ORGANISATION SPATIO-TEMPORELLE

L'aide au très jeune enfant atteint d'autisme / Danièle ARTUSO

Public ISBD Titre : L'aide au très jeune enfant atteint d'autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Danièle ARTUSO, Auteur Mention d'édition : 3e édition Editeur : Mouans Sartoux [France] : Autisme France Diffusion Année de publication : 2009 Importance : 87 p. Format : 14,5cm x 22cm x 0,7cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-07-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : AUTISME EDUCATION STRUCTUREE ENFANT ETIOLOGIE ORGANISATION SPATIO-TEMPORELLE SIGNE D’ALERTE Mots-clés : motivation Index. décimale : APP-C TEACCH Résumé : "On pourrait penser que Luc (aujourd'hui âgé de 26 ans) n'a plus besoin des images. C'est une erreur qui a été faite il y a quelques années. Les professionnels de l'établissement qu'il fréquentait alors, pensaient que Luc autonome dans certaines activités, n'avait plus besoin de ces images... ils ne les ont donc plus utilisées. Malheureusement nous nous sommes rendus compte après un certain temps, que les problèmes de comportement revenaient progressivement. Dans un premier temps nous avons cru que c'était lié à l'adolescence (ce qui pour une part était vrai) mais nous avons décidé de structurer et de visualiser à nouveau beaucoup plus. Les problèmes de comportement ont alors diminués. Luc a besoin de ces informations sous forme d'images comme nous avons besoin, tout au long de notre vie, du langage pour communiquer entre nous...". Extrait Cahier de Liaison entre la famille et le Foyer - juillet 2004 Luc est né en 1982 et a eu la chance de bénéficier dès l'âge d'un an, d'une prise en charge adaptée à ses difficultés. Les exemples présentés dans cet ouvrage, mettent en évidence et concrétisent le lien entre une pratique spontanée (adaptée aux difficultés particulières de l'enfant) et les théories de l'approche cognitivo-comportementale. Tout commence dans la famille : les parents sont les premiers "éducateurs" de leur enfant. Ce témoignage tente de montrer comment il est possible de s'adapter et d'aider un très jeune enfant à développer ses capacités tout comme nous apprenons à parler une langue étrangère. Danièle Artuso : Maman d'un jeune homme de 24 ans atteint d'autisme, elle a participé à la création en 1990 d'un ime spécialisé en autisme, d'un Sessad (2002) et a représenté pendant prés de 10 ans les familles à la CDES de son département. Elle dirige, depuis sa création en 1988, le centre EDI Formation, proposant une approche de l'autisme réactualisée à la lumière des connaissances des dernières données de la recherche neuro-développementale et des modes de prise en charge et d'intervention qui en découlent. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8755 L'aide au très jeune enfant atteint d'autisme [texte imprimé] / Danièle ARTUSO, Auteur  . -  3e édition . - Mouans Sartoux (Lot 110-111, Voie K - 460 avenue de la Quiera, 06370, France) : Autisme France Diffusion, 2009 . - 87 p. ; 14,5cm x 22cm x 0,7cm. ISBN : 978-2-917150-07-8 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : AUTISME EDUCATION STRUCTUREE ENFANT ETIOLOGIE ORGANISATION SPATIO-TEMPORELLE SIGNE D’ALERTE Mots-clés : motivation Index. décimale : APP-C TEACCH Résumé : "On pourrait penser que Luc (aujourd'hui âgé de 26 ans) n'a plus besoin des images. C'est une erreur qui a été faite il y a quelques années. Les professionnels de l'établissement qu'il fréquentait alors, pensaient que Luc autonome dans certaines activités, n'avait plus besoin de ces images... ils ne les ont donc plus utilisées. Malheureusement nous nous sommes rendus compte après un certain temps, que les problèmes de comportement revenaient progressivement. Dans un premier temps nous avons cru que c'était lié à l'adolescence (ce qui pour une part était vrai) mais nous avons décidé de structurer et de visualiser à nouveau beaucoup plus. Les problèmes de comportement ont alors diminués. Luc a besoin de ces informations sous forme d'images comme nous avons besoin, tout au long de notre vie, du langage pour communiquer entre nous...". Extrait Cahier de Liaison entre la famille et le Foyer - juillet 2004 Luc est né en 1982 et a eu la chance de bénéficier dès l'âge d'un an, d'une prise en charge adaptée à ses difficultés. Les exemples présentés dans cet ouvrage, mettent en évidence et concrétisent le lien entre une pratique spontanée (adaptée aux difficultés particulières de l'enfant) et les théories de l'approche cognitivo-comportementale. Tout commence dans la famille : les parents sont les premiers "éducateurs" de leur enfant. Ce témoignage tente de montrer comment il est possible de s'adapter et d'aider un très jeune enfant à développer ses capacités tout comme nous apprenons à parler une langue étrangère. Danièle Artuso : Maman d'un jeune homme de 24 ans atteint d'autisme, elle a participé à la création en 1990 d'un ime spécialisé en autisme, d'un Sessad (2002) et a représenté pendant prés de 10 ans les familles à la CDES de son département. Elle dirige, depuis sa création en 1988, le centre EDI Formation, proposant une approche de l'autisme réactualisée à la lumière des connaissances des dernières données de la recherche neuro-développementale et des modes de prise en charge et d'intervention qui en découlent. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8755

