Aspects épidémiologiques des « multidys »: Expérience d’un service de Neuropédiatrie / Sonia KRIFI-PAPOZ in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 110 (Décembre 2010)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 110 (Décembre 2010) . - p.361-365 Titre : Aspects épidémiologiques des « multidys »: Expérience d’un service de Neuropédiatrie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sonia KRIFI-PAPOZ, Auteur ; Vania HERBILLON, Auteur ; C. ROUSSELLE, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.361-365 Langues : Français (fre) Mots-clés : Epidémiologie  Troubles spécifiques des apprentissages  multidys Index. décimale : PER Périodiques Résumé : A partir de données issues de l’activité de notre service de Neurologie Pédiatnque liée au Centre de Référence des Troubles Spécifiques des Apprentissages (TSA) de Lyon, nous avons recensé l’ensemble des patients vus sur quatre années (de 2006 à 2009) en consultation neuropsychologique. Pour chacun d’entre eux, nous avons recensé le diagnostic posé lors de la consultation afin de recueillir une estimation de la fréquence des types de troubles des apprentissages (purs ou multidys, quelles associations les plus rencontrées). L’étude est rétrospective, purement descriptive et forcément biaisée (non seulement par le mode de recrutement, qui est pratiquement toujours indirect, mais aussi parce que les critères de sélection des patients ont été évolutifs). Il s’agit seulement d’un constat d’une activité clinique sur un laps de temps de 4 ans. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115 [article] Aspects épidémiologiques des « multidys »: Expérience d’un service de Neuropédiatrie [Texte imprimé et/ou numérique] / Sonia KRIFI-PAPOZ, Auteur ; Vania HERBILLON, Auteur ; C. ROUSSELLE, Auteur . - 2010 . - p.361-365. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 110 (Décembre 2010) . - p.361-365 Mots-clés : Epidémiologie  Troubles spécifiques des apprentissages  multidys Index. décimale : PER Périodiques Résumé : A partir de données issues de l’activité de notre service de Neurologie Pédiatnque liée au Centre de Référence des Troubles Spécifiques des Apprentissages (TSA) de Lyon, nous avons recensé l’ensemble des patients vus sur quatre années (de 2006 à 2009) en consultation neuropsychologique. Pour chacun d’entre eux, nous avons recensé le diagnostic posé lors de la consultation afin de recueillir une estimation de la fréquence des types de troubles des apprentissages (purs ou multidys, quelles associations les plus rencontrées). L’étude est rétrospective, purement descriptive et forcément biaisée (non seulement par le mode de recrutement, qui est pratiquement toujours indirect, mais aussi parce que les critères de sélection des patients ont été évolutifs). Il s’agit seulement d’un constat d’une activité clinique sur un laps de temps de 4 ans. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115

Diagnostic et remédiation d’un déficit d’inhibition des détails dans la dyslexie de surface / Nathalie BEDOIN

Public ISBD in Le langage oral : Données actuelles et perspectives en orthophonie / Thierry ROUSSEAU Titre : Diagnostic et remédiation d’un déficit d’inhibition des détails dans la dyslexie de surface Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nathalie BEDOIN, Auteur ; Luc KEITA, Auteur ; Laure LECULIER, Auteur ; Coline ROUSSEL, Auteur ; Vania HERBILLON, Auteur ; Laurence LAUNAY, Auteur Année de publication : 2010 Importance : p.181-214 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=217 in Le langage oral : Données actuelles et perspectives en orthophonie / Thierry ROUSSEAU Diagnostic et remédiation d’un déficit d’inhibition des détails dans la dyslexie de surface [Texte imprimé et/ou numérique] / Nathalie BEDOIN, Auteur ; Luc KEITA, Auteur ; Laure LECULIER, Auteur ; Coline ROUSSEL, Auteur ; Vania HERBILLON, Auteur ; Laurence LAUNAY, Auteur . - 2010 . - p.181-214. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=217

