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Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Titre : Other Neurological Signs and Symptoms in Autism Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mary COLEMAN, Auteur Année de publication : 2005 Importance : p.101-118 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : SCI-D SCI-D - Neurosciences Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=783 Other Neurological Signs and Symptoms in Autism [Texte imprimé et/ou numérique] / Mary COLEMAN, Auteur . - 2005 . - p.101-118.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : SCI-D SCI-D - Neurosciences Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=783 Exemplaires
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Titre : Overcoming Autism : Finding the Answers, Strategies, and Hope That Can Transform a Child’s Life Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lynn KERN KOEGEL, Auteur ; Claire LAZEBNIK, Auteur Mention d'édition : 2nd ed. Editeur : London [Angleterre] : Penguin Books Année de publication : 2014 Importance : 389 p. Format : 14cm x 21,5cm x 2,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-14-312654-6 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Pivotal Response Treatment (PRT) Index. décimale : APP-E APP-E - Pivotal Response Treatment (PRT) Résumé : Since Overcoming Autism was first published nearly a decade ago, many theories about autism have fallen by the wayside. But the interventions described in this book have been shown to be the best approach to improving the development and quality of life of children with autism. Together, Lynn Kern Koegel, the nationally recognized head of the Autism Research Center at the University of California, and Claire LaZebnik, a professional writer and the mother of a child with autism, have updated their classic guide with today’s cutting-edge research. This revised edition has also been expanded to clarify the importance of community support to affected families and the effect of societal acceptance on a child’s life. Still the only book on autism coauthored by professional in the field and a parent with first-hand experience, Overcoming Autism is as warm and nurturing as it is authoritative. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=240 Overcoming Autism : Finding the Answers, Strategies, and Hope That Can Transform a Child’s Life [Texte imprimé et/ou numérique] / Lynn KERN KOEGEL, Auteur ; Claire LAZEBNIK, Auteur . - 2nd ed. . - London [Angleterre] : Penguin Books, 2014 . - 389 p. ; 14cm x 21,5cm x 2,5cm.
ISBN : 978-0-14-312654-6
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Pivotal Response Treatment (PRT) Index. décimale : APP-E APP-E - Pivotal Response Treatment (PRT) Résumé : Since Overcoming Autism was first published nearly a decade ago, many theories about autism have fallen by the wayside. But the interventions described in this book have been shown to be the best approach to improving the development and quality of life of children with autism. Together, Lynn Kern Koegel, the nationally recognized head of the Autism Research Center at the University of California, and Claire LaZebnik, a professional writer and the mother of a child with autism, have updated their classic guide with today’s cutting-edge research. This revised edition has also been expanded to clarify the importance of community support to affected families and the effect of societal acceptance on a child’s life. Still the only book on autism coauthored by professional in the field and a parent with first-hand experience, Overcoming Autism is as warm and nurturing as it is authoritative. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=240 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002916 APP-E KOE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Ma fille voulait mettre son doigt dans le nez des autres GILLIO, Maxime Il était une fois… Un Asperger devenu grand ISABELLE, Anne Qui j'aurai été... BOUISSAC, Joffrey Your Special Friend SANTOMAURO, Josie Ma vie d'autiste Asperger PICCA, Grégory Tu sais quoi ? Je suis autiste mais… CORIN, Danièle Parcours scolaire après un traumatisme crânien : à propos d’un cas clinique / Anne BOISSEL in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 46 (Juillet 2009)
[article]
