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100 idées pour mieux gérer les problèmes avec les ados / Anne GRAMOND
Titre : 100 idées pour mieux gérer les problèmes avec les ados Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne GRAMOND, Auteur ; Géraldine AUDEMARD, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2017 Collection : 100 Idées Importance : 201 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-170-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-F TRO-F - Autres Troubles Résumé : Période charnière dans le développement du jeune, l'adolescence s'accompagne de profonds remaniements physiologiques, physiques et psychologiques qui peuvent provoquer des comportements « étranges » … du point de vue des parents. En effet, cette période inquiète les adultes, car les codes, les repères sont bouleversés. Les parents ont alors souvent l'impression de se retrouver soudain face à un étranger totalement différent du charmant enfant qu'ils avaient élevé jusque là.
Ils doivent néanmoins se garder d'un double écueil : - considérer comme pathologiques, dès lors qu'ils seraient un peu conflictuels, les comportements de l'adolescent qui s'autonomise ; - banaliser systématiquement ces démonstrations de désarroi, de violence ou d'irrespect en soupirant qu'« il faut qu'adolescence se passe », car ce serait courir le risque de laisser évoluer de façon désastreuse des troubles psychiques.
La position des parents est donc complexe mais, plus que jamais, leur rôle est fondamental : cibles privilégiées de l'agressivité de l'adolescent, ils doivent toujours veiller à maintenir le dialogue, ne pas se dérober, s'accrocher à leur fonction, continuer à guider, voire à interdire, tout en restant un refuge. Comment faire la part des choses entre un adolescent « normal » et un adolescent en souffrance ? Comment repérer l'apparition de troubles psychiatriques qui nécessitent d'urgence une prise en charge spécialisée ? C'est à toutes ces questions que cet ouvrage essaiera de répondre. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 100 idées pour mieux gérer les problèmes avec les ados [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne GRAMOND, Auteur ; Géraldine AUDEMARD, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2017 . - 201 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,0 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-35345-170-8
Langues : Français (fre)
Index. décimale : TRO-F TRO-F - Autres Troubles Résumé : Période charnière dans le développement du jeune, l'adolescence s'accompagne de profonds remaniements physiologiques, physiques et psychologiques qui peuvent provoquer des comportements « étranges » … du point de vue des parents. En effet, cette période inquiète les adultes, car les codes, les repères sont bouleversés. Les parents ont alors souvent l'impression de se retrouver soudain face à un étranger totalement différent du charmant enfant qu'ils avaient élevé jusque là.
Ils doivent néanmoins se garder d'un double écueil : - considérer comme pathologiques, dès lors qu'ils seraient un peu conflictuels, les comportements de l'adolescent qui s'autonomise ; - banaliser systématiquement ces démonstrations de désarroi, de violence ou d'irrespect en soupirant qu'« il faut qu'adolescence se passe », car ce serait courir le risque de laisser évoluer de façon désastreuse des troubles psychiques.
La position des parents est donc complexe mais, plus que jamais, leur rôle est fondamental : cibles privilégiées de l'agressivité de l'adolescent, ils doivent toujours veiller à maintenir le dialogue, ne pas se dérober, s'accrocher à leur fonction, continuer à guider, voire à interdire, tout en restant un refuge. Comment faire la part des choses entre un adolescent « normal » et un adolescent en souffrance ? Comment repérer l'apparition de troubles psychiatriques qui nécessitent d'urgence une prise en charge spécialisée ? C'est à toutes ces questions que cet ouvrage essaiera de répondre. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004164 TRO-F GRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes TRO - Autres Troubles Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Apprivoiser la jungle de la cour de récréation GRAY, Carol Les troubles obsessionnels compulsifs BOUVARD, Martine La petite casserole d'Anatole CARRIER, Isabelle Scolariser des élèves avec autisme et TED PHILIP, Christine Questionnaires et échelles d'évaluation de l'enfant et de l'adolescent. Volume 1 BOUVARD, Martine Scolarisation accompagnée à l’école d’un élève avec autisme PHILIP, Christine 100 idées pour mieux gérer les troubles de l'attention / Francine LUSSIER