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Intérêts et limites du bilan neuropsychologique dans le diagnostic différentiel multidys versus retard mental: comment les différencier en pratique? / Vania HERBILLON in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 110 (Décembre 2010)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 110 (Décembre 2010) . - p.367-375 Titre : Intérêts et limites du bilan neuropsychologique dans le diagnostic différentiel multidys versus retard mental: comment les différencier en pratique? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Vania HERBILLON, Auteur ; Sonia KRIFI-PAPOZ, Auteur ; Isabelle COMTE-GERVAIS, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.367-375 Langues : Français (fre) Mots-clés : Multidys  Retard mental  Trouble cognitif spécifique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le bilan neuropsychologique, notamment le test psychométrique (test de QI) occupe une place majeure dans le diagnostic différentiel multidys versus retard mental. En effet, un enfant présentant plusieurs troubles cognitifs spécifiques (TCS) associés peut se présenter comme un enfant ayant un retard intellectuel. A l’inverse, un enfant avec un retard intellectuel avéré, notamment dans le cadre de syndromes génétiques, peut présenter des troubles particuliers s’apparentant à des troubles spécifiques, avec des dissociations dans certains domaines. Le diagnostic différentiel est donc parfois difficile à établir entre un retard intellectuel et un multidys, et nécessite l’utilisation de différents outils spécifiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115 [article] Intérêts et limites du bilan neuropsychologique dans le diagnostic différentiel multidys versus retard mental: comment les différencier en pratique? [Texte imprimé et/ou numérique] / Vania HERBILLON, Auteur ; Sonia KRIFI-PAPOZ, Auteur ; Isabelle COMTE-GERVAIS, Auteur . - 2010 . - p.367-375. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 110 (Décembre 2010) . - p.367-375 Mots-clés : Multidys  Retard mental  Trouble cognitif spécifique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le bilan neuropsychologique, notamment le test psychométrique (test de QI) occupe une place majeure dans le diagnostic différentiel multidys versus retard mental. En effet, un enfant présentant plusieurs troubles cognitifs spécifiques (TCS) associés peut se présenter comme un enfant ayant un retard intellectuel. A l’inverse, un enfant avec un retard intellectuel avéré, notamment dans le cadre de syndromes génétiques, peut présenter des troubles particuliers s’apparentant à des troubles spécifiques, avec des dissociations dans certains domaines. Le diagnostic différentiel est donc parfois difficile à établir entre un retard intellectuel et un multidys, et nécessite l’utilisation de différents outils spécifiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115

Troubles de l’attention et impact des anomalies électroencéphalographiques paroxystiques intercritiques dans les épilepsies de l’enfant: présentation d’un nouveau test d’attention soutenue synchronisé à l’EEG / Vania HERBILLON in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 157 (Décembre 2018)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 157 (Décembre 2018) . - p.723-730 Titre : Troubles de l’attention et impact des anomalies électroencéphalographiques paroxystiques intercritiques dans les épilepsies de l’enfant: présentation d’un nouveau test d’attention soutenue synchronisé à l’EEG Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Vania HERBILLON, Auteur ; J. DE BELLESCIZE, Auteur ; D. GERARD, Auteur ; M. THIEUX, Auteur ; R. BOUET, Auteur ; J. JUNG, Auteur ; M. PERRONE-BERTOLOTTI, Auteur ; C. UGINET, Auteur ; Alexis ARZIMANOGLOU, Auteur ; P. KAHANE, Auteur ; J.P. LACHAUX, Auteur Article en page(s) : p.723-730 Langues : Français (fre) Mots-clés : Troubles attentionnels  Épilepsie de l’enfant  Anomalies dlectroencéphalographiques paroxystiques intercritiques  TDA/H Test d’attention soutenue Index. décimale : PER Périodiques Résumé : En pratique clinique chez les enfants souffrant d’épilepsie, la majorité des tests d’attention soutenue sont réalisés à distance des crises et en dehors du bilan électroencéphalographique (EEG). Nous présentons ici un nouveau test d’attention soutenue informatisé, facile d’utilisation en routine clinique, qui mesure la stabilité de l’attention et qui, synchronisé à l’EEG, devrait permettre d’identifier les microsources de distractions induites par les anomalies EEG intercritiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=376 [article] Troubles de l’attention et impact des anomalies électroencéphalographiques paroxystiques intercritiques dans les épilepsies de l’enfant: présentation d’un nouveau test d’attention soutenue synchronisé à l’EEG [Texte imprimé et/ou numérique] / Vania HERBILLON, Auteur ; J. DE BELLESCIZE, Auteur ; D. GERARD, Auteur ; M. THIEUX, Auteur ; R. BOUET, Auteur ; J. JUNG, Auteur ; M. PERRONE-BERTOLOTTI, Auteur ; C. UGINET, Auteur ; Alexis ARZIMANOGLOU, Auteur ; P. KAHANE, Auteur ; J.P. LACHAUX, Auteur . - p.723-730. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 157 (Décembre 2018) . - p.723-730 Mots-clés : Troubles attentionnels  Épilepsie de l’enfant  Anomalies dlectroencéphalographiques paroxystiques intercritiques  TDA/H Test d’attention soutenue Index. décimale : PER Périodiques Résumé : En pratique clinique chez les enfants souffrant d’épilepsie, la majorité des tests d’attention soutenue sont réalisés à distance des crises et en dehors du bilan électroencéphalographique (EEG). Nous présentons ici un nouveau test d’attention soutenue informatisé, facile d’utilisation en routine clinique, qui mesure la stabilité de l’attention et qui, synchronisé à l’EEG, devrait permettre d’identifier les microsources de distractions induites par les anomalies EEG intercritiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=376

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