
Accueil
CRA
Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexHoraires
Lundi au Vendredi
9h00-12h00 13h00-17h00Contact
Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Météo
A partir de cette page vous pouvez :
Retourner au premier écran avec les dernières notices... |
Catégories



100 idées pour venir en aide aux enfants dysphasiques / Monique TOUZIN
Titre : 100 idées pour venir en aide aux enfants dysphasiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Monique TOUZIN, Auteur ; Marie-Noëlle LEROUX, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2011 Collection : 100 Idées Importance : 200 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-353-45054-1 Note générale : Bibliogr., Webogr, Glossaire Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES
COMMUNICATION
COMMUNICATION ECRITE
DIAGNOSTIC
DYSPHASIE
EDUCATION STRUCTUREE
EMOTION
ENFANT
ENSEIGNEMENT SPECIALISE
FAMILLE
LANGAGE
LECTURE
SCOLARISATION
SOIN
TROUBLE SPECIFIQUE DU LANGAGE (TSDL)Index. décimale : DYS-C DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : La dysphasie est une pathologie, peu connue mais fréquente, qui touche sous une forme ou une autre 2% de la population soit plus d'un million de personnes en France. Les troubles sévères du développement du langage oral, encore appelés dysphasies, ont des conséquences sur le développement des enfants sur le plan de la communication, et sur celui de leur insertion scolaire et sociale. Ils se manifestent très tôt et vont perdurer.
Beaucoup de questions se posent aux familles, aux professionnels de l'éducation et de la santé pour fournir à ces enfants une adaptation optimale, dans le cadre d'un développement affectif et intellectuel harmonieux. 100 idées pratiques pour venir en aide aux familles et aux enseignants. 100 idées fruits d'une longue expérience de deux praticiennes prenant en charge depuis des années des enfants dysphasiques. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1557 100 idées pour venir en aide aux enfants dysphasiques [texte imprimé] / Monique TOUZIN, Auteur ; Marie-Noëlle LEROUX, Auteur . - Paris (34-38, rue Blomet, 75015, France) : Tom Pousse, 2011 . - 200 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,1 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-353-45054-1
Bibliogr., Webogr, Glossaire
Langues : Français (fre)
Catégories : APPRENTISSAGES
COMMUNICATION
COMMUNICATION ECRITE
DIAGNOSTIC
DYSPHASIE
EDUCATION STRUCTUREE
EMOTION
ENFANT
ENSEIGNEMENT SPECIALISE
FAMILLE
LANGAGE
LECTURE
SCOLARISATION
SOIN
TROUBLE SPECIFIQUE DU LANGAGE (TSDL)Index. décimale : DYS-C DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : La dysphasie est une pathologie, peu connue mais fréquente, qui touche sous une forme ou une autre 2% de la population soit plus d'un million de personnes en France. Les troubles sévères du développement du langage oral, encore appelés dysphasies, ont des conséquences sur le développement des enfants sur le plan de la communication, et sur celui de leur insertion scolaire et sociale. Ils se manifestent très tôt et vont perdurer.
Beaucoup de questions se posent aux familles, aux professionnels de l'éducation et de la santé pour fournir à ces enfants une adaptation optimale, dans le cadre d'un développement affectif et intellectuel harmonieux. 100 idées pratiques pour venir en aide aux familles et aux enseignants. 100 idées fruits d'une longue expérience de deux praticiennes prenant en charge depuis des années des enfants dysphasiques. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1557 Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002143 DYS-C TOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DYS - Troubles des Apprentissages Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'autisme à l'âge adulte. Ethique et bonnes pratiques ADAPEI79 Aider les jeunes enfants en difficulté DUCLOS, Germain Accompagnement orthophonique des personnes présentant un trouble envahissant du développement, dont l'autisme. Dépistage et évaluation DENNI-KRICHEL, Nicole Psychomotricité à l'école maternelle WAUTERS KRINGS, Frédérique Je compte les légumes de 4 à 7 Autisme et Apprentissages La pédagogie et la gestion de classe DOUCET, Alain L'aide au très jeune enfant atteint d'autisme / Danièle ARTUSO
Titre : L'aide au très jeune enfant atteint d'autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Danièle ARTUSO, Auteur Editeur : Mouans Sartoux [France] : Autisme France Diffusion Année de publication : 2005 Importance : 63 p. Format : 14,5cm x 22,0cm x 1,0cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-951746-45-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : EDUCATION STRUCTUREE
