Dépouillements

Les besoins éducatifs particuliers : une idée émergente / Claudie RAULT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 22 (2e trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.5-8 Titre : Les besoins éducatifs particuliers : une idée émergente Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Claudie RAULT, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.5-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 [article] Les besoins éducatifs particuliers : une idée émergente [Texte imprimé et/ou numérique] / Claudie RAULT, Auteur . - 2003 . - p.5-8. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.5-8 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275

Le concept de special educational needs dans le contexte de la culture scolaire et sociale britannique / Felicity ARMSTRONG in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 22 (2e trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.9-17 Titre : Le concept de special educational needs dans le contexte de la culture scolaire et sociale britannique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Felicity ARMSTRONG, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.9-17 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Un nécessaire éclaircissement initial porte sur la terminologie anglaise et française (handicap. désavantage, incapacité). Une évolution des conceptions depuis soixante ans a conduit de la classification (médicale) des handicaps à l’évocation des besoins éducatifs particuliers (1978), et corrélativement une évolution dans les prises en charge. Ce concept comporte encore des ambiguïtés qui se traduisent par des effets paradoxaux. Il a permis cependant, comme le concept d’inclusion, d’aborder des questions fondamentales. Mots-clés: Désavantage - Difficulté d’apprentissage - Exclusion - Handicap - Inadaptation - Incapacité - Inclusion Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 [article] Le concept de special educational needs dans le contexte de la culture scolaire et sociale britannique [Texte imprimé et/ou numérique] / Felicity ARMSTRONG, Auteur . - 2003 . - p.9-17. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.9-17 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Un nécessaire éclaircissement initial porte sur la terminologie anglaise et française (handicap. désavantage, incapacité). Une évolution des conceptions depuis soixante ans a conduit de la classification (médicale) des handicaps à l’évocation des besoins éducatifs particuliers (1978), et corrélativement une évolution dans les prises en charge. Ce concept comporte encore des ambiguïtés qui se traduisent par des effets paradoxaux. Il a permis cependant, comme le concept d’inclusion, d’aborder des questions fondamentales. Mots-clés: Désavantage - Difficulté d’apprentissage - Exclusion - Handicap - Inadaptation - Incapacité - Inclusion Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275

Besoins éducatifs particuliers : la définition d'un concept et ses incidences sur les dispositifs d'adaptation et d'intégration scolaire / Claudie RAULT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 22 (2e trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.19-32 Titre : Besoins éducatifs particuliers : la définition d'un concept et ses incidences sur les dispositifs d'adaptation et d'intégration scolaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Claudie RAULT, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.19-32 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : De la lointaine définition de classes spéciales destinées aux élèves arriérés jusqu’aux contours en voie d’élucidation des besoins éducatifs particuliers, il y s une longue évolution conceptuelle impliquant les relations entre éducation et société, conceptions de l’apprentissage et de l’évolution du sujet, débats internationaux. La prise de conscience de l’échec scolaire dans les années soixante, l’attitude face au handicap, le concept d’intégration, la création de dispositifs d’aide sont autant d’étapes vers une nouvelle compréhension de la mission démocratique de l’école. Mots-clés: Adaptation - Besoins éducatifs particuliers - Déficience - Désavantage - Difficulté scolaire - Echec scolaire - Handicap - Inadaptation - Incapacité - Intégration Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 [article] Besoins éducatifs particuliers : la définition d'un concept et ses incidences sur les dispositifs d'adaptation et d'intégration scolaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Claudie RAULT, Auteur . - 2003 . - p.19-32. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.19-32 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : De la lointaine définition de classes spéciales destinées aux élèves arriérés jusqu’aux contours en voie d’élucidation des besoins éducatifs particuliers, il y s une longue évolution conceptuelle impliquant les relations entre éducation et société, conceptions de l’apprentissage et de l’évolution du sujet, débats internationaux. La prise de conscience de l’échec scolaire dans les années soixante, l’attitude face au handicap, le concept d’intégration, la création de dispositifs d’aide sont autant d’étapes vers une nouvelle compréhension de la mission démocratique de l’école. Mots-clés: Adaptation - Besoins éducatifs particuliers - Déficience - Désavantage - Difficulté scolaire - Echec scolaire - Handicap - Inadaptation - Incapacité - Intégration Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275

Des usages du besoin / M. DI LUCA in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 22 (2e trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.33-42 Titre : Des usages du besoin Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : M. DI LUCA, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.33-42 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La notion de besoin est complexe et fuyante une logique linéaire consiste à faire dépendre la prise en charge d’une orientation initiale; une analyse situationnelle vise à établir une logique réflexive intégrant constamment le contexte social, les interactions, le projet de vie; elle invite à penser les méthodologies d’évaluation, les moyens organisationnels, les critères de qualité. Mots-clés: Besoins éducatifs - Logique linéaire w réflexive - Orientation - Politique éducative - Prise en charge éducative Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 [article] Des usages du besoin [Texte imprimé et/ou numérique] / M. DI LUCA, Auteur . - 2003 . - p.33-42. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.33-42 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La notion de besoin est complexe et fuyante une logique linéaire consiste à faire dépendre la prise en charge d’une orientation initiale; une analyse situationnelle vise à établir une logique réflexive intégrant constamment le contexte social, les interactions, le projet de vie; elle invite à penser les méthodologies d’évaluation, les moyens organisationnels, les critères de qualité. Mots-clés: Besoins éducatifs - Logique linéaire w réflexive - Orientation - Politique éducative - Prise en charge éducative Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275

