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Sous-collection TED
- Éditeur : De Boeck Université
- Collection : Questions de personne
- ISSN : pas d'ISSN
Documents disponibles dans la sous-collection



Evaluation et intervention auprès des comportements-défis / Eric WILLAYE
Titre : Evaluation et intervention auprès des comportements-défis Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric WILLAYE, Auteur ; Ghislain MAGEROTTE, Auteur ; Rutger Jan VAN DER GAAG, Préfacier, etc. Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2008 Collection : Questions de personne Sous-collection : TED Importance : 378 p. Présentation : ill. Format : 24cm x 16cm x 2cm Accompagnement : DVD (outil d'évaluation complet) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5675-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES
ECHELLE D'EVALUATION
EVALUATION DU COMPORTEMENT AUTISTIQUE (ECA)
SCOLARISATIONMots-clés : Analyse fonctionnelle Index. décimale : OUT-A OUT-A Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : La présence de comportements-problèmes graves (aujourd'hui parfois appelés « comportements-défis » chez les personnes présentant une déficience intellectuelle et/ou de l'autisme engendre bien souvent un sentiment d'incompréhension, voire d'impuissance, chez les membres de leur environnement (famille, personnel éducatif, spécialistes). Ce sentiment est tel que, dans de nombreux cas, l'intensité de ces comportements conduit à une exclusion sociale ou, dans d'autres cas, à des conditions de maltraitance. Le présent ouvrage offre un modèle de compréhension actuel de cette problématique et dresse un éventail des différentes stratégies d'intervention disponibles, débouchant sur un outil d'évaluation fonctionnelle (questionnaires, outils d'observation directe, analyses fonctionnelles, plan d'intervention) intégré à un logiciel permettant l'édition de rapport ou le traitement des données.
Ce livre est principalement destiné aux psychologues, pédo-psychiatres spécialistes de l'autisme, orthophonistes et membres de personnel éducatif. Il s'adresse également aux familles et proches des personnes présentant des déficiences intellectuelles et/ou de l'autisme et souffrant de comportements-défis.Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4582 Evaluation et intervention auprès des comportements-défis [texte imprimé] / Eric WILLAYE, Auteur ; Ghislain MAGEROTTE, Auteur ; Rutger Jan VAN DER GAAG, Préfacier, etc. . - Louvain (Fond Jean-Pâques, 4, 1348, Belgique) : De Boeck Université, 2008 . - 378 p. : ill. ; 24cm x 16cm x 2cm + DVD (outil d'évaluation complet). - (Questions de personne. TED) .
ISBN : 978-2-8041-5675-6
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Catégories : APPRENTISSAGES
ECHELLE D'EVALUATION
EVALUATION DU COMPORTEMENT AUTISTIQUE (ECA)
SCOLARISATIONMots-clés : Analyse fonctionnelle Index. décimale : OUT-A OUT-A Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : La présence de comportements-problèmes graves (aujourd'hui parfois appelés « comportements-défis » chez les personnes présentant une déficience intellectuelle et/ou de l'autisme engendre bien souvent un sentiment d'incompréhension, voire d'impuissance, chez les membres de leur environnement (famille, personnel éducatif, spécialistes). Ce sentiment est tel que, dans de nombreux cas, l'intensité de ces comportements conduit à une exclusion sociale ou, dans d'autres cas, à des conditions de maltraitance. Le présent ouvrage offre un modèle de compréhension actuel de cette problématique et dresse un éventail des différentes stratégies d'intervention disponibles, débouchant sur un outil d'évaluation fonctionnelle (questionnaires, outils d'observation directe, analyses fonctionnelles, plan d'intervention) intégré à un logiciel permettant l'édition de rapport ou le traitement des données.
