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Langage, pragmatique et théorie de l’esprit dans un contexte de développement typique et d’autisme / Peter A. DE VILLIERS
Titre : Langage, pragmatique et théorie de l’esprit dans un contexte de développement typique et d’autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Peter A. DE VILLIERS, Auteur Année de publication : 2015 Importance : p.29-32 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=270 Langage, pragmatique et théorie de l’esprit dans un contexte de développement typique et d’autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Peter A. DE VILLIERS, Auteur . - 2015 . - p.29-32.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=270 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire La langue sur le bout des doigts / Marc HILLMAN
Titre : La langue sur le bout des doigts : Curiosités et usages insolites du français Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marc HILLMAN, Auteur Editeur : Paris [France] : Librio Année de publication : 2019 Collection : Mémo, ISSN 1770-2143 Importance : 143 p. Format : 13,0 cm × 20,5 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-290-17375-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Qu'est-ce qu'un pangramme, un vers holorime ou un virelangue ? Quelle figure de style consiste à répéter "Moi, président..." en tête de phrase ? Saviez-vous que certains mots peuvent avoir trois orthographes différentes ? et que la mésange zinzinule ? Jonglant avec les mots et les sonorités, les expressions et le vocabulaire, ce livre vous invite à explorer les bizarreries, chausse-trappes et artifices du français, pour en découvrir toute la saveur et en exploiter les infinies possibilités. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=435 La langue sur le bout des doigts : Curiosités et usages insolites du français [Texte imprimé et/ou numérique] / Marc HILLMAN, Auteur . - Paris [France] : Librio, 2019 . - 143 p. ; 13,0 cm × 20,5 cm × 1,0 cm. - (Mémo, ISSN 1770-2143) .
ISBN : 978-2-290-17375-6
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Qu'est-ce qu'un pangramme, un vers holorime ou un virelangue ? Quelle figure de style consiste à répéter "Moi, président..." en tête de phrase ? Saviez-vous que certains mots peuvent avoir trois orthographes différentes ? et que la mésange zinzinule ? Jonglant avec les mots et les sonorités, les expressions et le vocabulaire, ce livre vous invite à explorer les bizarreries, chausse-trappes et artifices du français, pour en découvrir toute la saveur et en exploiter les infinies possibilités. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=435 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005858 COM-E HIL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Mais qu'est-ce que tu veux dire ? / Claire SAINSON
Titre : Mais qu'est-ce que tu veux dire ? : Un matériel pour mieux dénommer Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Claire SAINSON, Auteur ; Caroline FUCHS, Auteur ; Laurine HENRY, Auteur ; Marie-Elise COADOU, Auteur Editeur : Deyme [France] : Cit'inspir Année de publication : 2021 Importance : 199 p. Présentation : ill. Format : 21,5 cm × 30,3 cm × 2,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35742-131-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Ce protocole complet de rééducation des atteintes pragmatiques inférentielles est destiné aux adultes présentant des troubles neurocognitifs mineurs, évolutifs ou non (AVC, TC, maladie d’Alzheimer, DFT, SEP, maladie de Parkinson…). Il est également adapté à toute personne de plus de quinze ans touchée par des difficultés pragmatiques (TSA, TDL, TLE…).
De nombreux patients souffrent de déficits qui relèvent du domaine de la pragmatique et de la cognition sociale (notamment la théorie de l’esprit), souvent qualifiés de difficultés de compréhension de l’implicite (« langage élaboré », sous-entendus, humour…).
Ce protocole permet d’adapter les séances aux spécificités de chaque patient, aussi bien selon l’importance de ses difficultés que de son niveau de langage antérieur.
Ce matériel se compose de dix parties. Neuf correspondent à des domaines précis permettant d’aborder l’ensemble des difficultés pragmatiques réceptives possibles :
explicite- implicite
présupposés et sous-entendus
figures de style
idiomes et proverbes
métaphores nouvelles
émotions et sentiments
humour, ironie et sarcasme
adéquation des propos au contexte.
La dernière partie reprend toutes les notions abordées, intégrées dans des situations de vie quotidienne comme des textos, des articles de journaux, des horoscopes, de très courtes vidéos afin d’être au plus proche de la vie des patients.
Outre un rappel des notions théoriques, le livret de l’orthophoniste permet un possible accompagnement guidé pour le déroulement du protocole (découverte des différentes notions, détails des exercices…). Une aide pour une éventuelle élaboration de lignes de base (dans le cadre de l’ « Evidence Based Practice ») est également proposée. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Mais qu'est-ce que tu veux dire ? : Un matériel pour mieux dénommer [Texte imprimé et/ou numérique] / Claire SAINSON, Auteur ; Caroline FUCHS, Auteur ; Laurine HENRY, Auteur ; Marie-Elise COADOU, Auteur . - Deyme [France] : Cit'inspir, 2021 . - 199 p. : ill. ; 21,5 cm × 30,3 cm × 2,5 cm.