Hétérogénéité des élèves et besoins éducatifs spécifiques : réalité et perspectives de l'école italienne / Valeria ROSSINI in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 22 (2e trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.43-47 Titre : Hétérogénéité des élèves et besoins éducatifs spécifiques : réalité et perspectives de l'école italienne Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Valeria ROSSINI, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.43-47 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La démarche d’intégration a débuté dans les années soixante-dix; les réformes de 1997 et 1999 donnent une autonomie didactique aux établissements, dans le cadre de la programmation territoriale de l’offre formative. L’usage d’un portefeuille de compétences fait partie de ces innovations. La réforme porte également sur la formation des enseignants, initiale ou en cours d’exercice, intégrant pour tous la fonction de soutien. A côté de cela demeure la question des besoins spécifiques liés à des conditions de déficiences, qui demande une réflexion propre à éviter l’exclusion ou la marginalisation. Mots-clés: Besoins éducatifs spécifiques - compétences - Diversité - Fonction de soutien - Intégration- Pédagogie spéciale - Plan d’offre formative Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 [article] Hétérogénéité des élèves et besoins éducatifs spécifiques : réalité et perspectives de l'école italienne [Texte imprimé et/ou numérique] / Valeria ROSSINI, Auteur . - 2003 . - p.43-47. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.43-47 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La démarche d’intégration a débuté dans les années soixante-dix; les réformes de 1997 et 1999 donnent une autonomie didactique aux établissements, dans le cadre de la programmation territoriale de l’offre formative. L’usage d’un portefeuille de compétences fait partie de ces innovations. La réforme porte également sur la formation des enseignants, initiale ou en cours d’exercice, intégrant pour tous la fonction de soutien. A côté de cela demeure la question des besoins spécifiques liés à des conditions de déficiences, qui demande une réflexion propre à éviter l’exclusion ou la marginalisation. Mots-clés: Besoins éducatifs spécifiques - compétences - Diversité - Fonction de soutien - Intégration- Pédagogie spéciale - Plan d’offre formative Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275

L'éducation spéciale dans le contexte suédois : bilan et perspectives / Claes NILHOLM in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 22 (2e trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.48-51 Titre : L'éducation spéciale dans le contexte suédois : bilan et perspectives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Claes NILHOLM, Auteur ; Christer HAKANSON, Auteur ; Hervé BENOIT, Traducteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.48-51 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Historiquement marqué par l’existence d’écoles et de classes spéciales, le système éducatif suédoise connu depuis 1962 des réformes pour rendre l’école plus inclusive. Il existe cependant une divergence entre cette idéologie officielle et la recherche, qui continue de privilégier le modèle médical de catégorisation diagnostique, même ailes approches sociologiques ont tendance à gagner du terrain. De plus, il apparaît que les pratiques dans les écoles sont souvent en retard sur les réformes et que l’on persiste à rapporter les difficultés aux individus plutôt qu’à la situation d’enseignement. Malgré tout, des pratiques d’éducation inclusive se Sont développées en Suède, notamment grâce à la tradition de l’éducation polyvalente Mots-clés: Catégorisation - Éducation spéciale - Inclusion - Modèle médical - Modèle relationnel - Pratiques inclusives - Situation de difficulté scolaire - Suède Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 [article] L'éducation spéciale dans le contexte suédois : bilan et perspectives [Texte imprimé et/ou numérique] / Claes NILHOLM, Auteur ; Christer HAKANSON, Auteur ; Hervé BENOIT, Traducteur . - 2003 . - p.48-51. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.48-51 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Historiquement marqué par l’existence d’écoles et de classes spéciales, le système éducatif suédoise connu depuis 1962 des réformes pour rendre l’école plus inclusive. Il existe cependant une divergence entre cette idéologie officielle et la recherche, qui continue de privilégier le modèle médical de catégorisation diagnostique, même ailes approches sociologiques ont tendance à gagner du terrain. De plus, il apparaît que les pratiques dans les écoles sont souvent en retard sur les réformes et que l’on persiste à rapporter les difficultés aux individus plutôt qu’à la situation d’enseignement. Malgré tout, des pratiques d’éducation inclusive se Sont développées en Suède, notamment grâce à la tradition de l’éducation polyvalente Mots-clés: Catégorisation - Éducation spéciale - Inclusion - Modèle médical - Modèle relationnel - Pratiques inclusives - Situation de difficulté scolaire - Suède Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275