Ce livre est principalement destiné aux psychologues, pédo-psychiatres spécialistes de l'autisme, orthophonistes et membres de personnel éducatif. Il s'adresse également aux familles et proches des personnes présentant des déficiences intellectuelles et/ou de l'autisme et souffrant de comportements-défis.Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4582 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000522 OUT-A WIL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Disponible DOC0000809 OUT-A WIL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Tedou est autiste et découvre le monde HARRISSON, Brigitte Sexualité et syndrome d'Asperger HENAULT, Isabelle Lettre à des parents à bout de souffle NICOLAS, Eve Autisme et architecture DEMILLY, Estelle Autisme et Culture TREESE-DAQUIN, Catherine Dans le cerveau des autistes GRANDIN, Temple PEP-3 Profil psycho-éducatif / Eric SCHOPLER
Titre : PEP-3 Profil psycho-éducatif : Evaluation psycho-éducative individualisée de la division TEACCH pour enfants présentant des troubles du spectre de l'autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric SCHOPLER, Auteur ; Margaret LANSING, Auteur ; Robert-Jay REICHLER, Auteur ; Lee M. MARCUS, Auteur ; Marie-Hélène BOUCHEZ, Traducteur ; Ghislain MAGEROTTE, Traducteur ; Line MIMMO, Traducteur ; Eric WILLAYE, Traducteur ; Chantal TREHIN, Traducteur Mention d'édition : 3ème édition Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2008 Collection : Questions de personne Sous-collection : TED Importance : 266 p. Présentation : ill. Format : 16cm x 24cm x 1,5cm Accompagnement : CDrom (1) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5564-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le PEP-3 est la 3e version d’un outil d’évaluation pour enfants présentant des troubles du développement et, en particulier, les enfants ayant de l’autisme. Il est particulièrement approprié pour les enfants de 2 à 7 ans 1/2.
Ce programme permet l’élaboration de profils autour de domaines développementaux (cognition verbale/préverbale, langage expressif, langage réceptif, motricité fine, motricité globale, imitation visuo-motrice) complétés par les aspects plus souvent évoqués dans le cadre des comportements inadaptés : expression affective, réciprocité sociale, comportements moteurs et comportements verbaux caractéristiques.
Cet ouvrage, comme ces prédécesseurs, est axé sur la pratique et constitue un matériel de premier plan pour les cliniciens concernés à la fois par l'évaluation mais aussi et surtout, pour les professionnels pour lesquels l'évaluation est orientée vers l'intervention (psychologues, pédo-psychiatres spécialistes de l'autisme, orthophonistes, personnel éducatif).
Il est complété idéalement par un CD offrant des outils pratiques : activités, fiches et grilles d'évaluation.Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4583 PEP-3 Profil psycho-éducatif : Evaluation psycho-éducative individualisée de la division TEACCH pour enfants présentant des troubles du spectre de l'autisme [texte imprimé] / Eric SCHOPLER, Auteur ; Margaret LANSING, Auteur ; Robert-Jay REICHLER, Auteur ; Lee M. MARCUS, Auteur ; Marie-Hélène BOUCHEZ, Traducteur ; Ghislain MAGEROTTE, Traducteur ; Line MIMMO, Traducteur ; Eric WILLAYE, Traducteur ; Chantal TREHIN, Traducteur . - 3ème édition . - Louvain (Fond Jean-Pâques, 4, 1348, Belgique) : De Boeck Université, 2008 . - 266 p. : ill. ; 16cm x 24cm x 1,5cm + CDrom (1). - (Questions de personne. TED) .
ISBN : 978-2-8041-5564-3
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le PEP-3 est la 3e version d’un outil d’évaluation pour enfants présentant des troubles du développement et, en particulier, les enfants ayant de l’autisme. Il est particulièrement approprié pour les enfants de 2 à 7 ans 1/2.
Ce programme permet l’élaboration de profils autour de domaines développementaux (cognition verbale/préverbale, langage expressif, langage réceptif, motricité fine, motricité globale, imitation visuo-motrice) complétés par les aspects plus souvent évoqués dans le cadre des comportements inadaptés : expression affective, réciprocité sociale, comportements moteurs et comportements verbaux caractéristiques.
Cet ouvrage, comme ces prédécesseurs, est axé sur la pratique et constitue un matériel de premier plan pour les cliniciens concernés à la fois par l'évaluation mais aussi et surtout, pour les professionnels pour lesquels l'évaluation est orientée vers l'intervention (psychologues, pédo-psychiatres spécialistes de l'autisme, orthophonistes, personnel éducatif).
