401. Type I: Hypersensible craintif et prudent / G. Gordon WILLIAMSON

Public ISBD contenu dans Classification diagnostique de 0 à 3 ans / Alicia F. LIEBERMAN Titre : 401. Type I: Hypersensible craintif et prudent Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : G. Gordon WILLIAMSON, Auteur ; Gambi WHITE-TENNANT, Auteur Année de publication : 2000 Importance : p.255-271 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble de la régulation Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=744 contenu dans Classification diagnostique de 0 à 3 ans / Alicia F. LIEBERMAN 401. Type I: Hypersensible craintif et prudent [Texte imprimé et/ou numérique] / G. Gordon WILLIAMSON, Auteur ; Gambi WHITE-TENNANT, Auteur . - 2000 . - p.255-271. Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble de la régulation Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=744

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Un acteur aux missions en pleine redéfinition : l’enseignant spécialisé. Éclairages sur le second degré / Claire NESME in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 51 (Octobre 2010)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 51 (Octobre 2010) . - p.55-65 Titre : Un acteur aux missions en pleine redéfinition : l’enseignant spécialisé. Éclairages sur le second degré Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Claire NESME, Auteur ; Blandine RAY, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.55-65 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accompagnement pédagogique  Adolescents malades  Enseignants spécialisés  Équipes pluri professionnelles  Handicap  Missions (d’enseignement, d’adaptation, d’accompagnement)  Second degré (structures scolaires du). Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Accompagner l’enfant malade et/ou en situation de handicap demande à l’enseignant spécialisé, d’une part, de créer les bonnes conditions pour le faire entrer dans les apprentissages, d’autre part, de participer à coordonner de manière pertinente son parcours scolaire. L’objectif est d’accéder à une inclusion scolaire réussie. Au fait des évolutions successives de l’École, il doit être en phase avec celles-ci dans ses analyses de situations. Cependant, il n’est pas seul dans l’accompagnement de ces familles. Au sein de services médico-sociaux, centres ressources, centres de référence et services sanitaires, des équipes pluri professionnelles attendent sa contribution experte. Il collabore également avec les équipes pédagogiques des établissements scolaires d’origine, auprès desquelles il est une personne ressource au regard attendu. En service hospitalier, on observe que la scolarité est en perpétuel réajustement, ce qui doit être vécu à la fois comme un gage de respect de l’état de santé du jeune patient et comme un gage d’optimisation des capacités d’apprentissages du moment présent. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 [article] Un acteur aux missions en pleine redéfinition : l’enseignant spécialisé. Éclairages sur le second degré [Texte imprimé et/ou numérique] / Claire NESME, Auteur ; Blandine RAY, Auteur . - 2010 . - p.55-65. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 51 (Octobre 2010) . - p.55-65 Mots-clés : Accompagnement pédagogique  Adolescents malades  Enseignants spécialisés  Équipes pluri professionnelles  Handicap  Missions (d’enseignement, d’adaptation, d’accompagnement)  Second degré (structures scolaires du). Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Accompagner l’enfant malade et/ou en situation de handicap demande à l’enseignant spécialisé, d’une part, de créer les bonnes conditions pour le faire entrer dans les apprentissages, d’autre part, de participer à coordonner de manière pertinente son parcours scolaire. L’objectif est d’accéder à une inclusion scolaire réussie. Au fait des évolutions successives de l’École, il doit être en phase avec celles-ci dans ses analyses de situations. Cependant, il n’est pas seul dans l’accompagnement de ces familles. Au sein de services médico-sociaux, centres ressources, centres de référence et services sanitaires, des équipes pluri professionnelles attendent sa contribution experte. Il collabore également avec les équipes pédagogiques des établissements scolaires d’origine, auprès desquelles il est une personne ressource au regard attendu. En service hospitalier, on observe que la scolarité est en perpétuel réajustement, ce qui doit être vécu à la fois comme un gage de respect de l’état de santé du jeune patient et comme un gage d’optimisation des capacités d’apprentissages du moment présent. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158

Une action de formation pour soutenir le partenariat "psychiatrie-action sociale" / Muriel LAFFAILLE