L'intégration sociale et scolaire des élèves ayant des besoins éducatifs particuliers au Portugal : réalités et défis / Henrique DA COSTA FERREIRA in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 22 (2e trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.52-58 Titre : L'intégration sociale et scolaire des élèves ayant des besoins éducatifs particuliers au Portugal : réalités et défis Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Henrique DA COSTA FERREIRA, Auteur ; Claudie RAULT, Traducteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.52-58 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'éducation spéciale existe depuis 90 ans au Portugal; elle a connu depuis les années soixante-dix une évolution significative quant aux conceptions et à l’organisation scolaire. Un classement des besoins éducatifs particuliers, selon qu’ils résultent de difficultés temporaires ou permanentes permet d’établir huit modalités d’intégration, et d’énumérer les prestations offertes. La conclusion analyse les difficultés et résistances qui demeurent, concernant la formation, le manque de professionnels, l'équipement. Mots-clés: Aide éducative - Besoins éducatifs particuliers - Education spéciale - Inclusion - Intégration Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 [article] L'intégration sociale et scolaire des élèves ayant des besoins éducatifs particuliers au Portugal : réalités et défis [Texte imprimé et/ou numérique] / Henrique DA COSTA FERREIRA, Auteur ; Claudie RAULT, Traducteur . - 2003 . - p.52-58. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.52-58 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'éducation spéciale existe depuis 90 ans au Portugal; elle a connu depuis les années soixante-dix une évolution significative quant aux conceptions et à l’organisation scolaire. Un classement des besoins éducatifs particuliers, selon qu’ils résultent de difficultés temporaires ou permanentes permet d’établir huit modalités d’intégration, et d’énumérer les prestations offertes. La conclusion analyse les difficultés et résistances qui demeurent, concernant la formation, le manque de professionnels, l'équipement. Mots-clés: Aide éducative - Besoins éducatifs particuliers - Education spéciale - Inclusion - Intégration Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275

Comment répondre aux besoins éducatifs des élèves qui ont des difficultés d'apprentissage ? (Situation espagnole) / Santiago MOLINA GARCIA in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 22 (2e trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.59-63 Titre : Comment répondre aux besoins éducatifs des élèves qui ont des difficultés d'apprentissage ? (Situation espagnole) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Santiago MOLINA GARCIA, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.59-63 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La récente loi de Qualité de l’éducation vise à réduire l’échec scolaire considéré comme très préoccupant en Espagne. Les mesures prises (soutien en primaire, parcours différenciés eu collège, filtre au niveau du Bac) Sont analysées, discutées et comparées aux mesures analogues tentées dans d’autres pays européens. Mots-clés: Difficulté d’apprentissage - Échec scolaire - Parcours différenciés - Réformes éducatives - Sélection Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 [article] Comment répondre aux besoins éducatifs des élèves qui ont des difficultés d'apprentissage ? (Situation espagnole) [Texte imprimé et/ou numérique] / Santiago MOLINA GARCIA, Auteur . - 2003 . - p.59-63. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.59-63 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La récente loi de Qualité de l’éducation vise à réduire l’échec scolaire considéré comme très préoccupant en Espagne. Les mesures prises (soutien en primaire, parcours différenciés eu collège, filtre au niveau du Bac) Sont analysées, discutées et comparées aux mesures analogues tentées dans d’autres pays européens. Mots-clés: Difficulté d’apprentissage - Échec scolaire - Parcours différenciés - Réformes éducatives - Sélection Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275

Scolarisation des enfants et adolescents avec autisme : l'évolution actuelle en Allemagne / Anette HAUSOTTER in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 22 (2e trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.64-70 Titre : Scolarisation des enfants et adolescents avec autisme : l'évolution actuelle en Allemagne Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anette HAUSOTTER, Auteur ; Laurent KNEPFLER, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.64-70 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dès 1970 une fédération de parents pose le problème de l’aide et du soutien pédagogique aux enfants autistes. Le découpage en 16 länder rend difficile une réponse homogène. Des recommandations émises en 2000 donnent un cadre quant au diagnostic, aux formes de soutien, aux partenariats, à la formation du personnel. L'exemple du Schleswig-Holstein et de son Service de consultation autisme est plus Spécialement analysé. Mots-clés: Autisme - Intégration scolaire - Soutien pédagogique Spécialisé Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276 [article] Scolarisation des enfants et adolescents avec autisme : l'évolution actuelle en Allemagne [Texte imprimé et/ou numérique] / Anette HAUSOTTER, Auteur ; Laurent KNEPFLER, Auteur . - 2003 . - p.64-70. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.64-70 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dès 1970 une fédération de parents pose le problème de l’aide et du soutien pédagogique aux enfants autistes. Le découpage en 16 länder rend difficile une réponse homogène. Des recommandations émises en 2000 donnent un cadre quant au diagnostic, aux formes de soutien, aux partenariats, à la formation du personnel. L'exemple du Schleswig-Holstein et de son Service de consultation autisme est plus Spécialement analysé. Mots-clés: Autisme - Intégration scolaire - Soutien pédagogique Spécialisé Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276