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0000999	APP-C ART	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Disponible
DOC0001000	APP-C ART	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

L'animal à l'âme	WILLEMS, Sandrine
Améliorer la qualité de vie des personnes autistes	ROGE, Bernadette
Scolarisation accompagnée en maternelle d'un enfant avec autisme	PHILIP, Christine
Programme EIS : évaluation, intervention et suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans III Curriculum (3 à 6 ans)	BRICKER, Diane
Autisme... qu'est-ce que c'est pour moi ?	FAHERTY, Catherine
L'enfant dyspraxique	HURON, Caroline

Architecture et autisme / Florence GOYEAU

Public ISBD Titre : Architecture et autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Florence GOYEAU, Auteur Editeur : Toulouse [France] : Université Toulouse 2 - Le Mirail Année de publication : 2008 Importance : 45 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 0,5cm Note générale : Bibliogr., Annexes Langues : Français (fre) Catégories : AMENAGEMENT ARCHITECTURAL ARCHITECTURE AUTISME INTERVENTION EDUCATIVE ORGANISATION SPATIO-TEMPORELLE PARTICULARITES AUTISTIQUES RESEAU SANTE MENTALE Index. décimale : AUT-E L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Note de contenu : Mémoire pour le Diplôme Interuniversitaire "Autisme" Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7625 Architecture et autisme [texte imprimé] / Florence GOYEAU, Auteur . - Toulouse (UFR de Psychlogie, 5 allées Antonio Machado, 31058, France) : Université Toulouse 2 - Le Mirail, 2008 . - 45 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 0,5cm. Bibliogr., Annexes Langues : Français (fre) Catégories : AMENAGEMENT ARCHITECTURAL ARCHITECTURE AUTISME INTERVENTION EDUCATIVE ORGANISATION SPATIO-TEMPORELLE PARTICULARITES AUTISTIQUES RESEAU SANTE MENTALE Index. décimale : AUT-E L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Note de contenu : Mémoire pour le Diplôme Interuniversitaire "Autisme" Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7625

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0000830	AUT-E GOY	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	AUT - L'Autisme	Disponible
DOC0000831	AUT-E GOY	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	AUT - L'Autisme	Sorti jusqu'au 16/10/2019

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Ma vie d'autiste	GRANDIN, Temple
Parents et professionnels devant l'autisme	MISES, Roger
Psychomotricité, psychoses et autismes infantiles	BOUTINAUD, Jerôme
Autisme et déficience intellectuelle au sein du groupe de vie	DEGRIECK, Steven
Maman de Nicolas (La)	BELAICH, S.
Maman rescapée de l'autisme	LE BRAZIDEC, Sylvie