Il est complété idéalement par un CD offrant des outils pratiques : activités, fiches et grilles d'évaluation.Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4583 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000531 OUT-A SCH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Sais-tu pourquoi je saute ? HIGASHIDA, Naoki Le monde d'Éloi MARTEL, Sophie Les autistes doivent-ils nous écouter, ou devons-nous les entendre ? ROUILLON, Jean-Pierre Classifications et nosologies des troubles psychiques PIRLOT, Gérard Je vais passer une bonne journée cette nuit LAVAU, Brigitte Les pictogrammes II. En route vers l'autonomie ! LE GOUILL, Anne-Marie Le syndrome d'Asperger / Tony ATTWOOD
Titre : Le syndrome d'Asperger : Guide complet Titre original : The complete guide to Asperger's Syndrome Type de document : texte imprimé Auteurs : Tony ATTWOOD, Auteur ; Josef SCHOVANEC, Traducteur ; Elaine HARDIMAN-TAVEAU, Conseiller scientifique ; Cécile VEASNA MALTERRE, Conseiller scientifique Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2008 Collection : Questions de personne Sous-collection : TED Importance : 447 p. Format : 16cm x 24cm x 2,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5333-5 Note générale : Index, Glossaire Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : ACTIVITE MOTRICE
APPRENTISSAGES SCOLAIRES
AUTISME DE HAUT NIVEAU
COMMUNICATION ORALE
COMPETENCE MOTRICE
CONSCIENCE DE SOI
COORDINATION MOTRICE
DEPRESSION
DEVELOPPEMENT INTELLECTUEL
DIAGNOSTIC
DIAGNOSTIC AND STATISTICAL MANUAL (DSM)
DIAGNOSTIC PRECOCE
EMOTION
EMPLOI
ENSEIGNANT
HABILETE DE LANGAGE
HYPERSENSIBILITE
INSERTION PROFESSIONNELLE
MALTRAITANCE
PREVALENCE
PROTECTION DE L'ENFANCE
PSYCHOTHERAPIE
RECONNAISSANCE D'EMOTION
RELATION AMOUREUSE
RELATIONS SOCIALES
SENSIBILITE SENSORIELLE
SOLITUDE
SYMPTOME
SYNDROME D'ASPERGER
THEORIE DE L'ESPRIT
THERAPIE COMPORTEMENTALE ET COGNITIVE (TCC)
TROUBLE ANXIEUX
TROUBLE ASSOCIEMots-clés : relations amicales harcèlement moral intérêt spécial Index. décimale : ASP-A ASP-A Asperger - Généralités Résumé : Tony Attwood, l'un des meilleurs spécialistes du Syndrome d'Asperger et de l'autisme de haut niveau, fait ici un état des lieux complet de ce syndrome encore mal connu.
Le présent ouvrage constitue la synthèse exhaustive et actuelle des nombreux travaux de recherche issus d'une expérience clinique de plusieurs décennies. Conçu comme un véritable guide, ce livre passe en revue tous les aspects de ce syndrome et les complications qu'il engendre au quotidien : altération de la communication et des codes sociaux, intégration scolaire, insertion professionnelle, difficulté de poser un diagnostic précis etc.
Chaque explication des particularités de ce Syndrome est suivie de conseils pratiques pour remédier aux difficultés qu'il peut engendrer. Tous les concepts scientifiques (Théorie de l'Esprit, thérapies cognitives et comportementales...) sont expliqués de manière accessible pour le lecteur non avisé. Cet ouvrage est destiné aux psychologues spécialistes des troubles du développement, médecins, psychiatres, orthophonistes, enseignants, éducateurs, de même qu'à tous les parents et les proches des personnes atteintes du Syndrome d'Asperger.
Il constitue une véritable référence et permet de découvrir l'univers des personnes atteintes du Syndrome, sous un jour résolument positif, constructif et humain.
Tony Attwood a obtenu son doctorat en psychologie à l'Université de Londres. Il dirige actuellement un établissement à Brisbane (Australie) au sein duquel il diagnostique et prend en charge les enfants et adultes atteints du Syndrome d'Asperger. Il présente ici la somme de plus de 25 ans d'expérience passées auprès des Asperger. Internationalement reconnu, il fait autorité dans les questions liées à ce domaine.
Joseph Schovanec est détenteur d'un master de pensée politique (Sciences Po Paris). Il mène des recherches dans le cadre d'un doctorat de philosophie à l'EHESS (École des Hautes Études en Sciences Sociales, Paris). Il est également proche collaborateur de l'un des Conseillers du Maire de Paris pour les questions du handicap et des discriminations. Il est atteint du Syndrome d'Asperger et porte-parole officiel d'Asperger Aide.
