ORGANISATION SPATIO-TEMPORELLE

L'aide au très jeune enfant atteint d'autisme / Danièle ARTUSO

Public ISBD Titre : L'aide au très jeune enfant atteint d'autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Danièle ARTUSO, Auteur Mention d'édition : 3e édition Editeur : Mouans Sartoux [France] : Autisme France Diffusion Année de publication : 2009 Importance : 87 p. Format : 14,5cm x 22cm x 0,7cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-07-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : AUTISME EDUCATION STRUCTUREE ENFANT ETIOLOGIE ORGANISATION SPATIO-TEMPORELLE SIGNE D’ALERTE Mots-clés : motivation Index. décimale : APP-C APP-C TEACCH Résumé : "On pourrait penser que Luc (aujourd'hui âgé de 26 ans) n'a plus besoin des images. C'est une erreur qui a été faite il y a quelques années. Les professionnels de l'établissement qu'il fréquentait alors, pensaient que Luc autonome dans certaines activités, n'avait plus besoin de ces images... ils ne les ont donc plus utilisées. Malheureusement nous nous sommes rendus compte après un certain temps, que les problèmes de comportement revenaient progressivement. Dans un premier temps nous avons cru que c'était lié à l'adolescence (ce qui pour une part était vrai) mais nous avons décidé de structurer et de visualiser à nouveau beaucoup plus. Les problèmes de comportement ont alors diminués. Luc a besoin de ces informations sous forme d'images comme nous avons besoin, tout au long de notre vie, du langage pour communiquer entre nous...". Extrait Cahier de Liaison entre la famille et le Foyer - juillet 2004 Luc est né en 1982 et a eu la chance de bénéficier dès l'âge d'un an, d'une prise en charge adaptée à ses difficultés. Les exemples présentés dans cet ouvrage, mettent en évidence et concrétisent le lien entre une pratique spontanée (adaptée aux difficultés particulières de l'enfant) et les théories de l'approche cognitivo-comportementale. Tout commence dans la famille : les parents sont les premiers "éducateurs" de leur enfant. Ce témoignage tente de montrer comment il est possible de s'adapter et d'aider un très jeune enfant à développer ses capacités tout comme nous apprenons à parler une langue étrangère. Danièle Artuso : Maman d'un jeune homme de 24 ans atteint d'autisme, elle a participé à la création en 1990 d'un ime spécialisé en autisme, d'un Sessad (2002) et a représenté pendant prés de 10 ans les familles à la CDES de son département. Elle dirige, depuis sa création en 1988, le centre EDI Formation, proposant une approche de l'autisme réactualisée à la lumière des connaissances des dernières données de la recherche neuro-développementale et des modes de prise en charge et d'intervention qui en découlent. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8755 L'aide au très jeune enfant atteint d'autisme [texte imprimé] / Danièle ARTUSO, Auteur  . -  3e édition . - Mouans Sartoux (Lot 110-111, Voie K - 460 avenue de la Quiera, 06370, France) : Autisme France Diffusion, 2009 . - 87 p. ; 14,5cm x 22cm x 0,7cm. ISBN : 978-2-917150-07-8 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : AUTISME EDUCATION STRUCTUREE ENFANT ETIOLOGIE ORGANISATION SPATIO-TEMPORELLE SIGNE D’ALERTE Mots-clés : motivation Index. décimale : APP-C APP-C TEACCH Résumé : "On pourrait penser que Luc (aujourd'hui âgé de 26 ans) n'a plus besoin des images. C'est une erreur qui a été faite il y a quelques années. Les professionnels de l'établissement qu'il fréquentait alors, pensaient que Luc autonome dans certaines activités, n'avait plus besoin de ces images... ils ne les ont donc plus utilisées. Malheureusement nous nous sommes rendus compte après un certain temps, que les problèmes de comportement revenaient progressivement. Dans un premier temps nous avons cru que c'était lié à l'adolescence (ce qui pour une part était vrai) mais nous avons décidé de structurer et de visualiser à nouveau beaucoup plus. Les problèmes de comportement ont alors diminués. Luc a besoin de ces informations sous forme d'images comme nous avons besoin, tout au long de notre vie, du langage pour communiquer entre nous...". Extrait Cahier de Liaison entre la famille et le Foyer - juillet 2004 Luc est né en 1982 et a eu la chance de bénéficier dès l'âge d'un an, d'une prise en charge adaptée à ses difficultés. Les exemples présentés dans cet ouvrage, mettent en évidence et concrétisent le lien entre une pratique spontanée (adaptée aux difficultés particulières de l'enfant) et les théories de l'approche cognitivo-comportementale. Tout commence dans la famille : les parents sont les premiers "éducateurs" de leur enfant. Ce témoignage tente de montrer comment il est possible de s'adapter et d'aider un très jeune enfant à développer ses capacités tout comme nous apprenons à parler une langue étrangère. Danièle Artuso : Maman d'un jeune homme de 24 ans atteint d'autisme, elle a participé à la création en 1990 d'un ime spécialisé en autisme, d'un Sessad (2002) et a représenté pendant prés de 10 ans les familles à la CDES de son département. Elle dirige, depuis sa création en 1988, le centre EDI Formation, proposant une approche de l'autisme réactualisée à la lumière des connaissances des dernières données de la recherche neuro-développementale et des modes de prise en charge et d'intervention qui en découlent. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8755

