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1 groupe, 2 jours, 3 enfants : en avant la musique! / Sophie BEGUET in Rééducation Orthophonique, 249 (Mars 2012)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 249 (Mars 2012) . - p.129-138 Titre : 1 groupe, 2 jours, 3 enfants : en avant la musique! Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie BEGUET, Auteur ; Karine MAHE-BUISSON, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.129-138 Langues : Français (fre) Mots-clés : TED  enfant  musique  groupe  communication. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les enfants porteurs de TED ont des altérations marquées de la communication verbale et non verbale et, de plus, ils montrent parfois une appétence particulière pour le monde sonore. Après avoir réfléchi sur l’intérêt de cette médiation et l’élaboration en CMP d’un groupe thérapeutique utilisant la musique, deux soignantes (orthophoniste et infirmière) ont mis en place un groupe pour trois enfants de petite section de maternelle et présentant un important retard de développement global. Le groupe médiation sonore a eu une mise en place laborieuse et les difficultés de ces enfants sont tellement lourdes que le temps d’accordage est long. Au fil du temps, les enfants se saisissant de cette médiation et de ce temps relationnel ont évolué dans le sens de l’ouverture vers autrui et du plaisir à jouer. Globalement, le bilan paraît positif et chaque enfant montre des signes évidents de progression Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=164 [article] 1 groupe, 2 jours, 3 enfants : en avant la musique! [texte imprimé] / Sophie BEGUET, Auteur ; Karine MAHE-BUISSON, Auteur . - 2012 . - p.129-138. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 249 (Mars 2012) . - p.129-138 Mots-clés : TED  enfant  musique  groupe  communication. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les enfants porteurs de TED ont des altérations marquées de la communication verbale et non verbale et, de plus, ils montrent parfois une appétence particulière pour le monde sonore. Après avoir réfléchi sur l’intérêt de cette médiation et l’élaboration en CMP d’un groupe thérapeutique utilisant la musique, deux soignantes (orthophoniste et infirmière) ont mis en place un groupe pour trois enfants de petite section de maternelle et présentant un important retard de développement global. Le groupe médiation sonore a eu une mise en place laborieuse et les difficultés de ces enfants sont tellement lourdes que le temps d’accordage est long. Au fil du temps, les enfants se saisissant de cette médiation et de ce temps relationnel ont évolué dans le sens de l’ouverture vers autrui et du plaisir à jouer. Globalement, le bilan paraît positif et chaque enfant montre des signes évidents de progression Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=164

L’accompagnement des parents d’enfants avec handicap Les groupes de parole à l’école maternelle / Danièle TOUBERT-DUFFORT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 46 (Juillet 2009)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 46 (Juillet 2009) . - p. 177-184 Titre : L’accompagnement des parents d’enfants avec handicap Les groupes de parole à l’école maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Danièle TOUBERT-DUFFORT, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 177-184 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accueil (fonction d’)  Besoins éducatifs particuliers  Contenance  Expression (dispositifs d’)  Groupe de parole  Parentalité  Parents d’enfants avec handicap  Prévention  Travail psychique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Parce que l’entrée à l’école maternelle de l’enfant est aussi entrée dans le groupe social, elle mobilise une charge émotionnelle importante et vient questionner les parents sur ce qui les constitue à la fois en tant que sujets individuels et en tant que sujets sociaux. L’analyse de quelques situations extraites d’un groupe de parole auquel ont participé des parents d’enfants avec handicap permet de vérifier : - que la question de l’élaboration collective n’est pas en tant que telle spécifique du travail avec les familles d’enfants handicapés ; - mais qu’elle doit se spécifier, sur la nécessité d’une « contenance » plus grande ; plus la difficulté est importante, plus la capacité à élaborer du groupe doit être mobilisée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 [article] L’accompagnement des parents d’enfants avec handicap Les groupes de parole à l’école maternelle [texte imprimé] / Danièle TOUBERT-DUFFORT, Auteur . - 2009 . - p. 177-184. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 46 (Juillet 2009) . - p. 177-184 Mots-clés : Accueil (fonction d’)  Besoins éducatifs particuliers  Contenance  Expression (dispositifs d’)  Groupe de parole  Parentalité  Parents d’enfants avec handicap  Prévention  Travail psychique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Parce que l’entrée à l’école maternelle de l’enfant est aussi entrée dans le groupe social, elle mobilise une charge émotionnelle importante et vient questionner les parents sur ce qui les constitue à la fois en tant que sujets individuels et en tant que sujets sociaux. L’analyse de quelques situations extraites d’un groupe de parole auquel ont participé des parents d’enfants avec handicap permet de vérifier : - que la question de l’élaboration collective n’est pas en tant que telle spécifique du travail avec les familles d’enfants handicapés ; - mais qu’elle doit se spécifier, sur la nécessité d’une « contenance » plus grande ; plus la difficulté est importante, plus la capacité à élaborer du groupe doit être mobilisée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158

