Dépouillements

Parents et professionnels face au handicap - Présentation du dossier / Jean-Marc LESAIN-DELABARRE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 34 (Juin 2006)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.5-8 Titre : Parents et professionnels face au handicap - Présentation du dossier Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Marc LESAIN-DELABARRE, Auteur ; Christine PHILIP, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.5-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=292 [article] Parents et professionnels face au handicap - Présentation du dossier [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Marc LESAIN-DELABARRE, Auteur ; Christine PHILIP, Auteur . - 2006 . - p.5-8. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.5-8 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=292

Parents entendants d’enfants sourds et professionnels de la surdité : rencontre ou séparation ? / Chantal LAVIGNE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 34 (Juin 2006)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.9-21 Titre : Parents entendants d’enfants sourds et professionnels de la surdité : rencontre ou séparation ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Chantal LAVIGNE, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.9-21 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article met en regard des discours de parents entendants d’enfants sourds sur leur parentalité (et sur leur rapport aux professionnels de la surdité) avec des discours de professionnels de la surdité sur ces mêmes parents (et sur leur rapport à ces derniers). Les décalages qui apparaissent entre les représentations parentales et expertes interrogent les relations de « partenariat » entre parents et professionnels évoquées dans le contexte socio-éducatif actuel et amènent à penser la place et le rôle des parents situés en tant qu’acteurs et/ou objets d’expertise dans l’éducation de leurs enfants ayant des besoins éducatifs particuliers. Une réflexion sur la communication parent/professionnel est particulièrement nécessaire dans le cas de la surdité, handicap de communication. Mots-clés : Bilinguisme - LSF - Parents - Parentalité - Partenariat - Professionnels - Représentations - Surdité Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=292 [article] Parents entendants d’enfants sourds et professionnels de la surdité : rencontre ou séparation ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Chantal LAVIGNE, Auteur . - 2006 . - p.9-21. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.9-21 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article met en regard des discours de parents entendants d’enfants sourds sur leur parentalité (et sur leur rapport aux professionnels de la surdité) avec des discours de professionnels de la surdité sur ces mêmes parents (et sur leur rapport à ces derniers). Les décalages qui apparaissent entre les représentations parentales et expertes interrogent les relations de « partenariat » entre parents et professionnels évoquées dans le contexte socio-éducatif actuel et amènent à penser la place et le rôle des parents situés en tant qu’acteurs et/ou objets d’expertise dans l’éducation de leurs enfants ayant des besoins éducatifs particuliers. Une réflexion sur la communication parent/professionnel est particulièrement nécessaire dans le cas de la surdité, handicap de communication. Mots-clés : Bilinguisme - LSF - Parents - Parentalité - Partenariat - Professionnels - Représentations - Surdité Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=292

Du parent "pathogène" au parent partenaire / Henri FAIVRE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 34 (Juin 2006)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.23-34 Titre : Du parent "pathogène" au parent partenaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Henri FAIVRE, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.23-34 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Au milieu du xxe siècle, les parents, désarçonnés par le choc du handicap, doivent faire face au cloisonnement des professions médicales et sociales qui les considèrent comme « pathogènes ». Au fil des décennies tous les partenaires découvrent pas à pas que les enfants, même en situation complexe de dépendance, sont éducables. Ils construisent un partenariat fait de connivence, de respect réciproque et de mobilisation commune. L’enfant le plus fragile leur révèle la richesse de sa personnalité et de son appétit de vivre et d’aimer. Mots-clés : Communication - Connivence - Culpabilisation - Desinstitutionnalisation - Proximité - Respect - Spécificité Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=292 [article] Du parent "pathogène" au parent partenaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Henri FAIVRE, Auteur . - 2006 . - p.23-34. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.23-34 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Au milieu du xxe siècle, les parents, désarçonnés par le choc du handicap, doivent faire face au cloisonnement des professions médicales et sociales qui les considèrent comme « pathogènes ». Au fil des décennies tous les partenaires découvrent pas à pas que les enfants, même en situation complexe de dépendance, sont éducables. Ils construisent un partenariat fait de connivence, de respect réciproque et de mobilisation commune. L’enfant le plus fragile leur révèle la richesse de sa personnalité et de son appétit de vivre et d’aimer. Mots-clés : Communication - Connivence - Culpabilisation - Desinstitutionnalisation - Proximité - Respect - Spécificité Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=292

Relations professionnels/parents, de la disqualification à la collaboration : une "évolution contrainte" / Christine PHILIP in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 34 (Juin 2006)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.35-49 Titre : Relations professionnels/parents, de la disqualification à la collaboration : une "évolution contrainte" Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christine PHILIP, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.35-49 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article analyse l’évolution des textes législatifs et réglementaires et l’instauration progressive d’une pratique de collaboration entre parents et professionnels. Si les textes officiels de 1989 ne sont pas exempts de contradictions d’un paragraphe à l’autre, les lois de 2002 et de 2005 affichent, de façon beaucoup plus nette, cette nouvelle politique. Mais des résistances continuent de s’exprimer dans les pratiques des professionnels et aussi dans les écrits de certains experts du handicap. Ces analyses conduisent à penser que nous sommes aujourd’hui confrontés à une évolution contrainte par une politique sociale volontariste qui prend certains professionnels de court… Il convient cependant de reconnaître que ces textes ambitieux donnent enfin aux usagers les moyens de faire prendre en compte leurs points de vue. Mots-clés : Association - Collaboration parents/professionnels - Handicap - Parent acteur - Parent partenaire - Participation au projet de l’enfant - Responsabilité parentale - Soutien Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=292 [article] Relations professionnels/parents, de la disqualification à la collaboration : une "évolution contrainte" [Texte imprimé et/ou numérique] / Christine PHILIP, Auteur . - 2006 . - p.35-49. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.35-49 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article analyse l’évolution des textes législatifs et réglementaires et l’instauration progressive d’une pratique de collaboration entre parents et professionnels. Si les textes officiels de 1989 ne sont pas exempts de contradictions d’un paragraphe à l’autre, les lois de 2002 et de 2005 affichent, de façon beaucoup plus nette, cette nouvelle politique. Mais des résistances continuent de s’exprimer dans les pratiques des professionnels et aussi dans les écrits de certains experts du handicap. Ces analyses conduisent à penser que nous sommes aujourd’hui confrontés à une évolution contrainte par une politique sociale volontariste qui prend certains professionnels de court… Il convient cependant de reconnaître que ces textes ambitieux donnent enfin aux usagers les moyens de faire prendre en compte leurs points de vue. Mots-clés : Association - Collaboration parents/professionnels - Handicap - Parent acteur - Parent partenaire - Participation au projet de l’enfant - Responsabilité parentale - Soutien Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=292