L'éducation des enfants à besoins éducatifs particuliers en Angleterre / Mel AINSCOW in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 22 (2e trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.71-75 Titre : L'éducation des enfants à besoins éducatifs particuliers en Angleterre Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mel AINSCOW, Auteur ; Hervé BENOIT, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.71-75 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La politique éducative anglaise attache de plus en plus d’importance à l’inclusion. Cet article examine quelques-uns des problèmes liés à ce programme de réforme. Mots-clés: Besoins éducatifs particuliers - Inclusion - Politique éducative Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276 [article] L'éducation des enfants à besoins éducatifs particuliers en Angleterre [Texte imprimé et/ou numérique] / Mel AINSCOW, Auteur ; Hervé BENOIT, Auteur . - 2003 . - p.71-75. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.71-75 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La politique éducative anglaise attache de plus en plus d’importance à l’inclusion. Cet article examine quelques-uns des problèmes liés à ce programme de réforme. Mots-clés: Besoins éducatifs particuliers - Inclusion - Politique éducative Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276

L'Éducation et l'élève surdoué / Marlene ROZEK in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 22 (2e trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.76-79 Titre : L'Éducation et l'élève surdoué Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marlene ROZEK, Auteur ; Ida DEMARCO, Auteur ; Claudie RAULT, Traducteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.76-79 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le texte aborde la question de l’éducation des élèves surdoués, il présente leurs caractéristiques, leurs besoins, leurs possibilités dans le contexte éducatif brésilien et ce, dans une perspective de processus démocratique et d’inclusion sociale. Mots-clés: Capacités créatives - Habiletés (hautes) - Surdoué Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276 [article] L'Éducation et l'élève surdoué [Texte imprimé et/ou numérique] / Marlene ROZEK, Auteur ; Ida DEMARCO, Auteur ; Claudie RAULT, Traducteur . - 2003 . - p.76-79. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.76-79 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le texte aborde la question de l’éducation des élèves surdoués, il présente leurs caractéristiques, leurs besoins, leurs possibilités dans le contexte éducatif brésilien et ce, dans une perspective de processus démocratique et d’inclusion sociale. Mots-clés: Capacités créatives - Habiletés (hautes) - Surdoué Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276

Peut-on parler de besoins éducatifs particuliers en cas de difficulté scolaire ? / Hervé BENOIT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 22 (2e trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.81-88 Titre : Peut-on parler de besoins éducatifs particuliers en cas de difficulté scolaire ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Hervé BENOIT, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.81-88 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le dualisme éducatif qui caractérise les systèmes éducatifs européens, de même que la prééminence du modèle médical comme outil d’analyse de la difficulté scolaire e pu conduira â faire prévaloir dans ce domaine l’approche psychopathologique sur l’approche psychopédagogique. L'évolution actuelle de la conception du handicap dans une perspective situationnelle et relationnelle, de même que certains apports du domaine anglo-saxon, parmi lesquels les concepts d’inclusion et de besoins éducatifs particuliers, peuvent assurément contribuer à éclairer la problématique de la prévention des difficultés scolaires et à autoriser des pratiques d’adaptation de la norme. Mots-clés: Accessibilité -Adaptation - Besoins éducatifs particuliers - CIF - Déficience - Difficulté scolaire - Handicap - Inclusion - Intégration - Médiation - Prévention - Situation de difficulté ou de handicap Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276 [article] Peut-on parler de besoins éducatifs particuliers en cas de difficulté scolaire ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Hervé BENOIT, Auteur . - 2003 . - p.81-88. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.81-88 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le dualisme éducatif qui caractérise les systèmes éducatifs européens, de même que la prééminence du modèle médical comme outil d’analyse de la difficulté scolaire e pu conduira â faire prévaloir dans ce domaine l’approche psychopathologique sur l’approche psychopédagogique. L'évolution actuelle de la conception du handicap dans une perspective situationnelle et relationnelle, de même que certains apports du domaine anglo-saxon, parmi lesquels les concepts d’inclusion et de besoins éducatifs particuliers, peuvent assurément contribuer à éclairer la problématique de la prévention des difficultés scolaires et à autoriser des pratiques d’adaptation de la norme. Mots-clés: Accessibilité -Adaptation - Besoins éducatifs particuliers - CIF - Déficience - Difficulté scolaire - Handicap - Inclusion - Intégration - Médiation - Prévention - Situation de difficulté ou de handicap Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276