Accueil du bébé et de sa famille, en groupe, en CMPI / Marie-Pierre DELAYE DELAJOUD in Thérapie psychomotrice et recherches, 178 (2014)

Public ISBD [article]  inThérapie psychomotrice et recherches > 178 (2014) . - p.18-29 Titre : Accueil du bébé et de sa famille, en groupe, en CMPI Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Pierre DELAYE DELAJOUD, Auteur ; Béatrice MOENNE, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.18-29 Langues : Français (fre) Mots-clés : Bébés  Famille  Groupe Prévention  Accueillir  Observation  Co-étayage Accompagnement  Vécu corporel  Portage  Expérimenter  Laisser advenir  Soin Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Présentation d’un dispositif qui accueille les bébés et leurs familles en CMPI. I Dispositif qui se situe entre la prévention et le soin, ouvert à tous, créé en articulation avec les services de périnatalité (PMI, Maternité...). Différents espaces de parole sont proposés aux parents permettant des relations groupales et individuelles à travers des expériences psychomotrices, rythmiques et relationnelles. Ce dispositif évolue avec la clinique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=261 [article] Accueil du bébé et de sa famille, en groupe, en CMPI [texte imprimé] / Marie-Pierre DELAYE DELAJOUD, Auteur ; Béatrice MOENNE, Auteur . - 2014 . - p.18-29. Langues : Français (fre) in Thérapie psychomotrice et recherches > 178 (2014) . - p.18-29 Mots-clés : Bébés  Famille  Groupe Prévention  Accueillir  Observation  Co-étayage Accompagnement  Vécu corporel  Portage  Expérimenter  Laisser advenir  Soin Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Présentation d’un dispositif qui accueille les bébés et leurs familles en CMPI. I Dispositif qui se situe entre la prévention et le soin, ouvert à tous, créé en articulation avec les services de périnatalité (PMI, Maternité...). Différents espaces de parole sont proposés aux parents permettant des relations groupales et individuelles à travers des expériences psychomotrices, rythmiques et relationnelles. Ce dispositif évolue avec la clinique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=261

