EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE

401. Type I: Hypersensible craintif et prudent / G. Gordon WILLIAMSON

Public ISBD contenu dans Classification diagnostique de 0 à 3 ans / Alicia F. LIEBERMAN Titre : 401. Type I: Hypersensible craintif et prudent Type de document : texte imprimé Auteurs : G. Gordon WILLIAMSON, Auteur ; Gambi WHITE-TENNANT, Auteur Année de publication : 2000 Importance : p.255-271 Langues : Français (fre) Catégories : BILAN DIAGNOSTIC EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE HYPERSENSIBILITE INTERVENTION THERAPEUTIQUE TROUBLE DU COMPORTEMENT VISITE A DOMICILE Mots-clés : Trouble de la régulation Index. décimale : SCI-A SCI-A Classifications Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7442 contenu dans Classification diagnostique de 0 à 3 ans / Alicia F. LIEBERMAN 401. Type I: Hypersensible craintif et prudent [texte imprimé] / G. Gordon WILLIAMSON, Auteur ; Gambi WHITE-TENNANT, Auteur . - 2000 . - p.255-271. Langues : Français (fre) Catégories : BILAN DIAGNOSTIC EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE HYPERSENSIBILITE INTERVENTION THERAPEUTIQUE TROUBLE DU COMPORTEMENT VISITE A DOMICILE Mots-clés : Trouble de la régulation Index. décimale : SCI-A SCI-A Classifications Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7442

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Un acteur aux missions en pleine redéfinition : l’enseignant spécialisé. Éclairages sur le second degré / Claire NESME in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 51 (Octobre 2010)

Public ISBD [article]  in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 51 (Octobre 2010) . - p.55-65 Titre : Un acteur aux missions en pleine redéfinition : l’enseignant spécialisé. Éclairages sur le second degré Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire NESME, Auteur ; Blandine RAY, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.55-65 Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE ADAPTATION SCOLAIRE ADOLESCENT COLLEGE ENSEIGNANT SPECIALISE EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE HANDICAP LYCEE Mots-clés : Accompagnement pédagogique  Adolescents malades  Enseignants spécialisés  Équipes pluri professionnelles  Handicap  Missions (d’enseignement, d’adaptation, d’accompagnement)  Second degré (structures scolaires du). Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Accompagner l’enfant malade et/ou en situation de handicap demande à l’enseignant spécialisé, d’une part, de créer les bonnes conditions pour le faire entrer dans les apprentissages, d’autre part, de participer à coordonner de manière pertinente son parcours scolaire. L’objectif est d’accéder à une inclusion scolaire réussie. Au fait des évolutions successives de l’École, il doit être en phase avec celles-ci dans ses analyses de situations. Cependant, il n’est pas seul dans l’accompagnement de ces familles. Au sein de services médico-sociaux, centres ressources, centres de référence et services sanitaires, des équipes pluri professionnelles attendent sa contribution experte. Il collabore également avec les équipes pédagogiques des établissements scolaires d’origine, auprès desquelles il est une personne ressource au regard attendu. En service hospitalier, on observe que la scolarité est en perpétuel réajustement, ce qui doit être vécu à la fois comme un gage de respect de l’état de santé du jeune patient et comme un gage d’optimisation des capacités d’apprentissages du moment présent. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1581 [article] Un acteur aux missions en pleine redéfinition : l’enseignant spécialisé. Éclairages sur le second degré [texte imprimé] / Claire NESME, Auteur ; Blandine RAY, Auteur . - 2010 . - p.55-65. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 51 (Octobre 2010) . - p.55-65 Catégories : ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE ADAPTATION SCOLAIRE ADOLESCENT COLLEGE ENSEIGNANT SPECIALISE EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE HANDICAP LYCEE Mots-clés : Accompagnement pédagogique  Adolescents malades  Enseignants spécialisés  Équipes pluri professionnelles  Handicap  Missions (d’enseignement, d’adaptation, d’accompagnement)  Second degré (structures scolaires du). Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Accompagner l’enfant malade et/ou en situation de handicap demande à l’enseignant spécialisé, d’une part, de créer les bonnes conditions pour le faire entrer dans les apprentissages, d’autre part, de participer à coordonner de manière pertinente son parcours scolaire. L’objectif est d’accéder à une inclusion scolaire réussie. Au fait des évolutions successives de l’École, il doit être en phase avec celles-ci dans ses analyses de situations. Cependant, il n’est pas seul dans l’accompagnement de ces familles. Au sein de services médico-sociaux, centres ressources, centres de référence et services sanitaires, des équipes pluri professionnelles attendent sa contribution experte. Il collabore également avec les équipes pédagogiques des établissements scolaires d’origine, auprès desquelles il est une personne ressource au regard attendu. En service hospitalier, on observe que la scolarité est en perpétuel réajustement, ce qui doit être vécu à la fois comme un gage de respect de l’état de santé du jeune patient et comme un gage d’optimisation des capacités d’apprentissages du moment présent. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1581

