185 exercices pour les dyslexiques / Françoise ESTIENNE

Public ISBD Titre : 185 exercices pour les dyslexiques : De l'oral à l'écrit Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Françoise ESTIENNE, Auteur Editeur : Issy les Moulineaux [France] : Elsevier Année de publication : 2004 Collection : Orthophonie, ISSN 0399-1849 num. 21 Importance : 140 p. Format : 16cm x 24cm x 0,8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-01517-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-A DYS-A - Troubles des Apprentissages - Dyslexie Résumé : Les recherches actuelles s'accordent pour considérer l'importance de l'analyse du langage oral pour accéder au langage écrit. Les dyslexiques seraient donc pénalisés dans ce domaine, notamment en ce qui concerne la discrimination fine et rapide des sons du langage sous leurs aspects catégoriels. Ces 185 exercices ont pour objectif de favoriser l'écoute, la concentration et la compréhension de l'adulte ou de l'enfant dyslexique, en partant d'un matériel non significatif, qui privilégie le son, pour aborder ensuite un matériel significatif fait de mots et de phrases, qui a pour cible le sens. Ces exercices mobilisent tous les aspects du langage oral, favorisant le passage à l'écrit et permettent d'enrichir le vocabulaire et la créativité langagière. L'entraînement se fait par étapes, l'ouvrage propose : - d'alterner les exercices comprenant du matériel significatif et non significatif, - d'allier constamment l'écriture à la lecture, - de viser l'efficacité, en refaisant l'exercice jusqu'à réussite complète, - de privilégier la rapidité d'exécution, - de faire appel à la créativité du sujet afin de trouver d'autres exercices, - de travailler simultanément l'écoute, les perceptions auditive et visuelle, la mémoire de travail, la lecture et l'orthographe. Cet ouvrage s'adresse aux orthophonistes, également aux enseignants et aux personnes en difficulté en leur fournissant un matériel plaisant et pratique. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=551 185 exercices pour les dyslexiques : De l'oral à l'écrit [Texte imprimé et/ou numérique] / Françoise ESTIENNE, Auteur . - Issy les Moulineaux [France] : Elsevier, 2004 . - 140 p. ; 16cm x 24cm x 0,8cm. - (Orthophonie, ISSN 0399-1849; 21) . ISBN : 978-2-294-01517-5 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-A DYS-A - Troubles des Apprentissages - Dyslexie Résumé : Les recherches actuelles s'accordent pour considérer l'importance de l'analyse du langage oral pour accéder au langage écrit. Les dyslexiques seraient donc pénalisés dans ce domaine, notamment en ce qui concerne la discrimination fine et rapide des sons du langage sous leurs aspects catégoriels. Ces 185 exercices ont pour objectif de favoriser l'écoute, la concentration et la compréhension de l'adulte ou de l'enfant dyslexique, en partant d'un matériel non significatif, qui privilégie le son, pour aborder ensuite un matériel significatif fait de mots et de phrases, qui a pour cible le sens. Ces exercices mobilisent tous les aspects du langage oral, favorisant le passage à l'écrit et permettent d'enrichir le vocabulaire et la créativité langagière. L'entraînement se fait par étapes, l'ouvrage propose : - d'alterner les exercices comprenant du matériel significatif et non significatif, - d'allier constamment l'écriture à la lecture, - de viser l'efficacité, en refaisant l'exercice jusqu'à réussite complète, - de privilégier la rapidité d'exécution, - de faire appel à la créativité du sujet afin de trouver d'autres exercices, - de travailler simultanément l'écoute, les perceptions auditive et visuelle, la mémoire de travail, la lecture et l'orthographe. Cet ouvrage s'adresse aux orthophonistes, également aux enseignants et aux personnes en difficulté en leur fournissant un matériel plaisant et pratique. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=551

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DOC0007757	DYS-A EST	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	DYS - Troubles des Apprentissages	Disponible