ISBN : 978-2-35742-131-8
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Ce protocole complet de rééducation des atteintes pragmatiques inférentielles est destiné aux adultes présentant des troubles neurocognitifs mineurs, évolutifs ou non (AVC, TC, maladie d’Alzheimer, DFT, SEP, maladie de Parkinson…). Il est également adapté à toute personne de plus de quinze ans touchée par des difficultés pragmatiques (TSA, TDL, TLE…).
De nombreux patients souffrent de déficits qui relèvent du domaine de la pragmatique et de la cognition sociale (notamment la théorie de l’esprit), souvent qualifiés de difficultés de compréhension de l’implicite (« langage élaboré », sous-entendus, humour…).
Ce protocole permet d’adapter les séances aux spécificités de chaque patient, aussi bien selon l’importance de ses difficultés que de son niveau de langage antérieur.
Ce matériel se compose de dix parties. Neuf correspondent à des domaines précis permettant d’aborder l’ensemble des difficultés pragmatiques réceptives possibles :
explicite- implicite
présupposés et sous-entendus
figures de style
idiomes et proverbes
métaphores nouvelles
émotions et sentiments
humour, ironie et sarcasme
adéquation des propos au contexte.
La dernière partie reprend toutes les notions abordées, intégrées dans des situations de vie quotidienne comme des textos, des articles de journaux, des horoscopes, de très courtes vidéos afin d’être au plus proche de la vie des patients.
Outre un rappel des notions théoriques, le livret de l’orthophoniste permet un possible accompagnement guidé pour le déroulement du protocole (découverte des différentes notions, détails des exercices…). Une aide pour une éventuelle élaboration de lignes de base (dans le cadre de l’ « Evidence Based Practice ») est également proposée. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006716 COM-E SAI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Sorti jusqu'au 30/04/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Un peu de bon sens ! Observer, analyser, déduire. Tome 3 POMMIER, Geneviève Un peu de bon sens ! Observer, analyser, déduire. Tome 2 POMMIER, Geneviève Autisme, corps et psychomotricité PIREYRE, Eric W. Un peu de bon sens ! Observer, analyser, déduire. Tome 1 POMMIER, Geneviève Psychomotricité à l'école maternelle WAUTERS KRINGS, Frédérique La narration chez les enfants atteints du syndrome de Williams : aspects structuraux et pragmatiques / Josie BERNICOT in Enfance, 55-3 (juillet-septembre 2003)
[article]
Titre : La narration chez les enfants atteints du syndrome de Williams : aspects structuraux et pragmatiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Josie BERNICOT, Auteur ; Agnès LACROIX, Auteur ; Judy REILLY, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.265-281 Langues : Français (fre) Mots-clés : Syndrome-de-Williams Langage Narration Pragmatique Sociabilité Enfants Syndrome-de-Down Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Le syndrome de Williams (SW) est une affection génétique rare caractérisée par un langage relativement préservé en présence d’un retard cognitif, et d’une particularité comportementale : l’ « hypersociabilité ». L’objectif de notre recherche est d’étudier les compétences langagières (structurales et pragmatiques) de ces enfants, en langue française, dans une situation de narration. D’un point de vue expérimental, sept enfants atteints du SW sont appariés à des enfants atteints du syndrome de Down (SD) (de même quotient intellectuel et de même âge chronologique) et à des enfants typiques de même âge chronologique. Nos résultats montrent que pour les aspects structuraux les enfants SW ont les mêmes performances que les enfants typiques en morphologie et lexique, mais sont déficients en syntaxe. Pour les aspects pragmatiques, les enfants SW ont un profil très spécifique : en ce qui concerne le respect de la structure du récit, ils sont des performances inférieures à celles des enfants typiques mais supérieures à celles des enfants SD. De plus, les enfants SW produisent beaucoup d’évaluations sociales quasi inexistantes dans les deux autres groupes. Les résultats sont discutés à la lumière des recherches déjà réalisées en langue anglaise et italienne, par rapport au lien cognition/langage et au lien hypersociabilité/langage. En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/enf.553.0265 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=797
in Enfance > 55-3 (juillet-septembre 2003) . - p.265-281[article] La narration chez les enfants atteints du syndrome de Williams : aspects structuraux et pragmatiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Josie BERNICOT, Auteur ; Agnès LACROIX, Auteur ; Judy REILLY, Auteur . - 2003 . - p.265-281.