Une action de formation pour soutenir le partenariat "psychiatrie-action sociale" / Muriel LAFFAILLE

Public ISBD contenu dans Les handicaps psychiques / Gérard ZRIBI Titre : Une action de formation pour soutenir le partenariat "psychiatrie-action sociale" Type de document : texte imprimé Auteurs : Muriel LAFFAILLE, Auteur ; Véronique DAOUD, Auteur Année de publication : 2009 Importance : p.195-201 Langues : Français (fre) Catégories : ACTION SOCIALE EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE FORMATION PROFESSIONNELLE HANDICAP PSYCHIQUE PARTENARIAT ENTRE PROFESSIONNELS PSYCHIATRIE Index. décimale : TRO-D TRO-D Troubles Psychiques Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8986 contenu dans Les handicaps psychiques / Gérard ZRIBI Une action de formation pour soutenir le partenariat "psychiatrie-action sociale" [texte imprimé] / Muriel LAFFAILLE, Auteur ; Véronique DAOUD, Auteur . - 2009 . - p.195-201. Langues : Français (fre) Catégories : ACTION SOCIALE EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE FORMATION PROFESSIONNELLE HANDICAP PSYCHIQUE PARTENARIAT ENTRE PROFESSIONNELS PSYCHIATRIE Index. décimale : TRO-D TRO-D Troubles Psychiques Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8986

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Autism Conversations / Marilyn MONTEIRO

Public ISBD Titre : Autism Conversations : Evaluating Children on the Autism Spectrum through Authentic Conversations Type de document : texte imprimé Auteurs : Marilyn MONTEIRO, Auteur Editeur : Torrance - CA [Etats-Unis] : Western Psychological Service - WPS Année de publication : 2010 Présentation : ill. Format : 15,2cm x 22,3cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-87424-493-9 Note générale : Glossaire Langues : Anglais (eng) Catégories : AUTISME BILAN ENFANT ENTRETIEN D'EVALUATION EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE PARENT Index. décimale : AUT-D AUT-D L‘Autisme - Dépistage et Diagnostic Résumé : Autism conversations refers to the approach of talking with parents and children during the evaluation process. Conversations with parents differ from clinical interviews because parents are encouraged to tell stories about their child and to describe positive qualities in addition to developmental challenges. Conversations with children differ from traditional evaluation sessions because the evaluators encourage children to explore their areas of interest and to share their way of relating to the world. Conversations among multi-disciplinary team members consist of discussing a child’s behavioral profile using a common framework and descriptive language. Written conversations are evaluation reports that provide accessible and descriptive language about the child that links to the child’s behavioral profile with practical educational interventions. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2247 Autism Conversations : Evaluating Children on the Autism Spectrum through Authentic Conversations [texte imprimé] / Marilyn MONTEIRO, Auteur . - Torrance - CA (625 Alaska Avenue, 90503-5124, Etats-Unis) : Western Psychological Service - WPS, 2010 . -  : ill. ; 15,2cm x 22,3cm x 1,5cm. ISBN : 978-0-87424-493-9 Glossaire Langues : Anglais (eng) Catégories : AUTISME BILAN ENFANT ENTRETIEN D'EVALUATION EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE PARENT Index. décimale : AUT-D AUT-D L‘Autisme - Dépistage et Diagnostic Résumé : Autism conversations refers to the approach of talking with parents and children during the evaluation process. Conversations with parents differ from clinical interviews because parents are encouraged to tell stories about their child and to describe positive qualities in addition to developmental challenges. Conversations with children differ from traditional evaluation sessions because the evaluators encourage children to explore their areas of interest and to share their way of relating to the world. Conversations among multi-disciplinary team members consist of discussing a child’s behavioral profile using a common framework and descriptive language. Written conversations are evaluation reports that provide accessible and descriptive language about the child that links to the child’s behavioral profile with practical educational interventions. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2247

