Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
CRA
Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexHoraires
Lundi au Vendredi
9h00-12h00 13h30-16h00Contact
Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Résultat de la recherche
2 recherche sur le mot-clé 'troubles du langage écrit'
Affiner la recherche Générer le flux rss de la recherche
Partager le résultat de cette recherche Faire une suggestion
Réflexion sur la terminologie des troubles du langage écrit en orthophonie / Frédérique BRIN-HENRY in Rééducation Orthophonique, 262 (juin 2015)
[article]
Titre : Réflexion sur la terminologie des troubles du langage écrit en orthophonie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Frédérique BRIN-HENRY, Auteur Article en page(s) : p.175-193 Langues : Français (fre) Mots-clés : terminologie troubles du langage écrit terme diagnostique classification Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La terminologie orthophonique concernant les troubles du langage écrit subit de nombreuses variations et ne dispose pas d’un consensus confortable. Cet article vise à dresser le portrait des influences variées, institutionnelles ou personnelles, pouvant intervenir dans le processus onomasiologique permettant à l’orthophoniste d’étiqueter les difficultés de son patient. Après quelques notions définitoires, des exemples illustreront le propos. L’exposé comprendra ensuite des conclusions dressées à partir de l’étude de 436 comptes rendus de bilan orthophonique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264
in Rééducation Orthophonique > 262 (juin 2015) . - p.175-193[article] Réflexion sur la terminologie des troubles du langage écrit en orthophonie [Texte imprimé et/ou numérique] / Frédérique BRIN-HENRY, Auteur . - p.175-193.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 262 (juin 2015) . - p.175-193
Mots-clés : terminologie troubles du langage écrit terme diagnostique classification Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La terminologie orthophonique concernant les troubles du langage écrit subit de nombreuses variations et ne dispose pas d’un consensus confortable. Cet article vise à dresser le portrait des influences variées, institutionnelles ou personnelles, pouvant intervenir dans le processus onomasiologique permettant à l’orthophoniste d’étiqueter les difficultés de son patient. Après quelques notions définitoires, des exemples illustreront le propos. L’exposé comprendra ensuite des conclusions dressées à partir de l’étude de 436 comptes rendus de bilan orthophonique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264 Evaleo 6-15 : illustration de la démarche diagnostique à travers une vignette clinique / Laurence LAUNAY in Rééducation Orthophonique, 273 (Mars 2018)
[article]
Titre : Evaleo 6-15 : illustration de la démarche diagnostique à travers une vignette clinique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laurence LAUNAY, Auteur ; Christine MAEDER, Auteur ; Jacques ROUSTIT, Auteur ; Monique TOUZIN, Auteur Article en page(s) : p.173-206 Langues : Français (fre) Mots-clés : évaluation diagnostic arbre décisionnel troubles du langage écrit EVALEO 6-15 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le bilan orthophonique occupe une place centrale dans le parcours du patient, d’une part dans la pose du diagnostic orthophonique, d’autre part dans la décision du traitement rééducatif et de sa conduite. La nouvelle batterie EVALEO 6-15, permet d’évaluer le langage oral et écrit des enfants du CP à la 3ème. Cet outil validé sur une importante cohorte de sujets apporte une aide précieuse à l’expertise diagnostique de l’orthophoniste et consolide la robustesse du diagnostic par une approche clinique, méthodologiquement construite sur les approches scientifiques actuelles. À partir de l’arbre décisionnel de la version courte du langage écrit d’EVALEO 6-15, nous présentons la démarche diagnostique proposée par la batterie EVALEO 6-15, illustrée par le cas de Jeanne, âgée de 13 ans demi et scolarisée en 4ême Nous avons choisi des épreuves ciblées en fonction de la plainte initiale de Jeanne qui concerne des difficultés en lecture et en orthographe, associées à des troubles de la concentration. Nous expliquons la démarche hypothético-déductive qui a permis d’élaborer le diagnostic. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375
in Rééducation Orthophonique > 273 (Mars 2018) . - p.173-206[article] Evaleo 6-15 : illustration de la démarche diagnostique à travers une vignette clinique [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurence LAUNAY, Auteur ; Christine MAEDER, Auteur ; Jacques ROUSTIT, Auteur ; Monique TOUZIN, Auteur . - p.173-206.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 273 (Mars 2018) . - p.173-206
Mots-clés : évaluation diagnostic arbre décisionnel troubles du langage écrit EVALEO 6-15 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le bilan orthophonique occupe une place centrale dans le parcours du patient, d’une part dans la pose du diagnostic orthophonique, d’autre part dans la décision du traitement rééducatif et de sa conduite. La nouvelle batterie EVALEO 6-15, permet d’évaluer le langage oral et écrit des enfants du CP à la 3ème. Cet outil validé sur une importante cohorte de sujets apporte une aide précieuse à l’expertise diagnostique de l’orthophoniste et consolide la robustesse du diagnostic par une approche clinique, méthodologiquement construite sur les approches scientifiques actuelles. À partir de l’arbre décisionnel de la version courte du langage écrit d’EVALEO 6-15, nous présentons la démarche diagnostique proposée par la batterie EVALEO 6-15, illustrée par le cas de Jeanne, âgée de 13 ans demi et scolarisée en 4ême Nous avons choisi des épreuves ciblées en fonction de la plainte initiale de Jeanne qui concerne des difficultés en lecture et en orthographe, associées à des troubles de la concentration. Nous expliquons la démarche hypothético-déductive qui a permis d’élaborer le diagnostic. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375