Des parents stigmatisés aux parents clients – L’avènement de la relation de service / Jean-René LOUBAT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 34 (Juin 2006)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.51-60 Titre : Des parents stigmatisés aux parents clients – L’avènement de la relation de service Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-René LOUBAT, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.51-60 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’expression en trompe l’œil de « travail avec les familles », qui s’était répandue à partir des années soixante-dix, fréquemment chargée de pathos et de relents soupçonneux à l’endroit des parents, allait de pair avec une vague préoccupation clinique. Aujourd’hui, les relations entre prestataires de service médico-sociaux et sociaux et parents des bénéficiaires s’engagent sur une toute autre voie que la stigmatisation ou l’autolégitimation : celle du partenariat et de la contractualisation, de la consultation et de la négociation, du conseil, du coaching ou du training, bref, de la relation de service. Ce renversement copernicien et cette tentative de mettre fin à l’unilatéralité institutionnelle réjouiront les uns et navreront les autres. Il faut y voir une conquête démocratique et la fin d’un absolutisme d’experts. Mots-clés : Éducation spéciale - Citoyenneté - Négociation - Parentalité - Partenariat - Projet personnalisé - Relation de service - Situation de handicap Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=292 [article] Des parents stigmatisés aux parents clients – L’avènement de la relation de service [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-René LOUBAT, Auteur . - 2006 . - p.51-60. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.51-60 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’expression en trompe l’œil de « travail avec les familles », qui s’était répandue à partir des années soixante-dix, fréquemment chargée de pathos et de relents soupçonneux à l’endroit des parents, allait de pair avec une vague préoccupation clinique. Aujourd’hui, les relations entre prestataires de service médico-sociaux et sociaux et parents des bénéficiaires s’engagent sur une toute autre voie que la stigmatisation ou l’autolégitimation : celle du partenariat et de la contractualisation, de la consultation et de la négociation, du conseil, du coaching ou du training, bref, de la relation de service. Ce renversement copernicien et cette tentative de mettre fin à l’unilatéralité institutionnelle réjouiront les uns et navreront les autres. Il faut y voir une conquête démocratique et la fin d’un absolutisme d’experts. Mots-clés : Éducation spéciale - Citoyenneté - Négociation - Parentalité - Partenariat - Projet personnalisé - Relation de service - Situation de handicap Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=292

L’ambition participative ou l’invisibilisation sociale / Serge EBERSOLD in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 34 (Juin 2006)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.61-70 Titre : L’ambition participative ou l’invisibilisation sociale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Serge EBERSOLD, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.61-70 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Renvoyant à une étude (2003) fondée sur l’analyse de 746 questionnaires adressés à des parents d’un enfant handicapé, et de 32 entretiens semi-directifs, l’article étudie sous un angle sociologique l’irruption de la déficience dans les familles. Cette irruption induit une réorganisation des ryhtmes et des conditions de vie des parents. Obligés de se rendre disponibles en des lieux et des temps qui ne correspondent pas à ceux de la vie sociale ordinaire, les parents sont contraints à un retrait plus ou moins net de la société commune – un processus d’« invisibilisation sociale », et tenus d’élaborer des formes stratégiques de socialité leur permettant une participation adaptée. Au sein d’une société qui conditionne les possibilités de reconnaissance et d’appartenance à la capacité qu’ont les personnes de se construire des schèmes adéquats, les parents apparaissent soumis à nombre de servitudes, dont différentes formes sont abordées. Mots-clés : Citoyenneté - Famille - Handicap - Parent - Participation sociale - Sociologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=292 [article] L’ambition participative ou l’invisibilisation sociale [Texte imprimé et/ou numérique] / Serge EBERSOLD, Auteur . - 2006 . - p.61-70. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.61-70 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Renvoyant à une étude (2003) fondée sur l’analyse de 746 questionnaires adressés à des parents d’un enfant handicapé, et de 32 entretiens semi-directifs, l’article étudie sous un angle sociologique l’irruption de la déficience dans les familles. Cette irruption induit une réorganisation des ryhtmes et des conditions de vie des parents. Obligés de se rendre disponibles en des lieux et des temps qui ne correspondent pas à ceux de la vie sociale ordinaire, les parents sont contraints à un retrait plus ou moins net de la société commune – un processus d’« invisibilisation sociale », et tenus d’élaborer des formes stratégiques de socialité leur permettant une participation adaptée. Au sein d’une société qui conditionne les possibilités de reconnaissance et d’appartenance à la capacité qu’ont les personnes de se construire des schèmes adéquats, les parents apparaissent soumis à nombre de servitudes, dont différentes formes sont abordées. Mots-clés : Citoyenneté - Famille - Handicap - Parent - Participation sociale - Sociologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=292