Autisme et scolarité. Des outils pour comprendre et agir. Volume 1 / Betty BOUCHOUCHA

Public ISBD Titre : Autisme et scolarité. Des outils pour comprendre et agir. Volume 1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Betty BOUCHOUCHA, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Hervé BENOIT, Préfacier, etc. ; Laurence ANCONA, Auteur ; Emilie DIEF, Auteur ; Philippe GARNIER, Auteur ; Nelly LABRUYERE, Auteur ; Stéphanie MARIGNIER, Auteur Editeur : Futuroscope [France] : Canopé Editions Année de publication : 2018 Collection : Agir Importance : 175 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 1,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04312-2 Langues : Français (fre) Catégories : AUTISME ECOLE PRIMAIRE EMOTION ENSEIGNEMENT INCLUSION SCOLAIRE ORGANISATION SPATIO-TEMPORELLE RESOLUTION DE PROBLEME SCOLARISATION TROUBLE DU COMPORTEMENT Mots-clés : Motivation Index. décimale : EDU-H Education - Maternelle Primaire Résumé : Comment accueillir les élèves présentant un trouble du spectre autistique (TSA) à l’école et tenir compte de leurs particularités ? Ce volume 1 propose des repères théoriques (médicaux, neuropsychologiques, communicationnels), donne des préconisations générales (cadre de travail, évaluation, motivation, démarche d’enseignement, usage du numérique), approfondit la question de la gestion des comportements et aide à développer le sentiment d’appartenance à l’école. Trois types de documents pratiques sont proposés : des fiches « ressource » rassemblant des connaissances sur lesquelles s’appuyer ; des fiches « action » servant de points d’appui concrets ; des fiches « outil » proposant des documents téléchargeables sur reseau-canope.fr pour évaluer et analyser les situations d’une part, élaborer et organiser des activités d’autre part ; ces outils sont au format « traitement de texte » afin que les enseignants et leurs équipes puissent les modifier selon leurs besoins et le contexte dans lequel ils exercent. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3840 Autisme et scolarité. Des outils pour comprendre et agir. Volume 1 [texte imprimé] / Betty BOUCHOUCHA, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Hervé BENOIT, Préfacier, etc. ; Laurence ANCONA, Auteur ; Emilie DIEF, Auteur ; Philippe GARNIER, Auteur ; Nelly LABRUYERE, Auteur ; Stéphanie MARIGNIER, Auteur . - Futuroscope (Téléport 1 @ 4, avenue du Futuroscope, 86961, France) : Canopé Editions, 2018 . - 175 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 1,3cm. - (Agir) . ISBN : 978-2-240-04312-2 Langues : Français (fre) Catégories : AUTISME ECOLE PRIMAIRE EMOTION ENSEIGNEMENT INCLUSION SCOLAIRE ORGANISATION SPATIO-TEMPORELLE RESOLUTION DE PROBLEME SCOLARISATION TROUBLE DU COMPORTEMENT Mots-clés : Motivation Index. décimale : EDU-H Education - Maternelle Primaire Résumé : Comment accueillir les élèves présentant un trouble du spectre autistique (TSA) à l’école et tenir compte de leurs particularités ? Ce volume 1 propose des repères théoriques (médicaux, neuropsychologiques, communicationnels), donne des préconisations générales (cadre de travail, évaluation, motivation, démarche d’enseignement, usage du numérique), approfondit la question de la gestion des comportements et aide à développer le sentiment d’appartenance à l’école. Trois types de documents pratiques sont proposés : des fiches « ressource » rassemblant des connaissances sur lesquelles s’appuyer ; des fiches « action » servant de points d’appui concrets ; des fiches « outil » proposant des documents téléchargeables sur reseau-canope.fr pour évaluer et analyser les situations d’une part, élaborer et organiser des activités d’autre part ; ces outils sont au format « traitement de texte » afin que les enseignants et leurs équipes puissent les modifier selon leurs besoins et le contexte dans lequel ils exercent. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3840

