[article]
| Titre : |
Le regard d’un psychomotricien dans une équipe pluridisciplinaire. Pourvu que l’arbre ne cache pas la forêt! |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
M.A. ROCHER, Auteur |
| Année de publication : |
2011 |
| Article en page(s) : |
p.36-38 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Dyspraxie Bilan psychomoteur Approche globale |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Le bilan psychomoteur s’inscrit dans un ensemble d’examens proposés à l’enfant adressé dans le service pour suspicion de dyspraxie. Il permet de repérer des retards, dysfonctionnements, dans l’organisation psychomotrice, dont on retrouve certaines constances chez la plupart des enfants décrits comme maladroits. Mais le thérapeute ne peut se satisfaire d’une liste d’incapacités motrices ou praxiques ; le trouble doit être replacé dans l’histoire du sujet. D’où l’importance d’une approche globale qui prenne en compte le symptôme en le considérant dans sa dimension neurophysiologique, psychomotrice et relationnelle tout en veillant à ce qu’il ne face pas écran à une problématique sous-jacente. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=121 |
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 111 (Mars 2011) . - p.36-38
[article] Le regard d’un psychomotricien dans une équipe pluridisciplinaire. Pourvu que l’arbre ne cache pas la forêt! [Texte imprimé et/ou numérique] / M.A. ROCHER, Auteur . - 2011 . - p.36-38. Langues : Français ( fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 111 (Mars 2011) . - p.36-38
| Mots-clés : |
Dyspraxie Bilan psychomoteur Approche globale |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Le bilan psychomoteur s’inscrit dans un ensemble d’examens proposés à l’enfant adressé dans le service pour suspicion de dyspraxie. Il permet de repérer des retards, dysfonctionnements, dans l’organisation psychomotrice, dont on retrouve certaines constances chez la plupart des enfants décrits comme maladroits. Mais le thérapeute ne peut se satisfaire d’une liste d’incapacités motrices ou praxiques ; le trouble doit être replacé dans l’histoire du sujet. D’où l’importance d’une approche globale qui prenne en compte le symptôme en le considérant dans sa dimension neurophysiologique, psychomotrice et relationnelle tout en veillant à ce qu’il ne face pas écran à une problématique sous-jacente. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=121 |
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Le regard d’un psychomotricien dans une équipe pluridisciplinaire. Pourvu que l’arbre ne cache pas la forêt! in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 111 (Mars 2011)