Langues : Français (fre)
in Enfance > 55-3 (juillet-septembre 2003) . - p.265-281
Mots-clés : Syndrome-de-Williams Langage Narration Pragmatique Sociabilité Enfants Syndrome-de-Down Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Le syndrome de Williams (SW) est une affection génétique rare caractérisée par un langage relativement préservé en présence d’un retard cognitif, et d’une particularité comportementale : l’ « hypersociabilité ». L’objectif de notre recherche est d’étudier les compétences langagières (structurales et pragmatiques) de ces enfants, en langue française, dans une situation de narration. D’un point de vue expérimental, sept enfants atteints du SW sont appariés à des enfants atteints du syndrome de Down (SD) (de même quotient intellectuel et de même âge chronologique) et à des enfants typiques de même âge chronologique. Nos résultats montrent que pour les aspects structuraux les enfants SW ont les mêmes performances que les enfants typiques en morphologie et lexique, mais sont déficients en syntaxe. Pour les aspects pragmatiques, les enfants SW ont un profil très spécifique : en ce qui concerne le respect de la structure du récit, ils sont des performances inférieures à celles des enfants typiques mais supérieures à celles des enfants SD. De plus, les enfants SW produisent beaucoup d’évaluations sociales quasi inexistantes dans les deux autres groupes. Les résultats sont discutés à la lumière des recherches déjà réalisées en langue anglaise et italienne, par rapport au lien cognition/langage et au lien hypersociabilité/langage. En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/enf.553.0265 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=797 Un peu de bon sens ! Observer, analyser, déduire. Tome 1 / Geneviève POMMIER
Titre : Un peu de bon sens ! Observer, analyser, déduire. Tome 1 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Geneviève POMMIER, Auteur Editeur : Deyme [France] : Cit'inspir Année de publication : 2020 Importance : 120 p. Présentation : ill. Format : 22,3 cm × 29,8 cm × 1,4 cm Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Le bon sens est une réflexion prudente et sensée qui débouche sur une prise de décision. Synonyme d'intelligence pratique et rationnelle, de discernement, de jugeote, de lucidité, le bon sens se base sur notre perception d'un contexte, d'une situation, d'un fait, sur nos expériences passées et notre connaissance du monde, sur notre sens critique et notre flexibilité mentale, et sur nos facultés de compréhension.
En 240 exercices répartis en 3 tomes, Un peu de bon sens s'adresse à tous les patients dont les difficultés impactent les compétences réceptives, inférentielles ou pragmatiques. A travers des thèmes divers et variés, ce matériel travaille les notions de base, les concepts pré-mathématiques, les consignes, l'association d'idées, les inférences, le questionnement personnel, la stratégie. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Un feuillet transparent Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Un peu de bon sens ! Observer, analyser, déduire. Tome 1 [Texte imprimé et/ou numérique] / Geneviève POMMIER, Auteur . - Deyme [France] : Cit'inspir, 2020 . - 120 p. : ill. ; 22,3 cm × 29,8 cm × 1,4 cm.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Le bon sens est une réflexion prudente et sensée qui débouche sur une prise de décision. Synonyme d'intelligence pratique et rationnelle, de discernement, de jugeote, de lucidité, le bon sens se base sur notre perception d'un contexte, d'une situation, d'un fait, sur nos expériences passées et notre connaissance du monde, sur notre sens critique et notre flexibilité mentale, et sur nos facultés de compréhension.
En 240 exercices répartis en 3 tomes, Un peu de bon sens s'adresse à tous les patients dont les difficultés impactent les compétences réceptives, inférentielles ou pragmatiques. A travers des thèmes divers et variés, ce matériel travaille les notions de base, les concepts pré-mathématiques, les consignes, l'association d'idées, les inférences, le questionnement personnel, la stratégie. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Un feuillet transparent Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006752 COM-B POM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Sorti jusqu'au 22/05/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Un peu de bon sens ! Observer, analyser, déduire. Tome 2 POMMIER, Geneviève Autisme, corps et psychomotricité PIREYRE, Eric W. Un peu de bon sens ! Observer, analyser, déduire. Tome 3 POMMIER, Geneviève Mais qu'est-ce que tu veux dire ? SAINSON, Claire Psychomotricité à l'école maternelle WAUTERS KRINGS, Frédérique Un peu de bon sens ! Observer, analyser, déduire. Tome 2 / Geneviève POMMIER
PermalinkUn peu de bon sens ! Observer, analyser, déduire. Tome 3 / Geneviève POMMIER
PermalinkPivotal Response Treatments for Autism / Robert L. KOEGEL
PermalinkPragmatique / Françoise COQUET
PermalinkPragmatique et compréhension du langage chez l’enfant: La question de l’évaluation / Virginie LAVAL
PermalinkLa pragmatique dans le cadre d’une consultation pluridisciplinaire en neuropédiatrie et diagnostics différentiels / Camille DE VAUGIRAUD
PermalinkLa pragmatique des énoncés chez l'enfant / Josie BERNICOT
PermalinkPragmatique et linguistique du discours écrit et de son évaluation chez une adolescente autiste de "haut niveau" / Véronique GERARDIN-COLLET
PermalinkPragmatique et pathologies / Virginie DARDIER
PermalinkPragmatique et psychologie du développement / Michèle GUIDETTI
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