Public ISBD contenu dans Les handicaps psychiques / Gérard ZRIBI Titre : Une action de formation pour soutenir le partenariat "psychiatrie-action sociale" Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Muriel LAFFAILLE, Auteur ; Véronique DAOUD, Auteur Année de publication : 2009 Importance : p.195-201 Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-D TRO-D - Troubles Psychiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=898 contenu dans Les handicaps psychiques / Gérard ZRIBI Une action de formation pour soutenir le partenariat "psychiatrie-action sociale" [Texte imprimé et/ou numérique] / Muriel LAFFAILLE, Auteur ; Véronique DAOUD, Auteur . - 2009 . - p.195-201. Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-D TRO-D - Troubles Psychiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=898

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Approches et remédiations des dysphasies et dyslexies / Catherine PECH-GEORGEL

Public ISBD Titre : Approches et remédiations des dysphasies et dyslexies Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine PECH-GEORGEL, Directeur de publication ; Florence GEORGE-PORACCHIA, Directeur de publication Editeur : Marseille [France] : Solal Année de publication : 2002 Collection : Actualités en rééducation orthophonique, ISSN 1626-2522 Importance : 165 p. Présentation : ill. Format : 16cm x 24cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-914513-19-7 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Cet ouvrage a été élaboré avec la collaboration de nombreux auteurs dont la diversité reflète bien la nécessité d'une collaboration pluridisciplinaire dans le diagnostic et la prise en charge des dysphasies et dyslexies, avec des neuro-pédiatres (le professeur Mancini et le docteur Livet), neurologue, (docteur Habib), neuropsychologues (Melle Camps et M. Walch), linguiste (Mme Rey), pédiatre psychomotricienne (docteur Brun). Une place, prépondérante est consacrée dans cet ouvrage, qui se veut essentiellement pratique, à la prise en charge orthophonique, d'où la participation de nombreuses orthophonistes : Mmes George, Legg, Chauvin-Tailland, Personnic, Albouy, Touzin, qui, rapportent leur expérience quotidienne dans la prise en charge de ces troubles spécifiques du langage. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=551 Approches et remédiations des dysphasies et dyslexies [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine PECH-GEORGEL, Directeur de publication ; Florence GEORGE-PORACCHIA, Directeur de publication . - Marseille [France] : Solal, 2002 . - 165 p. : ill. ; 16cm x 24cm x 1cm. - (Actualités en rééducation orthophonique, ISSN 1626-2522) . ISBN : 978-2-914513-19-7 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Cet ouvrage a été élaboré avec la collaboration de nombreux auteurs dont la diversité reflète bien la nécessité d'une collaboration pluridisciplinaire dans le diagnostic et la prise en charge des dysphasies et dyslexies, avec des neuro-pédiatres (le professeur Mancini et le docteur Livet), neurologue, (docteur Habib), neuropsychologues (Melle Camps et M. Walch), linguiste (Mme Rey), pédiatre psychomotricienne (docteur Brun). Une place, prépondérante est consacrée dans cet ouvrage, qui se veut essentiellement pratique, à la prise en charge orthophonique, d'où la participation de nombreuses orthophonistes : Mmes George, Legg, Chauvin-Tailland, Personnic, Albouy, Touzin, qui, rapportent leur expérience quotidienne dans la prise en charge de ces troubles spécifiques du langage. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=551

Contient

• Bilan phoniatrique et orthophonique / Catherine PECH-GEORGEL
• Bilan pédiatrique / Josette MANCINI
• Bilan neuropsychologique / Roselyne CAMPS
• Approche psychomotrice / Florence BRUN-HENIN
• Apport de l'évaluation psychopathologique / Marie-Odile LIVET
• Apport de la musicothérapie dans les troubles sévères du langage oral / Eliane COLOMBANI-LEGG
• Autisme et troubles du langage : Etude exploratoire des capacités phonologiques / Véronique REY
• Être dysphasique et apprendre à lire et parler / Monique TOUZIN
• Approche multimodale de la communication chez le dysphasique / Marianne PERSONNIC
• Communiquer avec les idéo-pictogrammes / Béatrice CHAUVIN-TAILLAND
• Dyslexie et troubles visuo-attentionnels : Expérience clinique et revue de quelques données expérimentales / Michel HABIB
• Plainte attentionnelle et dyslexie : Evaluation et proposition de prise en charge / Catherine PECH-GEORGEL
• Evaluation et rééducation neuropsychologiques d'un cas de dyslexie à composante visuo-attentionnelle / Jean-Pierre WALCH

