Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
CRA
Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexHoraires
Lundi au Vendredi
9h00-12h00 13h30-16h00Contact
Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Catégories
Documents disponibles dans cette catégorie (45)
Faire une suggestion Affiner la recherche
Parler pour grandir / Solène BOURQUE
Titre : Parler pour grandir Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Solène BOURQUE, Auteur ; Geneviève COTE, Auteur Editeur : Québec [Canada] : Midi Trente Editions Année de publication : 2014 Importance : 139 p. Présentation : ill. Format : 18,0 cm × 23,0 cm × 0,9 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-923827-53-7 Note générale : Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Le langage est une acquisition majeure chez le tout-petit. Bien sûr, chaque enfant est unique et a son propre rythme d'apprentissage. Pourtant lorsqu'on constate des écarts avec les autres petits du même âge, il est normal de se préoccuper de l'impact de ce retard. Est-ce que le langage "débloquera" avec le temps? Y a-t-il lieu de s'inquiéter? Les difficultés ont-elles des répercussions sur les autres sphères de développement de l'enfant.
Voici un guide unique qui aidera les parents, éducateurs et autres intervenants en petite enfance à mieux cerner les différents retards et troubles langagiers et à accompagner l'enfant dans le développement de son langage. Les informations, activités de stimulation et stratégies d'intervention psychoéducatives proposées dans cet ouvrage permettent de considérer l'enfant comme un petit être à part entière, qui ne se définit pas que par ses défis de communication. Cela permet en outre de mieux comprendre ses forces et ses défis et de l'aider de manière plus globale. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Parler pour grandir [Texte imprimé et/ou numérique] / Solène BOURQUE, Auteur ; Geneviève COTE, Auteur . - Québec [Canada] : Midi Trente Editions, 2014 . - 139 p. : ill. ; 18,0 cm × 23,0 cm × 0,9 cm.
ISBN : 978-2-923827-53-7
Bibliogr., Webogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Le langage est une acquisition majeure chez le tout-petit. Bien sûr, chaque enfant est unique et a son propre rythme d'apprentissage. Pourtant lorsqu'on constate des écarts avec les autres petits du même âge, il est normal de se préoccuper de l'impact de ce retard. Est-ce que le langage "débloquera" avec le temps? Y a-t-il lieu de s'inquiéter? Les difficultés ont-elles des répercussions sur les autres sphères de développement de l'enfant.
Voici un guide unique qui aidera les parents, éducateurs et autres intervenants en petite enfance à mieux cerner les différents retards et troubles langagiers et à accompagner l'enfant dans le développement de son langage. Les informations, activités de stimulation et stratégies d'intervention psychoéducatives proposées dans cet ouvrage permettent de considérer l'enfant comme un petit être à part entière, qui ne se définit pas que par ses défis de communication. Cela permet en outre de mieux comprendre ses forces et ses défis et de l'aider de manière plus globale. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004201 COM-B BOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0004910 COM-B BOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Initiation aux thérapies cognitives et comportementales DE MEY-GUILLARD, Chantal La méthode La Garanderie à la maison DENIZOT, Bénédicte La maternelle, école de tous les enfants BOUCHOUCHA, Betty Évaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement TOURRETTE, Catherine Apprendre aux enfants à gérer attention et émotions CASTELLE-MARIE, Francine Psychothérapie psychodynamique GABBARD, Glen O. Play and Joint Attention of Children with Autism in the Preschool Special Education Classroom / Connie S. WONG in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-10 (October 2012)
[article]
Titre : Play and Joint Attention of Children with Autism in the Preschool Special Education Classroom Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Connie S. WONG, Auteur ; Connie KASARI, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.2152-2161 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism Play Joint attention Engagement Preschool special education Index. décimale : PER Périodiques Résumé : The purpose of this study was to examine play and joint attention in children with autism (n=27) as compared to children with other developmental delays (n=28) in public preschool special education classrooms. The participants were observed in their classroom environment for 2 h over 3 separate days. Results show that children with autism spent more of their time unengaged and less time engaged in symbolic play and joint attention behaviors as compared to children with other developmental delays. Additionally, teachers seldom focused directly on symbolic play and joint attention in their teaching. These findings suggest the importance of educating teachers to target play and joint attention skills in their preschool special education classes, specifically for children with autism. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-012-1467-2 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=180
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-10 (October 2012) . - p.2152-2161[article] Play and Joint Attention of Children with Autism in the Preschool Special Education Classroom [Texte imprimé et/ou numérique] / Connie S. WONG, Auteur ; Connie KASARI, Auteur . - 2012 . - p.2152-2161.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-10 (October 2012) . - p.2152-2161
Mots-clés : Autism Play Joint attention Engagement Preschool special education Index. décimale : PER Périodiques Résumé : The purpose of this study was to examine play and joint attention in children with autism (n=27) as compared to children with other developmental delays (n=28) in public preschool special education classrooms. The participants were observed in their classroom environment for 2 h over 3 separate days. Results show that children with autism spent more of their time unengaged and less time engaged in symbolic play and joint attention behaviors as compared to children with other developmental delays. Additionally, teachers seldom focused directly on symbolic play and joint attention in their teaching. These findings suggest the importance of educating teachers to target play and joint attention skills in their preschool special education classes, specifically for children with autism. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-012-1467-2 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=180 A propos de l'observation chez le jeune enfant / Serge LEBOVICI
Titre : A propos de l'observation chez le jeune enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Serge LEBOVICI, Auteur ; Julian DE AJURIAGUERRA, Auteur ; René DIATKINE, Auteur Année de publication : 2010 Importance : p.25-56 Langues : Français (fre) Index. décimale : DEV-B DEV-B - Développement - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112 A propos de l'observation chez le jeune enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Serge LEBOVICI, Auteur ; Julian DE AJURIAGUERRA, Auteur ; René DIATKINE, Auteur . - 2010 . - p.25-56.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : DEV-B DEV-B - Développement - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire La psychobiologie développementale du stress / Sarah A. STELLERN
Titre : La psychobiologie développementale du stress Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sarah A. STELLERN, Auteur ; Megan R. GUNNAR, Auteur Année de publication : 2012 Importance : p. 88-109 Présentation : ill. Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Système Hypothalamo-Pituito-Surrénal (HPS système Sympathique Médullo-Surrénalien (SMS) prénatale Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231 La psychobiologie développementale du stress [Texte imprimé et/ou numérique] / Sarah A. STELLERN, Auteur ; Megan R. GUNNAR, Auteur . - 2012 . - p. 88-109 : ill.