Adolescents, dyslexie et difficultés scolaires : réflexion et action / Françoise ESTIENNE in Développements, 4 (Avril 2010)

Public ISBD [article]  inDéveloppements > 4 (Avril 2010) . - p.37-44 Titre : Adolescents, dyslexie et difficultés scolaires : réflexion et action : Quand la théorie sait mais que rien ne fonctionne ! Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Françoise ESTIENNE, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.37-44 Langues : Français (fre) Mots-clés : Adolescents-dyslexiques-et-en-difficulté-scolaire-ou-des-apprentissages Logothérapie-de-groupe Index. décimale : PER Périodiques Résumé : De plus en plus nombreux sont les adolescents entre 12 et 17 ans qui consultent pour difficultés scolaires. Il n'est pas évident à ces âges-là de dépister ce qui relève d'une dyslexie développementale ou d'autres causes. Après une série de réflexions à ce sujet cet article débouche sur une façon d'aborder ces jeunes en difficulté pour leur proposer de rompre le cercle vicieux dans lequel ils sont enlisés et pour lesquels une remédiation ciblée n'a pas porté ou ne porte plus ses fruits. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103 [article] Adolescents, dyslexie et difficultés scolaires : réflexion et action : Quand la théorie sait mais que rien ne fonctionne ! [Texte imprimé et/ou numérique] / Françoise ESTIENNE, Auteur . - 2010 . - p.37-44. Langues : Français (fre) in Développements > 4 (Avril 2010) . - p.37-44 Mots-clés : Adolescents-dyslexiques-et-en-difficulté-scolaire-ou-des-apprentissages Logothérapie-de-groupe Index. décimale : PER Périodiques Résumé : De plus en plus nombreux sont les adolescents entre 12 et 17 ans qui consultent pour difficultés scolaires. Il n'est pas évident à ces âges-là de dépister ce qui relève d'une dyslexie développementale ou d'autres causes. Après une série de réflexions à ce sujet cet article débouche sur une façon d'aborder ces jeunes en difficulté pour leur proposer de rompre le cercle vicieux dans lequel ils sont enlisés et pour lesquels une remédiation ciblée n'a pas porté ou ne porte plus ses fruits. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103

Le bilan multidisciplinaire des jeunes enfants, pourquoi ? quand ? comment ? Avantages et limites / Naïma DEGGOUJ in Rééducation Orthophonique, 244 (Décembre 2010)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 244 (Décembre 2010) . - p.167-176 Titre : Le bilan multidisciplinaire des jeunes enfants, pourquoi ? quand ? comment ? Avantages et limites Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Naïma DEGGOUJ, Auteur ; Françoise ESTIENNE, Auteur ; Fabienne VANDER LINDEN, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.167-176 Langues : Français (fre) Mots-clés : bilan multidisciplinaire  jeunes enfants  fonctionnement  avantages  limites Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le développement du langage procède d’une série d’interactions complexes. En présence d’un développement langagier dysharmonieux, un bilan multidisciplinaire s’avère utile. Le réaliser suppose l’intervention d’une équipe bien rodée et soudée qui agit selon un système de valeurs régulièrement passé au crible de l’autocritique. Comment fonctionne un bilan multidisciplinaire, quelles sont ses indications, ses limites et ses avantages. Tels sont les propos de cet article. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116 [article] Le bilan multidisciplinaire des jeunes enfants, pourquoi ? quand ? comment ? Avantages et limites [Texte imprimé et/ou numérique] / Naïma DEGGOUJ, Auteur ; Françoise ESTIENNE, Auteur ; Fabienne VANDER LINDEN, Auteur . - 2010 . - p.167-176. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 244 (Décembre 2010) . - p.167-176 Mots-clés : bilan multidisciplinaire  jeunes enfants  fonctionnement  avantages  limites Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le développement du langage procède d’une série d’interactions complexes. En présence d’un développement langagier dysharmonieux, un bilan multidisciplinaire s’avère utile. Le réaliser suppose l’intervention d’une équipe bien rodée et soudée qui agit selon un système de valeurs régulièrement passé au crible de l’autocritique. Comment fonctionne un bilan multidisciplinaire, quelles sont ses indications, ses limites et ses avantages. Tels sont les propos de cet article. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116