Elaine Hardiman-Taveau est Présidente fondatrice et Administratrice de l'organisation Asperger Aide. Son expertise en matière de Syndrome d'Asperger est reconnue par les Autorités en France.
Cécile Veasna Malterre est Vice-présidente de l'organisation Asperger Aide, chargée des relations extérieures, de la recherche de fonds des relations presse et de la communication.Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4733 Le syndrome d'Asperger = The complete guide to Asperger's Syndrome : Guide complet [texte imprimé] / Tony ATTWOOD, Auteur ; Josef SCHOVANEC, Traducteur ; Elaine HARDIMAN-TAVEAU, Conseiller scientifique ; Cécile VEASNA MALTERRE, Conseiller scientifique . - Louvain (Fond Jean-Pâques, 4, 1348, Belgique) : De Boeck Université, 2008 . - 447 p. ; 16cm x 24cm x 2,5cm. - (Questions de personne. TED) .
ISBN : 978-2-8041-5333-5
Index, Glossaire
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Catégories : ACTIVITE MOTRICE
APPRENTISSAGES SCOLAIRES
AUTISME DE HAUT NIVEAU
COMMUNICATION ORALE
COMPETENCE MOTRICE
CONSCIENCE DE SOI
COORDINATION MOTRICE
DEPRESSION
DEVELOPPEMENT INTELLECTUEL
DIAGNOSTIC
DIAGNOSTIC AND STATISTICAL MANUAL (DSM)
DIAGNOSTIC PRECOCE
EMOTION
EMPLOI
ENSEIGNANT
HABILETE DE LANGAGE
HYPERSENSIBILITE
INSERTION PROFESSIONNELLE
MALTRAITANCE
PREVALENCE
PROTECTION DE L'ENFANCE
PSYCHOTHERAPIE
RECONNAISSANCE D'EMOTION
RELATION AMOUREUSE
RELATIONS SOCIALES
SENSIBILITE SENSORIELLE
SOLITUDE
SYMPTOME
SYNDROME D'ASPERGER
THEORIE DE L'ESPRIT
THERAPIE COMPORTEMENTALE ET COGNITIVE (TCC)
TROUBLE ANXIEUX
TROUBLE ASSOCIEMots-clés : relations amicales harcèlement moral intérêt spécial Index. décimale : ASP-A ASP-A Asperger - Généralités Résumé : Tony Attwood, l'un des meilleurs spécialistes du Syndrome d'Asperger et de l'autisme de haut niveau, fait ici un état des lieux complet de ce syndrome encore mal connu.
Le présent ouvrage constitue la synthèse exhaustive et actuelle des nombreux travaux de recherche issus d'une expérience clinique de plusieurs décennies. Conçu comme un véritable guide, ce livre passe en revue tous les aspects de ce syndrome et les complications qu'il engendre au quotidien : altération de la communication et des codes sociaux, intégration scolaire, insertion professionnelle, difficulté de poser un diagnostic précis etc.
Chaque explication des particularités de ce Syndrome est suivie de conseils pratiques pour remédier aux difficultés qu'il peut engendrer. Tous les concepts scientifiques (Théorie de l'Esprit, thérapies cognitives et comportementales...) sont expliqués de manière accessible pour le lecteur non avisé. Cet ouvrage est destiné aux psychologues spécialistes des troubles du développement, médecins, psychiatres, orthophonistes, enseignants, éducateurs, de même qu'à tous les parents et les proches des personnes atteintes du Syndrome d'Asperger.
Il constitue une véritable référence et permet de découvrir l'univers des personnes atteintes du Syndrome, sous un jour résolument positif, constructif et humain.
Tony Attwood a obtenu son doctorat en psychologie à l'Université de Londres. Il dirige actuellement un établissement à Brisbane (Australie) au sein duquel il diagnostique et prend en charge les enfants et adultes atteints du Syndrome d'Asperger. Il présente ici la somme de plus de 25 ans d'expérience passées auprès des Asperger. Internationalement reconnu, il fait autorité dans les questions liées à ce domaine.
Joseph Schovanec est détenteur d'un master de pensée politique (Sciences Po Paris). Il mène des recherches dans le cadre d'un doctorat de philosophie à l'EHESS (École des Hautes Études en Sciences Sociales, Paris). Il est également proche collaborateur de l'un des Conseillers du Maire de Paris pour les questions du handicap et des discriminations. Il est atteint du Syndrome d'Asperger et porte-parole officiel d'Asperger Aide.
