PERCEPTION SENSORIELLE

100 idées pour l'école maternelle / Marie-Louise BERNARD

Public ISBD Titre : 100 idées pour l'école maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Louise BERNARD, Auteur ; Henri BERQUIN, Auteur ; Pierre PALENCIANO, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2009 Collection : 100 Idées Importance : 225 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,6 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-353-45014-5 Note générale : Lexique Langues : Français (fre) Catégories : COMMUNICATION ECRITE ECOLE MATERNELLE JEU LANGAGE PERCEPTION SENSORIELLE Index. décimale : EDU-H EDU-H Education - Maternelle Primaire Résumé : 100 idées pour nourrir, renouveler, dynamiser les activités de l'Ecole Maternelle, lieu de vie et d'apprentissages, et pour accompagner les enfants dans leur...› Lire la suite métamorphose en écoliers. Comment s'organiser pour leur offrir un environnement tonique et des situations ayant du sens pour eux ? Comment apprendront-ils à jouer et à travailler ? Comment utiliser le corps pour développer l'intelligence et la sensibilité ? Comment les armer pour aborder l'école élémentaire ? Autant de questions que se posent évidemment les enseignants, mais aussi les parents, et tous ceux qui souhaitent faciliter à tous les élèves le chemin vers les savoirs, et vers la pleine possession de leurs moyens.100 idées, ce n'est pas assez ? Cet ouvrage propose des pistes de travail et de réflexion que les acteurs de l'éducation sauront explorer avec audace et faire déboucher sur des réussites. Notre souhait est que les lecteurs se disent à tout moment, et à la fin du livre : " Tiens, pourquoi pas ? " [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1624 100 idées pour l'école maternelle [texte imprimé] / Marie-Louise BERNARD, Auteur ; Henri BERQUIN, Auteur ; Pierre PALENCIANO, Auteur . - Paris (34-38, rue Blomet, 75015, France) : Tom Pousse, 2009 . - 225 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,6 cm. - (100 Idées) . ISBN : 978-2-353-45014-5 Lexique Langues : Français (fre) Catégories : COMMUNICATION ECRITE ECOLE MATERNELLE JEU LANGAGE PERCEPTION SENSORIELLE Index. décimale : EDU-H EDU-H Education - Maternelle Primaire Résumé : 100 idées pour nourrir, renouveler, dynamiser les activités de l'Ecole Maternelle, lieu de vie et d'apprentissages, et pour accompagner les enfants dans leur...› Lire la suite métamorphose en écoliers. Comment s'organiser pour leur offrir un environnement tonique et des situations ayant du sens pour eux ? Comment apprendront-ils à jouer et à travailler ? Comment utiliser le corps pour développer l'intelligence et la sensibilité ? Comment les armer pour aborder l'école élémentaire ? Autant de questions que se posent évidemment les enseignants, mais aussi les parents, et tous ceux qui souhaitent faciliter à tous les élèves le chemin vers les savoirs, et vers la pleine possession de leurs moyens.100 idées, ce n'est pas assez ? Cet ouvrage propose des pistes de travail et de réflexion que les acteurs de l'éducation sauront explorer avec audace et faire déboucher sur des réussites. Notre souhait est que les lecteurs se disent à tout moment, et à la fin du livre : " Tiens, pourquoi pas ? " [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1624

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0002135	EDU-H BER	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

De la personne prise en charge à la personne prise en considération	MAUTUIT, Dominique
Je compte les objets du jardin de 1 à 3	Autisme et Apprentissages
Le trouble de déficit de l'attention chez l'adulte	MOULTON SARKIS, Stephanie
Comprendre les règles tacites des relations sociales	GRANDIN, Temple
100 idées pour mieux gérer les troubles de l'attention	LUSSIER, Francine
Le trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité	BELANGER, Stacey