Titre : 100 idées pour mieux gérer les troubles de l'attention Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Francine LUSSIER, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2010 Collection : 100 Idées Importance : 171 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-042-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-E TRO-E - TDA-H Résumé : Chaque jour, le parent, l'enseignant, est confronté aux problèmes que pose son enfant, son élève inattentif, impulsif ou hyperactif. Les idées proposées ici constitueront une aide pertinente et pratique pour survivre à l'essoufflement que ressentent parents et enseignants aux prises avec l'enfant ou l'adolescent qui souffre d'un TDA/H (trouble du déficit d'attention avec ou sans hyperactivité), diagnostiqué ou non. La description des signes et symptômes qui caractérisent ces enfants, perçus à tort comme les manifestations d'un problème d'éducation ou de traits de personnalité, permettra aux principaux acteurs qui gravitent autour de ces enfants de mieux comprendre les enjeux de ce trouble. Ce guide permettra aux parents de mieux organiser un environnement favorable pour faciliter leur vie, celle de leur enfant, celle de sa famille et d'améliorer la communication avec ceux qui interviennent auprès de lui. Cent idées qui guideront aussi l'enseignant dans l'aménagement physique de sa classe, dans son organisation pédagogique et dans la gestion de son groupe quand l'un de ses élèves a fait l'objet d'un diagnostic de TDA/H. Des suggestions sont proposées à l'adolescent qui souffre parfois de sa condition et des stratégies lui sont présentées pour lui éviter les désagréments que causent ses déficits ou pour compenser ceux-ci quand ils gênent ses apprentissages ou nuisent à ses relations interpersonnelles. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=155 100 idées pour mieux gérer les troubles de l'attention [Texte imprimé et/ou numérique] / Francine LUSSIER, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2010 . - 171 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,2 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-35345-042-8
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : TRO-E TRO-E - TDA-H Résumé : Chaque jour, le parent, l'enseignant, est confronté aux problèmes que pose son enfant, son élève inattentif, impulsif ou hyperactif. Les idées proposées ici constitueront une aide pertinente et pratique pour survivre à l'essoufflement que ressentent parents et enseignants aux prises avec l'enfant ou l'adolescent qui souffre d'un TDA/H (trouble du déficit d'attention avec ou sans hyperactivité), diagnostiqué ou non. La description des signes et symptômes qui caractérisent ces enfants, perçus à tort comme les manifestations d'un problème d'éducation ou de traits de personnalité, permettra aux principaux acteurs qui gravitent autour de ces enfants de mieux comprendre les enjeux de ce trouble. Ce guide permettra aux parents de mieux organiser un environnement favorable pour faciliter leur vie, celle de leur enfant, celle de sa famille et d'améliorer la communication avec ceux qui interviennent auprès de lui. Cent idées qui guideront aussi l'enseignant dans l'aménagement physique de sa classe, dans son organisation pédagogique et dans la gestion de son groupe quand l'un de ses élèves a fait l'objet d'un diagnostic de TDA/H. Des suggestions sont proposées à l'adolescent qui souffre parfois de sa condition et des stratégies lui sont présentées pour lui éviter les désagréments que causent ses déficits ou pour compenser ceux-ci quand ils gênent ses apprentissages ou nuisent à ses relations interpersonnelles. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=155 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002141 TRO-E LUS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes TRO - Autres Troubles Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Aided Augmentative Communication for Individuals with Autism Spectrum Disorders GANZ, Jennifer B. Guide d'accompagnement pour la prise en charge des troubles anxieux chez l'enfant GINCHEREAU, Mylène Autisme et émotions VERMEULEN, Peter Asperger Syndrome and Employment HENDRICKX, Sarah Scolariser les élèves autistes ou présentant des troubles du développement BEAUPIED, Michèle Accompagnement des personnes présentant un trouble envahissant du développement, dont l'autisme. Intervention orthophonique DENNI-KRICHEL, Nicole 100 idées pour promouvoir l'autodétermination et la pair-aidance / Julia BOIVIN
