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3 recherche sur le mot-clé 'Child Behavior Checklist (CBCL)'
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ASD Screening with the Child Behavior Checklist/1.5-5 in the Study to Explore Early Development / S. E. LEVY in Journal of Autism and Developmental Disorders, 49-6 (June 2019)
[article]
Titre : ASD Screening with the Child Behavior Checklist/1.5-5 in the Study to Explore Early Development Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : S. E. LEVY, Auteur ; L. A. RESCORLA, Auteur ; J. L. CHITTAMS, Auteur ; T. J. KRAL, Auteur ; E. J. MOODY, Auteur ; J. PANDEY, Auteur ; J. A. PINTO-MARTIN, Auteur ; A. T. POMYKACZ, Auteur ; A. RAMIREZ, Auteur ; N. REYES, Auteur ; C. R. ROSENBERG, Auteur ; Laura A. SCHIEVE, Auteur ; A. THOMPSON, Auteur ; Larry J. YOUNG, Auteur ; J. ZHANG, Auteur ; Lisa D. WIGGINS, Auteur Article en page(s) : p.2348-2357 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism spectrum disorder (ASD) Child Behavior Checklist (CBCL) Developmental delay (DD) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : We analyzed CBCL/1(1/2)-5 Pervasive Developmental Problems (DSM-PDP) scores in 3- to 5-year-olds from the Study to Explore Early Development (SEED), a multi-site case control study, with the objective to discriminate children with ASD (N = 656) from children with Developmental Delay (DD) (N = 646), children with Developmental Delay (DD) plus ASD features (DD-AF) (N = 284), and population controls (POP) (N = 827). ASD diagnosis was confirmed with the ADOS and ADI-R. With a cut-point of T >/= 65, sensitivity was 80% for ASD, with specificity varying across groups: POP (0.93), DD-noAF (0.85), and DD-AF (0.50). One-way ANOVA yielded a large group effect (eta(2) = 0.50). Our results support the CBCL/1(1/2)-5's as a time-efficient ASD screener for identifying preschoolers needing further evaluation. En ligne : https://dx.doi.org/10.1007/s10803-019-03895-4 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=400
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 49-6 (June 2019) . - p.2348-2357[article] ASD Screening with the Child Behavior Checklist/1.5-5 in the Study to Explore Early Development [Texte imprimé et/ou numérique] / S. E. LEVY, Auteur ; L. A. RESCORLA, Auteur ; J. L. CHITTAMS, Auteur ; T. J. KRAL, Auteur ; E. J. MOODY, Auteur ; J. PANDEY, Auteur ; J. A. PINTO-MARTIN, Auteur ; A. T. POMYKACZ, Auteur ; A. RAMIREZ, Auteur ; N. REYES, Auteur ; C. R. ROSENBERG, Auteur ; Laura A. SCHIEVE, Auteur ; A. THOMPSON, Auteur ; Larry J. YOUNG, Auteur ; J. ZHANG, Auteur ; Lisa D. WIGGINS, Auteur . - p.2348-2357.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 49-6 (June 2019) . - p.2348-2357
Mots-clés : Autism spectrum disorder (ASD) Child Behavior Checklist (CBCL) Developmental delay (DD) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : We analyzed CBCL/1(1/2)-5 Pervasive Developmental Problems (DSM-PDP) scores in 3- to 5-year-olds from the Study to Explore Early Development (SEED), a multi-site case control study, with the objective to discriminate children with ASD (N = 656) from children with Developmental Delay (DD) (N = 646), children with Developmental Delay (DD) plus ASD features (DD-AF) (N = 284), and population controls (POP) (N = 827). ASD diagnosis was confirmed with the ADOS and ADI-R. With a cut-point of T >/= 65, sensitivity was 80% for ASD, with specificity varying across groups: POP (0.93), DD-noAF (0.85), and DD-AF (0.50). One-way ANOVA yielded a large group effect (eta(2) = 0.50). Our results support the CBCL/1(1/2)-5's as a time-efficient ASD screener for identifying preschoolers needing further evaluation. En ligne : https://dx.doi.org/10.1007/s10803-019-03895-4 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=400 Utility of the Child Behavior Checklist as a Screener for Autism Spectrum Disorder / K. Alexandra HAVDAHL in Autism Research, 9-1 (January 2016)
[article]