Les dyslexies / Anne VAN HOUT

Public ISBD Titre : Les dyslexies : Décrire, évaluer, expliquer, traiter Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne VAN HOUT, Auteur ; Françoise ESTIENNE, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Masson Année de publication : 1994 Importance : 329 p. Format : 16cm x 24cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87343-026-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-A DYS-A - Troubles des Apprentissages - Dyslexie Résumé : Cet ouvrage multidisciplinaire aborde tous les points de vue sur ce trouble mal connu (quoique souvent évoqué et vulgarisé) que constitue la dyslexie à présent séparable en sous-groupes distincts. Les difficultés des dyslexiques face à l'écrit ne s'expliquent ni par une exposition trop pauvre à la lecture ni par un désintérêt personnel mais bien par la spécificité de leurs habiletés cognitives par la structure même de leur cerveau. Comprendre ce ' cerveau différent ' rend nécessaire le recours à des disciplines diverses mais convergeant par la démarche neuropsychologique. Ce livre écrit par des neuropsychiatres psychiatres psycholinguistes cognitivistes et praticiens de la rééducation répond aux questions suivantes : comment décrire les dyslexies en se référant aux divers modèles théoriques d'acquisition de la lecture ainsi qu'aux mécanismes biologiques ; comment évaluer les dyslexies en recourant à des outils fiables et en suivant une démarche raisonnée ; comment traiter les dyslexies en reprenant sous une forme critique les diverses orientations ; comment prévenir les dyslexies. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=551 Les dyslexies : Décrire, évaluer, expliquer, traiter [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne VAN HOUT, Auteur ; Françoise ESTIENNE, Auteur . - Issy-les-Moulineaux [France] : Masson, 1994 . - 329 p. ; 16cm x 24cm x 2cm. ISBN : 978-2-87343-026-9 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-A DYS-A - Troubles des Apprentissages - Dyslexie Résumé : Cet ouvrage multidisciplinaire aborde tous les points de vue sur ce trouble mal connu (quoique souvent évoqué et vulgarisé) que constitue la dyslexie à présent séparable en sous-groupes distincts. Les difficultés des dyslexiques face à l'écrit ne s'expliquent ni par une exposition trop pauvre à la lecture ni par un désintérêt personnel mais bien par la spécificité de leurs habiletés cognitives par la structure même de leur cerveau. Comprendre ce ' cerveau différent ' rend nécessaire le recours à des disciplines diverses mais convergeant par la démarche neuropsychologique. Ce livre écrit par des neuropsychiatres psychiatres psycholinguistes cognitivistes et praticiens de la rééducation répond aux questions suivantes : comment décrire les dyslexies en se référant aux divers modèles théoriques d'acquisition de la lecture ainsi qu'aux mécanismes biologiques ; comment évaluer les dyslexies en recourant à des outils fiables et en suivant une démarche raisonnée ; comment traiter les dyslexies en reprenant sous une forme critique les diverses orientations ; comment prévenir les dyslexies. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=551

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Dysorthographie et dysgraphie / Françoise ESTIENNE