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Système Hypothalamo-Pituito-Surrénal (HPS système Sympathique Médullo-Surrénalien (SMS) prénatale Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Quand les tout-petits apprennent à s'estimer / Germain DUCLOS
Titre : Quand les tout-petits apprennent à s'estimer : Guide théorique et recueil d'activités pour favoriser l'estime de soi des enfants de 3 à 6 ans Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Germain DUCLOS, Auteur ; Denise BERTRAND, Collaborateur Editeur : Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine Année de publication : 2015 Collection : Pour la vie Importance : 126 p. Présentation : ill. Format : 18,0 cm × 25,0 cm × 1,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89619-722-4 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-E PAR-E - Estime de Soi - Coping Résumé : L'estime de soi concerne tous les âges. Quoi de mieux que de s'y attarder le plus tôt possible ! Le guide Quand les tout-petits apprennent à s'estimer... présente les principales notions théoriques concernant les besoins et l'estime de soi des jeunes enfants. Basé sur des objectifs et des attitudes éducatives spécifiques, il favorise le développement des sentiments de confiance, d'appartenance et de réussite ainsi que la connaissance de soi chez les enfants d'âge préscolaire.
Mettant de l'avant un contenu concret et une iconographie amusante, cet ouvrage contient une cinquantaine d'activités d'animation clairement présentées et plusieurs dessins à reproduire. Il s'adresse particulièrement aux étudiants, éducateurs et intervenants des domaines du service de garde et de la petite enfance, mais également aux parents. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Quand les tout-petits apprennent à s'estimer : Guide théorique et recueil d'activités pour favoriser l'estime de soi des enfants de 3 à 6 ans [Texte imprimé et/ou numérique] / Germain DUCLOS, Auteur ; Denise BERTRAND, Collaborateur . - Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine, 2015 . - 126 p. : ill. ; 18,0 cm × 25,0 cm × 1,8 cm. - (Pour la vie) .
ISBN : 978-2-89619-722-4
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PAR-E PAR-E - Estime de Soi - Coping Résumé : L'estime de soi concerne tous les âges. Quoi de mieux que de s'y attarder le plus tôt possible ! Le guide Quand les tout-petits apprennent à s'estimer... présente les principales notions théoriques concernant les besoins et l'estime de soi des jeunes enfants. Basé sur des objectifs et des attitudes éducatives spécifiques, il favorise le développement des sentiments de confiance, d'appartenance et de réussite ainsi que la connaissance de soi chez les enfants d'âge préscolaire.
Mettant de l'avant un contenu concret et une iconographie amusante, cet ouvrage contient une cinquantaine d'activités d'animation clairement présentées et plusieurs dessins à reproduire. Il s'adresse particulièrement aux étudiants, éducateurs et intervenants des domaines du service de garde et de la petite enfance, mais également aux parents. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004175 PAR-E DUC Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible Relation fraternelle et fratricide / Jean-Marc BARDEAU-GARNERET
PermalinkA la rencontre de la diversité / Mélina RIVARD
PermalinkPermalinkScolarité d'un dyspraxique avec son ordinateur / Anne SAINT-MATHIEU
PermalinkSocial Skills Programmes / Maureen AARONS
PermalinkStudies of Imitation in Early Infancy : Findings and Theories / Sally J ROGERS
PermalinkTémoignage. Vivre avec le syndrome d'Asperger / Georges HUARD
PermalinkThe Gluten-Free/Casein-Free Diet: A Double-Blind Challenge Trial in Children with Autism / Susan L. HYMAN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-1 (January 2016)
PermalinkThe Vineland-II in Preschool Children with Autism Spectrum Disorders: An Item Content Category Analysis / Giulia BALBONI in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-1 (January 2016)
PermalinkLa thérapie du tout-petit / Laurence HAMEURY
Permalink