMIE ECHEC SCOLAIRE ESTIME DE SOI FAMILLE INTERACTION SOCIALE PEDAGOGIE PHOBIE RELATION PARENT-ENFANT TROUBLE DES APPRENTISSAGES TROUBLE DU COMPORTEMENT VIE AFFECTIVE Index. décimale : PAR-B PAR-B Anxiété Résumé : Des enfants se lèvent, jour après jour, avec le mal d'école sans qu'on puisse pour autant diagnostiquer de réels troubles d'apprentissage. La nature de leurs problèmes scolaires est tout autre; ces enfants ont du mal à apprendre ou à s'adapter à l'école pour des raisons d'ordre affectif qui influencent souvent leur potentiel cognitif. Cet ouvrage illustre différentes problématiques scolaires liées en tout ou en partie à l'affectivité de l'enfant (immaturité, anxiété, inhibition intellectuelle, opposition, névrose d'échec...) et propose aux parents des pistes pour aider leur enfant à mieux vivre l'école. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2763

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DOC0003676	PAR-B BEL	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	PAR - Particularités et Fonctionnement	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Élisabeth a peur de l'échec	NOREAU, Danielle
Travailler en MAS	CHAVAROCHE, Philippe
La communication non verbale	BARRIER, Guy
L'enfant hérisson	ROHDE, Katia
L'esprit des autres	MONFORT, Marc
Une épée dans la brume	DAMAGGIO, Nicole

Le jeu, un processus de revitalisation psychique chez l’adolescent - Le jouer-avec dans le cadre des troubles de l’apprentissage / Olivier MOYANO

Public ISBD contenu dans Jouer... / Fabien JOLY Titre : Le jeu, un processus de revitalisation psychique chez l’adolescent - Le jouer-avec dans le cadre des troubles de l’apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier MOYANO, Auteur Année de publication : 2003 Importance : p.183-194 Langues : Français (fre) Catégories : ADOLESCENT COGNITION ECHEC SCOLAIRE HANDICAP PSYCHIQUE JEU TROUBLE DES APPRENTISSAGES Index. décimale : ALT-B ALT-B Autres Approches - Médiation - Thérapies par le jeu Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2097 contenu dans Jouer... / Fabien JOLY Le jeu, un processus de revitalisation psychique chez l’adolescent - Le jouer-avec dans le cadre des troubles de l’apprentissage [texte imprimé] / Olivier MOYANO, Auteur . - 2003 . - p.183-194. Langues : Français (fre) Catégories : ADOLESCENT COGNITION ECHEC SCOLAIRE HANDICAP PSYCHIQUE JEU TROUBLE DES APPRENTISSAGES Index. décimale : ALT-B ALT-B Autres Approches - Médiation - Thérapies par le jeu Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2097

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Même pas grave ! / Olivier REVOL

Public ISBD Titre : Même pas grave ! : L'échec scolaire, ça se soigne Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier REVOL, Auteur ; Josée BLANC-LAPIERRE, Collaborateur Editeur : Paris [France] : JC Lattès Année de publication : 2006 Importance : 284 p. Format : 14cm x 22,5cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7096-2728-3 Note générale : Glossaire, Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT DYSHARMONIE PSYCHOTIQUE ECHEC SCOLAIRE ENFANT ETUDE DE CAS PHOBIE TROUBLE DES APPRENTISSAGES TROUBLE DU COMPORTEMENT TROUBLE OBSESSIONNEL COMPULSIF (TOC) Index. décimale : DYS-C DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : On a tout essayé. La carotte et le bâton. Parents et enseignants sont à bout. " Pas si grave, rassure le Dr Olivier Revol, psychiatre pour enfants, qui dirige le Centre de référence des troubles d'apprentissage à l'Hôpital neurologique de Lyon. On peut guérir de l'échec scolaire. A condition, bien sûr, que soit posé le bon diagnostic. " C'est au terme d'un bilan complet des compétences qu'apparaissent les causes psychiques, instrumentales voire familiales des problèmes de l'écolier. Le Dr Revol révèle le contenu des tests et des méthodes sur lesquels s'appuie cette approche médicale originale et pluridisciplinaire de l'échec scolaire initiée par des chercheurs canadiens. Il fait aussi le point sur l'usage controversé des psychotropes pour les cas les plus sévères. Truffé de récits drôles ou émouvants pris sur le vif, ce guide pratique livre des pistes pour repérer à temps les signaux d'alerte chez les enfants en difficulté. Il porte un message d'espoir pour tous ceux qui , à défaut d'un premier de la classe, voudraient au moins que leur enfant soit un élève comme les autres. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2205 Même pas grave ! : L'échec scolaire, ça se soigne [texte imprimé] / Olivier REVOL, Auteur ; Josée BLANC-LAPIERRE, Collaborateur . - Paris (17 rue Jacob, 75006, France) : JC Lattès, 2006 . - 284 p. ; 14cm x 22,5cm x 2cm. ISBN : 978-2-7096-2728-3 Glossaire, Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT DYSHARMONIE PSYCHOTIQUE ECHEC SCOLAIRE ENFANT ETUDE DE CAS PHOBIE TROUBLE DES APPRENTISSAGES TROUBLE DU COMPORTEMENT TROUBLE OBSESSIONNEL COMPULSIF (TOC) Index. décimale : DYS-C DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : On a tout essayé. La carotte et le bâton. Parents et enseignants sont à bout. " Pas si grave, rassure le Dr Olivier Revol, psychiatre pour enfants, qui dirige le Centre de référence des troubles d'apprentissage à l'Hôpital neurologique de Lyon. On peut guérir de l'échec scolaire. A condition, bien sûr, que soit posé le bon diagnostic. " C'est au terme d'un bilan complet des compétences qu'apparaissent les causes psychiques, instrumentales voire familiales des problèmes de l'écolier. Le Dr Revol révèle le contenu des tests et des méthodes sur lesquels s'appuie cette approche médicale originale et pluridisciplinaire de l'échec scolaire initiée par des chercheurs canadiens. Il fait aussi le point sur l'usage controversé des psychotropes pour les cas les plus sévères. Truffé de récits drôles ou émouvants pris sur le vif, ce guide pratique livre des pistes pour repérer à temps les signaux d'alerte chez les enfants en difficulté. Il porte un message d'espoir pour tous ceux qui , à défaut d'un premier de la classe, voudraient au moins que leur enfant soit un élève comme les autres. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2205

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DOC0002638	DYS-C REV	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	DYS - Troubles des Apprentissages	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Echanges autour du haut potentiel. Volume 1	GRAND, Claire
Gabin sans limites	SAVARD, Laurent
L'hyperactivité de l'enfant	VANTALON, Valérie
Integrated Yoga	CUOMO, Nicole
Trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité de l'enfant à l'adulte	BOUVARD, Manuel Pierre
Et si on jouait ?	FERLAND, Francine

Mon enfant réussit sa scolarité / Isabel PEREZ

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L’ordinateur : mythe et réalité pour l’enfant dyspraxique / O. SERAPHIN

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La pédagogie de l'inclusion scolaire / Nadia ROUSSEAU

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Peut-on interrompre la spirale de l’échec ? / Gaëtane CHAPELLE

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La prévention du décrochage scolaire / Anne LESSARD

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Prévention des difficultés scolaires et aide aux apprentissages / Agnès FLORIN

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Les Psy-trucs / Suzanne VALLIERES

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Les psy-trucs / Suzanne VALLIERES

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Psychopathologie et école / Nicole CATHELINE

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Psychopathologie de la scolarité / Nicole CATHELINE

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