Considérer les parents comme les premiers acteurs de l’éducation d’un enfant handicapé : vers un nouveau dogme ? / Jean-Marc LESAIN-DELABARRE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 34 (Juin 2006)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.71-87 Titre : Considérer les parents comme les premiers acteurs de l’éducation d’un enfant handicapé : vers un nouveau dogme ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Marc LESAIN-DELABARRE, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.71-87 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans le cadre d’une recherche en cours sur la scolarisation des enfants handicapés, l’étude de l’occurrence des termes « famille, parent, aide, accueil »… et des termes dérivés dans les lois 2002-02 et 2005-102 a été réalisée. Elle fait apparaître le glissement d’une logique de soutien de la famille dont l’enfant est accueilli en établissement spécialisé à une logique du respect des droits des parents demandeurs d’une scolarisation adaptée aux besoins de leur enfant, ainsi que l’essor d’une problématique de l’accompagnement des parents d’enfants handicapés. L’examen d’un échantillon raisonné d’une centaine de mémoires en vue de l’obtention du diplôme de directeur d’établissement d’éducation adaptée et spécialisée soutenus entre 2000 et 2004, relatifs à l’intégration d’enfants handicapés en milieu scolaire ordinaire, et à la prise en compte des familles dans cette perspective, permet de dégager les préceptes de ce qui apparaît comme un dogme en émergence : celui de la reconnaissance systématique des compétences des parents, considérés comme les premiers acteurs de l’éducation de leur enfant, avec lesquels il convient d’agir dans une visée de co-éducation. Les mémoires étudiés témoignent cependant de nombreuses tensions entre ces principes et les pratiques professionnelles relatées. Mots-clés : Accompagnement - Acteur - Aide - Directeur - Intégration scolaire - Famille - Handicap - Idéologie - Législation - Mémoire professionnel - Parent - Participation - Soutien Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=292 [article] Considérer les parents comme les premiers acteurs de l’éducation d’un enfant handicapé : vers un nouveau dogme ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Marc LESAIN-DELABARRE, Auteur . - 2006 . - p.71-87. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.71-87 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans le cadre d’une recherche en cours sur la scolarisation des enfants handicapés, l’étude de l’occurrence des termes « famille, parent, aide, accueil »… et des termes dérivés dans les lois 2002-02 et 2005-102 a été réalisée. Elle fait apparaître le glissement d’une logique de soutien de la famille dont l’enfant est accueilli en établissement spécialisé à une logique du respect des droits des parents demandeurs d’une scolarisation adaptée aux besoins de leur enfant, ainsi que l’essor d’une problématique de l’accompagnement des parents d’enfants handicapés. L’examen d’un échantillon raisonné d’une centaine de mémoires en vue de l’obtention du diplôme de directeur d’établissement d’éducation adaptée et spécialisée soutenus entre 2000 et 2004, relatifs à l’intégration d’enfants handicapés en milieu scolaire ordinaire, et à la prise en compte des familles dans cette perspective, permet de dégager les préceptes de ce qui apparaît comme un dogme en émergence : celui de la reconnaissance systématique des compétences des parents, considérés comme les premiers acteurs de l’éducation de leur enfant, avec lesquels il convient d’agir dans une visée de co-éducation. Les mémoires étudiés témoignent cependant de nombreuses tensions entre ces principes et les pratiques professionnelles relatées. Mots-clés : Accompagnement - Acteur - Aide - Directeur - Intégration scolaire - Famille - Handicap - Idéologie - Législation - Mémoire professionnel - Parent - Participation - Soutien Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=292

Comment accompagner les parents, acteurs du développement de leur enfant "Aidez-moi à porter mes valises… " / Ghislain MAGEROTTE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 34 (Juin 2006)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.89-98 Titre : Comment accompagner les parents, acteurs du développement de leur enfant "Aidez-moi à porter mes valises… " Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ghislain MAGEROTTE, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.89-98 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : « Aidez-moi à porter mes valises » : telle est la demande principale des parents d’un enfant ayant un handicap – demande qui résume aussi le rôle que les professionnels doivent remplir pour ces parents. Ils ne souhaitent donc pas que les professionnels portent leurs valises ! Par contre, au titre de premiers éducateurs de leur enfant, ils demandent d’être soutenus pour répondre aux défis que le handicap de leur enfant leur pose. De plus, ils se préoccupent de la qualité des services que reçoit leur enfant, voire à tout mettre en œuvre pour améliorer la qualité de ces services. D’autres parents, pour pallier l’absence de services, ont été à l’initiative de la création de nouveaux services. Enfin, d’autres encore ont cru bon de nous faire part de leur expérience quotidienne par des ouvrages importants. Les avons-nous entendus, nous les professionnels de la pratique et de la recherche ? Mots-clés : Accompagnement - Autisme - Déficience intellectuelle - Famille - Handicaps - Parents Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=292 [article] Comment accompagner les parents, acteurs du développement de leur enfant "Aidez-moi à porter mes valises… " [Texte imprimé et/ou numérique] / Ghislain MAGEROTTE, Auteur . - 2006 . - p.89-98. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.89-98 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : « Aidez-moi à porter mes valises » : telle est la demande principale des parents d’un enfant ayant un handicap – demande qui résume aussi le rôle que les professionnels doivent remplir pour ces parents. Ils ne souhaitent donc pas que les professionnels portent leurs valises ! Par contre, au titre de premiers éducateurs de leur enfant, ils demandent d’être soutenus pour répondre aux défis que le handicap de leur enfant leur pose. De plus, ils se préoccupent de la qualité des services que reçoit leur enfant, voire à tout mettre en œuvre pour améliorer la qualité de ces services. D’autres parents, pour pallier l’absence de services, ont été à l’initiative de la création de nouveaux services. Enfin, d’autres encore ont cru bon de nous faire part de leur expérience quotidienne par des ouvrages importants. Les avons-nous entendus, nous les professionnels de la pratique et de la recherche ? Mots-clés : Accompagnement - Autisme - Déficience intellectuelle - Famille - Handicaps - Parents Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=292