ETIOLOGIE
PARENT
RELATION
RESISTANCE AU CHANGEMENT
STEREOTYPIE
TROUBLE DE LA COMMUNICATIONIndex. décimale : AUT-E AUT-E L‘Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Résumé : "On pourrait penser que Luc (aujourd'hui âgé de 22 ans) n'a plus besoin des images. C'est une erreur qui a été faite il y a quelques années. Les professionnels de l'établissement qu'il fréquentait alors pensaient que Luc, autonome dans certaines activités, n'avait plus besoin de ces images... ils ne les ont donc plus utilisées. Malheureusement nous nous sommes rendus compte après un certain temps, que les problèmes de comportement revenaient progressivement. Dans un premier temps nous avons cru que c'était lié à l'adolescence (ce qui pour une part était vrai) mais nous avons décidé de structurer et de visualiser à nouveau beaucoup plus. Les problèmes de comportement ont alors diminués. Luc a besoin de ces informations sous forme d'images comme nous avons besoin, tout au long de notre vie, du langage pour communiquer entre nous... ". Extrait Cahier de Liaison entre la famille et le Foyer- juillet 2004. Luc est né en 1982 et a eu la chance de bénéficier dès l'âge d'un an, d'une prise en charge adaptée à ses difficultés. Les exemples présentés dans cet ouvrage mettent en évidence et concrétisent le lien entre une pratique spontanée (adaptée aux difficultés particulières de l'enfant) et les théories de l'approche cognitivo-comportementale. Tout commence dans la famille: les parents sont les premiers "éducateurs" de leur enfant. Ce témoignage tente de montrer comment il est possible de s'adapter et d'aider un très jeune enfant à développer ses capacités tout comme nous apprenons à parler une langue étrangère.
Maman d'un jeune homme de 22 ans atteint d'autisme, Danièle Arfuso a participé à la création en 1990 d'un Iml spécialisé en autisme, d'un Sessad (2002) et a représenté pendant près de 10 ans les familles à la CDES de son département. Elle dirige depuis sa création en 1988, le centre Edi Formation, proposant une approche de l'autisme réactualisée à la lumière des connaissances des dernières données de la recherche neuro-développementale et des modes de prise en charge et d'intervention qui en découlent.Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=316 L'aide au très jeune enfant atteint d'autisme [texte imprimé] / Danièle ARTUSO, Auteur . - Mouans Sartoux (Lot 110-111, Voie K - 460 avenue de la Quiera, 06370, France) : Autisme France Diffusion, 2005 . - 63 p. ; 14,5cm x 22,0cm x 1,0cm.
ISBN : 978-2-951746-45-9
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Catégories : EDUCATION STRUCTUREE
ETIOLOGIE
PARENT
RELATION
RESISTANCE AU CHANGEMENT
STEREOTYPIE
TROUBLE DE LA COMMUNICATIONIndex. décimale : AUT-E AUT-E L‘Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Résumé : "On pourrait penser que Luc (aujourd'hui âgé de 22 ans) n'a plus besoin des images. C'est une erreur qui a été faite il y a quelques années. Les professionnels de l'établissement qu'il fréquentait alors pensaient que Luc, autonome dans certaines activités, n'avait plus besoin de ces images... ils ne les ont donc plus utilisées. Malheureusement nous nous sommes rendus compte après un certain temps, que les problèmes de comportement revenaient progressivement. Dans un premier temps nous avons cru que c'était lié à l'adolescence (ce qui pour une part était vrai) mais nous avons décidé de structurer et de visualiser à nouveau beaucoup plus. Les problèmes de comportement ont alors diminués. Luc a besoin de ces informations sous forme d'images comme nous avons besoin, tout au long de notre vie, du langage pour communiquer entre nous... ". Extrait Cahier de Liaison entre la famille et le Foyer- juillet 2004. Luc est né en 1982 et a eu la chance de bénéficier dès l'âge d'un an, d'une prise en charge adaptée à ses difficultés. Les exemples présentés dans cet ouvrage mettent en évidence et concrétisent le lien entre une pratique spontanée (adaptée aux difficultés particulières de l'enfant) et les théories de l'approche cognitivo-comportementale. Tout commence dans la famille: les parents sont les premiers "éducateurs" de leur enfant. Ce témoignage tente de montrer comment il est possible de s'adapter et d'aider un très jeune enfant à développer ses capacités tout comme nous apprenons à parler une langue étrangère.