Titre : 100 idées pour promouvoir l'autodétermination et la pair-aidance Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Julia BOIVIN, Directeur de publication ; Marc BLIN, Directeur de publication Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2021 Collection : 100 Idées Importance : 209 p. Format : 13,1 cm × 20,0 cm × 1,4 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-237-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : VIE-G VIE-G - Vie Quotidienne - Parents - Aidants Résumé : De nombreux termes sont employés et valorisés lorsque l’on évoque l’accompagnement des personnes dites fragilisées : autodétermination, empowerment, autonomie, pouvoir de dire et d’agir, choisir, décider pour soi, savoirs expérientiels, pair-aidance, participation…Derrière ce riche vocabulaire, de véritables changements dans les pratiques d’accompagnement et la prise en considération de ces personnes dites fragilisées sont à relever. En effet, depuis plusieurs années, notre gouvernement, les ministères, les organismes d’action sociale, l’ensemble des établissements et services médico-sociaux, les associations qui les gèrent, l’Éducation nationale, et surtout les personnes elles-mêmes demandent à ce que soient posées les bases d’un « vivre ensemble » respectueux de la parole de chacun.Ces préoccupations (éminemment humanistes) font écho aux mutations engagées autour de l’école et la société inclusives. Elles exigent de l’ensemble des acteurs le partage de conceptions ancrées dans l’accès au droit et l’exercice de la citoyenneté sans entrave ni condition.Notre ouvrage propose de faire le point sur des concepts de plus en plus utilisés et sur lesquels il convient de se mettre d’accord, et de les mettre en lien avec la « vraie vie » grâce aux personnes elles-mêmes, aux associations et aux professionnels qui ont tous participé à l’écriture de ces idées. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=471 100 idées pour promouvoir l'autodétermination et la pair-aidance [Texte imprimé et/ou numérique] / Julia BOIVIN, Directeur de publication ; Marc BLIN, Directeur de publication . - Paris [France] : Tom Pousse, 2021 . - 209 p. ; 13,1 cm × 20,0 cm × 1,4 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-35345-237-8
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : VIE-G VIE-G - Vie Quotidienne - Parents - Aidants Résumé : De nombreux termes sont employés et valorisés lorsque l’on évoque l’accompagnement des personnes dites fragilisées : autodétermination, empowerment, autonomie, pouvoir de dire et d’agir, choisir, décider pour soi, savoirs expérientiels, pair-aidance, participation…Derrière ce riche vocabulaire, de véritables changements dans les pratiques d’accompagnement et la prise en considération de ces personnes dites fragilisées sont à relever. En effet, depuis plusieurs années, notre gouvernement, les ministères, les organismes d’action sociale, l’ensemble des établissements et services médico-sociaux, les associations qui les gèrent, l’Éducation nationale, et surtout les personnes elles-mêmes demandent à ce que soient posées les bases d’un « vivre ensemble » respectueux de la parole de chacun.Ces préoccupations (éminemment humanistes) font écho aux mutations engagées autour de l’école et la société inclusives. Elles exigent de l’ensemble des acteurs le partage de conceptions ancrées dans l’accès au droit et l’exercice de la citoyenneté sans entrave ni condition.Notre ouvrage propose de faire le point sur des concepts de plus en plus utilisés et sur lesquels il convient de se mettre d’accord, et de les mettre en lien avec la « vraie vie » grâce aux personnes elles-mêmes, aux associations et aux professionnels qui ont tous participé à l’écriture de ces idées. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=471 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006383 VIE-G BOI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes VIE -Vie quotidienne Disponible DOC0006384 VIE-G BOI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes VIE -Vie quotidienne Sorti jusqu'au 31/05/2024 DOC0006608 VIE-G BOI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes VIE -Vie quotidienne Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Enseigner à des élèves ayant des comportements difficiles LE MESSURIER, Mark Planche catégorisation A3 "à la ferme" AUTISME ET APPRENTISSAGES Planche catégorisation A3 "les fruits" AUTISME ET APPRENTISSAGES Snoezelen QUENTIN, Olivier Je trie les fruits par ordre de grandeur AUTISME ET APPRENTISSAGES 100 idées pour développer la psychomotricité des enfants D'IGNAZIO, Aurélien 100 idées pour que tous les enfants sachent lire / Corinne GALLET
Titre : 100 idées pour que tous les enfants sachent lire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Corinne GALLET, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2012 Collection : 100 Idées Importance : 209 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,4 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-079-4 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-L EDU-L - Education - Lecture Ecriture Résumé : L’apprentissage de la lecture est l’apprentissage fondamental de l’école primaire. Hélas, de l’aveu même de l’Éducation nationale, la proportion d’élèves en difficulté de lecture à l’entrée en sixième est passée de 14,9 % en 1997 à 19 % en 2007 (23 % pour les garçons). Conscients que l’école doit pouvoir apprendre à lire à TOUS , de plus en plus d’enseignants repensent les méthodes et les démarches pédagogiques.