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DOC0002656	AUT-D MON	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	AUT - L'Autisme	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Autisme : l'accès aux apprentissages	LENFANT, Anne Yvonne
L'accompagnement psychoéducatif	PUSKAS, Daniel
Handicap, le guide pratique 2010	Fédération APAJH
La société inclusive, parlons-en !	GARDOU, Charles
Autisme : les recommandations de bonnes pratiques professionnelles	NOUVEL, Thierry
Recommandations de bonnes pratiques professionnelles - Ouverture de l’établissement à et sur son environnement	ANESM - Agence nationale de l'évaluation et de la qualité des établissements et services sociaux et médico-sociaux

Autismes et psychanalyses / Marie-Dominique AMY

Public ISBD Titre : Autismes et psychanalyses : Evolution des pratiques, recherches et articulations Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Dominique AMY, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Ramonville Saint-Agne [France] : Erès Année de publication : 2014 Collection : Poche, ISSN 1762-2298 Importance : 497 p. Format : 11,0 cm × 17,9 cm × 2,7 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-4047-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : AUTISME EMOTION EMPATHIE EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE FONCTIONNEMENT AUTISTIQUE INTERVENTION PSYCHODYNAMIQUE NEUROSCIENCES PACKING PSYCHANALYSE PSYCHOMOTRICITE PSYCHOPATHOLOGIE PSYCHOTHERAPIE INSTITUTIONNELLE RECHERCHE SCIENTIFIQUE THERAPIE A MEDIATION Index. décimale : PSY-B PSY-B Autisme et Psychanalyse Résumé : Dans le contexte politique actuel, qui dénie au psychisme toute participation aux difficultés autistiques, les auteurs réunis par la CIPPA rendent compte de leur pratique clinique, institutionnelle et de leurs recherches auprès d'enfants autistes et de leur famille. Cet ouvrage ne cherche pas pour autant à être exclusivement une "défense et illustration de la psychanalyse". Au contraire, il se situe constamment dans une perspective d'ouverture et de jonction avec les disciplines cognitives et les recherches scientifiques qui sont à y associer. A l'orée des restrictions théoricocliniques mises en perspective par le 3e plan autisme (2013/2017), il défend la richesse des complémentarités et des atouts que proposent, dans le respect d'un cadre consensuel, l'imagination, la créativité, le plaisir partagé et les vertus essentielles d'une observation fine et continue. S'inscrivant dans un partenariat constant avec les parents, il se désolidarise complètement d'une psychanalyse qui accuse ou met à distance toute articulation avec le milieu familial. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2265 Autismes et psychanalyses : Evolution des pratiques, recherches et articulations [texte imprimé] / Marie-Dominique AMY, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Ramonville Saint-Agne (11 rue des Alouettes, 31520, France) : Erès, 2014 . - 497 p. ; 11,0 cm × 17,9 cm × 2,7 cm. - (Poche, ISSN 1762-2298) . ISBN : 978-2-7492-4047-3 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : AUTISME EMOTION EMPATHIE EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE FONCTIONNEMENT AUTISTIQUE INTERVENTION PSYCHODYNAMIQUE NEUROSCIENCES PACKING PSYCHANALYSE PSYCHOMOTRICITE PSYCHOPATHOLOGIE PSYCHOTHERAPIE INSTITUTIONNELLE RECHERCHE SCIENTIFIQUE THERAPIE A MEDIATION Index. décimale : PSY-B PSY-B Autisme et Psychanalyse Résumé : Dans le contexte politique actuel, qui dénie au psychisme toute participation aux difficultés autistiques, les auteurs réunis par la CIPPA rendent compte de leur pratique clinique, institutionnelle et de leurs recherches auprès d'enfants autistes et de leur famille. Cet ouvrage ne cherche pas pour autant à être exclusivement une "défense et illustration de la psychanalyse". Au contraire, il se situe constamment dans une perspective d'ouverture et de jonction avec les disciplines cognitives et les recherches scientifiques qui sont à y associer. A l'orée des restrictions théoricocliniques mises en perspective par le 3e plan autisme (2013/2017), il défend la richesse des complémentarités et des atouts que proposent, dans le respect d'un cadre consensuel, l'imagination, la créativité, le plaisir partagé et les vertus essentielles d'une observation fine et continue. S'inscrivant dans un partenariat constant avec les parents, il se désolidarise complètement d'une psychanalyse qui accuse ou met à distance toute articulation avec le milieu familial. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2265