Maman d'un jeune homme de 22 ans atteint d'autisme, Danièle Arfuso a participé à la création en 1990 d'un Iml spécialisé en autisme, d'un Sessad (2002) et a représenté pendant près de 10 ans les familles à la CDES de son département. Elle dirige depuis sa création en 1988, le centre Edi Formation, proposant une approche de l'autisme réactualisée à la lumière des connaissances des dernières données de la recherche neuro-développementale et des modes de prise en charge et d'intervention qui en découlent.Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=316 Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000134 AUT-E ART Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le développement de l'enfant DE BROCA, Alain Jeu et temporalité dans les apprentissages AUZOU-CAILLEMENT, Thérèse Autisme, sortir de l'impasse SANS, Pierre Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres HOWLIN, Patricia Accueillir un jeune enfant autiste CHANRION, Aurore Guide de vie pour les TED au pays des neurotypiques LAUZON, Jo-Ann L'aide au très jeune enfant atteint d'autisme / Danièle ARTUSO
Titre : L'aide au très jeune enfant atteint d'autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Danièle ARTUSO, Auteur Mention d'édition : 3e édition Editeur : Mouans Sartoux [France] : Autisme France Diffusion Année de publication : 2009 Importance : 87 p. Format : 14,5cm x 22cm x 0,7cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-07-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : AUTISME
EDUCATION STRUCTUREE
ENFANT
ETIOLOGIE
ORGANISATION SPATIO-TEMPORELLE
SIGNE D’ALERTEMots-clés : motivation Index. décimale : APP-C APP-C TEACCH Résumé : "On pourrait penser que Luc (aujourd'hui âgé de 26 ans) n'a plus besoin des images. C'est une erreur qui a été faite il y a quelques années. Les professionnels de l'établissement qu'il fréquentait alors, pensaient que Luc autonome dans certaines activités, n'avait plus besoin de ces images... ils ne les ont donc plus utilisées. Malheureusement nous nous sommes rendus compte après un certain temps, que les problèmes de comportement revenaient progressivement. Dans un premier temps nous avons cru que c'était lié à l'adolescence (ce qui pour une part était vrai) mais nous avons décidé de structurer et de visualiser à nouveau beaucoup plus. Les problèmes de comportement ont alors diminués. Luc a besoin de ces informations sous forme d'images comme nous avons besoin, tout au long de notre vie, du langage pour communiquer entre nous...". Extrait Cahier de Liaison entre la famille et le Foyer - juillet 2004
Luc est né en 1982 et a eu la chance de bénéficier dès l'âge d'un an, d'une prise en charge adaptée à ses difficultés. Les exemples présentés dans cet ouvrage, mettent en évidence et concrétisent le lien entre une pratique spontanée (adaptée aux difficultés particulières de l'enfant) et les théories de l'approche cognitivo-comportementale. Tout commence dans la famille : les parents sont les premiers "éducateurs" de leur enfant. Ce témoignage tente de montrer comment il est possible de s'adapter et d'aider un très jeune enfant à développer ses capacités tout comme nous apprenons à parler une langue étrangère.
Danièle Artuso :
Maman d'un jeune homme de 24 ans atteint d'autisme, elle a participé à la création en 1990 d'un ime spécialisé en autisme, d'un Sessad (2002) et a représenté pendant prés de 10 ans les familles à la CDES de son département. Elle dirige, depuis sa création en 1988, le centre EDI Formation, proposant une approche de l'autisme réactualisée à la lumière des connaissances des dernières données de la recherche neuro-développementale et des modes de prise en charge et d'intervention qui en découlent.
[Résumé d'Auteur/Editeur]
Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8755 L'aide au très jeune enfant atteint d'autisme [texte imprimé] / Danièle ARTUSO, Auteur . - 3e édition . - Mouans Sartoux (Lot 110-111, Voie K - 460 avenue de la Quiera, 06370, France) : Autisme France Diffusion, 2009 . - 87 p. ; 14,5cm x 22cm x 0,7cm.
ISBN : 978-2-917150-07-8
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Catégories : AUTISME
EDUCATION STRUCTUREE
ENFANT
ETIOLOGIE
ORGANISATION SPATIO-TEMPORELLE
SIGNE D’ALERTEMots-clés : motivation Index. décimale : APP-C APP-C TEACCH Résumé : "On pourrait penser que Luc (aujourd'hui âgé de 26 ans) n'a plus besoin des images. C'est une erreur qui a été faite il y a quelques années. Les professionnels de l'établissement qu'il fréquentait alors, pensaient que Luc autonome dans certaines activités, n'avait plus besoin de ces images... ils ne les ont donc plus utilisées. Malheureusement nous nous sommes rendus compte après un certain temps, que les problèmes de comportement revenaient progressivement. Dans un premier temps nous avons cru que c'était lié à l'adolescence (ce qui pour une part était vrai) mais nous avons décidé de structurer et de visualiser à nouveau beaucoup plus. Les problèmes de comportement ont alors diminués. Luc a besoin de ces informations sous forme d'images comme nous avons besoin, tout au long de notre vie, du langage pour communiquer entre nous...". Extrait Cahier de Liaison entre la famille et le Foyer - juillet 2004
Luc est né en 1982 et a eu la chance de bénéficier dès l'âge d'un an, d'une prise en charge adaptée à ses difficultés. Les exemples présentés dans cet ouvrage, mettent en évidence et concrétisent le lien entre une pratique spontanée (adaptée aux difficultés particulières de l'enfant) et les théories de l'approche cognitivo-comportementale. Tout commence dans la famille : les parents sont les premiers "éducateurs" de leur enfant. Ce témoignage tente de montrer comment il est possible de s'adapter et d'aider un très jeune enfant à développer ses capacités tout comme nous apprenons à parler une langue étrangère.