Public ISBD Titre : Dysorthographie et dysgraphie : 285 exercices : comprendre, évaluer, remédier, s'entraîner Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Françoise ESTIENNE, Auteur Editeur : Issy les Moulineaux [France] : Elsevier Année de publication : 2006 Collection : Orthophonie, ISSN 0399-1849 num. 22 Importance : 184 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-06501-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Ce livre est consacré à l'évaluation et au traitement des troubles de l'orthographe et de l'acte graphique. Il existe un rapport étroit entre ces deux activités : en effet, un enfant qui ne fait pas automatiquement les correspondances entre les sons et les lettres va écrire plus lentement et de manière plus hésitante et de même, un enfant dont l'écriture est peu soignée ne peut pas avoir une image claire et nette de l'orthographe. L'écriture et l'orthographe sont deux apprentissages de base qui conditionnent le reste de la scolarité et de la vie. Cet apprentissage débute dès le CP, mais il s'élabore bien avant avec le graphisme. Cet ouvrage propose donc tout d'abord de définir l'orthographe, l'écriture et le graphisme, puis d'établir le lien entre ces activités. A travers différentes études, l'auteur décrit comment l'enfant entre dans l'écrit, permettant de donner des repères avant de présenter les moyens d'évaluer les difficultés rencontrées par l'enfant dans son rapport à l'orthographe d'une part et au graphisme d'autre part. Sont ensuite proposées différentes démarches de remédiation avec plusieurs série d'activités 285 exercices. Cet ouvrage s'adresse aux orthophonistes, mais également aux enseignants et aux personnes en difficulté en leur fournissant un matériel plaisant et pratique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=551 Dysorthographie et dysgraphie : 285 exercices : comprendre, évaluer, remédier, s'entraîner [Texte imprimé et/ou numérique] / Françoise ESTIENNE, Auteur . - Issy les Moulineaux [France] : Elsevier, 2006 . - 184 p.. - (Orthophonie, ISSN 0399-1849; 22) . ISBN : 978-2-294-06501-9 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Ce livre est consacré à l'évaluation et au traitement des troubles de l'orthographe et de l'acte graphique. Il existe un rapport étroit entre ces deux activités : en effet, un enfant qui ne fait pas automatiquement les correspondances entre les sons et les lettres va écrire plus lentement et de manière plus hésitante et de même, un enfant dont l'écriture est peu soignée ne peut pas avoir une image claire et nette de l'orthographe. L'écriture et l'orthographe sont deux apprentissages de base qui conditionnent le reste de la scolarité et de la vie. Cet apprentissage débute dès le CP, mais il s'élabore bien avant avec le graphisme. Cet ouvrage propose donc tout d'abord de définir l'orthographe, l'écriture et le graphisme, puis d'établir le lien entre ces activités. A travers différentes études, l'auteur décrit comment l'enfant entre dans l'écrit, permettant de donner des repères avant de présenter les moyens d'évaluer les difficultés rencontrées par l'enfant dans son rapport à l'orthographe d'une part et au graphisme d'autre part. Sont ensuite proposées différentes démarches de remédiation avec plusieurs série d'activités 285 exercices. Cet ouvrage s'adresse aux orthophonistes, mais également aux enseignants et aux personnes en difficulté en leur fournissant un matériel plaisant et pratique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=551

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DOC0007755	DYS-C EST	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	DYS - Troubles des Apprentissages	Disponible

Dysphonies et bégaiements de l’adulte : un tandem concevable / Françoise ESTIENNE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 130 (Octobre 2014)

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L'écriture en chantier / Françoise ESTIENNE

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Historique et évolution de l'orthophonie face à la situation actuelle en neuropsychologie / Françoise ESTIENNE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 69 (Octobre 2002)

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LEC et LO : lecture et langage oral. Une épreuve de lecture de texte en appui sur la psycholinguistique / Bernadette PIERART in Développements, 5 (Juin 2010)

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Méthode d'entraînement à la lecture et dyslexies / Françoise ESTIENNE

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Orthographe, pédagogie et orthophonie / Françoise ESTIENNE

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La presbyphonie / Carine KLEIN-DALLANT in Rééducation Orthophonique, 295 (Septembre 2023)

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Radiographie des pratiques thérapeutiques du bégaiement / Bernadette PIERART in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 186 (Novembre 2023)

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Regards croisés concernant ces approches / J. MARVAUD in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 130 (Octobre 2014)

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Votre enfant est dyslexique / Bernadette PIERART

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