Les enfants intellectuellement précoces à l'École : affaire de dispositions plutôt que de dispositifs / Régine BESSIS in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 22 (2e trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.89-97 Titre : Les enfants intellectuellement précoces à l'École : affaire de dispositions plutôt que de dispositifs Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Régine BESSIS, Auteur ; Jacqueline FAYET, Auteur ; Marc PROUCHET, Auteur ; Marc SOHIER, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.89-97 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Compte rendu d’expériences menées dans trois collèges accueillant des enfants dits intellectuellement précoces.. Au-delà des différences sensibles relatives à l’organisation de chaque protocole d’accueil, on insistera sur la volonté commune d’interroger voire de tordre les voies d’accès aux savoirs et conduites scolaires au sein même du collège pour tous. En ce sens, cet accueil ne laisse pas indemne chacun des membres des équipes engagées; c’est dans l’éprouvante revisite de ses propres pratiques d’enseignement que chaque enseignant (re)découvre l’exigence réflexive, naissant et résultant des interrogations sur la diversité, la difficulté, la réussite, l’épanouissement, le besoin, l’intérêt... Mots-clés: Besoins spécifiques - Diversification - Enfants intellectuellement précoces - Protocoles d’accueil Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276 [article] Les enfants intellectuellement précoces à l'École : affaire de dispositions plutôt que de dispositifs [Texte imprimé et/ou numérique] / Régine BESSIS, Auteur ; Jacqueline FAYET, Auteur ; Marc PROUCHET, Auteur ; Marc SOHIER, Auteur . - 2003 . - p.89-97. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.89-97 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Compte rendu d’expériences menées dans trois collèges accueillant des enfants dits intellectuellement précoces.. Au-delà des différences sensibles relatives à l’organisation de chaque protocole d’accueil, on insistera sur la volonté commune d’interroger voire de tordre les voies d’accès aux savoirs et conduites scolaires au sein même du collège pour tous. En ce sens, cet accueil ne laisse pas indemne chacun des membres des équipes engagées; c’est dans l’éprouvante revisite de ses propres pratiques d’enseignement que chaque enseignant (re)découvre l’exigence réflexive, naissant et résultant des interrogations sur la diversité, la difficulté, la réussite, l’épanouissement, le besoin, l’intérêt... Mots-clés: Besoins spécifiques - Diversification - Enfants intellectuellement précoces - Protocoles d’accueil Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276

Adapter l'environnement scolaire aux besoins de l'élève intégré : l'apport des Tice, un bilan, des perspectives / Jack SAGOT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 22 (2e trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.99-108 Titre : Adapter l'environnement scolaire aux besoins de l'élève intégré : l'apport des Tice, un bilan, des perspectives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jack SAGOT, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.99-108 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Depuis l’avènement du multimédia et de l’internet, les conditions techniques sont réunies pour mieux adapter l’environnement scolaire de l’enfant à besoins particuliers. Les média informatisés permettent, en effet aujourd’hui, de suppléer les déficits massifs et de réaliser des tâches qu’un élève gravement handicapé moteur ne pourrait pas réaliser autrement. Elles augmentent l’efficience de ceux qui pourraient faire un peu. Ces outils assureront bientôt un meilleur contrôle de la parole du locuteur par l’enfant sourd. Les Tice permettent d’apprendre autrement de nouvelles connaissances et elles simplifient grandement les modalités de consultation de ressources par les aveugles. Cependant elles ne sont pas encore assez accessibles aux enfants limités dans l’abstraction et si la spécification de l’aide technique est recherchée pour mieux répondre aux besoins, elle ne doit pas aller trop loin au risque de stigmatiser. Mots-clés: Apprentissage - Besoins éducatifs particuliers - Handicap - Intégration - Multimedia - Outils techniques -Technologie -Tice Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276 [article] Adapter l'environnement scolaire aux besoins de l'élève intégré : l'apport des Tice, un bilan, des perspectives [Texte imprimé et/ou numérique] / Jack SAGOT, Auteur . - 2003 . - p.99-108. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.99-108 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Depuis l’avènement du multimédia et de l’internet, les conditions techniques sont réunies pour mieux adapter l’environnement scolaire de l’enfant à besoins particuliers. Les média informatisés permettent, en effet aujourd’hui, de suppléer les déficits massifs et de réaliser des tâches qu’un élève gravement handicapé moteur ne pourrait pas réaliser autrement. Elles augmentent l’efficience de ceux qui pourraient faire un peu. Ces outils assureront bientôt un meilleur contrôle de la parole du locuteur par l’enfant sourd. Les Tice permettent d’apprendre autrement de nouvelles connaissances et elles simplifient grandement les modalités de consultation de ressources par les aveugles. Cependant elles ne sont pas encore assez accessibles aux enfants limités dans l’abstraction et si la spécification de l’aide technique est recherchée pour mieux répondre aux besoins, elle ne doit pas aller trop loin au risque de stigmatiser. Mots-clés: Apprentissage - Besoins éducatifs particuliers - Handicap - Intégration - Multimedia - Outils techniques -Technologie -Tice Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276