Parentalité et professionnalisme / Bertrand DUBREUIL in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 34 (Juin 2006)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.99-106 Titre : Parentalité et professionnalisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bertrand DUBREUIL, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.99-106 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Accompagner les parents confronte les professionnels à des situations complexes, qui nécessitent un cadre et une méthodologie d’analyse réfléchis. Reprenant les principes développés dans un ouvrage publié en 2006, Accompagner le projet des parents en éducation spécialisée l’article présente la démarche proposée par l’auteur : analyser les interactions entre économie institutionnelle et économie familiale à partir de l’exposé détaillé des situations problématiques rencontrées, des représentations qui les animent et de la structure qui en éclaire le sens. Ce travail au sein de l’équipe pluridisciplinaire permet aux professionnels de situer leur rôle au regard de celui des parents dans le cadre d’un processus de co-éducation. Mots-clés : Analyse clinique - Co-éducation - Parentalité - Projet individuel - Représentation - Système familial - Système institutionnel - Suppléance - Substitution Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=292 [article] Parentalité et professionnalisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Bertrand DUBREUIL, Auteur . - 2006 . - p.99-106. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.99-106 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Accompagner les parents confronte les professionnels à des situations complexes, qui nécessitent un cadre et une méthodologie d’analyse réfléchis. Reprenant les principes développés dans un ouvrage publié en 2006, Accompagner le projet des parents en éducation spécialisée l’article présente la démarche proposée par l’auteur : analyser les interactions entre économie institutionnelle et économie familiale à partir de l’exposé détaillé des situations problématiques rencontrées, des représentations qui les animent et de la structure qui en éclaire le sens. Ce travail au sein de l’équipe pluridisciplinaire permet aux professionnels de situer leur rôle au regard de celui des parents dans le cadre d’un processus de co-éducation. Mots-clés : Analyse clinique - Co-éducation - Parentalité - Projet individuel - Représentation - Système familial - Système institutionnel - Suppléance - Substitution Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=292

Parentalité et déficience intellectuelle : Pour aller au-delà des représentations sociales / Bertrand COPPIN in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 34 (Juin 2006)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.107-118 Titre : Parentalité et déficience intellectuelle : Pour aller au-delà des représentations sociales Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bertrand COPPIN, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.107-118 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Depuis quelques années apparaissent des situations de parentalité chez des personnes avec une déficience intellectuelle. Les facteurs d’apparition et de développement de ces situations sont multiples (B. Coppin, 2004) et l’émergence de ces situations de parentalité est en lien avec les nouveaux modes de vie et de socialisation de ces personnes. Un certain nombre de difficultés sont en lien avec le regard porté sur ces personnes et avec les représentations sociales négatives et incapacitaires qui pèsent sur elles. La première partie de cet article permet de se repérer dans les recherches menées depuis 20 ans concernant les habiletés et les incapacités des personnes déficientes intellectuelles en situation de parent, ainsi que les soutiens qu’elles reçoivent. La deuxième partie propose certains des résultats de l’enquête nationale menée en France par le groupe de recherche PADI en 2004. Ils contribuent à répondre à la question : qui sont les parents avec une déficience intellectuelle ? Mots-clés : Accompagnement - Aide - Déficience intellectuelle - Famille - Handicap - Parentalité - Recherche - Soutien Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=293 [article] Parentalité et déficience intellectuelle : Pour aller au-delà des représentations sociales [Texte imprimé et/ou numérique] / Bertrand COPPIN, Auteur . - 2006 . - p.107-118. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.107-118 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Depuis quelques années apparaissent des situations de parentalité chez des personnes avec une déficience intellectuelle. Les facteurs d’apparition et de développement de ces situations sont multiples (B. Coppin, 2004) et l’émergence de ces situations de parentalité est en lien avec les nouveaux modes de vie et de socialisation de ces personnes. Un certain nombre de difficultés sont en lien avec le regard porté sur ces personnes et avec les représentations sociales négatives et incapacitaires qui pèsent sur elles. La première partie de cet article permet de se repérer dans les recherches menées depuis 20 ans concernant les habiletés et les incapacités des personnes déficientes intellectuelles en situation de parent, ainsi que les soutiens qu’elles reçoivent. La deuxième partie propose certains des résultats de l’enquête nationale menée en France par le groupe de recherche PADI en 2004. Ils contribuent à répondre à la question : qui sont les parents avec une déficience intellectuelle ? Mots-clés : Accompagnement - Aide - Déficience intellectuelle - Famille - Handicap - Parentalité - Recherche - Soutien Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=293

