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Faire une suggestion Affiner la recherche401. Type I: Hypersensible craintif et prudent / G. Gordon WILLIAMSON
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Un acteur aux missions en pleine redéfinition : l’enseignant spécialisé. Éclairages sur le second degré / Claire NESME in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 51 (Octobre 2010)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 51 (Octobre 2010) . - p.55-65
Titre : Un acteur aux missions en pleine redéfinition : l’enseignant spécialisé. Éclairages sur le second degré Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire NESME, Auteur ; Blandine RAY, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.55-65 Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE
ADAPTATION SCOLAIRE
ADOLESCENT
COLLEGE
ENSEIGNANT SPECIALISE
EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE
HANDICAP
LYCEEMots-clés : Accompagnement pédagogique Adolescents malades Enseignants spécialisés Équipes pluri professionnelles Handicap Missions (d’enseignement, d’adaptation, d’accompagnement) Second degré (structures scolaires du). Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Accompagner l’enfant malade et/ou en situation de handicap demande à l’enseignant spécialisé, d’une part, de créer les bonnes conditions pour le faire entrer dans les apprentissages, d’autre part, de participer à coordonner de manière pertinente son parcours scolaire. L’objectif est d’accéder à une inclusion scolaire réussie. Au fait des évolutions successives de l’École, il doit être en phase avec celles-ci dans ses analyses de situations. Cependant, il n’est pas seul dans l’accompagnement de ces familles. Au sein de services médico-sociaux, centres ressources, centres de référence et services sanitaires, des équipes pluri professionnelles attendent sa contribution experte. Il collabore également avec les équipes pédagogiques des établissements scolaires d’origine, auprès desquelles il est une personne ressource au regard attendu. En service hospitalier, on observe que la scolarité est en perpétuel réajustement, ce qui doit être vécu à la fois comme un gage de respect de l’état de santé du jeune patient et comme un gage d’optimisation des capacités d’apprentissages du moment présent. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1581 [article] Un acteur aux missions en pleine redéfinition : l’enseignant spécialisé. Éclairages sur le second degré [texte imprimé] / Claire NESME, Auteur ; Blandine RAY, Auteur . - 2010 . - p.55-65.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 51 (Octobre 2010) . - p.55-65
Catégories : ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE
ADAPTATION SCOLAIRE
ADOLESCENT
COLLEGE
ENSEIGNANT SPECIALISE
EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE
HANDICAP
LYCEEMots-clés : Accompagnement pédagogique Adolescents malades Enseignants spécialisés Équipes pluri professionnelles Handicap Missions (d’enseignement, d’adaptation, d’accompagnement) Second degré (structures scolaires du). Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Accompagner l’enfant malade et/ou en situation de handicap demande à l’enseignant spécialisé, d’une part, de créer les bonnes conditions pour le faire entrer dans les apprentissages, d’autre part, de participer à coordonner de manière pertinente son parcours scolaire. L’objectif est d’accéder à une inclusion scolaire réussie. Au fait des évolutions successives de l’École, il doit être en phase avec celles-ci dans ses analyses de situations. Cependant, il n’est pas seul dans l’accompagnement de ces familles. Au sein de services médico-sociaux, centres ressources, centres de référence et services sanitaires, des équipes pluri professionnelles attendent sa contribution experte. Il collabore également avec les équipes pédagogiques des établissements scolaires d’origine, auprès desquelles il est une personne ressource au regard attendu. En service hospitalier, on observe que la scolarité est en perpétuel réajustement, ce qui doit être vécu à la fois comme un gage de respect de l’état de santé du jeune patient et comme un gage d’optimisation des capacités d’apprentissages du moment présent. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1581
contenu dans Les handicaps psychiques / Gérard ZRIBI
Titre : Une action de formation pour soutenir le partenariat "psychiatrie-action sociale" Type de document : texte imprimé Auteurs : Muriel LAFFAILLE, Auteur ; Véronique DAOUD, Auteur Année de publication : 2009 Importance : p.195-201 Langues : Français (fre) Catégories : ACTION SOCIALE
EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE
FORMATION PROFESSIONNELLE
HANDICAP PSYCHIQUE
PARTENARIAT ENTRE PROFESSIONNELS
PSYCHIATRIEIndex. décimale : TRO-D TRO-D Troubles Psychiques Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8986
contenu dans Les handicaps psychiques / Gérard ZRIBI
Une action de formation pour soutenir le partenariat "psychiatrie-action sociale" [texte imprimé] / Muriel LAFFAILLE, Auteur ; Véronique DAOUD, Auteur . - 2009 . - p.195-201.