Contenu

• Pairing et économie de jetons / Betty BOUCHOUCHA
• Protocole de gestion de crise / Emilie DIEF
• Observer, analyser, agir / Betty BOUCHOUCHA
• Renforcateurs potentiels / Betty BOUCHOUCHA
• Travail sur les émotions / Betty BOUCHOUCHA
• TSA. Aspect médicaux / Stéphanie MARIGNIER
• Exemple d'une observation / Betty BOUCHOUCHA
• Renforcateurs : fiche élève 1 / Betty BOUCHOUCHA
• Gestion des émotions / Emilie DIEF
• TSA. Modèle neuropsychologiques / Nelly LABRUYERE
• Signaux sensoriels de élèves / Betty BOUCHOUCHA
• Renforcateurs : fiche élève 2 / Betty BOUCHOUCHA
• Faire évoluer les comportements / Betty BOUCHOUCHA
• TSA. Communication et langage / Laurence ANCONA
• Analyse des comportements / Betty BOUCHOUCHA
• Guider / Betty BOUCHOUCHA
• Stratégies d'apaisement / Emilie DIEF
• Cadre de travail / Betty BOUCHOUCHA
• L'école inclusive / Betty BOUCHOUCHA
• Aider / Betty BOUCHOUCHA

20 notices affichées sur 39, voir les 19 autres

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0004778	EDU-H BOU	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible
DOC0004777	EDU-H BOU	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Les habiletés sociales et les relations interpersonnelles	DOUCET, Alain
La Zone Verte, livre de conversations	SHAUL, Joel
Développer les compétences sociales des adolescents par des ateliers de parole	TARTAR GODDET, Edith
Ben et les habiletés sociales. La posture	LEMARIE, Sophie
Il devient adulte	Magazine Declic
À la conquête de mon univers 3	LAUZIER, Gisèle