Titre : Parcours scolaire après un traumatisme crânien : à propos d’un cas clinique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne BOISSEL, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 203-214 Langues : Français (fre) Mots-clés : Adaptation scolaire Effet du traumatisme Plasticité cérébrale (limites de la) Scolarisation (des jeunes traumatisés crâniens) Traumatisés crâniens Troubles cognitifs Index. décimale : PER Périodiques Résumé : À partir d’une étude de cas, et d’un examen de la littérature scientifique consacrée au sujet, cette contribution vise à établir que la conséquence scolaire des traumatismes crâniens est souvent importante à moyen terme. Les difficultés scolaires et comportementales apparaissent en effet souvent à distance du traumatisme, et aussi bien chez les enfants avec un traumatisme crânien sévère que modéré. Car après une montée rapide pendant la première année, la récupération atteint un plateau. Et après trois ans apparaissent fréquemment des difficultés scolaires. Cette distance entre le traumatisme et l’apparition des troubles est parfois responsable d’erreurs importantes dans les stratégies de scolarisation ou de rescolarisation adoptées, qu’il s’agit de tenter d’éviter. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 46 (Juillet 2009) . - p. 203-214[article] Parcours scolaire après un traumatisme crânien : à propos d’un cas clinique [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne BOISSEL, Auteur . - 2009 . - p. 203-214.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 46 (Juillet 2009) . - p. 203-214
Mots-clés : Adaptation scolaire Effet du traumatisme Plasticité cérébrale (limites de la) Scolarisation (des jeunes traumatisés crâniens) Traumatisés crâniens Troubles cognitifs Index. décimale : PER Périodiques Résumé : À partir d’une étude de cas, et d’un examen de la littérature scientifique consacrée au sujet, cette contribution vise à établir que la conséquence scolaire des traumatismes crâniens est souvent importante à moyen terme. Les difficultés scolaires et comportementales apparaissent en effet souvent à distance du traumatisme, et aussi bien chez les enfants avec un traumatisme crânien sévère que modéré. Car après une montée rapide pendant la première année, la récupération atteint un plateau. Et après trois ans apparaissent fréquemment des difficultés scolaires. Cette distance entre le traumatisme et l’apparition des troubles est parfois responsable d’erreurs importantes dans les stratégies de scolarisation ou de rescolarisation adoptées, qu’il s’agit de tenter d’éviter. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158
Titre : Parent gros bon sens : MIEUX comprendre votre enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nancy DOYON, Auteur ; Monique TREMBLAY, Préfacier, etc. Mention d'édition : 2e ed. Editeur : Québec [Canada] : Midi Trente Editions Année de publication : 2011 Importance : 213 p. Présentation : ill. Format : 7,5 X 9 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-923827-20-9 Note générale : Préface Langues : Français (fre) Mots-clés : Récompense Index. décimale : VIE-G VIE-G - Vie Quotidienne - Parents - Aidants Résumé : Vous aurez beau suivre de votre mieux tous les bons conseils des spécialistes et appliquer avec rigueur, chaleur et fermeté les principes de base d’une discipline efficace, un enfant reste un enfant et il est inévitable qu’il se conduise mal à certaines occasions. Dans la plupart des cas, le comportement indésirable n’est qu’un passage obligé dans l’apprentissage, une simple erreur de jugement. Cependant, il peut arriver que malgré de bonnes interventions, un comportement indésirable persiste, s’incruste et s’enracine jusqu’à vous exaspérer. C’est généralement à ce moment que les parents font appel à l’expertise de Nancy Doyon.
Dans cet ouvrage rempli d’humour et de gros bon sens, Nancy se penche sur les enjeux de la discipline et sur la création d’un climat familial sain et harmonieux. « Parent gros bon sens » offre un coup de pouce inestimable aux parents qui veulent plus que des recettes toutes faites et qui ont à cœur leur rôle d’éducateur. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231 Parent gros bon sens : MIEUX comprendre votre enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Nancy DOYON, Auteur ; Monique TREMBLAY, Préfacier, etc. . - 2e ed. . - Québec [Canada] : Midi Trente Editions, 2011 . - 213 p. : ill. ; 7,5 X 9 cm.
ISBN : 978-2-923827-20-9
Préface
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Récompense Index. décimale : VIE-G VIE-G - Vie Quotidienne - Parents - Aidants Résumé : Vous aurez beau suivre de votre mieux tous les bons conseils des spécialistes et appliquer avec rigueur, chaleur et fermeté les principes de base d’une discipline efficace, un enfant reste un enfant et il est inévitable qu’il se conduise mal à certaines occasions. Dans la plupart des cas, le comportement indésirable n’est qu’un passage obligé dans l’apprentissage, une simple erreur de jugement. Cependant, il peut arriver que malgré de bonnes interventions, un comportement indésirable persiste, s’incruste et s’enracine jusqu’à vous exaspérer. C’est généralement à ce moment que les parents font appel à l’expertise de Nancy Doyon.