Témoignage : fragments d’histoire de vie de Chantal Sicile Kira, franco-américaine et mère d’un garçon avec autisme. Entretien narratif de juin 2005 / Christine PHILIP in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 34 (Juin 2006)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.119-134 Titre : Témoignage : fragments d’histoire de vie de Chantal Sicile Kira, franco-américaine et mère d’un garçon avec autisme. Entretien narratif de juin 2005 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christine PHILIP, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.119-134 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet entretien narratif permet de suivre le parcours d’une mère franco-américaine avec son fils Jérémy qui, malgré son autisme sévère, a été maintenu en milieu ordinaire depuis sa petite enfance jusqu’à aujourd’hui où âgé de seize ans il vit aux États-Unis. Nous suivons donc les étapes de son histoire, en France d’abord puis en Angleterre et aux USA où ses parents ont décidé de retourner à cause de l’absence de solutions en France. Cette mère fait partie de ces parents fortement impliqués dans l’éducation de leurs enfants handicapés, ayant fait le choix le plus difficile, celui du milieu ordinaire. Mais ce qui la caractérise le plus et la distingue de bon nombre de parents français qui ont fait un choix analogue, c’est son détachement et son humour et aussi sa façon d’envisager l’avenir avec confiance… Un commentaire de l’enquêteur vient en contre-point éclairer cet entretien et proposer un point de vue extérieur. Mots-clés : Autisme - Approches comportementales - Éducation en milieu ordinaire - Éducation familiale - États-Unis - Vie professionnelle Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=293 [article] Témoignage : fragments d’histoire de vie de Chantal Sicile Kira, franco-américaine et mère d’un garçon avec autisme. Entretien narratif de juin 2005 [Texte imprimé et/ou numérique] / Christine PHILIP, Auteur . - 2006 . - p.119-134. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.119-134 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet entretien narratif permet de suivre le parcours d’une mère franco-américaine avec son fils Jérémy qui, malgré son autisme sévère, a été maintenu en milieu ordinaire depuis sa petite enfance jusqu’à aujourd’hui où âgé de seize ans il vit aux États-Unis. Nous suivons donc les étapes de son histoire, en France d’abord puis en Angleterre et aux USA où ses parents ont décidé de retourner à cause de l’absence de solutions en France. Cette mère fait partie de ces parents fortement impliqués dans l’éducation de leurs enfants handicapés, ayant fait le choix le plus difficile, celui du milieu ordinaire. Mais ce qui la caractérise le plus et la distingue de bon nombre de parents français qui ont fait un choix analogue, c’est son détachement et son humour et aussi sa façon d’envisager l’avenir avec confiance… Un commentaire de l’enquêteur vient en contre-point éclairer cet entretien et proposer un point de vue extérieur. Mots-clés : Autisme - Approches comportementales - Éducation en milieu ordinaire - Éducation familiale - États-Unis - Vie professionnelle Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=293

Quelques commentaires sur le parcours de vie de Chantal Sicile Kira / Christine PHILIP in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 34 (Juin 2006)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.135-141 Titre : Quelques commentaires sur le parcours de vie de Chantal Sicile Kira Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christine PHILIP, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.135-141 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=293 [article] Quelques commentaires sur le parcours de vie de Chantal Sicile Kira [Texte imprimé et/ou numérique] / Christine PHILIP, Auteur . - 2006 . - p.135-141. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.135-141 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=293

Plaidoyer pour des formations spécialisées plus individualisées et mieux maîtrisées / M. LACHAL in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 34 (Juin 2006)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.143-153 Titre : Plaidoyer pour des formations spécialisées plus individualisées et mieux maîtrisées Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : M. LACHAL, Auteur ; Eugène URBAN, Auteur ; C. FAVIER, Auteur ; A. MARCHOIS, Auteur ; L. ROYE, Auteur ; M.-P. DELBEKE, Auteur ; F. GAILLET, Auteur ; L. MUCHA-SCHEIBLING, Auteur ; V. TALON, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.143-153 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans une précédente publication (cf. n° 31 de La nouvelle revue de l’AIS, octobre 2005), nous avons examiné l’évolution des représentations du handicap mental chez de futurs enseignants spécialisés, option D, au cours d’une première année de formation. Le présent article fait suite à ce travail dont nous rappelons, en introduction, les principaux résultats et enseignements. Il privilégie la recherche de trajectoires spécifiques à des individus ou à des groupes d’individus au sein de la population étudiée. Dans un groupe d’enseignants en stage de spécialisation option D, nous avons distingué deux sous-groupes caractérisés par l’ampleur, forte ou faible, des modifications observées, au cours d’une année de formation, dans leur représentation du handicap mental. Ces représentations ont été saisies à l’aide d’épreuves construites à cet effet. Les études de cas conduites sur les individus constituant ces deux sous-groupes mettent en évidence l’influence déterminante de l’histoire personnelle et professionnelle de chacun et les attentes qui en découlent. Elles témoignent de la nature de certaines des réponses apportées aux angoisses que suscite la confrontation au handicap mental. Elles soulignent, enfin, l’intérêt de disposer des outils d’évaluation nécessaires à une plus grande individualisation de la formation des enseignants spécialisés seule susceptible d’assurer sa cohérence dans l’unité des objectifs poursuivis. Mots-clés : Formation des enseignants spécialisés - Handicap mental - Outils d’évaluation - Parcours individualisé de formation - Représentations Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=293 [article] Plaidoyer pour des formations spécialisées plus individualisées et mieux maîtrisées [Texte imprimé et/ou numérique] / M. LACHAL, Auteur ; Eugène URBAN, Auteur ; C. FAVIER, Auteur ; A. MARCHOIS, Auteur ; L. ROYE, Auteur ; M.-P. DELBEKE, Auteur ; F. GAILLET, Auteur ; L. MUCHA-SCHEIBLING, Auteur ; V. TALON, Auteur . - 2006 . - p.143-153. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.143-153 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans une précédente publication (cf. n° 31 de La nouvelle revue de l’AIS, octobre 2005), nous avons examiné l’évolution des représentations du handicap mental chez de futurs enseignants spécialisés, option D, au cours d’une première année de formation. Le présent article fait suite à ce travail dont nous rappelons, en introduction, les principaux résultats et enseignements. Il privilégie la recherche de trajectoires spécifiques à des individus ou à des groupes d’individus au sein de la population étudiée. Dans un groupe d’enseignants en stage de spécialisation option D, nous avons distingué deux sous-groupes caractérisés par l’ampleur, forte ou faible, des modifications observées, au cours d’une année de formation, dans leur représentation du handicap mental. Ces représentations ont été saisies à l’aide d’épreuves construites à cet effet. Les études de cas conduites sur les individus constituant ces deux sous-groupes mettent en évidence l’influence déterminante de l’histoire personnelle et professionnelle de chacun et les attentes qui en découlent. Elles témoignent de la nature de certaines des réponses apportées aux angoisses que suscite la confrontation au handicap mental. Elles soulignent, enfin, l’intérêt de disposer des outils d’évaluation nécessaires à une plus grande individualisation de la formation des enseignants spécialisés seule susceptible d’assurer sa cohérence dans l’unité des objectifs poursuivis. Mots-clés : Formation des enseignants spécialisés - Handicap mental - Outils d’évaluation - Parcours individualisé de formation - Représentations Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=293