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DOC0007761	DYS-C PEC	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	DYS - Troubles des Apprentissages	Disponible

Autism Conversations / Marilyn MONTEIRO

Public ISBD Titre : Autism Conversations : Evaluating Children on the Autism Spectrum through Authentic Conversations Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marilyn MONTEIRO, Auteur Editeur : Torrance - CA [Etats-Unis] : Western Psychological Service - WPS Année de publication : 2010 Présentation : ill. Format : 15,2cm x 22,3cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-87424-493-9 Note générale : Glossaire Langues : Anglais (eng) Index. décimale : AUT-D AUT-D - L'Autisme - Dépistage et Diagnostic Résumé : Autism conversations refers to the approach of talking with parents and children during the evaluation process. Conversations with parents differ from clinical interviews because parents are encouraged to tell stories about their child and to describe positive qualities in addition to developmental challenges. Conversations with children differ from traditional evaluation sessions because the evaluators encourage children to explore their areas of interest and to share their way of relating to the world. Conversations among multi-disciplinary team members consist of discussing a child’s behavioral profile using a common framework and descriptive language. Written conversations are evaluation reports that provide accessible and descriptive language about the child that links to the child’s behavioral profile with practical educational interventions. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=224 Autism Conversations : Evaluating Children on the Autism Spectrum through Authentic Conversations [Texte imprimé et/ou numérique] / Marilyn MONTEIRO, Auteur . - Torrance - CA [Etats-Unis] : Western Psychological Service - WPS, 2010 . -  : ill. ; 15,2cm x 22,3cm x 1,5cm. ISBN : 978-0-87424-493-9 Glossaire Langues : Anglais (eng) Index. décimale : AUT-D AUT-D - L'Autisme - Dépistage et Diagnostic Résumé : Autism conversations refers to the approach of talking with parents and children during the evaluation process. Conversations with parents differ from clinical interviews because parents are encouraged to tell stories about their child and to describe positive qualities in addition to developmental challenges. Conversations with children differ from traditional evaluation sessions because the evaluators encourage children to explore their areas of interest and to share their way of relating to the world. Conversations among multi-disciplinary team members consist of discussing a child’s behavioral profile using a common framework and descriptive language. Written conversations are evaluation reports that provide accessible and descriptive language about the child that links to the child’s behavioral profile with practical educational interventions. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=224

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DOC0002656	AUT-D MON	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	AUT - Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA)	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Recommandations de bonnes pratiques professionnelles Pour un accompagnement de qualité des personnes avec autisme ou autres troubles envahissants du développement	ANESM - AGENCE NATIONALE DE L'ÉVALUATION ET DE LA QUALITÉ DES ÉTABLISSEMENTS ET SERVICES SOCIAUX ET MÉDICO-SOCIAUX
Autisme : l'accès aux apprentissages	LENFANT, Anne Yvonne
Les troubles autistiques	LAZARTIGUES, Alain
Autisme et intégration	GRUBAR, Jean-Claude
Promouvoir la relation de service en action sociale et médico-sociale	LOUBAT, Jean-René
Autismes	GEPNER, Bruno

Des besoins de la personne aux besoins en formation dans les domaines...psychologique / Véronique LEJEUNE

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Le Centre Spécialisé de l’autisme et troubles apparentés. Évaluations, thérapies, recherche / Dominique SAUVAGE

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Childhood Autism / Jennifer HILLMAN

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Conclusion : de la pratique à la théorie : nouvelles perspectives et concept de Kinésopsy / Sylvie TORDJMAN

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Le directeur et la gestion d'un projet innovant pour jeunes autistes / Aline ORIOL

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Dispositif d’évaluation / Charles AUSSILLOUX

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Les dystonies / Pierre HINAULT in Rééducation Orthophonique, 250 (Juin 2012)

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Empathie et psychomotricité. Outil au service de la relation en thérapie psychomotrice / Marthe HAMMEL in Thérapie psychomotrice et recherches, 167 (2011)

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L'enfant autiste et sa famille / Stephan RABINOVITCH

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Les enjeux de la régulation du tonus dans la prise en charge des troubles spécifiques de l’oralité de la personne porteuse de Trisomie 21 / Christophe RIVES in Rééducation Orthophonique, 250 (Juin 2012)

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