Contenu

• L’autisme entre Evidence Based Medicine et médecine narrative / Jacques HOCHMANN
• Les avancées théoriques dans la clinique de l’autisme / Geneviève HAAG
• Enjeux du corporel et du psychomoteur dans l’autisme / Fabien JOLY
• Regard, traitement de l’espace et particularités de la pensée des personnes autistes / Chantal LHEUREUX-DAVIDSE
• Comment la compréhension du développement psychocorporel peut s’articuler à la dimension des apprentissages / Anne Yvonne LENFANT
• Vers une approche interdisciplinaire, intégrative et personnalisée des troubles de la constellation autistique / Bruno GEPNER
• La recherche PREAUT : 1998-2014 Quinze années d’évolution des conceptions des troubles, des pratiques cliniques et institutionnelles / Graciela C. CRESPIN
• La psychanalyse agit-elle avec les enfants autistes ? Comment ? Dans quelles conditions ? / Jean-Michel THURIN
• La recherche sur le packing : quel avenir en attendre ? / Pierre DELION
• Les investigations projectives et cognitives : des éclairages pluriels sur les états autistiques et leurs destins / Hélène SUAREZ LABAT
• Recherche, psychanalyse et autisme : quelles pratiques ? Quels enjeux ? / Lisa OUSS
• Empathie émotionnelle et autisme / Marie-Christine LAZNIK
• Le processus de la cure psychanalytique dans l’autisme / Didier HOUZEL
• Trajectoire de soins à l’hôpital de jour "La colline" / Pascale AMBROISE
• Médiations thérapeutiques et autismes / Anne BRUN

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DOC0002712	PSY-B AMY	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	PSY - Psychanalyse	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Comprendre les déficiences intellectuelles sévères et profondes	GONZALES-PUELL, Samuel
Sortir de l'autisme	BERGER, Jacqueline
Le syndrome d'Asperger	YOUNG, Ronnie
Les personnes autistes et le choix professionnel	ROBERT, Emilie
Task Galore - Making groups meaningful	ECKENRODE, Laurie
Autisme et protection	TUSTIN, Frances

Autismes : spécificités des pratiques psychanalytiques / Marie-Dominique AMY

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Des besoins de la personne aux besoins en formation dans les domaines...psychologique / Véronique LEJEUNE

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Le Centre Spécialisé de l’autisme et troubles apparentés. Évaluations, thérapies, recherche / Dominique SAUVAGE

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Childhood Autism / Jennifer HILLMAN

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Conclusion : de la pratique à la théorie : nouvelles perspectives et concept de Kinésopsy / Sylvie TORDJMAN

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Le directeur et la gestion d'un projet innovant pour jeunes autistes / Aline ORIOL

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Dispositif d’évaluation / Charles AUSSILLOUX

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Les dystonies / Pierre HINAULT in Rééducation Orthophonique, 250 (Juin 2012)

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Empathie et psychomotricité. Outil au service de la relation en thérapie psychomotrice / Marthe HAMMEL in Thérapie psychomotrice et recherches, 167 (2011)

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L'enfant autiste et sa famille / Stephan RABINOVITCH

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