Activités d'enseignement pour enfants autistes / Eric SCHOPLER

Public ISBD Titre : Activités d'enseignement pour enfants autistes Titre original : Teaching Activities for Autistic Children, vol.3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric SCHOPLER, Auteur ; Leslie WATERS, Auteur ; Margaret LANSING, Auteur ; Marie-Dominique DE HEMPTINNES, Traducteur ; Georges VAN HECKE, Traducteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Masson Année de publication : 2000 Collection : Collection Pratiques en psychothérapie, ISSN 1624-2785 Importance : 247 p. Présentation : ill. Format : 14,5cm x 22,5cm x 1,4cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-00495-7 Note générale : Index Langues : Français (fre) Catégories : ACTIVITE ADAPTEE AUTISME AUTONOMIE COMPETENCE VERBALE COORDINATION MOTRICE DEVELOPPEMENT COGNITIF ENFANT ENSEIGNEMENT IMITATION METHODE DE SOCIALISATION MOTRICITE MOTRICITE FINE PERCEPTION SENSORIELLE PERCEPTION VISUELLE PROGRAMME TREATMENT AND EDUCATION OF AUTISTIC AND OTHER COMMUNICATION DISABLED CHILDREN (TEACCH) TROUBLE DU COMPORTEMENT Index. décimale : APP-C APP-C TEACCH Résumé : Les procédés d'évaluation et de développement des programmes d'enseignement destinés aux enfants autistes, constituant la méthode TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Communication handicapped Children), sont universellement reconnus. Cet ouvrage propose un de ces programmes d'enseignement individualisé, modelé en fonction du milieu éducatif, familial ou scolaire. Les domaines fonctionnels retenus, objectifs d'enseignement, sont au nombre de dix (imitation, perception, motricité générale et fine, coordination œil-main, performance cognitive, compétence verbale, autonomie, sociabilité, comportement) et présentent 296 activités ordonnées selon leur niveau de développement et les degrés de difficultés. Des tables-index donnent pour chaque niveau de développement les activités propres aux différents domaines fonctionnels. Conçue par des éducateurs et des parents, chaque activité constitue un exercice, mais aussi un support pouvant être modifié selon le comportement de l'enfant. Cet ouvrage met ainsi à la disposition des éducateurs, des parents d'enfants autistes, des psychologues, l'expérience d'un enseignement de nombreuses années. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=386 Activités d'enseignement pour enfants autistes = Teaching Activities for Autistic Children, vol.3 [texte imprimé] / Eric SCHOPLER, Auteur ; Leslie WATERS, Auteur ; Margaret LANSING, Auteur ; Marie-Dominique DE HEMPTINNES, Traducteur ; Georges VAN HECKE, Traducteur . - Issy-les-Moulineaux (21 rue Camille Desmoulins, 92789, France) : Masson, 2000 . - 247 p. : ill. ; 14,5cm x 22,5cm x 1,4cm. - (Collection Pratiques en psychothérapie, ISSN 1624-2785) . ISBN : 978-2-294-00495-7 Index Langues : Français (fre) Catégories : ACTIVITE ADAPTEE AUTISME AUTONOMIE COMPETENCE VERBALE COORDINATION MOTRICE DEVELOPPEMENT COGNITIF ENFANT ENSEIGNEMENT IMITATION METHODE DE SOCIALISATION MOTRICITE MOTRICITE FINE PERCEPTION SENSORIELLE PERCEPTION VISUELLE PROGRAMME TREATMENT AND EDUCATION OF AUTISTIC AND OTHER COMMUNICATION DISABLED CHILDREN (TEACCH) TROUBLE DU COMPORTEMENT Index. décimale : APP-C APP-C TEACCH Résumé : Les procédés d'évaluation et de développement des programmes d'enseignement destinés aux enfants autistes, constituant la méthode TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Communication handicapped Children), sont universellement reconnus. Cet ouvrage propose un de ces programmes d'enseignement individualisé, modelé en fonction du milieu éducatif, familial ou scolaire. Les domaines fonctionnels retenus, objectifs d'enseignement, sont au nombre de dix (imitation, perception, motricité générale et fine, coordination œil-main, performance cognitive, compétence verbale, autonomie, sociabilité, comportement) et présentent 296 activités ordonnées selon leur niveau de développement et les degrés de difficultés. Des tables-index donnent pour chaque niveau de développement les activités propres aux différents domaines fonctionnels. Conçue par des éducateurs et des parents, chaque activité constitue un exercice, mais aussi un support pouvant être modifié selon le comportement de l'enfant. Cet ouvrage met ainsi à la disposition des éducateurs, des parents d'enfants autistes, des psychologues, l'expérience d'un enseignement de nombreuses années. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=386