Dans cet ouvrage rempli d’humour et de gros bon sens, Nancy se penche sur les enjeux de la discipline et sur la création d’un climat familial sain et harmonieux. « Parent gros bon sens » offre un coup de pouce inestimable aux parents qui veulent plus que des recettes toutes faites et qui ont à cœur leur rôle d’éducateur. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002788 VIE-G DOY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes VIE -Vie quotidienne Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Pause cerveau CHOUINARD, Marc Les Enfants volcans LEROUX-BOUDREAULT, Ariane Un cerveau pour apprendre les mathématiques SOUSA, David A. L’autisme jour après jour. Comprendre pour agir PARTICIPATE! Je trie les moyens de transports 2 AUTISME ET APPRENTISSAGES Lolo MARLEAU, Brigitte Parent Training for Disruptive Behavior. The RUBI Autism Network, Clinician Manual / Karen E. BEARSS
Titre : Parent Training for Disruptive Behavior. The RUBI Autism Network, Clinician Manual Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Karen E. BEARSS, Auteur ; Cynthia JOHNSON, Auteur ; Benjamin L. HANDEN, Auteur ; Eric BUTTER, Auteur ; Luc LECAVALIER, Auteur ; Tristram SMITH, Auteur ; Lawrence SCAHILL, Auteur Editeur : Oxford [Angleterre] : Oxford University Press Année de publication : 2018 Collection : Programs that work Importance : 220 p. Format : 14,5cm x 25,5cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-19-062781-2 Note générale : Bibliogr. Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Autism spectrum disorder (ASD) begins in early childhood and is characterized by impairments in social interaction and communication, restricted interests and repetitive behavior. As many as half of children with ASD between the ages of 3 and 8 also exhibit disruptive behaviors that interfere with their overall development and family functioning.
This Therapist Guide, Parent Training for Disruptive Behavior, is designed for therapists to use with parents of children with ASD and challenging behaviors, such as tantrums, noncompliance, and aggression. Based on the principles of Applied Behavior Analysis and developed over more than a decade of research, the intervention consists of 11 core sessions as well as supplemental sessions, a home visit, and follow-up visits. Each session includes a therapist script, activity sheets, parent handouts, and checklists. Video vignettes are available online to illustrate concepts. The treatment manual is designed to be used in conjunction with the companion Workbook for parents. Each session is delivered individually in weekly outpatient visits. Homework assignments between sessions focus on implementing behavior change strategies collaboratively chosen by the therapist and parent. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=471 Parent Training for Disruptive Behavior. The RUBI Autism Network, Clinician Manual [Texte imprimé et/ou numérique] / Karen E. BEARSS, Auteur ; Cynthia JOHNSON, Auteur ; Benjamin L. HANDEN, Auteur ; Eric BUTTER, Auteur ; Luc LECAVALIER, Auteur ; Tristram SMITH, Auteur ; Lawrence SCAHILL, Auteur . - Oxford [Angleterre] : Oxford University Press, 2018 . - 220 p. ; 14,5cm x 25,5cm x 1,5cm. - (Programs that work) .
ISBN : 978-0-19-062781-2
Bibliogr.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Autism spectrum disorder (ASD) begins in early childhood and is characterized by impairments in social interaction and communication, restricted interests and repetitive behavior. As many as half of children with ASD between the ages of 3 and 8 also exhibit disruptive behaviors that interfere with their overall development and family functioning.
This Therapist Guide, Parent Training for Disruptive Behavior, is designed for therapists to use with parents of children with ASD and challenging behaviors, such as tantrums, noncompliance, and aggression. Based on the principles of Applied Behavior Analysis and developed over more than a decade of research, the intervention consists of 11 core sessions as well as supplemental sessions, a home visit, and follow-up visits. Each session includes a therapist script, activity sheets, parent handouts, and checklists. Video vignettes are available online to illustrate concepts. The treatment manual is designed to be used in conjunction with the companion Workbook for parents. Each session is delivered individually in weekly outpatient visits. Homework assignments between sessions focus on implementing behavior change strategies collaboratively chosen by the therapist and parent. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=471 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006353 APP-A BEA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0006354 APP-A BEA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Et puis ? 2 NAEF, Anja Nouveau livre de scénarios sociaux GRAY, Carol Banjo, m'écoutes-tu? CHARRIER, Caroline Sequences: 4-Step HARRISON, Vanessa Léon et les expressions. Tome 2 GROOVIE, Annie Ben et les habiletés sociales. La Communication LEMARIE, Sophie PermalinkPermalinkParticularités cognitives des enfants avec troubles externalisés du comportement: approche neuropsychologique / Marie-Pascale NOEL
PermalinkPermalinkPermalinkPathways and processes of risk in associations among maternal antisocial personality symptoms, interparental aggression, and preschooler's psychopathology / Patrick T. DAVIES in Development and Psychopathology, 24-3 (August 2012)
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PermalinkPathways explaining the reduction of adult criminal behaviour by a randomized preventive intervention for disruptive kindergarten children / Frank VITARO in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-7 (July 2012)
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PermalinkPathways from harsh parenting to adolescent antisocial behavior: A multidomain test of gender moderation / Mandi L. BURNETTE in Development and Psychopathology, 24-3 (August 2012)
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