Titre : Utility of the Child Behavior Checklist as a Screener for Autism Spectrum Disorder Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : K. Alexandra HAVDAHL, Auteur ; Stephen VON TETZCHNER, Auteur ; Marisela HUERTA, Auteur ; Catherine LORD, Auteur ; Somer L. BISHOP, Auteur Article en page(s) : p.33-42 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : early detection diagnosis emotional/behavioral problems Child Behavior Checklist (CBCL) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : The Child Behavior Checklist (CBCL) has been proposed for screening of autism spectrum disorders (ASD) in clinical settings. Given the already widespread use of the CBCL, this could have great implications for clinical practice. This study examined the utility of CBCL profiles in differentiating children with ASD from children with other clinical disorders. Participants were 226 children with ASD and 163 children with attention-deficit/hyperactivity disorder, intellectual disability, language disorders, or emotional disorders, aged 2–13 years. Diagnosis was based on comprehensive clinical evaluation including well-validated diagnostic instruments for ASD and cognitive testing. Discriminative validity of CBCL profiles proposed for ASD screening was examined with area under the curve (AUC) scores, sensitivity, and specificity. The CBCL profiles showed low discriminative accuracy for ASD (AUC 0.59–0.70). Meeting cutoffs proposed for ASD was associated with general emotional/behavioral problems (EBP; mood problems/aggressive behavior), both in children with and without ASD. Cutoff adjustment depending on EBP-level was associated with improved discriminative accuracy for school-age children. However, the rate of false positives remained high in children with clinical levels of EBP. The results indicate that use of the CBCL profiles for ASD-specific screening would likely result in a large number of misclassifications. Although taking EBP-level into account was associated with improved discriminative accuracy for ASD, acceptable specificity could only be achieved for school-age children with below clinical levels of EBP. Further research should explore the potential of using the EBP adjustment strategy to improve the screening efficiency of other more ASD-specific instruments. En ligne : http://dx.doi.org/10.1002/aur.1515 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=282
in Autism Research > 9-1 (January 2016) . - p.33-42[article] Utility of the Child Behavior Checklist as a Screener for Autism Spectrum Disorder [Texte imprimé et/ou numérique] / K. Alexandra HAVDAHL, Auteur ; Stephen VON TETZCHNER, Auteur ; Marisela HUERTA, Auteur ; Catherine LORD, Auteur ; Somer L. BISHOP, Auteur . - p.33-42.
Langues : Anglais (eng)
in Autism Research > 9-1 (January 2016) . - p.33-42
Mots-clés : early detection diagnosis emotional/behavioral problems Child Behavior Checklist (CBCL) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : The Child Behavior Checklist (CBCL) has been proposed for screening of autism spectrum disorders (ASD) in clinical settings. Given the already widespread use of the CBCL, this could have great implications for clinical practice. This study examined the utility of CBCL profiles in differentiating children with ASD from children with other clinical disorders. Participants were 226 children with ASD and 163 children with attention-deficit/hyperactivity disorder, intellectual disability, language disorders, or emotional disorders, aged 2–13 years. Diagnosis was based on comprehensive clinical evaluation including well-validated diagnostic instruments for ASD and cognitive testing. Discriminative validity of CBCL profiles proposed for ASD screening was examined with area under the curve (AUC) scores, sensitivity, and specificity. The CBCL profiles showed low discriminative accuracy for ASD (AUC 0.59–0.70). Meeting cutoffs proposed for ASD was associated with general emotional/behavioral problems (EBP; mood problems/aggressive behavior), both in children with and without ASD. Cutoff adjustment depending on EBP-level was associated with improved discriminative accuracy for school-age children. However, the rate of false positives remained high in children with clinical levels of EBP. The results indicate that use of the CBCL profiles for ASD-specific screening would likely result in a large number of misclassifications. Although taking EBP-level into account was associated with improved discriminative accuracy for ASD, acceptable specificity could only be achieved for school-age children with below clinical levels of EBP. Further research should explore the potential of using the EBP adjustment strategy to improve the screening efficiency of other more ASD-specific instruments. En ligne : http://dx.doi.org/10.1002/aur.1515 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=282 L'évaluation du comportement chez le jeune enfant / Isabelle ROSKAM