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DOC0000999	APP-C ART	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Sorti jusqu'au 13/02/2020
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Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Guide de vie pour les TED au pays des neurotypiques	LAUZON, Jo-Ann
La petite casserole d'Anatole	CARRIER, Isabelle
Socio-Guide, Programme d'entraînement aux habiletés sociales adapté pour une clientèle présentant un trouble envahissant du développement	BERNIER, Suzanne
La pensée hors langage	PAPY, Frédérique
Mon ami est autiste	DOERING-TOURVILLE, Amanda
Les règles générales de la classe	DOUCET, Alain

Architecture et autisme / Florence GOYEAU

Public ISBD Titre : Architecture et autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Florence GOYEAU, Auteur Editeur : Toulouse [France] : Université Toulouse 2 - Le Mirail Année de publication : 2008 Importance : 45 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 0,5cm Note générale : Bibliogr., Annexes Langues : Français (fre) Catégories : AMENAGEMENT ARCHITECTURAL ARCHITECTURE AUTISME INTERVENTION EDUCATIVE ORGANISATION SPATIO-TEMPORELLE PARTICULARITES AUTISTIQUES RESEAU SANTE MENTALE Index. décimale : AUT-E AUT-E L‘Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Note de contenu : Mémoire pour le Diplôme Interuniversitaire "Autisme" Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7625 Architecture et autisme [texte imprimé] / Florence GOYEAU, Auteur . - Toulouse (UFR de Psychlogie, 5 allées Antonio Machado, 31058, France) : Université Toulouse 2 - Le Mirail, 2008 . - 45 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 0,5cm. Bibliogr., Annexes Langues : Français (fre) Catégories : AMENAGEMENT ARCHITECTURAL ARCHITECTURE AUTISME INTERVENTION EDUCATIVE ORGANISATION SPATIO-TEMPORELLE PARTICULARITES AUTISTIQUES RESEAU SANTE MENTALE Index. décimale : AUT-E AUT-E L‘Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Note de contenu : Mémoire pour le Diplôme Interuniversitaire "Autisme" Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7625

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DOC0000830	AUT-E GOY	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	AUT - L'Autisme	Disponible
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Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Sauve-toi maman...	LARCHEZ, Michèle
Mes enfants sont autistes	DAONGAM, Michelle
Autisme, corps et psychomotricité	PIREYRE, Eric W.
Mamans d'enfants autistes. Nos vies, nos peines, nos joies...	Collectif Témoignages
Ma vie d'autiste	GRANDIN, Temple
Donner un sens à la vie, donner un sens à mon monde, trouver un chemin	SEILER CHAPUIS, Evelyne