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0000098	APP-C SCH	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Sorti jusqu'au 17/07/2019
DOC0000704	APP-C SCH	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Disponible
DOC0000985	APP-C SCH	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Le voleur de brosses à dents	EMEYE, Eglantine
L'examen clinique de l'intelligence de l'adulte	GREGOIRE, Jacques
Evaluation et intervention auprès des comportements-défis	WILLAYE, Eric
Ben et les habiletés sociales. La posture	LEMARIE, Sophie
Le développement psychomoteur du jeune enfant	RIVIERE, James
Les phrases en images et mots, les actions 1	Autisme et Apprentissages

Actualités et exemple de protocole multimodal dans la prise en charge de la dyslexie / Mélanie JUCLA

Public ISBD in Approche neuropsychologique des troubles des apprentissages / Sylvie CHOKRON Titre : Actualités et exemple de protocole multimodal dans la prise en charge de la dyslexie Type de document : texte imprimé Auteurs : Mélanie JUCLA, Auteur Année de publication : 2010 Importance : p.315-349 Langues : Français (fre) Catégories : DYSLEXIE EVALUATION PERCEPTION SENSORIELLE PERCEPTION VISUELLE PRISE EN CHARGE ORTHOPHONIQUE REEDUCATION TROUBLE DU DEVELOPPEMENT Index. décimale : SCI-C SCI-C Neuropsychologie Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1418 in Approche neuropsychologique des troubles des apprentissages / Sylvie CHOKRON Actualités et exemple de protocole multimodal dans la prise en charge de la dyslexie [texte imprimé] / Mélanie JUCLA, Auteur . - 2010 . - p.315-349. Langues : Français (fre) Catégories : DYSLEXIE EVALUATION PERCEPTION SENSORIELLE PERCEPTION VISUELLE PRISE EN CHARGE ORTHOPHONIQUE REEDUCATION TROUBLE DU DEVELOPPEMENT Index. décimale : SCI-C SCI-C Neuropsychologie Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1418

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
aucun exemplaire

Les agnosies / Pierre DENISE

Public ISBD contenu dans Traité de neuropsychologie clinique / Bernard LECHEVALIER Titre : Les agnosies Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre DENISE, Auteur ; Jany LAMBERT, Auteur ; Bernard LECHEVALIER, Auteur ; François MAUGUIERE, Auteur ; Hervé PLATEL, Auteur ; Fausto VIADER, Auteur Année de publication : 2008 Importance : p.713-761 Langues : Français (fre) Catégories : AGNOSIE CERVEAU DEFICIENCE AUDITIVE MUSICOTHERAPIE NEUROPSYCHOLOGIE PERCEPTION PERCEPTION SENSORIELLE PERCEPTION VISUELLE TROUBLE DE L'AUDITION Mots-clés : Agnosie-visuelle Prosopagnosie Agnosie-des-couleurs Agnosie-auditive Surdité-corticale Surdité-verbale-pure Amusie PEA Voie-auditives Hallucinations Agnosie-tactile Lobe-pariétal Index. décimale : SCI-C SCI-C Neuropsychologie Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8665 contenu dans Traité de neuropsychologie clinique / Bernard LECHEVALIER Les agnosies [texte imprimé] / Pierre DENISE, Auteur ; Jany LAMBERT, Auteur ; Bernard LECHEVALIER, Auteur ; François MAUGUIERE, Auteur ; Hervé PLATEL, Auteur ; Fausto VIADER, Auteur . - 2008 . - p.713-761. Langues : Français (fre) Catégories : AGNOSIE CERVEAU DEFICIENCE AUDITIVE MUSICOTHERAPIE NEUROPSYCHOLOGIE PERCEPTION PERCEPTION SENSORIELLE PERCEPTION VISUELLE TROUBLE DE L'AUDITION Mots-clés : Agnosie-visuelle Prosopagnosie Agnosie-des-couleurs Agnosie-auditive Surdité-corticale Surdité-verbale-pure Amusie PEA Voie-auditives Hallucinations Agnosie-tactile Lobe-pariétal Index. décimale : SCI-C SCI-C Neuropsychologie Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8665