Danièle Artuso :
Maman d'un jeune homme de 24 ans atteint d'autisme, elle a participé à la création en 1990 d'un ime spécialisé en autisme, d'un Sessad (2002) et a représenté pendant prés de 10 ans les familles à la CDES de son département. Elle dirige, depuis sa création en 1988, le centre EDI Formation, proposant une approche de l'autisme réactualisée à la lumière des connaissances des dernières données de la recherche neuro-développementale et des modes de prise en charge et d'intervention qui en découlent.
[Résumé d'Auteur/Editeur]
Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8755 Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000999 APP-C ART Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0001000 APP-C ART Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Clinique institutionnelle des troubles psychiques WACJMAN, Claude Une histoire de l'empathie HOCHMANN, Jacques La psychomotricité au service de l'enfant, de l'adolescent et de l'adulte DE LIEVRE, Bruno Asperguide - Guide du syndrome d'Asperger IZQUIERDO PRINDLE, Tanya Imiter pour grandir NADEL, Jacqueline Le Mur ROBERT, Sophie An integrated approach to therapy / Michele ZAPPELLA
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Une approche éducative structurée pour l’autisme: « Méthode TEACCH » théorie et pratiques / Marie-Jeanne MATTLINGER
contenu dans Les causes de l'autisme et leurs traitements / Michel GAYDA
Titre : Une approche éducative structurée pour l’autisme: « Méthode TEACCH » théorie et pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Jeanne MATTLINGER, Auteur Année de publication : 2000 Importance : p.201-217 Langues : Français (fre) Catégories : AUTISME
EDUCATION STRUCTUREE
EVALUATION
PROGRAMME TREATMENT AND EDUCATION OF AUTISTIC AND OTHER COMMUNICATION DISABLED CHILDREN (TEACCH)
PROJET EDUCATIF
PSYCHOPEDAGOGUE
TROUBLE AUTISTIQUE
TROUBLE DU COMPORTEMENTIndex. décimale : AUT-F AUT-F L‘Autisme - Soins Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2121
contenu dans Les causes de l'autisme et leurs traitements / Michel GAYDA
Une approche éducative structurée pour l’autisme: « Méthode TEACCH » théorie et pratiques [texte imprimé] / Marie-Jeanne MATTLINGER, Auteur . - 2000 . - p.201-217.
Langues : Français (fre)
Catégories : AUTISME
EDUCATION STRUCTUREE
EVALUATION
PROGRAMME TREATMENT AND EDUCATION OF AUTISTIC AND OTHER COMMUNICATION DISABLED CHILDREN (TEACCH)
PROJET EDUCATIF
PSYCHOPEDAGOGUE
TROUBLE AUTISTIQUE
TROUBLE DU COMPORTEMENTIndex. décimale : AUT-F AUT-F L‘Autisme - Soins Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2121 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Articuler la culture psy et Teacch / Jacques CONSTANT
Permalink"L’Atelier-Classe" : le processus de subjectivation peut-il être suscité chez les enfants autistes par les apprentissages ? / Annick HUBERT-BARTHELEMY
PermalinkAutism: An Integrated View from Neurocognitive, Clinical, and Intervention Research / Evelyn McGREGOR
PermalinkAutism and Applied Behavior Analysis / Tristram SMITH
PermalinkAutisme, comprendre et agir / Bernadette ROGE
PermalinkAutisme, corps et psychomotricité / Eric W. PIREYRE
PermalinkAutisme : Le défi du programme TEACCH / Gary MESIBOV
PermalinkAutisme et loisirs / Steven DEGRIECK
PermalinkAutisme : le partenariat entre parents et professionnels / Patrick ELOUARD
PermalinkAutisme et psychomotricité / Julien PERRIN
Permalink
Centre d'Information et de Documentation
du CRA Rhône-Alpes
Se connecter
Mot de passe oublié ?Météo
Adresse
Centre d'Information et de Documentationdu CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier, bât.211
95, Bd Pinel
F-69677 BRON
Horaires :
Lundi au Vendredi :
9h00 12h30 - 13h30 17h00
Tél:+33(0)4 37 91 54 65
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
contact