Langues : Français (fre)
Catégories : ACTION SOCIALE
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FORMATION PROFESSIONNELLE
HANDICAP PSYCHIQUE
PARTENARIAT ENTRE PROFESSIONNELS
PSYCHIATRIEIndex. décimale : TRO-D TRO-D Troubles Psychiques Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8986 Exemplaires
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Titre : Autism Conversations : Evaluating Children on the Autism Spectrum through Authentic Conversations Type de document : texte imprimé Auteurs : Marilyn MONTEIRO, Auteur Editeur : Torrance - CA [Etats-Unis] : Western Psychological Service - WPS Année de publication : 2010 Présentation : ill. Format : 15,2cm x 22,3cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-87424-493-9 Note générale : Glossaire Langues : Anglais (eng) Catégories : AUTISME
BILAN
ENFANT
ENTRETIEN D'EVALUATION
EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE
PARENTIndex. décimale : AUT-D AUT-D L‘Autisme - Dépistage et Diagnostic Résumé : Autism conversations refers to the approach of talking with parents and children during the evaluation process. Conversations with parents differ from clinical interviews because parents are encouraged to tell stories about their child and to describe positive qualities in addition to developmental challenges.
Conversations with children differ from traditional evaluation sessions because the evaluators encourage children to explore their areas of interest and to share their way of relating to the world.
Conversations among multi-disciplinary team members consist of discussing a child’s behavioral profile using a common framework and descriptive language.
Written conversations are evaluation reports that provide accessible and descriptive language about the child that links to the child’s behavioral profile with practical educational interventions. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2247 Autism Conversations : Evaluating Children on the Autism Spectrum through Authentic Conversations [texte imprimé] / Marilyn MONTEIRO, Auteur . - Torrance - CA (625 Alaska Avenue, 90503-5124, Etats-Unis) : Western Psychological Service - WPS, 2010 . - : ill. ; 15,2cm x 22,3cm x 1,5cm.
ISBN : 978-0-87424-493-9
Glossaire
Langues : Anglais (eng)
Catégories : AUTISME
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PARENTIndex. décimale : AUT-D AUT-D L‘Autisme - Dépistage et Diagnostic Résumé : Autism conversations refers to the approach of talking with parents and children during the evaluation process. Conversations with parents differ from clinical interviews because parents are encouraged to tell stories about their child and to describe positive qualities in addition to developmental challenges.
Conversations with children differ from traditional evaluation sessions because the evaluators encourage children to explore their areas of interest and to share their way of relating to the world.
Conversations among multi-disciplinary team members consist of discussing a child’s behavioral profile using a common framework and descriptive language.
Written conversations are evaluation reports that provide accessible and descriptive language about the child that links to the child’s behavioral profile with practical educational interventions. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2247 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002656 AUT-D MON Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Scolariser des élèves avec autisme et TED PHILIP, Christine Promouvoir la relation de service en action sociale et médico-sociale LOUBAT, Jean-René Autisme et TSA DES RIVIERES-PIGEON, Catherine Autisme, comprendre et agir ROGE, Bernadette Recommandations de bonnes pratiques professionnelles Pour un accompagnement de qualité des personnes avec autisme ou autres troubles envahissants du développement ANESM - Agence nationale de l'évaluation et de la qualité des établissements et services sociaux et médico-sociaux Les troubles autistiques LAZARTIGUES, Alain
Contenu
Titre : Autismes et psychanalyses : Evolution des pratiques, recherches et articulations Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Dominique AMY, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Ramonville Saint-Agne [France] : Erès Année de publication : 2014 Collection : Poche, ISSN 1762-2298 Importance : 497 p. Format : 11,0 cm × 17,9 cm × 2,7 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-4047-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : AUTISME
EMOTION
EMPATHIE
EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE
FONCTIONNEMENT AUTISTIQUE
INTERVENTION PSYCHODYNAMIQUE
NEUROSCIENCES
PACKING
PSYCHANALYSE
PSYCHOMOTRICITE
PSYCHOPATHOLOGIE
PSYCHOTHERAPIE INSTITUTIONNELLE
RECHERCHE SCIENTIFIQUE
THERAPIE A MEDIATIONIndex. décimale : PSY-B PSY-B Autisme et Psychanalyse Résumé : Dans le contexte politique actuel, qui dénie au psychisme toute participation aux difficultés autistiques, les auteurs réunis par la CIPPA rendent compte de leur pratique clinique, institutionnelle et de leurs recherches auprès d'enfants autistes et de leur famille. Cet ouvrage ne cherche pas pour autant à être exclusivement une "défense et illustration de la psychanalyse". Au contraire, il se situe constamment dans une perspective d'ouverture et de jonction avec les disciplines cognitives et les recherches scientifiques qui sont à y associer.