Pratiques d’expression en arts plastiques avec des enfants et adolescents présentant des troubles psychologiques / Patricia SIGWALT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 34 (Juin 2006)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.155-166 Titre : Pratiques d’expression en arts plastiques avec des enfants et adolescents présentant des troubles psychologiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Patricia SIGWALT, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.155-166 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Certains élèves acceptent d’être dans le faire, mais ne parviennent guère à « dire » sur le « faire », à se distancier de leurs actions et de leurs expériences. À l’IME de Chelles les pratiques artistiques évoquées s’apparentent à l’art thérapie. À Fontenay-sous-Bois elles auront une orientation plus pédagogique. « Les Ateliers Extraordinaires » de Saint-Germain-en-Laye offrent aux enfants déficients mentaux l’occasion de pratiquer les arts comme un loisir, sans autre but que celui de prendre du plaisir à créer. Quant aux pratiques d’expression à l’institut thérapeutique, éducatif et pédagogique « Les Glycines », elles relèvent de l’enseignement de l’art à proprement parler, tout en étant un outil pédagogique privilégié pour des enfants qui ne se sont pas constitués comme « ayant de la valeur » pour l’autre. Les activités d’expression sont toutes les activités où l’enfant « se donne à voir » : il y a un lien entre l’amour de soi et la possibilité d’aller vers les savoirs. L’enfant en se donnant à voir, ou en donnant à voir ce qu’il a produit, pourra recevoir des marques de reconnaissance, il pourra se construire un narcissisme secondaire qui viendra pour partie réparer le manque à être initial. Mots-clés : Enseignements artistiques - Expression - Handicap - Institutions - Pratiques artistiques - Troubles psychologiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=293 [article] Pratiques d’expression en arts plastiques avec des enfants et adolescents présentant des troubles psychologiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Patricia SIGWALT, Auteur . - 2006 . - p.155-166. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.155-166 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Certains élèves acceptent d’être dans le faire, mais ne parviennent guère à « dire » sur le « faire », à se distancier de leurs actions et de leurs expériences. À l’IME de Chelles les pratiques artistiques évoquées s’apparentent à l’art thérapie. À Fontenay-sous-Bois elles auront une orientation plus pédagogique. « Les Ateliers Extraordinaires » de Saint-Germain-en-Laye offrent aux enfants déficients mentaux l’occasion de pratiquer les arts comme un loisir, sans autre but que celui de prendre du plaisir à créer. Quant aux pratiques d’expression à l’institut thérapeutique, éducatif et pédagogique « Les Glycines », elles relèvent de l’enseignement de l’art à proprement parler, tout en étant un outil pédagogique privilégié pour des enfants qui ne se sont pas constitués comme « ayant de la valeur » pour l’autre. Les activités d’expression sont toutes les activités où l’enfant « se donne à voir » : il y a un lien entre l’amour de soi et la possibilité d’aller vers les savoirs. L’enfant en se donnant à voir, ou en donnant à voir ce qu’il a produit, pourra recevoir des marques de reconnaissance, il pourra se construire un narcissisme secondaire qui viendra pour partie réparer le manque à être initial. Mots-clés : Enseignements artistiques - Expression - Handicap - Institutions - Pratiques artistiques - Troubles psychologiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=293

Travailler ensemble autour de l’ordinateur. Quand des adolescents autistes scolarisés en UPI collaborent pour la résolution de situations-problèmes / Daniel JACQUET in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 34 (Juin 2006)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.167-179 Titre : Travailler ensemble autour de l’ordinateur. Quand des adolescents autistes scolarisés en UPI collaborent pour la résolution de situations-problèmes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Daniel JACQUET, Auteur ; Françoise ULRICH, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.167-179 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans cet article, après avoir succinctement présenté le cadre et les principaux objectifs de scolarisation au collège d’adolescents autistes en UPI, on souhaite montrer que l’ordinateur permet de mettre en place des situations d’apprentissage favorables aux échanges verbaux et au travail en commun, ce qui représente une grande difficulté et un défi pour ces élèves du fait de leurs troubles. Les conditions de ce travail et son organisation sont indiquées, les effets qu’on en a perçu ainsi que quelques-uns de ses prolongements. Mots-clés : Autisme - Communication - Compétences sociales - Informatique - Situation-problème - Socialisation - UPI Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=293 [article] Travailler ensemble autour de l’ordinateur. Quand des adolescents autistes scolarisés en UPI collaborent pour la résolution de situations-problèmes [Texte imprimé et/ou numérique] / Daniel JACQUET, Auteur ; Françoise ULRICH, Auteur . - 2006 . - p.167-179. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.167-179 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans cet article, après avoir succinctement présenté le cadre et les principaux objectifs de scolarisation au collège d’adolescents autistes en UPI, on souhaite montrer que l’ordinateur permet de mettre en place des situations d’apprentissage favorables aux échanges verbaux et au travail en commun, ce qui représente une grande difficulté et un défi pour ces élèves du fait de leurs troubles. Les conditions de ce travail et son organisation sont indiquées, les effets qu’on en a perçu ainsi que quelques-uns de ses prolongements. Mots-clés : Autisme - Communication - Compétences sociales - Informatique - Situation-problème - Socialisation - UPI Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=293

