La difficulté scolaire: l’enfant, la psychomotricité et le corps intelligent / Aude VALENTIN LEFRANC in Evolutions psychomotrices, 21-86 (Décembre 2009)

Public ISBD [article]  inEvolutions psychomotrices > 21-86 (Décembre 2009) . - p.192-195 Titre : La difficulté scolaire: l’enfant, la psychomotricité et le corps intelligent Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Aude VALENTIN LEFRANC, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.192-195 Langues : Français (fre) Mots-clés : Troubles des apprentissages  Agitation motrice  Bilan psychomoteur  Rapport au savoir  Hyperactivité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans cet article, l’auteur propose une rencontre entre un enfant en difficulté scolaire et la thérapie psychomotrice. Il s’agit pour cet enfant sans troubles spécifiques, accueilli en C.A.P.P. de faire émerger par le corps, l’intelligence ou les intelligences nécessaires à l’apprentissage et au désir d’apprendre. La situation est abordée sous l’angle de la clinique psychomotrice et de sa capacité à faire émerger les intelligences de l’enfant par, avec et dans le corps. Pour ce faire, il est fait référence aux modèles de Gardner (1997) qui permettent une lecture différente de l’intelligence. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=118 [article] La difficulté scolaire: l’enfant, la psychomotricité et le corps intelligent [Texte imprimé et/ou numérique] / Aude VALENTIN LEFRANC, Auteur . - 2009 . - p.192-195. Langues : Français (fre) in Evolutions psychomotrices > 21-86 (Décembre 2009) . - p.192-195 Mots-clés : Troubles des apprentissages  Agitation motrice  Bilan psychomoteur  Rapport au savoir  Hyperactivité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans cet article, l’auteur propose une rencontre entre un enfant en difficulté scolaire et la thérapie psychomotrice. Il s’agit pour cet enfant sans troubles spécifiques, accueilli en C.A.P.P. de faire émerger par le corps, l’intelligence ou les intelligences nécessaires à l’apprentissage et au désir d’apprendre. La situation est abordée sous l’angle de la clinique psychomotrice et de sa capacité à faire émerger les intelligences de l’enfant par, avec et dans le corps. Pour ce faire, il est fait référence aux modèles de Gardner (1997) qui permettent une lecture différente de l’intelligence. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=118

Petit traité de réflexion sur la psychomotricité et la complexité à l’usage des honnêtes gens / Aude VALENTIN LEFRANC in Thérapie psychomotrice et recherches, 165 (2011)

Public ISBD [article]  inThérapie psychomotrice et recherches > 165 (2011) . - p.132-139 Titre : Petit traité de réflexion sur la psychomotricité et la complexité à l’usage des honnêtes gens Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Aude VALENTIN LEFRANC, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.132-139 Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychomotricité  Complexité  Méta discipline  Paradigme Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La proposition qui vous est faite dans cet article est la suivante : la psychomotricité est une méta discipline, inscrite dans la complexité de ce qu’est le patient et l’Homme en général. Ce travail d’écriture est né de la rencontre entre la psychomotricité et les Sciences Humaines et Sociales, mais aussi du mariage entre une clinique et des théories. II est né d’un désir de légitimer et d’asseoir notre pratique de psychomotricien en s’interrogeant sur le « d’où on vient pour savoir où l’on va ». Ces questionnements sont inhérents à l’Homme et permettent ainsi aux patients et aux psychomotriciens de se construire. Le psychomotricien et son approche originale du patient est, nous allons le voir, empreinte de courants antagonistes et de transversalité. Sa légitimité clinique et scientifique tiendrait à cette appartenance au domaine du complexe abordé par Morin. Ce regard complexe permet une approche holistique du patient, nécessaire dans le questionnement et la démarche éthique du psychomotricien. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=151 [article] Petit traité de réflexion sur la psychomotricité et la complexité à l’usage des honnêtes gens [Texte imprimé et/ou numérique] / Aude VALENTIN LEFRANC, Auteur . - 2011 . - p.132-139. Langues : Français (fre) in Thérapie psychomotrice et recherches > 165 (2011) . - p.132-139 Mots-clés : Psychomotricité  Complexité  Méta discipline  Paradigme Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La proposition qui vous est faite dans cet article est la suivante : la psychomotricité est une méta discipline, inscrite dans la complexité de ce qu’est le patient et l’Homme en général. Ce travail d’écriture est né de la rencontre entre la psychomotricité et les Sciences Humaines et Sociales, mais aussi du mariage entre une clinique et des théories. II est né d’un désir de légitimer et d’asseoir notre pratique de psychomotricien en s’interrogeant sur le « d’où on vient pour savoir où l’on va ». Ces questionnements sont inhérents à l’Homme et permettent ainsi aux patients et aux psychomotriciens de se construire. Le psychomotricien et son approche originale du patient est, nous allons le voir, empreinte de courants antagonistes et de transversalité. Sa légitimité clinique et scientifique tiendrait à cette appartenance au domaine du complexe abordé par Morin. Ce regard complexe permet une approche holistique du patient, nécessaire dans le questionnement et la démarche éthique du psychomotricien. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=151