Autisme et scolarité. Des outils pour comprendre et agir. Volume 1 / Betty BOUCHOUCHA

Public ISBD Titre : Autisme et scolarité. Des outils pour comprendre et agir. Volume 1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Betty BOUCHOUCHA, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Hervé BENOIT, Préfacier, etc. ; Laurence ANCONA, Auteur ; Emilie DIEF, Auteur ; Philippe GARNIER, Auteur ; Nelly LABRUYERE, Auteur ; Stéphanie MARIGNIER, Auteur Editeur : Futuroscope [France] : Canopé Editions Année de publication : 2018 Collection : Agir Importance : 175 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 1,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04312-2 Langues : Français (fre) Catégories : AUTISME ECOLE PRIMAIRE EMOTION ENSEIGNEMENT INCLUSION SCOLAIRE ORGANISATION SPATIO-TEMPORELLE RESOLUTION DE PROBLEME SCOLARISATION TROUBLE DU COMPORTEMENT Mots-clés : Motivation Index. décimale : EDU-H EDU-H Education - Maternelle Primaire Résumé : Comment accueillir les élèves présentant un trouble du spectre autistique (TSA) à l’école et tenir compte de leurs particularités ? Ce volume 1 propose des repères théoriques (médicaux, neuropsychologiques, communicationnels), donne des préconisations générales (cadre de travail, évaluation, motivation, démarche d’enseignement, usage du numérique), approfondit la question de la gestion des comportements et aide à développer le sentiment d’appartenance à l’école. Trois types de documents pratiques sont proposés : des fiches « ressource » rassemblant des connaissances sur lesquelles s’appuyer ; des fiches « action » servant de points d’appui concrets ; des fiches « outil » proposant des documents téléchargeables sur reseau-canope.fr pour évaluer et analyser les situations d’une part, élaborer et organiser des activités d’autre part ; ces outils sont au format « traitement de texte » afin que les enseignants et leurs équipes puissent les modifier selon leurs besoins et le contexte dans lequel ils exercent. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3840 Autisme et scolarité. Des outils pour comprendre et agir. Volume 1 [texte imprimé] / Betty BOUCHOUCHA, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Hervé BENOIT, Préfacier, etc. ; Laurence ANCONA, Auteur ; Emilie DIEF, Auteur ; Philippe GARNIER, Auteur ; Nelly LABRUYERE, Auteur ; Stéphanie MARIGNIER, Auteur . - Futuroscope (Téléport 1 @ 4, avenue du Futuroscope, 86961, France) : Canopé Editions, 2018 . - 175 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 1,3cm. - (Agir) . ISBN : 978-2-240-04312-2 Langues : Français (fre) Catégories : AUTISME ECOLE PRIMAIRE EMOTION ENSEIGNEMENT INCLUSION SCOLAIRE ORGANISATION SPATIO-TEMPORELLE RESOLUTION DE PROBLEME SCOLARISATION TROUBLE DU COMPORTEMENT Mots-clés : Motivation Index. décimale : EDU-H EDU-H Education - Maternelle Primaire Résumé : Comment accueillir les élèves présentant un trouble du spectre autistique (TSA) à l’école et tenir compte de leurs particularités ? Ce volume 1 propose des repères théoriques (médicaux, neuropsychologiques, communicationnels), donne des préconisations générales (cadre de travail, évaluation, motivation, démarche d’enseignement, usage du numérique), approfondit la question de la gestion des comportements et aide à développer le sentiment d’appartenance à l’école. Trois types de documents pratiques sont proposés : des fiches « ressource » rassemblant des connaissances sur lesquelles s’appuyer ; des fiches « action » servant de points d’appui concrets ; des fiches « outil » proposant des documents téléchargeables sur reseau-canope.fr pour évaluer et analyser les situations d’une part, élaborer et organiser des activités d’autre part ; ces outils sont au format « traitement de texte » afin que les enseignants et leurs équipes puissent les modifier selon leurs besoins et le contexte dans lequel ils exercent. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3840