Le bullying : résultats d’une première étude sur un échantillon d’élèves du secondaire de la communauté française de Belgique / Gilles BRANDIBAS in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 34 (Juin 2006)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.181-193 Titre : Le bullying : résultats d’une première étude sur un échantillon d’élèves du secondaire de la communauté française de Belgique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Gilles BRANDIBAS, Auteur ; Pol DUPONT, Auteur ; Dominique LECLERCQ, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.181-193 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les comportements de violence à l’école font souvent l’objet de débats scientifiques et médiatiques, souvent en raison de leur aspect spectaculaire. S’il est des phénomènes de violence moins connus, c’est peut-être parce qu’ils sont plus insidieux. Cette étude aborde le harcèlement entre élèves, ou bullying, à partir d’éléments descriptifs de ce phénomène dans la communauté française de Belgique. Les taux de prévalence sont proches de ce qui est rencontré par ailleurs et mettent en évidence son importance, tant chez les filles que les garçons, pourtant réputés plus violents. Cette étude interroge enfin les corollaires psychoaffectifs et comportementaux du bullying, montrant que les victimes présentent des troubles somatiques et anxieux, tandis que les agresseurs montrent des problèmes d’absentéisme et de conduite. Mots-clés : Auteurs - Bullying - Différences - Élèves de l’enseignement secondaire - Harcèlement à l’école - Victimes Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=293 [article] Le bullying : résultats d’une première étude sur un échantillon d’élèves du secondaire de la communauté française de Belgique [Texte imprimé et/ou numérique] / Gilles BRANDIBAS, Auteur ; Pol DUPONT, Auteur ; Dominique LECLERCQ, Auteur . - 2006 . - p.181-193. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.181-193 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les comportements de violence à l’école font souvent l’objet de débats scientifiques et médiatiques, souvent en raison de leur aspect spectaculaire. S’il est des phénomènes de violence moins connus, c’est peut-être parce qu’ils sont plus insidieux. Cette étude aborde le harcèlement entre élèves, ou bullying, à partir d’éléments descriptifs de ce phénomène dans la communauté française de Belgique. Les taux de prévalence sont proches de ce qui est rencontré par ailleurs et mettent en évidence son importance, tant chez les filles que les garçons, pourtant réputés plus violents. Cette étude interroge enfin les corollaires psychoaffectifs et comportementaux du bullying, montrant que les victimes présentent des troubles somatiques et anxieux, tandis que les agresseurs montrent des problèmes d’absentéisme et de conduite. Mots-clés : Auteurs - Bullying - Différences - Élèves de l’enseignement secondaire - Harcèlement à l’école - Victimes Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=293

International en bref / Nel SAUMONT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 34 (Juin 2006)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.195-199 Titre : International en bref Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nel SAUMONT, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.195-199 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=293 [article] International en bref [Texte imprimé et/ou numérique] / Nel SAUMONT, Auteur . - 2006 . - p.195-199. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.195-199 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=293

Ressources documentaires dans l’AIS et l'éducation spécialisée : Formation et insertion professionnelle des jeunes handicapés / Marie-France DAILLIAT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 34 (Juin 2006)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.215-219 Titre : Ressources documentaires dans l’AIS et l'éducation spécialisée : Formation et insertion professionnelle des jeunes handicapés Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-France DAILLIAT, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.215-219 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=293 [article] Ressources documentaires dans l’AIS et l'éducation spécialisée : Formation et insertion professionnelle des jeunes handicapés [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-France DAILLIAT, Auteur . - 2006 . - p.215-219. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.215-219 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=293

Actes de la journée d’études Scolarisation des enfants présentant de l’autisme - Présentation de la journée / Christine PHILIP in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 34 (Juin 2006)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.223-224 Titre : Actes de la journée d’études Scolarisation des enfants présentant de l’autisme - Présentation de la journée Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christine PHILIP, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.223-224 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=293 [article] Actes de la journée d’études Scolarisation des enfants présentant de l’autisme - Présentation de la journée [Texte imprimé et/ou numérique] / Christine PHILIP, Auteur . - 2006 . - p.223-224. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.223-224 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=293

Le projet personnalisé de scolarisation des élèves présentant de l’autisme et des Troubles envahissants du développement (TED) / Christine PHILIP in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 34 (Juin 2006)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.225-230 Titre : Le projet personnalisé de scolarisation des élèves présentant de l’autisme et des Troubles envahissants du développement (TED) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christine PHILIP, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.225-230 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=294 [article] Le projet personnalisé de scolarisation des élèves présentant de l’autisme et des Troubles envahissants du développement (TED) [Texte imprimé et/ou numérique] / Christine PHILIP, Auteur . - 2006 . - p.225-230. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.225-230 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=294

Scolariser les enfants autistes : du possible au réel / Jean-Michel WAVELET in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 34 (Juin 2006)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.231-233 Titre : Scolariser les enfants autistes : du possible au réel Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Michel WAVELET, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.231-233 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=294 [article] Scolariser les enfants autistes : du possible au réel [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Michel WAVELET, Auteur . - 2006 . - p.231-233. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.231-233 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=294

La scolarisation accompagnée en maternelle / Agnès WOIMANT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 34 (Juin 2006)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.234-242 Titre : La scolarisation accompagnée en maternelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Agnès WOIMANT, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.234-242 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=294 [article] La scolarisation accompagnée en maternelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Agnès WOIMANT, Auteur . - 2006 . - p.234-242. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.234-242 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=294

La scolarisation accompagnée à l’école élémentaire / Anne Cécile TILLY in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 34 (Juin 2006)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.242-245 Titre : La scolarisation accompagnée à l’école élémentaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne Cécile TILLY, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.242-245 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=294 [article] La scolarisation accompagnée à l’école élémentaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne Cécile TILLY, Auteur . - 2006 . - p.242-245. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.242-245 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=294

