Document: texte impriméApprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres / Patricia HOWLIN
Titre :Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres : Guide pratique
Titre original :Teaching children with autism to mind-read. A practical guide
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Patricia HOWLIN, Auteur ; Simon BARON-COHEN, Auteur ; Julie A. HADWIN, Auteur ; Emmanuelle CHAMBRES, Traducteur ; Patrick CHAMBRES, Traducteur
Editeur :Louvain [Belgique] : De Boeck Université
Année de publication : 2010
Collection : Questions de personne
Sous-collection : TED
Importance : 316 p.
Présentation : ill.
Format : 16cm x 24cm x 1,8cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3755-7
Langues :Français (fre)
Catégories : AUTISME
ENFANT
EXPRESSION FACIALE
FAUSSE CROYANCE
JEU DE FAIRE-SEMBLANT
PERCEPTION VISUELLE
RECONNAISSANCE D'EMOTION
THEORIE DE L'ESPRIT
Index. décimale : PAR-H PAR-H Théorie de l‘Esprit
Résumé : Les difficultés, parfois immenses, à saisir, comprendre et exploiter les informations sociales indispensables à la vie en société jalonnent le parcours de toute personne autiste.
Ces difficultés sont réellement handicapantes tant elles concernent les activités quotidiennes. Aider les personnes avec autisme à acquérir une meilleure analyse de la réalité qui les entoure leur permettrait d'améliorer sensiblement leur qualité de vie. Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres répond à cette attente et nous aide à mieux connaître les particularités des personnes avec autisme, en s'attachant plus particulièrement à la compréhension des situations sociales quotidiennes.
Support à la fois simple et pratique, l'ouvrage permettra d'affronter plus facilement ces situations et facilitera ainsi la participation à la vie sociale de tous les jours. Accessible à tous les intervenants y compris les parents, cet ouvrage fournit des informations détaillées sur le matériel d'apprentissage et les stratégies à utiliser pour atteindre des objectifs simples qui contribueront à la qualité de vie des personnes du spectre de l'autisme.

Patricia Howlin est professeur de Psychologie clinique de l'enfant e l'Institut de Psychiatrie de Londres et membre de la Société Britannique de Psychologie.

Simon Baron-Cohen est professeur de psychopathologie du développement à l'Université de Cambridge et directeur de l'Autism Research Centre (ARC).

Julie Hadwin exerce à l'école de Psychologie de l'Université de Southampton, où elle est membre du groupe de recherche sur la psychologie du développement.

Patrick Chambres est professeur de psychologie cognitive à l'Université Blaise Pascal, membre du Laboratoire de Psychologie Sociale et Cognitive, vice-président de l'Association pour la Recherche sur l'Autisme et la Prévention des Inadaptations, et responsable du master professionnel de psychologie, Accompagnement des Troubles des Inadaptations et des Exclusions.

Emmanuelle Chambres est chargée d'enseignement à l'Université Blaise Pascal et responsable du dispositif ABEFAH (Aide Bénévole Etudiante pour les Familles touchées par l'Autisme ou outre Handicap).

[Résumé d'Auteur]
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