Contenu

• Faire évoluer les comportements / Betty BOUCHOUCHA
• TSA. Communication et langage / Laurence ANCONA
• Analyse des comportements / Betty BOUCHOUCHA
• Guider / Betty BOUCHOUCHA
• Stratégies d'apaisement / Emilie DIEF
• Cadre de travail / Betty BOUCHOUCHA
• L'école inclusive / Betty BOUCHOUCHA
• Aider / Betty BOUCHOUCHA
• Règles de classe / Betty BOUCHOUCHA
• Cadre de travail : vade-mecum / Betty BOUCHOUCHA
• Habiletés sociales / Betty BOUCHOUCHA
• Démarche pour enseigner / Betty BOUCHOUCHA
• Echelles de justice / Betty BOUCHOUCHA
• Evaluation / Betty BOUCHOUCHA
• Temps de la vie scolaire / Emilie DIEF
• Trames pour une séquence et une séance
• Règles de classes adaptées / Emilie DIEF
• Outils pour réussir / Betty BOUCHOUCHA
• Classe de référence / Emilie DIEF
• Outils numériques et tablettes / Philippe GARNIER

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DOC0004778	EDU-H BOU	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible
DOC0004777	EDU-H BOU	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Sorti jusqu'au 06/12/2019

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Interventions auprès des élèves ayant une déficience intellectuelle légère	LABONTE, Mariette
Autisme et scolarité. Des outils pour comprendre et agir. Volume 2	BOUCHOUCHA, Betty
Neuropsychologie en psychiatrie	AMIEVA, Hélène
Orion	MOUTERDE, Chloé
Les pictogrammes III. Grandir et jouer en toute sécurité	LE GOUILL, Anne-Marie
Les aspects sensoriels et moteurs de l'autisme	CAUCAL, Danièle