A l'orée des restrictions théoricocliniques mises en perspective par le 3e plan autisme (2013/2017), il défend la richesse des complémentarités et des atouts que proposent, dans le respect d'un cadre consensuel, l'imagination, la créativité, le plaisir partagé et les vertus essentielles d'une observation fine et continue. S'inscrivant dans un partenariat constant avec les parents, il se désolidarise complètement d'une psychanalyse qui accuse ou met à distance toute articulation avec le milieu familial. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2265 Autismes et psychanalyses : Evolution des pratiques, recherches et articulations [texte imprimé] / Marie-Dominique AMY, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Ramonville Saint-Agne (11 rue des Alouettes, 31520, France) : Erès, 2014 . - 497 p. ; 11,0 cm × 17,9 cm × 2,7 cm. - (Poche, ISSN 1762-2298) .
ISBN : 978-2-7492-4047-3
Bibliogr.
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Catégories : AUTISME
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FONCTIONNEMENT AUTISTIQUE
INTERVENTION PSYCHODYNAMIQUE
NEUROSCIENCES
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PSYCHANALYSE
PSYCHOMOTRICITE
PSYCHOPATHOLOGIE
PSYCHOTHERAPIE INSTITUTIONNELLE
RECHERCHE SCIENTIFIQUE
THERAPIE A MEDIATIONIndex. décimale : PSY-B PSY-B Autisme et Psychanalyse Résumé : Dans le contexte politique actuel, qui dénie au psychisme toute participation aux difficultés autistiques, les auteurs réunis par la CIPPA rendent compte de leur pratique clinique, institutionnelle et de leurs recherches auprès d'enfants autistes et de leur famille. Cet ouvrage ne cherche pas pour autant à être exclusivement une "défense et illustration de la psychanalyse". Au contraire, il se situe constamment dans une perspective d'ouverture et de jonction avec les disciplines cognitives et les recherches scientifiques qui sont à y associer.
A l'orée des restrictions théoricocliniques mises en perspective par le 3e plan autisme (2013/2017), il défend la richesse des complémentarités et des atouts que proposent, dans le respect d'un cadre consensuel, l'imagination, la créativité, le plaisir partagé et les vertus essentielles d'une observation fine et continue. S'inscrivant dans un partenariat constant avec les parents, il se désolidarise complètement d'une psychanalyse qui accuse ou met à distance toute articulation avec le milieu familial. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2265
- L’autisme entre Evidence Based Medicine et médecine narrative / Jacques HOCHMANN
- Les avancées théoriques dans la clinique de l’autisme / Geneviève HAAG
- Enjeux du corporel et du psychomoteur dans l’autisme / Fabien JOLY
- Regard, traitement de l’espace et particularités de la pensée des personnes autistes / Chantal LHEUREUX-DAVIDSE
- Comment la compréhension du développement psychocorporel peut s’articuler à la dimension des apprentissages / Anne Yvonne LENFANT
- Vers une approche interdisciplinaire, intégrative et personnalisée des troubles de la constellation autistique / Bruno GEPNER
- La recherche PREAUT : 1998-2014 Quinze années d’évolution des conceptions des troubles, des pratiques cliniques et institutionnelles / Graciela C. CRESPIN
- La psychanalyse agit-elle avec les enfants autistes ? Comment ? Dans quelles conditions ? / Jean-Michel THURIN
- La recherche sur le packing : quel avenir en attendre ? / Pierre DELION
- Les investigations projectives et cognitives : des éclairages pluriels sur les états autistiques et leurs destins / Hélène SUAREZ LABAT
- Recherche, psychanalyse et autisme : quelles pratiques ? Quels enjeux ? / Lisa OUSS
- Empathie émotionnelle et autisme / Marie-Christine LAZNIK
- Le processus de la cure psychanalytique dans l’autisme / Didier HOUZEL
- Trajectoire de soins à l’hôpital de jour "La colline" / Pascale AMBROISE
- Médiations thérapeutiques et autismes / Anne BRUN
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002712 PSY-B AMY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PSY - Psychanalyse Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le train de la conversation. Une approche visuelle de la conversation pour les enfants autistes SHAUL, Joel Thérapie comportementale cognitive pour la gestion de la colère ATTWOOD, Tony Sequences: 4-Step HARRISON, Vanessa Autisme et émotions VERMEULEN, Peter Le développement psychomoteur du jeune enfant RIVIERE, James Les émotions chez l'enfant THOMMEN, Evelyne
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PermalinkL'enfant autiste et sa famille / Stephan RABINOVITCH
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