L'entrée dans l'écrit pour des enfants à besoins particuliers : les enfants atteints de dyspraxie visuospatiale / Hélène TERRAT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 22 (2e trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.109-118 Titre : L'entrée dans l'écrit pour des enfants à besoins particuliers : les enfants atteints de dyspraxie visuospatiale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Hélène TERRAT, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.109-118 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : On s’appuie ici sur le schéma d’A. Ellis (voie directe/indirecte de lecture et d’écriture) pour Situer les troubles possibles des enfants atteints de dyspraxie visuo-spatiale, leurs possibles origines (non-maîtrise du code, comportement, accès au sens, etc.) et les approches diversifiées qui permettent d’y répondre, en lecture et production d’écrit, par des moyens classiques ou l’aide de l’ordinateur. Mots-clés: Besoins éducatifs particuliers - Dyspraxie visuo-spatiale -Trouble du langage écrit Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276 [article] L'entrée dans l'écrit pour des enfants à besoins particuliers : les enfants atteints de dyspraxie visuospatiale [Texte imprimé et/ou numérique] / Hélène TERRAT, Auteur . - 2003 . - p.109-118. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.109-118 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : On s’appuie ici sur le schéma d’A. Ellis (voie directe/indirecte de lecture et d’écriture) pour Situer les troubles possibles des enfants atteints de dyspraxie visuo-spatiale, leurs possibles origines (non-maîtrise du code, comportement, accès au sens, etc.) et les approches diversifiées qui permettent d’y répondre, en lecture et production d’écrit, par des moyens classiques ou l’aide de l’ordinateur. Mots-clés: Besoins éducatifs particuliers - Dyspraxie visuo-spatiale -Trouble du langage écrit Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276

Quelle préparation des enseignants du second degré pour permettre la prise en compte de la diversité des élèves ? / Brigitte COSNARD in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 22 (2e trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.119-126 Titre : Quelle préparation des enseignants du second degré pour permettre la prise en compte de la diversité des élèves ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Brigitte COSNARD, Auteur ; Jean-Pierre CROISY, Auteur ; Marie-Paule JOLLEC, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.119-126 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La mise en relation des offres de formation continue du PAF de l’académie de Versailles et des priorités annoncées fait apparaître des distorsions. Une prédominance de fait est accordée à la préparation aux concours, ainsi qu’à l’entrée disciplinaire. Lorsqu’apparaissent les besoins éducatifs particuliers, les offres semblent porter sur le public (diversité, hétérogénéité, origine...) plutôt que sur l'élève dans sa globalité, comme si les compétences des acteurs de la formation semblaient prévaloir. Mots-clés: Besoins éducatifs particuliers - Formation continue - Plan académique de formation Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276 [article] Quelle préparation des enseignants du second degré pour permettre la prise en compte de la diversité des élèves ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Brigitte COSNARD, Auteur ; Jean-Pierre CROISY, Auteur ; Marie-Paule JOLLEC, Auteur . - 2003 . - p.119-126. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.119-126 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La mise en relation des offres de formation continue du PAF de l’académie de Versailles et des priorités annoncées fait apparaître des distorsions. Une prédominance de fait est accordée à la préparation aux concours, ainsi qu’à l’entrée disciplinaire. Lorsqu’apparaissent les besoins éducatifs particuliers, les offres semblent porter sur le public (diversité, hétérogénéité, origine...) plutôt que sur l'élève dans sa globalité, comme si les compétences des acteurs de la formation semblaient prévaloir. Mots-clés: Besoins éducatifs particuliers - Formation continue - Plan académique de formation Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276

Incidence du déficit visuel sur le développement psychologique et prise en compte de la différence / Guy GENEVOIS in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 22 (2e trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.127-137 Titre : Incidence du déficit visuel sur le développement psychologique et prise en compte de la différence Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Guy GENEVOIS, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.127-137 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La fonction visuelle occupe une place importante dans Je développement ordinaire de l’organisation psychologique. La vue, mais aussi le regard, sont des composantes constructrices de J’espace et des relations logiques, mais aussi de la relation à l’Autre, et principalement à la mére. Cependant des exemples montrent que le déficit visuel, s’il est compensé par une autre organisation perceptive, accepté et soutenu par un entourage familial stimulant, peut s’intégrer à un développement psychologique équilibré. Mots-clés: Déficit visuel - Développement psychologique - Différence - Handicap visuel - Incapacité Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276 [article] Incidence du déficit visuel sur le développement psychologique et prise en compte de la différence [Texte imprimé et/ou numérique] / Guy GENEVOIS, Auteur . - 2003 . - p.127-137. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.127-137 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La fonction visuelle occupe une place importante dans Je développement ordinaire de l’organisation psychologique. La vue, mais aussi le regard, sont des composantes constructrices de J’espace et des relations logiques, mais aussi de la relation à l’Autre, et principalement à la mére. Cependant des exemples montrent que le déficit visuel, s’il est compensé par une autre organisation perceptive, accepté et soutenu par un entourage familial stimulant, peut s’intégrer à un développement psychologique équilibré. Mots-clés: Déficit visuel - Développement psychologique - Différence - Handicap visuel - Incapacité Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276