L'autisme vu de l'intérieur / Hilde DE CLERCQ

Public ISBD Titre : L'autisme vu de l'intérieur : Un guide pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Hilde DE CLERCQ, Auteur ; Theo PEETERS, Préfacier, etc. ; Chantal BROUSSE, Traducteur Editeur : Mouans Sartoux [France] : Autisme France Diffusion Année de publication : 2013 Importance : 393 p. Présentation : ill. Format : 16cm x 24cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-17-7 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES AUTISME AUTONOMIE COMMUNICATION CREATIVITE FAIRE-SEMBLANT IMITATION JEU LANGAGE ORGANISATION SPATIO-TEMPORELLE PENSEE AUTISTIQUE PERCEPTION SENTIMENT SEXUALITE TROUBLE DU COMPORTEMENT VIE QUOTIDIENNE Index. décimale : PAR-A PAR-A Fonctionnement Autistique Résumé : Il existe de très nombreux ouvrages sur l’autisme qui décrivent et analysent de façon très approfondie et sous tous les angles, les différentes manifestations et les problèmes typiques de ce trouble, ainsi que leurs causes. Toutefois cette abondance d’études et de recherches fait souvent preuve d’une vision superficielle qui ne réussit pas à aller au-delà de la partie visible de ce désordre si complexe. C’est « la pointe de l’Iceberg » pour utiliser cette métaphore universelle. Qu’y a-t-il dans la partie immergée ? Quels sont les mécanismes sous-jacents qui, si on les ignore, ne permettent pas une lecture réelle et correcte des besoins de la personne ? Dans ce livre, Hilde de Clercq – mère d’un garçon autiste et spécialiste de réputation internationale – explique en profondeur à travers de nombreuses situations de la vie quotidienne, les différences entre la pensée autistique et la pensée des « neuro-typiques » et comment cette différence interfère sur l’imagination, la communication et les relations dans la vie de tous les jours. Elle met ainsi en lumière les origines de ces difficultés et de ces particularités directement liées à l’autisme, soulignant l’importance de bien comprendre la façon dont la personne autiste voit le monde et vit le monde. « L’autisme vu de l’intérieur » s’adresse aux parents, aux enseignants, aux éducateurs et aux psychologues. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1992 L'autisme vu de l'intérieur : Un guide pratique [texte imprimé] / Hilde DE CLERCQ, Auteur ; Theo PEETERS, Préfacier, etc. ; Chantal BROUSSE, Traducteur . - Mouans Sartoux (Lot 110-111, Voie K - 460 avenue de la Quiera, 06370, France) : Autisme France Diffusion, 2013 . - 393 p. : ill. ; 16cm x 24cm x 2cm. ISBN : 978-2-917150-17-7 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES AUTISME AUTONOMIE COMMUNICATION CREATIVITE FAIRE-SEMBLANT IMITATION JEU LANGAGE ORGANISATION SPATIO-TEMPORELLE PENSEE AUTISTIQUE PERCEPTION SENTIMENT SEXUALITE TROUBLE DU COMPORTEMENT VIE QUOTIDIENNE Index. décimale : PAR-A PAR-A Fonctionnement Autistique Résumé : Il existe de très nombreux ouvrages sur l’autisme qui décrivent et analysent de façon très approfondie et sous tous les angles, les différentes manifestations et les problèmes typiques de ce trouble, ainsi que leurs causes. Toutefois cette abondance d’études et de recherches fait souvent preuve d’une vision superficielle qui ne réussit pas à aller au-delà de la partie visible de ce désordre si complexe. C’est « la pointe de l’Iceberg » pour utiliser cette métaphore universelle. Qu’y a-t-il dans la partie immergée ? Quels sont les mécanismes sous-jacents qui, si on les ignore, ne permettent pas une lecture réelle et correcte des besoins de la personne ? Dans ce livre, Hilde de Clercq – mère d’un garçon autiste et spécialiste de réputation internationale – explique en profondeur à travers de nombreuses situations de la vie quotidienne, les différences entre la pensée autistique et la pensée des « neuro-typiques » et comment cette différence interfère sur l’imagination, la communication et les relations dans la vie de tous les jours. Elle met ainsi en lumière les origines de ces difficultés et de ces particularités directement liées à l’autisme, soulignant l’importance de bien comprendre la façon dont la personne autiste voit le monde et vit le monde. « L’autisme vu de l’intérieur » s’adresse aux parents, aux enseignants, aux éducateurs et aux psychologues. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1992

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DOC0002404	PAR-A CLE	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	PAR - Particularités et Fonctionnement	Sorti jusqu'au 25/03/2020
DOC0002454	PAR-A CLE	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	PAR - Particularités et Fonctionnement	Disponible
DOC0002455	PAR-A CLE	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	PAR - Particularités et Fonctionnement	Disponible

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Je lève mon épée de paroles	GUILLAUME, Claude
Pédagogie scientifique	MONTESSORI, Maria
Einstein, le sexe et moi	LIRON, Olivier
Conversations avec l'ange	HORNBY, Nick
Autismes ; la clinique au-delà des polémiques	DANON-BOILEAU, Laurent
Autisme... qu'est-ce que c'est pour moi ?	FAHERTY, Catherine