Elaine Hardiman-Taveau est Présidente fondatrice et Administratrice de l'organisation Asperger Aide. Son expertise en matière de Syndrome d'Asperger est reconnue par les Autorités en France.
Cécile Veasna Malterre est Vice-présidente de l'organisation Asperger Aide, chargée des relations extérieures, de la recherche de fonds des relations presse et de la communication.Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4733 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000530 ASP-A ATT Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Sorti jusqu'au 11/07/2019 DOC0000613 ASP-A ATT Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Sorti jusqu'au 19/06/2020 DOC0000934 ASP-A ATT Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Disponible DOC0000935 ASP-A ATT Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Sorti jusqu'au 04/03/2020 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Engaging Mirror Neurons to Inspire Connection and Social Emotional Development in Children and Teens on the Autism Spectrum CHASEN, Lee R. Autisme : l'accès aux apprentissages LENFANT, Anne Yvonne Super Skills COUCOUVANIS, Judith Asperger et fière de l'être REYNAUD, Alexandra Oui, ce sont des hommes et des femmes BEYER-ZILLIOX, Hennÿ Autisme... qu'est-ce que c'est pour moi ? FAHERTY, Catherine BECS : Batterie d'évaluation cognitive et socio-émotionnelle / Jean-Louis ADRIEN
Contient
Titre : BECS : Batterie d'évaluation cognitive et socio-émotionnelle : Pratiques psychologiques et recherches cliniques auprès des enfants atteints de TED Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis ADRIEN, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2008 Collection : Questions de personne Sous-collection : TED Importance : 352 p. Présentation : ill. Format : 24cm x 16cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-5907-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Cet ouvrage permettra aux psychologues spécialisés d'évaluer de façon adaptée et pertinente le développement d’enfants atteints de troubles du développement et de réaliser avec eux un projet de développement personnalisé et durable.
Se basant sur la BECS (Batterie d'Evaluation Cognitive et Socio-émotionnelle), il est riche d’illustrations d’utilisation de ce test dans des contextes cliniques et pathologiques variés (syndrome génétique, autisme, retard mental…). Ainsi, il propose des exemples de bilans psychologiques d’enfants réalisés et dont les tableaux psychopathologiques sont divers et correspondent à la pratique clinique du psychologue impliqué auprès de ces enfants soit en institution hospitalière, soit en établissement médico-éducatif, soit sur les lieux de vie de l’enfant (école, domicile…).
Il présente aussi des recherches transversales et longitudinales qui portent sur des groupes d’enfants avec autisme, avec déficience mentale, avec troubles sévères du langage et qui illustrent l'importance de ce nouvel outil (BECS) pour une meilleure compréhension des particularités de fonctionnement et de développement de ces enfants et pour une élaboration concrète et constamment réajustable du programme de développement de ces personnes.
Cet ouvrage s'adresse tout particulièrement aux psychologues ainsi qu'aux professionnels de la santé mentale.Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6340 BECS : Batterie d'évaluation cognitive et socio-émotionnelle : Pratiques psychologiques et recherches cliniques auprès des enfants atteints de TED [texte imprimé] / Jean-Louis ADRIEN, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Louvain (Fond Jean-Pâques, 4, 1348, Belgique) : De Boeck Université, 2008 . - 352 p. : ill. ; 24cm x 16cm x 2cm. - (Questions de personne. TED) .
ISBN : 2-8041-5907-8
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Cet ouvrage permettra aux psychologues spécialisés d'évaluer de façon adaptée et pertinente le développement d’enfants atteints de troubles du développement et de réaliser avec eux un projet de développement personnalisé et durable.
Se basant sur la BECS (Batterie d'Evaluation Cognitive et Socio-émotionnelle), il est riche d’illustrations d’utilisation de ce test dans des contextes cliniques et pathologiques variés (syndrome génétique, autisme, retard mental…). Ainsi, il propose des exemples de bilans psychologiques d’enfants réalisés et dont les tableaux psychopathologiques sont divers et correspondent à la pratique clinique du psychologue impliqué auprès de ces enfants soit en institution hospitalière, soit en établissement médico-éducatif, soit sur les lieux de vie de l’enfant (école, domicile…).