School Practice Second degré. Les pratiques scolaires intégrantes en France / Bruno EGRON in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 22 (2e trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.139-150 Titre : School Practice Second degré. Les pratiques scolaires intégrantes en France Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bruno EGRON, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.139-150 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article synthétise la contribution française au programme européen School Practice second degré, destiné à établir, par comparaison de pratiques des pays européens, à la fois les difficultés que rencontre l’intégration scolaire dans les collèges et lycées, et les facteurs facilitant leur mise en oeuvre et leur réussite. Mots-clés: Adaptation et intégration scolaires - Inclusion (dans le second degrél - Intégration scolaire (dans le second degré) - Partenariat (enseignants de classes ordinaires/personnels spécialisés) - Pratiques scolaires intégrantes - Programmes européens - Publications/Sources documentaires Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276 [article] School Practice Second degré. Les pratiques scolaires intégrantes en France [Texte imprimé et/ou numérique] / Bruno EGRON, Auteur . - 2003 . - p.139-150. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.139-150 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article synthétise la contribution française au programme européen School Practice second degré, destiné à établir, par comparaison de pratiques des pays européens, à la fois les difficultés que rencontre l’intégration scolaire dans les collèges et lycées, et les facteurs facilitant leur mise en oeuvre et leur réussite. Mots-clés: Adaptation et intégration scolaires - Inclusion (dans le second degrél - Intégration scolaire (dans le second degré) - Partenariat (enseignants de classes ordinaires/personnels spécialisés) - Pratiques scolaires intégrantes - Programmes européens - Publications/Sources documentaires Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276

Sur le site du Cnefei : le forum « intégration ou inclusion ? » / José SEKNADJE-ASKENAZI in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 22 (2e trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.151-156 Titre : Sur le site du Cnefei : le forum « intégration ou inclusion ? » Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : José SEKNADJE-ASKENAZI, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.151-156 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : On présente ici le dernier forum thématique ayant permis des échanges sur le site du Cnefei. Ce forum, consacré à la discussion de la notion d’inclusion scolaire (équivalent approximatif de l’anglais inclusive education), constitue l’un des éléments qui relient les outils actuels du site du Cnefei à sa future plate-forme de téléformation. Il a donné lieu à un débat assez éclairant sur les enjeux de prises en charges qu’on appelle encore classiquement adaptatives et intégratives, mais illustre aussi l’intérêt d’une utilisation effective des nouvelles technologies de l’information par les enseignants spécialisés. Mots-clés: Adaptation (scolaire) - Besoins éducatifs particuliers - Cnefei (site du) - Forums (informatiques, télématiquesl - Hétérogénéité (du groupe-classe) - Inclusion (scolaire) - Intégration (scolaire) - Ntic (utilisation des) - Plates-formes (de téléformation) - Téléformation Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=277 [article] Sur le site du Cnefei : le forum « intégration ou inclusion ? » [Texte imprimé et/ou numérique] / José SEKNADJE-ASKENAZI, Auteur . - 2003 . - p.151-156. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.151-156 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : On présente ici le dernier forum thématique ayant permis des échanges sur le site du Cnefei. Ce forum, consacré à la discussion de la notion d’inclusion scolaire (équivalent approximatif de l’anglais inclusive education), constitue l’un des éléments qui relient les outils actuels du site du Cnefei à sa future plate-forme de téléformation. Il a donné lieu à un débat assez éclairant sur les enjeux de prises en charges qu’on appelle encore classiquement adaptatives et intégratives, mais illustre aussi l’intérêt d’une utilisation effective des nouvelles technologies de l’information par les enseignants spécialisés. Mots-clés: Adaptation (scolaire) - Besoins éducatifs particuliers - Cnefei (site du) - Forums (informatiques, télématiquesl - Hétérogénéité (du groupe-classe) - Inclusion (scolaire) - Intégration (scolaire) - Ntic (utilisation des) - Plates-formes (de téléformation) - Téléformation Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=277

Brèves Ntic / Daniel JACQUET in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 22 (2e trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.157-162 Titre : Brèves Ntic Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Daniel JACQUET, Auteur ; Daniel BEAUVAIS, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.157-162 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Weblogs, jouebs, les nouvelles chroniques Dyspraxiques mais fantastiques Handicap mental : logiciels et ressources Quadrillages, le cédérom Internet sur le fil La distribution Linux Debian Education : un environnement informatique et pédagogique alternatif La revue interacadémique des Tice : Dossier, outils et pratiques sur les nouvelles technologies Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=277 [article] Brèves Ntic [Texte imprimé et/ou numérique] / Daniel JACQUET, Auteur ; Daniel BEAUVAIS, Auteur . - 2003 . - p.157-162. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.157-162 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Weblogs, jouebs, les nouvelles chroniques Dyspraxiques mais fantastiques Handicap mental : logiciels et ressources Quadrillages, le cédérom Internet sur le fil La distribution Linux Debian Education : un environnement informatique et pédagogique alternatif La revue interacadémique des Tice : Dossier, outils et pratiques sur les nouvelles technologies Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=277