Comment vaincre mes monstres interieurs / Earl HIPP

Public ISBD Titre : Comment vaincre mes monstres interieurs : La gestion du stress pour les adolescents Type de document : texte imprimé Auteurs : Earl HIPP, Auteur Editeur : Ville Mont-Royal [Canada] : La Boîte à Livres Année de publication : 2011 Collection : Zéro Zizanie Importance : 126 p. Présentation : ill. Format : 15,5cm x 23cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-923817-12-5 Langues : Français (fre) Catégories : ACTIVITE SPORTIVE ADOLESCENT ALIMENTATION ESTIME DE SOI INTERACTION SOCIALE ORGANISATION SPATIO-TEMPORELLE RELAXATION STRESS Index. décimale : PAR-B PAR-B Anxiété Résumé : Bien que le stress soit un état que nous ressentions tous, les adolescents en sont généralement touchés de façon plus marquée. Le stress chez l adolescent peut augmenter son impulsivité et l inciter à avoir des comportements à risque. Il est impossible d éliminer le stress de la vie, mais il est essentiel pour un jeune d apprendre à le cerner et à le contrôler. Ce livre propose des techniques éprouvées pour que l adolescent puisse faire face aux diverses situations stressantes qui surviennent à l'école, à la maison ou avec les amis. On y retrouve des renseignements sur la façon dont le stress affecte la santé à plusieurs niveaux et permet d'acquérir des compétences telles que l'affirmation de soi, avoir un discours intérieur positif, une gestion efficace du temps ainsi que des exercices de relaxation. Basé sur des faits vécus, des citations de jeunes et des activités amusantes, ce livre est une excellente ressource pour tout adolescent qui se dit stressé. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2863 Comment vaincre mes monstres interieurs : La gestion du stress pour les adolescents [texte imprimé] / Earl HIPP, Auteur . - Ville Mont-Royal (2348, chemin Lucerne, Bureau 234, H3R 2J8, Canada) : La Boîte à Livres, 2011 . - 126 p. : ill. ; 15,5cm x 23cm x 1cm. - (Zéro Zizanie) . ISBN : 978-2-923817-12-5 Langues : Français (fre) Catégories : ACTIVITE SPORTIVE ADOLESCENT ALIMENTATION ESTIME DE SOI INTERACTION SOCIALE ORGANISATION SPATIO-TEMPORELLE RELAXATION STRESS Index. décimale : PAR-B PAR-B Anxiété Résumé : Bien que le stress soit un état que nous ressentions tous, les adolescents en sont généralement touchés de façon plus marquée. Le stress chez l adolescent peut augmenter son impulsivité et l inciter à avoir des comportements à risque. Il est impossible d éliminer le stress de la vie, mais il est essentiel pour un jeune d apprendre à le cerner et à le contrôler. Ce livre propose des techniques éprouvées pour que l adolescent puisse faire face aux diverses situations stressantes qui surviennent à l'école, à la maison ou avec les amis. On y retrouve des renseignements sur la façon dont le stress affecte la santé à plusieurs niveaux et permet d'acquérir des compétences telles que l'affirmation de soi, avoir un discours intérieur positif, une gestion efficace du temps ainsi que des exercices de relaxation. Basé sur des faits vécus, des citations de jeunes et des activités amusantes, ce livre est une excellente ressource pour tout adolescent qui se dit stressé. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2863

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DOC0003810	PAR-B HIP	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	PAR - Particularités et Fonctionnement	Sorti jusqu'au 20/03/2019

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Motivation et renforcement	SCHRAMM, Robert
J'aide mon enfant à développer son estime de soi	HOURST, Bruno
Évaluation des compétences Fonctionnelles pour l'Intervention auprès d'adolescents et d'adultes ayant de l'autisme et/ou un handicap mental sévère - EFI	WILLAYE, Eric
Neuropsychologie et remédiations des troubles du spectre de l'autisme	BIZET, Eric
Mind Reading	University of Cambridge
Autisme et A.B.A. : une pédagogie du progrès	LEAF, Ron

Enfant hyperactif, inattentif ? / Smadar CELESTIN-WESTREICH

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L'espace et le temps / Anne-Claire GALLIANO

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L'espace et le temps / Anne-Claire GALLIANO

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L’évaluation fonctionnelle : une approche pluridisciplinaire - Le vécu corporel de l’enfant autiste / Nathalie BLIN

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Intérêt de l'évaluation et du dispositif de suivi par téléphone / Servane CORLAY

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De la mobilité physique à la mobilisation psychique : intérêts des changements de lieux et de binômes / Sylvie TORDJMAN

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Moi, j'apprends en jouant / Rosine DES CHENES

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Neuropsychologie de l'enfant et troubles du développement / Caroline HOMMET

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Réelles paroles / Gilles CHATENAY

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TEACCH, un modèle de prise en charge de l'autisme / Pierre H. TREMBLAY

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