Il présente aussi des recherches transversales et longitudinales qui portent sur des groupes d’enfants avec autisme, avec déficience mentale, avec troubles sévères du langage et qui illustrent l'importance de ce nouvel outil (BECS) pour une meilleure compréhension des particularités de fonctionnement et de développement de ces enfants et pour une élaboration concrète et constamment réajustable du programme de développement de ces personnes.
Cet ouvrage s'adresse tout particulièrement aux psychologues ainsi qu'aux professionnels de la santé mentale.Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6340
- La BECS comme outils d'évaluation de la trajectoire développementale d'un enfant avec autisme / Maria Pilar GATTEGNO
- Le bilan de développement d'un enfant avec autisme et retard mental, programme de développement personnel et étude de la trajectoire développementale / Maria Pilar GATTEGNO
- Etude des profils multidimensionnels d'enfants à déficience intellectuelle et à trouble autistique / Nathalie NADER-GROSBOIS
- Etude de l'évolution cognitive et socio-émotionnelle d'enfants avec TED bénéficiant de soins intensifs en hôpital de jour et d'une thérapie spécifique, la thérapie d'échange et de développement / Sarah COURTEAU
- La BECS et le bilan de développement d'enfants avec autisme en hôpital de jour: contribution au diagnostic et à l'étude de l'évolution / Romuald BLANC
- Evolution cognitive et socio-émotionnelle d'enfants avec TED et d'enfants avec trisomie 21 bénéficiant de thérapie d'étayage affectif et cognitif (TECA) / Leyla DIRANI-AKOURY
- La BECS et le bilan de développement d'un enfant avec syndrome de l'X fragile / Maria Pilar GATTEGNO
- Evolution cognitive et socio-émotionnelle d'enfants poly-handicapés bénéficiant de soins intensifs institutionnels / Adélaïde BOUKERAS
- La BECS et le bilan de développement d'enfants avec syndrome génétique: le syndrome de Phelan-McDermid / Maria Pilar GATTEGNO
- Evolution cognitive et socio-émotionnelle d'enfants avec autisme bénéficiant de soins intensifs en hôpital de jour et d'une thérapie spécifique, le braintraining / Kelley KAYE
- La BECS et le bilan de développement d'un enfant atteint d'une sclérose tuberculeuse de Bourneville / Leyla DIRANI-AKOURY
- Contribution à l'étude des capacités de communication sociale chez de jeunes enfants avec autisme en situation de jeu structuré avec l'adulte: effets du matériel de jeu / Brigitte PERES-AL HALABY
- Le bilan de développement psycho-éducatif (PEP-R) et cognito-émotionnel (BECS) d'un enfant avec spina-bifida occulta et programme de développement personnel / Maria Pilar GATTEGNO
- La BECS, base de l'élaboration du projet d'intervention: le programme de développement personnel (pidp) pour un enfant avec trouble envahissant du développement non spécifié / Maria Pilar GATTEGNO
- Le bilan de développement d'un enfant atteint d'une atrophie cérébrelleuse congénitale et programme de développement personnel / Astrid KREMER
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000575 OUT-A ADR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Disponible DOC0000762 OUT-A ADR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Ma vie d'autiste GRANDIN, Temple Autisme, l'espoir CALESTREME, Natacha Tableau double entrée des positions 1 Autisme et Apprentissages Goupil ou face LUBIE, Lou La déficience intellectuelle JUHEL, Jean-Charles Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres HOWLIN, Patricia PEP-3 Profil psycho-éducatif / Eric SCHOPLER
Titre : PEP-3 Profil psycho-éducatif : Evaluation psycho-éducative individualisée de la division TEACCH pour enfants présentant des troubles du spectre de l'autisme Type de document : objet à 3 dimensions, artefacts, ... Auteurs : Eric SCHOPLER, Auteur ; Chantal TREHIN, Collaborateur ; Eric WILLAYE, Traducteur ; Line MIMMO, Traducteur ; Ghislain MAGEROTTE, Traducteur ; Marie-Hélène BOUCHEZ, Traducteur ; Lee M. MARCUS, Auteur ; Robert-Jay REICHLER, Auteur ; Margaret LANSING, Auteur Mention d'édition : 3e édition Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2008 Collection : Questions de personne Sous-collection : TED Format : Sacoche contenant l'ensemble du matériel de test Note générale : Attention : Test consultable uniquement sur place par les professionnels du CRA Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le PEP-3 est la 3e version d'un outil d'évaluation pour enfants présentant des troubles du développement et, en particulier, les enfants ayant de l'autisme.