De la Classification internationale du handicap (CIH) à la Classification internationale du fonctionnement de la santé et du handicap (CIF) / Frank JAMET in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 22 (2e trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.163-171 Titre : De la Classification internationale du handicap (CIH) à la Classification internationale du fonctionnement de la santé et du handicap (CIF) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Frank JAMET, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.163-171 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article inscrit la Classification internationale du fonctionnement du handicap et de la Santé dans une perspective historique. Il met en évidence les évolutions des modèles conceptuels du handicap qui ont conduit à se détacher du modèle biomédical, encore dominant dans la classification de Wood, pour élaborer un nouveau modèle tridimensionnel, constitué à partir du modèle biomédical, du modèle psychologique (c’est-à-dire de la dimension individuelle) et du modèle social. Mots-clés : Activité - CIF - CIH - Environnement - Fonctionnement - Handicap - Modèle biomédical - Modèle Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=277 [article] De la Classification internationale du handicap (CIH) à la Classification internationale du fonctionnement de la santé et du handicap (CIF) [Texte imprimé et/ou numérique] / Frank JAMET, Auteur . - 2003 . - p.163-171. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.163-171 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article inscrit la Classification internationale du fonctionnement du handicap et de la Santé dans une perspective historique. Il met en évidence les évolutions des modèles conceptuels du handicap qui ont conduit à se détacher du modèle biomédical, encore dominant dans la classification de Wood, pour élaborer un nouveau modèle tridimensionnel, constitué à partir du modèle biomédical, du modèle psychologique (c’est-à-dire de la dimension individuelle) et du modèle social. Mots-clés : Activité - CIF - CIH - Environnement - Fonctionnement - Handicap - Modèle biomédical - Modèle Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=277

Le devenir du Comité français des écoles de plein air / Bernard GOSSOT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 22 (2e trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.201-204 Titre : Le devenir du Comité français des écoles de plein air Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bernard GOSSOT, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.201-204 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Du 7 au 9 décembre 2001 s'était tenu au Cnefei, à l'initiative de Monsieur Dominique Lerch, un colloque international : Les Ecoles de plein air au XXe siècle, Histoire internationale d'une expérience éducative et de son architecture. Destinées initialement à des jeunes prétuberculeux, les écoles de plein air s'ouvrent ensuite à d'autres enfants, affaiblis pendant la Grande Guerre, atteints de déficiences physiques ou mentales, ou habitant dans ds quartiers défavorisés. Des pédagogues et des architectes rejoignent les émdecins pour concevoir un cadre, une pédagogie et des soins spécifiques. Des associations philanthropiques, des municipalités, des administrations, multiplient les initiatives. L'histoire de ces écoles demeure pourtant encore mal connue. Elle se situe au carrefour de l'histoire de l'éducation, de l'enfance, de la médecine, de l'architecture et de la ville. Co-organisé par l'université Paris IV-Sorbonne, l'école d'architecture de Versailles, l'université de Gand et le Centre national, avec les soutiens du ministère de la Culture, du ministère de l'Education nationale, de la ville de Suresnes, le colloque a rassemblé ds universitaires, des chercheurs - mais aussi des témoins - venus de France, d'Allemagne, de Belgique, des Pays Bas, de Suède, du Royaume Uni, de Suisse, d'Italie, d'Espagne... Nous en extrayons l'intervention de monsieur Bernard Gossot, qui nous semble illustrer particulièrement les débats qui eurent lieu le troisième jour autour du thème de L'école de plein air, objet de patrimoine et lieu de mémoire. Mots-clés : Architecture - Associations - Ecoles de plein air - Histoire de l'éducation - Histoire de la médecine - Hygiénisme - Patrimoine - Prévention - Santé Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=277 [article] Le devenir du Comité français des écoles de plein air [Texte imprimé et/ou numérique] / Bernard GOSSOT, Auteur . - 2003 . - p.201-204. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.201-204 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Du 7 au 9 décembre 2001 s'était tenu au Cnefei, à l'initiative de Monsieur Dominique Lerch, un colloque international : Les Ecoles de plein air au XXe siècle, Histoire internationale d'une expérience éducative et de son architecture. Destinées initialement à des jeunes prétuberculeux, les écoles de plein air s'ouvrent ensuite à d'autres enfants, affaiblis pendant la Grande Guerre, atteints de déficiences physiques ou mentales, ou habitant dans ds quartiers défavorisés. Des pédagogues et des architectes rejoignent les émdecins pour concevoir un cadre, une pédagogie et des soins spécifiques. Des associations philanthropiques, des municipalités, des administrations, multiplient les initiatives. L'histoire de ces écoles demeure pourtant encore mal connue. Elle se situe au carrefour de l'histoire de l'éducation, de l'enfance, de la médecine, de l'architecture et de la ville. Co-organisé par l'université Paris IV-Sorbonne, l'école d'architecture de Versailles, l'université de Gand et le Centre national, avec les soutiens du ministère de la Culture, du ministère de l'Education nationale, de la ville de Suresnes, le colloque a rassemblé ds universitaires, des chercheurs - mais aussi des témoins - venus de France, d'Allemagne, de Belgique, des Pays Bas, de Suède, du Royaume Uni, de Suisse, d'Italie, d'Espagne... Nous en extrayons l'intervention de monsieur Bernard Gossot, qui nous semble illustrer particulièrement les débats qui eurent lieu le troisième jour autour du thème de L'école de plein air, objet de patrimoine et lieu de mémoire. Mots-clés : Architecture - Associations - Ecoles de plein air - Histoire de l'éducation - Histoire de la médecine - Hygiénisme - Patrimoine - Prévention - Santé Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=277