La dyslexie à l’école primaire: la mise en place des procédures de lecture / M. JANIOT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 103 (Octobre 2009)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 103 (Octobre 2009) . - p.235-242 Titre : La dyslexie à l’école primaire: la mise en place des procédures de lecture Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : M. JANIOT, Auteur ; Séverine CASALIS, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.235-242 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dyslexie Codage-phonologique Codage-orthographique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente une synthèse des études menées sur l’installation des procédures de lecture chez les enfants dyslexiques. Le déficit dans la mise en place de la procédure phonologique concerne la plupart des cas de dyslexie, la sévérité du trouble étant variable. Les méthodes d’évaluation de la procédure orthographique sont discutées. Au total, si les enfants dyslexiques s’appuient sur l’information lexicale, l’utilisation de paradigmes permettant l’analyse « on line » des processus à l’œuvre, suggère. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=927 [article] La dyslexie à l’école primaire: la mise en place des procédures de lecture [Texte imprimé et/ou numérique] / M. JANIOT, Auteur ; Séverine CASALIS, Auteur . - 2009 . - p.235-242. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 103 (Octobre 2009) . - p.235-242 Mots-clés : Dyslexie Codage-phonologique Codage-orthographique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente une synthèse des études menées sur l’installation des procédures de lecture chez les enfants dyslexiques. Le déficit dans la mise en place de la procédure phonologique concerne la plupart des cas de dyslexie, la sévérité du trouble étant variable. Les méthodes d’évaluation de la procédure orthographique sont discutées. Au total, si les enfants dyslexiques s’appuient sur l’information lexicale, l’utilisation de paradigmes permettant l’analyse « on line » des processus à l’œuvre, suggère. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=927

La reconnaissance visuelle des mots écrits chez les dyslexiques : le cas du codage orthographique / M. JANIOT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 116 (Février 2012)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 116 (Février 2012) . - p.28-34 Titre : La reconnaissance visuelle des mots écrits chez les dyslexiques : le cas du codage orthographique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : M. JANIOT, Auteur ; Séverine CASALIS, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.28-34 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dyslexie  Apprentissage de la lecture  Codage orthographique Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=154 [article] La reconnaissance visuelle des mots écrits chez les dyslexiques : le cas du codage orthographique [Texte imprimé et/ou numérique] / M. JANIOT, Auteur ; Séverine CASALIS, Auteur . - 2012 . - p.28-34. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 116 (Février 2012) . - p.28-34 Mots-clés : Dyslexie  Apprentissage de la lecture  Codage orthographique Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=154

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