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4 recherche sur le mot-clé 'Psychologie du développement'
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Comment les situations de handicap interrogent la psychologie de l’enfant et de l’éducation / Daniel MELLIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 112-113 (Mai-Juin 2011)
[article]
Titre : Comment les situations de handicap interrogent la psychologie de l’enfant et de l’éducation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Daniel MELLIER, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.153-160 Langues : Français (fre) Mots-clés : Handicap Psychologie du développement Education Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les situations créées par les déficits ont largement servi à documenter des questions de psychologie de l’enfant, du développement et de l’éducation. La surdité a questionné les relations entre le langage et l’intelligence et interroge actuellement le rôle de la conversation dans le développement de la théorie de l’esprit. La cécité reprend la question de Molyneux en prolongeant vers celle de l’intégration sensorielle et de la cognition incarnée. Le retard mental est au centre des préoccupations sur l’éducabilité ; l’autisme au coeur des recherches sur l’imitation. Notre propos envisage des recherches fondamentales et appliquées telles qu’elles se posent au regard des conceptions sociales du processus produisant le handicap et à la lumière des avancées technologiques au service des personnes et de leur éducation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=132
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 112-113 (Mai-Juin 2011) . - p.153-160[article] Comment les situations de handicap interrogent la psychologie de l’enfant et de l’éducation [Texte imprimé et/ou numérique] / Daniel MELLIER, Auteur . - 2011 . - p.153-160.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 112-113 (Mai-Juin 2011) . - p.153-160
Mots-clés : Handicap Psychologie du développement Education Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les situations créées par les déficits ont largement servi à documenter des questions de psychologie de l’enfant, du développement et de l’éducation. La surdité a questionné les relations entre le langage et l’intelligence et interroge actuellement le rôle de la conversation dans le développement de la théorie de l’esprit. La cécité reprend la question de Molyneux en prolongeant vers celle de l’intégration sensorielle et de la cognition incarnée. Le retard mental est au centre des préoccupations sur l’éducabilité ; l’autisme au coeur des recherches sur l’imitation. Notre propos envisage des recherches fondamentales et appliquées telles qu’elles se posent au regard des conceptions sociales du processus produisant le handicap et à la lumière des avancées technologiques au service des personnes et de leur éducation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=132 Décours des traitements de l'accord sujet-verbe lors de la production écrite de phrases sous dictée, chez des élèves de terminale de langue française / Denis ALAMARGOT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 185 (Septembre 2023)
[article]
Titre : Décours des traitements de l'accord sujet-verbe lors de la production écrite de phrases sous dictée, chez des élèves de terminale de langue française Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Denis ALAMARGOT, Auteur ; M.F. MORIN, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.405-411 Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychologie du développement Grammaire Accord sujet-verbe Décours temporel des traitements Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'objectif de cet article est d'analyser dans quelle mesure, et selon quelles conditions, la procédure de résolution d'un accord sujet-verbe s'engage en amont de la production du verbe, possiblement dès le début de l'écriture de la phrase. Pour ce faire, il a été demandé à 27 élèves de terminale de produire sous dictée, avec ou sans tâche ajoutée, des phrases de type N1 de N2 V, variant en nombre de N1 et congruence du nombre entre N1 et N2. L'analyse des durées d'écriture des constituants de la phrase, et des fixations oculaires sur les syntagmes nominaux lors de l'écriture du verbe, montre, d'une part, que les élèves activent par défaut la procédure du pluriel et, d'autre part, que l'accord est calculé dès le début de l'écriture de la phrase ; son ajustement possible au cours de la production contribuant alors à faire varier les durées de production des syntagmes et des fixations oculaires sur les syntagmes. Ces résultats sont discutés au regard de la mise en œuvre de la supervision orthographique au cours de la production. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=514
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 185 (Septembre 2023) . - p.405-411[article] Décours des traitements de l'accord sujet-verbe lors de la production écrite de phrases sous dictée, chez des élèves de terminale de langue française [Texte imprimé et/ou numérique] / Denis ALAMARGOT, Auteur ; M.F. MORIN, Auteur . - 2023 . - p.405-411.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 185 (Septembre 2023) . - p.405-411