L’intégration scolaire d’un enfant atteint d’autisme vue par des psychologues : le projet Futuroschool / Maud COLLINET in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 34 (Juin 2006)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.246-255 Titre : L’intégration scolaire d’un enfant atteint d’autisme vue par des psychologues : le projet Futuroschool Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Maud COLLINET, Auteur ; Mylène LEMUS, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.246-255 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=294 [article] L’intégration scolaire d’un enfant atteint d’autisme vue par des psychologues : le projet Futuroschool [Texte imprimé et/ou numérique] / Maud COLLINET, Auteur ; Mylène LEMUS, Auteur . - 2006 . - p.246-255. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.246-255 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=294

Scolarisation en Clis, cohésion : les clés de la cohésion. La Clis/Sessad de l'école Paul Michaud à Châtelaillon-Plage / Gérard GRIFFON in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 34 (Juin 2006)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.256-261 Titre : Scolarisation en Clis, cohésion : les clés de la cohésion. La Clis/Sessad de l'école Paul Michaud à Châtelaillon-Plage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Gérard GRIFFON, Auteur ; Sophie CORNUAU, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.256-261 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=294 [article] Scolarisation en Clis, cohésion : les clés de la cohésion. La Clis/Sessad de l'école Paul Michaud à Châtelaillon-Plage [Texte imprimé et/ou numérique] / Gérard GRIFFON, Auteur ; Sophie CORNUAU, Auteur . - 2006 . - p.256-261. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.256-261 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=294

Scolarisation en UPI au collège des élèves présentant de l'autisme et des TED / Lionel MONBRISON in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 34 (Juin 2006)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.262-267 Titre : Scolarisation en UPI au collège des élèves présentant de l'autisme et des TED Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lionel MONBRISON, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.262-267 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=294 [article] Scolarisation en UPI au collège des élèves présentant de l'autisme et des TED [Texte imprimé et/ou numérique] / Lionel MONBRISON, Auteur . - 2006 . - p.262-267. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.262-267 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=294

L’accompagnement par le Sessad d’enfants et d’adolescents atteints d’autisme en Clis et en UPI. Un modèle de Sessad: le Siss-Appedia / Armelle MOTET-FEVRE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 34 (Juin 2006)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.268-271 Titre : L’accompagnement par le Sessad d’enfants et d’adolescents atteints d’autisme en Clis et en UPI. Un modèle de Sessad: le Siss-Appedia Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Armelle MOTET-FEVRE, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.268-271 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=294 [article] L’accompagnement par le Sessad d’enfants et d’adolescents atteints d’autisme en Clis et en UPI. Un modèle de Sessad: le Siss-Appedia [Texte imprimé et/ou numérique] / Armelle MOTET-FEVRE, Auteur . - 2006 . - p.268-271. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.268-271 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=294

L’Éducation physique et sportive, clef de voûte du projet de scolarisation en collège des élèves se développant avec autisme / Gérard MERCURIALI in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 34 (Juin 2006)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.272-283 Titre : L’Éducation physique et sportive, clef de voûte du projet de scolarisation en collège des élèves se développant avec autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Gérard MERCURIALI, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.272-283 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=294 [article] L’Éducation physique et sportive, clef de voûte du projet de scolarisation en collège des élèves se développant avec autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Gérard MERCURIALI, Auteur . - 2006 . - p.272-283. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.272-283 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=294

Pratique des Mathématiques à la maternelle et à l’école élémentaire / Geneviève DUTILLIEUX in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 34 (Juin 2006)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.284-268 Titre : Pratique des Mathématiques à la maternelle et à l’école élémentaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Geneviève DUTILLIEUX, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.284-268 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=294 [article] Pratique des Mathématiques à la maternelle et à l’école élémentaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Geneviève DUTILLIEUX, Auteur . - 2006 . - p.284-268. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.284-268 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=294

Comment pratiquer les arts plastiques avec des enfants autistes dits "de bas niveau" présentant une déficience intellectuelle et des troubles associés ? Atelier conduit dans un IME de la région parisienne / Patricia SIGWALT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 34 (Juin 2006)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.289-294 Titre : Comment pratiquer les arts plastiques avec des enfants autistes dits "de bas niveau" présentant une déficience intellectuelle et des troubles associés ? Atelier conduit dans un IME de la région parisienne Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Patricia SIGWALT, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.289-294 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=295 [article] Comment pratiquer les arts plastiques avec des enfants autistes dits "de bas niveau" présentant une déficience intellectuelle et des troubles associés ? Atelier conduit dans un IME de la région parisienne [Texte imprimé et/ou numérique] / Patricia SIGWALT, Auteur . - 2006 . - p.289-294. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.289-294 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=295

L'apprentissage de la musique avec des enfants présentant de l'autisme et des troubles envahissants du développement / Magali VIALLEFOND in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 34 (Juin 2006)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.295-299 Titre : L'apprentissage de la musique avec des enfants présentant de l'autisme et des troubles envahissants du développement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Magali VIALLEFOND, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.295-299 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=295 [article] L'apprentissage de la musique avec des enfants présentant de l'autisme et des troubles envahissants du développement [Texte imprimé et/ou numérique] / Magali VIALLEFOND, Auteur . - 2006 . - p.295-299. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.295-299 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=295

Présentation de la pochette SAtedI (association de personnes TED) / Stéfany BONNOT-BRIEY in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 34 (Juin 2006)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.300-301 Titre : Présentation de la pochette SAtedI (association de personnes TED) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Stéfany BONNOT-BRIEY, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.300-301 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=295 [article] Présentation de la pochette SAtedI (association de personnes TED) [Texte imprimé et/ou numérique] / Stéfany BONNOT-BRIEY, Auteur . - 2006 . - p.300-301. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.300-301 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=295