II est particulièrement approprié pour les enfants de 7 ans et demi. Ce programme permet l'élaboration de profils autour de domaines développementaux (cognition verbale préverbale, langage expressif, langage réceptif, motricité fine, motricité globale, imitation visuo-motrice) complétés par les aspects plus souvent évoqués dans le cadre des comportements inadaptés : expression affective, réciprocité sociale, comportements moteurs et comportements ver caractéristiques.
Cet ouvrage, comme ses prédécesseurs, est axé sur la pratique et constitue un matériel de premier plan pour les cliniciens concernés à la fois par l'évaluation mais aussi et surtout, pour les professionnels pour lesquels l'évaluation est orientée vers l'intervention (psychologues, pédo-psychiatres spécialistes de l'autisme, orthophonistes, personnel éducatif)
[Résumé d'auteur/éditeur]Note de contenu : Sacoche contenant :
Un manuel (266 p.)
Un CD-ROM (inclus dans le manuel)
Portefeuille dessins, tableau de feutre, encastrement parapluie, encastrement 3 formes géo, encastrement 3 moufles, essuie-main, 7 objets et images, cube en bois, cube à gravier, cube peluche, puzzle chat, puzzle vache, sac à tâtonner, bonhomme feutre, 12 images formes - couleur, perles en bois, sifflet, 6 bâtonnets, 8 cubes, 5 disques et cubes, 6 pièces de dame noires, 9 lettres, 3 gobelets, sonnette de réception, ciseaux, kaléidoscope, grelot, marionnette chat, marionnette chien, pâte à modeler, bulles de savon, ballon, castagnette/crécelle.Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8513 PEP-3 Profil psycho-éducatif : Evaluation psycho-éducative individualisée de la division TEACCH pour enfants présentant des troubles du spectre de l'autisme [objet à 3 dimensions, artefacts, ...] / Eric SCHOPLER, Auteur ; Chantal TREHIN, Collaborateur ; Eric WILLAYE, Traducteur ; Line MIMMO, Traducteur ; Ghislain MAGEROTTE, Traducteur ; Marie-Hélène BOUCHEZ, Traducteur ; Lee M. MARCUS, Auteur ; Robert-Jay REICHLER, Auteur ; Margaret LANSING, Auteur . - 3e édition . - Louvain (Fond Jean-Pâques, 4, 1348, Belgique) : De Boeck Université, 2008 . - ; Sacoche contenant l'ensemble du matériel de test. - (Questions de personne. TED) .
Attention : Test consultable uniquement sur place par les professionnels du CRA
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le PEP-3 est la 3e version d'un outil d'évaluation pour enfants présentant des troubles du développement et, en particulier, les enfants ayant de l'autisme.
II est particulièrement approprié pour les enfants de 7 ans et demi. Ce programme permet l'élaboration de profils autour de domaines développementaux (cognition verbale préverbale, langage expressif, langage réceptif, motricité fine, motricité globale, imitation visuo-motrice) complétés par les aspects plus souvent évoqués dans le cadre des comportements inadaptés : expression affective, réciprocité sociale, comportements moteurs et comportements ver caractéristiques.
Cet ouvrage, comme ses prédécesseurs, est axé sur la pratique et constitue un matériel de premier plan pour les cliniciens concernés à la fois par l'évaluation mais aussi et surtout, pour les professionnels pour lesquels l'évaluation est orientée vers l'intervention (psychologues, pédo-psychiatres spécialistes de l'autisme, orthophonistes, personnel éducatif)
[Résumé d'auteur/éditeur]Note de contenu : Sacoche contenant :
Un manuel (266 p.)
Un CD-ROM (inclus dans le manuel)
Portefeuille dessins, tableau de feutre, encastrement parapluie, encastrement 3 formes géo, encastrement 3 moufles, essuie-main, 7 objets et images, cube en bois, cube à gravier, cube peluche, puzzle chat, puzzle vache, sac à tâtonner, bonhomme feutre, 12 images formes - couleur, perles en bois, sifflet, 6 bâtonnets, 8 cubes, 5 disques et cubes, 6 pièces de dame noires, 9 lettres, 3 gobelets, sonnette de réception, ciseaux, kaléidoscope, grelot, marionnette chat, marionnette chien, pâte à modeler, bulles de savon, ballon, castagnette/crécelle.Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8513 Réservation
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