Comment donner dès le départ de « bonnes bases » pour aider nos enfants dans leur apprentissage de la lecture ? Que proposer d’autre quand la méthode ne convient pas à certains élèves ? 100 idées pour proposer des activités répondant à ces questions... entre autres ! 100 idées pour faire découvrir le fonctionnement du code écrit dès la Maternelle. 100 idées pour que tout ne soit pas joué à la fi n du CP.
100 idées pour faire le lien entre théorie et pratique dans une démarche pédagogique qui prend en compte les travaux les plus récents des chercheurs. 100 idées pour apporter des réponses concrètes aux enseignants et aux familles 100 idées pour venir en aide à tous ceux, enfants ou adultes, qui n’ont pas bénéficié de la méthode qui leur convenait au cours d’une scolarité chaotique et qui souffrent de troubles des apprentissages ou de difficultés cognitives. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193 100 idées pour que tous les enfants sachent lire [Texte imprimé et/ou numérique] / Corinne GALLET, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2012 . - 209 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,4 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-35345-079-4
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-L EDU-L - Education - Lecture Ecriture Résumé : L’apprentissage de la lecture est l’apprentissage fondamental de l’école primaire. Hélas, de l’aveu même de l’Éducation nationale, la proportion d’élèves en difficulté de lecture à l’entrée en sixième est passée de 14,9 % en 1997 à 19 % en 2007 (23 % pour les garçons). Conscients que l’école doit pouvoir apprendre à lire à TOUS , de plus en plus d’enseignants repensent les méthodes et les démarches pédagogiques.
Comment donner dès le départ de « bonnes bases » pour aider nos enfants dans leur apprentissage de la lecture ? Que proposer d’autre quand la méthode ne convient pas à certains élèves ? 100 idées pour proposer des activités répondant à ces questions... entre autres ! 100 idées pour faire découvrir le fonctionnement du code écrit dès la Maternelle. 100 idées pour que tout ne soit pas joué à la fi n du CP.
100 idées pour faire le lien entre théorie et pratique dans une démarche pédagogique qui prend en compte les travaux les plus récents des chercheurs. 100 idées pour apporter des réponses concrètes aux enseignants et aux familles 100 idées pour venir en aide à tous ceux, enfants ou adultes, qui n’ont pas bénéficié de la méthode qui leur convenait au cours d’une scolarité chaotique et qui souffrent de troubles des apprentissages ou de difficultés cognitives. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002373 EDU-L GAL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Les cartes des actions AUTISME ET APPRENTISSAGES Les phrases en images et mots, les animaux 2 AUTISME ET APPRENTISSAGES The Assessment of Functional Living Skills. The AFLS. Independent Living Skills. Assessment Protocol PARTINGTON, James W. Favoriser l'attention par des stratégies sensorielles COTE, Sonya The Assessment of Functional Living Skills. The AFLS. Home Skills. Assessment Protocol PARTINGTON, James W. Histoire de l'autisme HOCHMANN, Jacques 100 idées pour réussir son entrée au collège / Alain CORNELOUP
Titre : 100 idées pour réussir son entrée au collège Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Alain CORNELOUP, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2011 Collection : 100 Idées Importance : 183 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,4 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-048-0 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-I EDU-I - Education - Collège et plus Résumé : L'entrée en 6e au collège est un moment difficile. C'est une importante rupture pédagogique qui angoisse de nombreux élèves : les locaux, les professeurs, les...› Lire la suite enseignements, les rythmes, les contrôles, sont différents de ceux de l'école primaire. Beaucoup d'enfants, notamment les plus fragiles, se sentent soudain perdus, déstabilisés. En aggravant leurs difficultés, cette épreuve peut même en entraîner certains dans de réels problèmes d'adaptation, dani un cycle fatal jusqu'au décrochage.