Mots-clés : Psychologie du développement Grammaire Accord sujet-verbe Décours temporel des traitements Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'objectif de cet article est d'analyser dans quelle mesure, et selon quelles conditions, la procédure de résolution d'un accord sujet-verbe s'engage en amont de la production du verbe, possiblement dès le début de l'écriture de la phrase. Pour ce faire, il a été demandé à 27 élèves de terminale de produire sous dictée, avec ou sans tâche ajoutée, des phrases de type N1 de N2 V, variant en nombre de N1 et congruence du nombre entre N1 et N2. L'analyse des durées d'écriture des constituants de la phrase, et des fixations oculaires sur les syntagmes nominaux lors de l'écriture du verbe, montre, d'une part, que les élèves activent par défaut la procédure du pluriel et, d'autre part, que l'accord est calculé dès le début de l'écriture de la phrase ; son ajustement possible au cours de la production contribuant alors à faire varier les durées de production des syntagmes et des fixations oculaires sur les syntagmes. Ces résultats sont discutés au regard de la mise en œuvre de la supervision orthographique au cours de la production. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=514 Effets d'un entraînement à la production de Twoutils sur la réussite de l'accord sujet-verbe chez des élèves de 3e année du primaire / Denis ALAMARGOT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 185 (Septembre 2023)
[article]
Titre : Effets d'un entraînement à la production de Twoutils sur la réussite de l'accord sujet-verbe chez des élèves de 3e année du primaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Denis ALAMARGOT, Auteur ; J. LOUIS, Auteur ; M.F. MORIN, Auteur ; Xavier APARICIO, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.433-442 Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychologie du développement Grammaire Accord sujet-verbe Entraînement Twictée Twoutils Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'objectif de cette étude est d'examiner dans quelle mesure un entraînement à la production de Twoutils (caractéristiques du dispositif Twictée conçu par des enseignants et mis en place dans de nombreuses classes de primaire) améliore la réussite de l'accord sujet-verbe, chez des élèves de 3ème année du primaire, encore novices. Pour ce faire, il a été demandé à 63 élèves de compléter à l'écrit les verbes d'une série de phrases dont le nombre (singulier-pluriel) du nom-sujet et sa distance syntaxique par rapport au verbe (proche-distant) variaient. La comparaison des performances avant, immédiatement après et un mois après trois types d'entraînement (grammatical avec production de Twoutils ; grammatical sans production de Twoutils ; arithmétique - contrôle) montre un effet immédiat des entraînements grammaticaux alors que seul l'entraînement grammatical avec production de Twoutils suscite un maintien des performances un mois après, seulement dans le cas de phrases pour lesquels le nom-sujet est distant du verbe. Ces résultats sont discutés dans le contexte des interventions en classe basées sur les pratiques du métalangage. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=514
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 185 (Septembre 2023) . - p.433-442[article] Effets d'un entraînement à la production de Twoutils sur la réussite de l'accord sujet-verbe chez des élèves de 3e année du primaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Denis ALAMARGOT, Auteur ; J. LOUIS, Auteur ; M.F. MORIN, Auteur ; Xavier APARICIO, Auteur . - 2023 . - p.433-442.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 185 (Septembre 2023) . - p.433-442
Mots-clés : Psychologie du développement Grammaire Accord sujet-verbe Entraînement Twictée Twoutils Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'objectif de cette étude est d'examiner dans quelle mesure un entraînement à la production de Twoutils (caractéristiques du dispositif Twictée conçu par des enseignants et mis en place dans de nombreuses classes de primaire) améliore la réussite de l'accord sujet-verbe, chez des élèves de 3ème année du primaire, encore novices. Pour ce faire, il a été demandé à 63 élèves de compléter à l'écrit les verbes d'une série de phrases dont le nombre (singulier-pluriel) du nom-sujet et sa distance syntaxique par rapport au verbe (proche-distant) variaient. La comparaison des performances avant, immédiatement après et un mois après trois types d'entraînement (grammatical avec production de Twoutils ; grammatical sans production de Twoutils ; arithmétique - contrôle) montre un effet immédiat des entraînements grammaticaux alors que seul l'entraînement grammatical avec production de Twoutils suscite un maintien des performances un mois après, seulement dans le cas de phrases pour lesquels le nom-sujet est distant du verbe. Ces résultats sont discutés dans le contexte des interventions en classe basées sur les pratiques du métalangage. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=514 Historique de l'approche des troubles de la cognition / Véronique LEROY-MALHERBE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 126-127 (Décembre 2013)
[article]
Titre : Historique de l'approche des troubles de la cognition Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Véronique LEROY-MALHERBE, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.489-492 Langues : Français (fre) Mots-clés : Paralysie cérébrale Trouble cognitif Psychologie du développement fonction modulaire Approche connexioniste. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous retraçons un bref panorama historique de la place de la paralysie cérébrale dans la neurologie en prenant un point de vue du clinicien
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=234
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 126-127 (Décembre 2013) . - p.489-492[article] Historique de l'approche des troubles de la cognition [Texte imprimé et/ou numérique] / Véronique LEROY-MALHERBE, Auteur . - 2013 . - p.489-492.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 126-127 (Décembre 2013) . - p.489-492
Mots-clés : Paralysie cérébrale Trouble cognitif Psychologie du développement fonction modulaire Approche connexioniste. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous retraçons un bref panorama historique de la place de la paralysie cérébrale dans la neurologie en prenant un point de vue du clinicien
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=234