Prévention, éducation et soin. L'éducation et ses liens avec la psychomotricité / Aude VALENTIN LEFRANC

Public ISBD in Manuel d'enseignement de psychomotricité. Tome 2 / Philippe SCIALOM Titre : Prévention, éducation et soin. L'éducation et ses liens avec la psychomotricité Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Aude VALENTIN LEFRANC, Auteur Importance : p.116-128 Langues : Français (fre) Index. décimale : DEV-B DEV-B - Développement - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=377 in Manuel d'enseignement de psychomotricité. Tome 2 / Philippe SCIALOM Prévention, éducation et soin. L'éducation et ses liens avec la psychomotricité [Texte imprimé et/ou numérique] / Aude VALENTIN LEFRANC, Auteur . - [s.d.] . - p.116-128. Langues : Français (fre) Index. décimale : DEV-B DEV-B - Développement - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=377

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Prévention, éducation et soin. Introduction / Aude VALENTIN LEFRANC

Public ISBD in Manuel d'enseignement de psychomotricité. Tome 2 / Philippe SCIALOM Titre : Prévention, éducation et soin. Introduction Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Aude VALENTIN LEFRANC, Auteur ; Cécile PAVOT-LEMOINE, Auteur Importance : p.99-102 Langues : Français (fre) Index. décimale : DEV-B DEV-B - Développement - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=377 in Manuel d'enseignement de psychomotricité. Tome 2 / Philippe SCIALOM Prévention, éducation et soin. Introduction [Texte imprimé et/ou numérique] / Aude VALENTIN LEFRANC, Auteur ; Cécile PAVOT-LEMOINE, Auteur . - [s.d.] . - p.99-102. Langues : Français (fre) Index. décimale : DEV-B DEV-B - Développement - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=377

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Du vécu corporel au raisonnement logique ou comment la psychomotricité vient en aide aux mathématiques / Céline ANDRIES in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 104-105 (Novembre-Décembre 2009)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 104-105 (Novembre-Décembre 2009) . - p.449-457 Titre : Du vécu corporel au raisonnement logique ou comment la psychomotricité vient en aide aux mathématiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Céline ANDRIES, Auteur ; Nadia MAGALHAES, Auteur ; Aude VALENTIN LEFRANC, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.449-457 Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychomotricité Apprentissages Mathématiques Corps Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Psychomotriciennes dans différents centres d’adaptation psycho-pédagogiques parisiens, confrontées quotidiennement à la question de l’apprentissage chez l’enfant, nous développons ici le postulat suivant «on apprend d’abord avec son corps» (M. Berger, 2006), et notamment en ce qui concerne la pensée logico-mathématique. Cet écrit propose une approche singulière des mathématiques, dans leurs aspects corporels et psycho-affectifs, pris en compte par la psychomotricité. Il rappelle que les concepts d’espace et de temps sont l’ancrage à la fois des mathématiques et de la psychomotricité, dont le cadre thérapeutique spécifique sera présenté. Cet article se penche également sur les compétences attendues par l’école et expose comment les notions de nombre, de calcul et de géométrie peuvent prendre leur place dans la réflexion et la pratique du psychomotricien, qui contribue ainsi, parmi d’autres professionnels, à soutenir l’enfant dans son rôle d’élève. Cet écrit souhaite mettre en lumière le bien-fondé d’un retour au vécu corporel lorsque l’apprentissage des mathématiques met l’enfant en difficulté. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=979 [article] Du vécu corporel au raisonnement logique ou comment la psychomotricité vient en aide aux mathématiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Céline ANDRIES, Auteur ; Nadia MAGALHAES, Auteur ; Aude VALENTIN LEFRANC, Auteur . - 2009 . - p.449-457. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 104-105 (Novembre-Décembre 2009) . - p.449-457 Mots-clés : Psychomotricité Apprentissages Mathématiques Corps Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Psychomotriciennes dans différents centres d’adaptation psycho-pédagogiques parisiens, confrontées quotidiennement à la question de l’apprentissage chez l’enfant, nous développons ici le postulat suivant «on apprend d’abord avec son corps» (M. Berger, 2006), et notamment en ce qui concerne la pensée logico-mathématique. Cet écrit propose une approche singulière des mathématiques, dans leurs aspects corporels et psycho-affectifs, pris en compte par la psychomotricité. Il rappelle que les concepts d’espace et de temps sont l’ancrage à la fois des mathématiques et de la psychomotricité, dont le cadre thérapeutique spécifique sera présenté. Cet article se penche également sur les compétences attendues par l’école et expose comment les notions de nombre, de calcul et de géométrie peuvent prendre leur place dans la réflexion et la pratique du psychomotricien, qui contribue ainsi, parmi d’autres professionnels, à soutenir l’enfant dans son rôle d’élève. Cet écrit souhaite mettre en lumière le bien-fondé d’un retour au vécu corporel lorsque l’apprentissage des mathématiques met l’enfant en difficulté. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=979

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