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
aucun exemplaire

Anxiety and Sensory Over-Responsivity in Toddlers with Autism Spectrum Disorders: Bidirectional Effects Across Time / Shulamite A. GREEN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-6 (June 2012) 

Public ISBD [article]  in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-6 (June 2012) . - p.1112-1119 Titre : Anxiety and Sensory Over-Responsivity in Toddlers with Autism Spectrum Disorders: Bidirectional Effects Across Time Type de document : texte imprimé Auteurs : Shulamite A. GREEN, Auteur ; Ayelet BEN-SASSON, Auteur ; Timothy W. SOTO, Auteur ; Alice S. CARTER, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.1112-1119 Langues : Anglais (eng) Catégories : ANXIETE AUTISME PERCEPTION SENSORIELLE Mots-clés : Autism spectrum disorders  Anxiety  Sensory over-responsivity Index. décimale : PER Périodiques Résumé : This report focuses on the emergence of and bidirectional effects between anxiety and sensory over-responsivity (SOR) in toddlers with autism spectrum disorders (ASD). Participants were 149 toddlers with ASD and their mothers, assessed at 2 annual time points. A cross-lag analysis showed that anxiety symptoms increased over time while SOR remained relatively stable. SOR positively predicted changes in anxiety over and above child age, autism symptom severity, NVDQ, and maternal anxiety, but anxiety did not predict changes in SOR. Results suggest that SOR emerges earlier than anxiety, and predicts later development of anxiety. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-011-1361-3 Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1569 [article] Anxiety and Sensory Over-Responsivity in Toddlers with Autism Spectrum Disorders: Bidirectional Effects Across Time [texte imprimé] / Shulamite A. GREEN, Auteur ; Ayelet BEN-SASSON, Auteur ; Timothy W. SOTO, Auteur ; Alice S. CARTER, Auteur . - 2012 . - p.1112-1119. Langues : Anglais (eng) in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-6 (June 2012) . - p.1112-1119 Catégories : ANXIETE AUTISME PERCEPTION SENSORIELLE Mots-clés : Autism spectrum disorders  Anxiety  Sensory over-responsivity Index. décimale : PER Périodiques Résumé : This report focuses on the emergence of and bidirectional effects between anxiety and sensory over-responsivity (SOR) in toddlers with autism spectrum disorders (ASD). Participants were 149 toddlers with ASD and their mothers, assessed at 2 annual time points. A cross-lag analysis showed that anxiety symptoms increased over time while SOR remained relatively stable. SOR positively predicted changes in anxiety over and above child age, autism symptom severity, NVDQ, and maternal anxiety, but anxiety did not predict changes in SOR. Results suggest that SOR emerges earlier than anxiety, and predicts later development of anxiety. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-011-1361-3 Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1569

Autimatiquement : Autisme en images / Centre de Communication Concrète - CCC

Permalink

L'autisme attrapé par le corps / Alain GILLIS

Permalink

Le bébé exclu de sa culture / Maurice TITRAN

Permalink

Le Brain Training : concept et mise en oeuvre auprès de personnes / Kelley KAYE

Permalink

A Buffet of Sensory Interventions / Susan L. CULP

Permalink

Le cerveau musicien / Bernard LECHEVALIER

Permalink

A comparison of autonomic, behavioral, and parent-report measures of sensory sensitivity in young children with autism / Cooper R. WOODARD in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-3 (July-September 2012) 

Permalink

Le développement de l'enfant au quotidien / Francine FERLAND

Permalink

Développement du jeune enfant / Jacques VAUCLAIR

Permalink

Développement sensoriel et autisme / Céline LARANJEIRA

Permalink