Titre : L'évaluation du comportement chez le jeune enfant : Qui ? Comment ? Pourquoi ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Isabelle ROSKAM, Auteur Editeur : Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 2016 Collection : PSY Evaluation, mesure, diagnostic Importance : 121 p. Format : 15,0 cm × 22,0 cm × 0,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-0357-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Child Behavior Checklist (CBCL) Strenght and Difficulties Questionnaire (SDQ) Preschool Socio-Affective Profile (PSA) Questionnaire d’Évaluation du Comportement de l'Enfant (QECE) Infant Behavior Questionnaire (IBQ) Évaluation du Développement Socio-Emotionnel de l'Enfant (ESEJE) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le comportement de l'enfant de moins de six ans est un puissant révélateur de sa santé mentale. L'évaluer constitue une composante incontournable de l'examen clinique. Mais conduire une évaluation rigoureuse du comportement chez le jeune enfant n'est pas simple : de nombreux écueils sont à éviter. Cet ouvrage décrit les conditions dans lesquelles l'évaluation devrait être menée et détaille une quinzaine d'instruments permettant sa réalisation.
La sélection de ces outils s'appuie sur plusieurs critères : ils ont tous fait l'objet d'une validation scientifique et leurs qualités psychométriques sont satisfaisantes ; ils figurent parmi les instruments les plus pertinents et les plus utilisés dans le contexte de la recherche et/ou de la clinique ; enfin, une version française en est disponible. Pour chaque instrument, cet ouvrage présente ses principales caractéristiques, les données de validation disponibles, ses applications cliniques et de recherche, ses contraintes et avantages, ainsi que les conditions optimales de son utilisation.
Cet ouvrage favorise de nouvelles pratiques dans le domaine de l'évaluation comportementale des jeunes enfants. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 L'évaluation du comportement chez le jeune enfant : Qui ? Comment ? Pourquoi ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Isabelle ROSKAM, Auteur . - Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur, 2016 . - 121 p. ; 15,0 cm × 22,0 cm × 0,8 cm. - (PSY Evaluation, mesure, diagnostic) .
ISBN : 978-2-8047-0357-8
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Child Behavior Checklist (CBCL) Strenght and Difficulties Questionnaire (SDQ) Preschool Socio-Affective Profile (PSA) Questionnaire d’Évaluation du Comportement de l'Enfant (QECE) Infant Behavior Questionnaire (IBQ) Évaluation du Développement Socio-Emotionnel de l'Enfant (ESEJE) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le comportement de l'enfant de moins de six ans est un puissant révélateur de sa santé mentale. L'évaluer constitue une composante incontournable de l'examen clinique. Mais conduire une évaluation rigoureuse du comportement chez le jeune enfant n'est pas simple : de nombreux écueils sont à éviter. Cet ouvrage décrit les conditions dans lesquelles l'évaluation devrait être menée et détaille une quinzaine d'instruments permettant sa réalisation.
La sélection de ces outils s'appuie sur plusieurs critères : ils ont tous fait l'objet d'une validation scientifique et leurs qualités psychométriques sont satisfaisantes ; ils figurent parmi les instruments les plus pertinents et les plus utilisés dans le contexte de la recherche et/ou de la clinique ; enfin, une version française en est disponible. Pour chaque instrument, cet ouvrage présente ses principales caractéristiques, les données de validation disponibles, ses applications cliniques et de recherche, ses contraintes et avantages, ainsi que les conditions optimales de son utilisation.
Cet ouvrage favorise de nouvelles pratiques dans le domaine de l'évaluation comportementale des jeunes enfants. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Exemplaires (2)
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