Pour d'autres, qui n'étaient pas en difficulté auparavant, le stress de l'entrée au collège peut les amener à un premier échec. Cette rupture est également souvent, difficile pour les parents. Pour réussir au collège, leur enfant doit désormais devenir autonome : dans ses études, mais aussi dans ses comportements quotidiens, car il n'existe pas de coupure entre les deux. Il s'agit pour lui de passer d'un âge à un autre, de grandir, de mûrir.
Beaucoup de parents s'inquiètent alors de ce que leur enfant va leur échapper un peu plus. Mais laisser son enfant conquérir son autonomie, cela ne veut pas dire le laisser seul ! 100 idées qui s'équilibrent entre pragmatisme, conseils prudents et modestes pour permettre aux parents de maintenir avec leur enfant le contact indispensable, préserver la confiance, et le préparer au mieux pour affronter le collège.
100 idées pour aider les élèves à tenir leur place au collège, à ne pas se laisser dérouter, à s'organiser, et à faire face aux "dangers ", que ce soit la bande, les "jeux" idiots, la cigarette ou le racket. Alain Corneloup est aujourd'hui responsable pédagogique des journaux quotidiens pour enfants Mon Quotidien et Le Petit Quotidien. Au cours de sa carrière dans l'Education nationale, ses rôles de maître formateur, de conseiller pédagogique, de directeur d'école annexe de l'IUFM de Paris, et enfin de responsable pédagogique d'un IUFM privé, l'ont amené à conseiller, accompagner, former de très nombreux professeurs des écoles. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162 100 idées pour réussir son entrée au collège [Texte imprimé et/ou numérique] / Alain CORNELOUP, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2011 . - 183 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,4 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-35345-048-0
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-I EDU-I - Education - Collège et plus Résumé : L'entrée en 6e au collège est un moment difficile. C'est une importante rupture pédagogique qui angoisse de nombreux élèves : les locaux, les professeurs, les...› Lire la suite enseignements, les rythmes, les contrôles, sont différents de ceux de l'école primaire. Beaucoup d'enfants, notamment les plus fragiles, se sentent soudain perdus, déstabilisés. En aggravant leurs difficultés, cette épreuve peut même en entraîner certains dans de réels problèmes d'adaptation, dani un cycle fatal jusqu'au décrochage.
Pour d'autres, qui n'étaient pas en difficulté auparavant, le stress de l'entrée au collège peut les amener à un premier échec. Cette rupture est également souvent, difficile pour les parents. Pour réussir au collège, leur enfant doit désormais devenir autonome : dans ses études, mais aussi dans ses comportements quotidiens, car il n'existe pas de coupure entre les deux. Il s'agit pour lui de passer d'un âge à un autre, de grandir, de mûrir.
Beaucoup de parents s'inquiètent alors de ce que leur enfant va leur échapper un peu plus. Mais laisser son enfant conquérir son autonomie, cela ne veut pas dire le laisser seul ! 100 idées qui s'équilibrent entre pragmatisme, conseils prudents et modestes pour permettre aux parents de maintenir avec leur enfant le contact indispensable, préserver la confiance, et le préparer au mieux pour affronter le collège.
100 idées pour aider les élèves à tenir leur place au collège, à ne pas se laisser dérouter, à s'organiser, et à faire face aux "dangers ", que ce soit la bande, les "jeux" idiots, la cigarette ou le racket. Alain Corneloup est aujourd'hui responsable pédagogique des journaux quotidiens pour enfants Mon Quotidien et Le Petit Quotidien. Au cours de sa carrière dans l'Education nationale, ses rôles de maître formateur, de conseiller pédagogique, de directeur d'école annexe de l'IUFM de Paris, et enfin de responsable pédagogique d'un IUFM privé, l'ont amené à conseiller, accompagner, former de très nombreux professeurs des écoles. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002136 EDU-I COR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Paul-la-Toupie LAURENCIN, Geneviève Tasks Galore ECKENRODE, Laurie Travailler en Sessad JUMEAU, Brigitte Guide de vie pour les TED au pays des neurotypiques LAUZON, Jo-Ann Manuel à l'intention des parents ayant un enfant présentant de l'autisme WILLAYE, Eric Autismes GEPNER, Bruno 100 idées pour réussir son entrée au CP / Alain CORNELOUP
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