L'autisme vu de l'intérieur / Hilde DE CLERCQ

Public ISBD Titre : L'autisme vu de l'intérieur : Un guide pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Hilde DE CLERCQ, Auteur ; Theo PEETERS, Préfacier, etc. ; Chantal BROUSSE, Traducteur Editeur : Mouans Sartoux [France] : Autisme France Diffusion Année de publication : 2013 Importance : 393 p. Présentation : ill. Format : 16cm x 24cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-17-7 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES AUTISME AUTONOMIE COMMUNICATION CREATIVITE FAIRE-SEMBLANT IMITATION JEU LANGAGE ORGANISATION SPATIO-TEMPORELLE PENSEE AUTISTIQUE PERCEPTION SENTIMENT SEXUALITE TROUBLE DU COMPORTEMENT VIE QUOTIDIENNE Index. décimale : PAR-A Fonctionnement Autistique Résumé : Il existe de très nombreux ouvrages sur l’autisme qui décrivent et analysent de façon très approfondie et sous tous les angles, les différentes manifestations et les problèmes typiques de ce trouble, ainsi que leurs causes. Toutefois cette abondance d’études et de recherches fait souvent preuve d’une vision superficielle qui ne réussit pas à aller au-delà de la partie visible de ce désordre si complexe. C’est « la pointe de l’Iceberg » pour utiliser cette métaphore universelle. Qu’y a-t-il dans la partie immergée ? Quels sont les mécanismes sous-jacents qui, si on les ignore, ne permettent pas une lecture réelle et correcte des besoins de la personne ? Dans ce livre, Hilde de Clercq – mère d’un garçon autiste et spécialiste de réputation internationale – explique en profondeur à travers de nombreuses situations de la vie quotidienne, les différences entre la pensée autistique et la pensée des « neuro-typiques » et comment cette différence interfère sur l’imagination, la communication et les relations dans la vie de tous les jours. Elle met ainsi en lumière les origines de ces difficultés et de ces particularités directement liées à l’autisme, soulignant l’importance de bien comprendre la façon dont la personne autiste voit le monde et vit le monde. « L’autisme vu de l’intérieur » s’adresse aux parents, aux enseignants, aux éducateurs et aux psychologues. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1992 L'autisme vu de l'intérieur : Un guide pratique [texte imprimé] / Hilde DE CLERCQ, Auteur ; Theo PEETERS, Préfacier, etc. ; Chantal BROUSSE, Traducteur . - Mouans Sartoux (Lot 110-111, Voie K - 460 avenue de la Quiera, 06370, France) : Autisme France Diffusion, 2013 . - 393 p. : ill. ; 16cm x 24cm x 2cm. ISBN : 978-2-917150-17-7 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES AUTISME AUTONOMIE COMMUNICATION CREATIVITE FAIRE-SEMBLANT IMITATION JEU LANGAGE ORGANISATION SPATIO-TEMPORELLE PENSEE AUTISTIQUE PERCEPTION SENTIMENT SEXUALITE TROUBLE DU COMPORTEMENT VIE QUOTIDIENNE Index. décimale : PAR-A Fonctionnement Autistique Résumé : Il existe de très nombreux ouvrages sur l’autisme qui décrivent et analysent de façon très approfondie et sous tous les angles, les différentes manifestations et les problèmes typiques de ce trouble, ainsi que leurs causes. Toutefois cette abondance d’études et de recherches fait souvent preuve d’une vision superficielle qui ne réussit pas à aller au-delà de la partie visible de ce désordre si complexe. C’est « la pointe de l’Iceberg » pour utiliser cette métaphore universelle. Qu’y a-t-il dans la partie immergée ? Quels sont les mécanismes sous-jacents qui, si on les ignore, ne permettent pas une lecture réelle et correcte des besoins de la personne ? Dans ce livre, Hilde de Clercq – mère d’un garçon autiste et spécialiste de réputation internationale – explique en profondeur à travers de nombreuses situations de la vie quotidienne, les différences entre la pensée autistique et la pensée des « neuro-typiques » et comment cette différence interfère sur l’imagination, la communication et les relations dans la vie de tous les jours. Elle met ainsi en lumière les origines de ces difficultés et de ces particularités directement liées à l’autisme, soulignant l’importance de bien comprendre la façon dont la personne autiste voit le monde et vit le monde. « L’autisme vu de l’intérieur » s’adresse aux parents, aux enseignants, aux éducateurs et aux psychologues. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1992

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0002404	PAR-A CLE	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	PAR - Particularités et Fonctionnement	Disponible
DOC0002454	PAR-A CLE	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	PAR - Particularités et Fonctionnement	Disponible
DOC0002455	PAR-A CLE	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	PAR - Particularités et Fonctionnement	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

La Déficience intellectuelle	TASSE, Marc J.
Group Interventions for Children with Autism Spectrum Disorders	COTUGNO, Albert J.
Comment pense une personne autiste ?	VERMEULEN, Peter
Comprendre l'autisme pour les nuls	SHORE, Stephen M.
Outil d'accompagnement à l'autonomie : Tome 1 - niveau 1	ROL, Emeline
Je compte les animaux de la ferme de 1 à 5	Autisme et Apprentissages