Activités groupales et découverte du corps avec des enfants polyhandicapés, dans une crèche spécialisée / C. VISSCHER in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 50 (Juillet 2010)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 50 (Juillet 2010) . - p.59-66 Titre : Activités groupales et découverte du corps avec des enfants polyhandicapés, dans une crèche spécialisée Type de document : texte imprimé Auteurs : C. VISSCHER, Auteur ; Pere TORAS, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.59-66 Langues : Français (fre) Mots-clés : Approche sensorielle  Corps  Groupe (à médiation corporelle)  Image du corps  Polyhandicap  Sensorialité  Stimulation basale. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le jeune polyhandicapé est un enfant blessé dans son corps : les graves troubles moteurs restreignent ses possibilités d’exploration et de communication, les déformations corporelles dont il est atteint sont source de douleurs dans un corps déjà souvent « mal » manipulé. Mais le corps et ses mouvements constituent un instrument central dans le développement cognitif et affectif de tout être humain. Comment aider le jeune enfant polyhandicapé à découvrir à tirer parti de son corps, à le différencier de celui de l’autre, à le faire devenir source de découverte et de plaisir ? Les ateliers de musique, de « contes sensoriels », de psychomotricité, développés dans les institutions avec lesquelles travaillent les auteurs, y contribuent : ils permettent à l’enfant de découvrir ses possibilités d’action et d’interaction, et de développer son autonomie. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 [article] Activités groupales et découverte du corps avec des enfants polyhandicapés, dans une crèche spécialisée [texte imprimé] / C. VISSCHER, Auteur ; Pere TORAS, Auteur . - 2010 . - p.59-66. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 50 (Juillet 2010) . - p.59-66 Mots-clés : Approche sensorielle  Corps  Groupe (à médiation corporelle)  Image du corps  Polyhandicap  Sensorialité  Stimulation basale. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le jeune polyhandicapé est un enfant blessé dans son corps : les graves troubles moteurs restreignent ses possibilités d’exploration et de communication, les déformations corporelles dont il est atteint sont source de douleurs dans un corps déjà souvent « mal » manipulé. Mais le corps et ses mouvements constituent un instrument central dans le développement cognitif et affectif de tout être humain. Comment aider le jeune enfant polyhandicapé à découvrir à tirer parti de son corps, à le différencier de celui de l’autre, à le faire devenir source de découverte et de plaisir ? Les ateliers de musique, de « contes sensoriels », de psychomotricité, développés dans les institutions avec lesquelles travaillent les auteurs, y contribuent : ils permettent à l’enfant de découvrir ses possibilités d’action et d’interaction, et de développer son autonomie. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157

Adolescents, dyslexie et difficultés scolaires : réflexion et action / Françoise ESTIENNE in Développements, 4 (Avril 2010)

Public ISBD [article]  inDéveloppements > 4 (Avril 2010) . - p.37-44 Titre : Adolescents, dyslexie et difficultés scolaires : réflexion et action : Quand la théorie sait mais que rien ne fonctionne ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise ESTIENNE, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.37-44 Langues : Français (fre) Mots-clés : Adolescents-dyslexiques-et-en-difficulté-scolaire-ou-des-apprentissages Logothérapie-de-groupe Index. décimale : PER Périodiques Résumé : De plus en plus nombreux sont les adolescents entre 12 et 17 ans qui consultent pour difficultés scolaires. Il n'est pas évident à ces âges-là de dépister ce qui relève d'une dyslexie développementale ou d'autres causes. Après une série de réflexions à ce sujet cet article débouche sur une façon d'aborder ces jeunes en difficulté pour leur proposer de rompre le cercle vicieux dans lequel ils sont enlisés et pour lesquels une remédiation ciblée n'a pas porté ou ne porte plus ses fruits. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103 [article] Adolescents, dyslexie et difficultés scolaires : réflexion et action : Quand la théorie sait mais que rien ne fonctionne ! [texte imprimé] / Françoise ESTIENNE, Auteur . - 2010 . - p.37-44. Langues : Français (fre) in Développements > 4 (Avril 2010) . - p.37-44 Mots-clés : Adolescents-dyslexiques-et-en-difficulté-scolaire-ou-des-apprentissages Logothérapie-de-groupe Index. décimale : PER Périodiques Résumé : De plus en plus nombreux sont les adolescents entre 12 et 17 ans qui consultent pour difficultés scolaires. Il n'est pas évident à ces âges-là de dépister ce qui relève d'une dyslexie développementale ou d'autres causes. Après une série de réflexions à ce sujet cet article débouche sur une façon d'aborder ces jeunes en difficulté pour leur proposer de rompre le cercle vicieux dans lequel ils sont enlisés et pour lesquels une remédiation ciblée n'a pas porté ou ne porte plus ses fruits. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103

Animer des groupes d'entraînement aux habiletés sociales / Nathalie FALLOURD

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Animer des groupes d'entraînement aux habiletés sociales / Nathalie FALLOURD

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Apports et limites de la recherche scientifique au traitement de la dyslexie en pratique clinique / Gilles LELOUP in Rééducation Orthophonique, 257 (Mars 2014)

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L'approche CO-OP en groupe pour le trouble développemental de la coordination : de la recherche à la clinique / Emmanuel MADIEU in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 197 (Octobre 2025)

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