Comment vaincre mes monstres interieurs / Earl HIPP

Public ISBD Titre : Comment vaincre mes monstres interieurs : La gestion du stress pour les adolescents Type de document : texte imprimé Auteurs : Earl HIPP, Auteur Editeur : Ville Mont-Royal [Canada] : La Boîte à Livres Année de publication : 2011 Collection : Zéro Zizanie Importance : 126 p. Présentation : ill. Format : 15,5cm x 23cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-923817-12-5 Langues : Français (fre) Catégories : ACTIVITE SPORTIVE ADOLESCENT ALIMENTATION ESTIME DE SOI INTERACTION SOCIALE ORGANISATION SPATIO-TEMPORELLE RELAXATION STRESS Index. décimale : PAR-B Anxiété Résumé : Bien que le stress soit un état que nous ressentions tous, les adolescents en sont généralement touchés de façon plus marquée. Le stress chez l adolescent peut augmenter son impulsivité et l inciter à avoir des comportements à risque. Il est impossible d éliminer le stress de la vie, mais il est essentiel pour un jeune d apprendre à le cerner et à le contrôler. Ce livre propose des techniques éprouvées pour que l adolescent puisse faire face aux diverses situations stressantes qui surviennent à l'école, à la maison ou avec les amis. On y retrouve des renseignements sur la façon dont le stress affecte la santé à plusieurs niveaux et permet d'acquérir des compétences telles que l'affirmation de soi, avoir un discours intérieur positif, une gestion efficace du temps ainsi que des exercices de relaxation. Basé sur des faits vécus, des citations de jeunes et des activités amusantes, ce livre est une excellente ressource pour tout adolescent qui se dit stressé. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2863 Comment vaincre mes monstres interieurs : La gestion du stress pour les adolescents [texte imprimé] / Earl HIPP, Auteur . - Ville Mont-Royal (2348, chemin Lucerne, Bureau 234, H3R 2J8, Canada) : La Boîte à Livres, 2011 . - 126 p. : ill. ; 15,5cm x 23cm x 1cm. - (Zéro Zizanie) . ISBN : 978-2-923817-12-5 Langues : Français (fre) Catégories : ACTIVITE SPORTIVE ADOLESCENT ALIMENTATION ESTIME DE SOI INTERACTION SOCIALE ORGANISATION SPATIO-TEMPORELLE RELAXATION STRESS Index. décimale : PAR-B Anxiété Résumé : Bien que le stress soit un état que nous ressentions tous, les adolescents en sont généralement touchés de façon plus marquée. Le stress chez l adolescent peut augmenter son impulsivité et l inciter à avoir des comportements à risque. Il est impossible d éliminer le stress de la vie, mais il est essentiel pour un jeune d apprendre à le cerner et à le contrôler. Ce livre propose des techniques éprouvées pour que l adolescent puisse faire face aux diverses situations stressantes qui surviennent à l'école, à la maison ou avec les amis. On y retrouve des renseignements sur la façon dont le stress affecte la santé à plusieurs niveaux et permet d'acquérir des compétences telles que l'affirmation de soi, avoir un discours intérieur positif, une gestion efficace du temps ainsi que des exercices de relaxation. Basé sur des faits vécus, des citations de jeunes et des activités amusantes, ce livre est une excellente ressource pour tout adolescent qui se dit stressé. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2863

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0003810	PAR-B HIP	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	PAR - Particularités et Fonctionnement	Sorti jusqu'au 20/03/2019

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

L'autisme de l'enfant	BARTHELEMY, Catherine
Les techniques d'apprentissage du comportement verbal	LYNCH BARBERA, Mary
A la découverte de l'autisme	YVON, Dominique
Guide de scolarisation des enfants porteurs du syndrome d'Asperger	KLEIN, Caroline
Emotions : enquête et mode d'emploi. Tome 1	Art-mella
Autisme et zoothérapie	BEIGER, François

Enfant hyperactif, inattentif ? / Smadar CELESTIN-WESTREICH

Permalink

L'espace et le temps / Anne-Claire GALLIANO

Permalink

L'espace et le temps / Anne-Claire GALLIANO

Permalink

L’évaluation fonctionnelle : une approche pluridisciplinaire - Le vécu corporel de l’enfant autiste / Nathalie BLIN

Permalink

Intérêt de l'évaluation et du dispositif de suivi par téléphone / Servane CORLAY

Permalink

De la mobilité physique à la mobilisation psychique : intérêts des changements de lieux et de binômes / Sylvie TORDJMAN

Permalink

Moi, j'apprends en jouant / Rosine DES CHENES

Permalink

Neuropsychologie de l'enfant et troubles du développement / Caroline HOMMET

Permalink

Réelles paroles / Gilles CHATENAY

Permalink

TEACCH, un modèle de prise en charge de l'autisme / Pierre H. TREMBLAY

Permalink