Dyspraxies et troubles neurovisuels / Isabelle GAUDRY

Public ISBD in Approche neuropsychologique des troubles des apprentissages / Sylvie CHOKRON Titre : Dyspraxies et troubles neurovisuels Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Isabelle GAUDRY, Auteur ; Céline PEREZ, Auteur ; Céline CAVEZIAN, Auteur ; Marc VILAYPHONH, Auteur ; Sylvie CHOKRON, Auteur Année de publication : 2010 Importance : p.297-313 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=141 in Approche neuropsychologique des troubles des apprentissages / Sylvie CHOKRON Dyspraxies et troubles neurovisuels [Texte imprimé et/ou numérique] / Isabelle GAUDRY, Auteur ; Céline PEREZ, Auteur ; Céline CAVEZIAN, Auteur ; Marc VILAYPHONH, Auteur ; Sylvie CHOKRON, Auteur . - 2010 . - p.297-313. Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=141

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Les troubles neurovisuels chez l'enfant et leur lien avec les troubles des apprentissages / Sylvie CHOKRON in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 129 (Mai 2014)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 129 (Mai 2014) . - p.117-126 Titre : Les troubles neurovisuels chez l'enfant et leur lien avec les troubles des apprentissages Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sylvie CHOKRON, Auteur ; Céline CAVEZIAN, Auteur ; Isabelle GAUDRY, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.117-126 Langues : Français (fre) Mots-clés : Troubles neurovisuels d’origine centrale  Troubles des apprentissages  Malvoyance Lésion cérébrale Interactions sociales Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les troubles neurovisuels d’origine centrale (ou cortical visual impairment) sont la première cause de malvoyance chez l’enfant dans les pays industrialisés. La forte augmentation des troubles neurovisuels d’origine centrale chez l’enfant est probablement liée à l’occurrence importante de lésions postérieures chez les enfants ayant survécu à des événements neurologiques sévères et délétères à la naissance ainsi qu’à une meilleure reconnaissance de ces troubles, en particulier chez l’enfant. Comme chez l’adulte, la nature et l’ampleur des troubles neurovisuels sont directement liées à la localisation et à l’étendue de la lésion cérébrale. Nous présentons ici la sémiologie, l’étiologie et la localisation lésionnelle des troubles neurovisuels d’origine centrale puis les conséquences délétères que ces troubles peuvent avoir sur les apprentissages et les interactions sociales. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=236 [article] Les troubles neurovisuels chez l'enfant et leur lien avec les troubles des apprentissages [Texte imprimé et/ou numérique] / Sylvie CHOKRON, Auteur ; Céline CAVEZIAN, Auteur ; Isabelle GAUDRY, Auteur . - 2014 . - p.117-126. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 129 (Mai 2014) . - p.117-126 Mots-clés : Troubles neurovisuels d’origine centrale  Troubles des apprentissages  Malvoyance Lésion cérébrale Interactions sociales Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les troubles neurovisuels d’origine centrale (ou cortical visual impairment) sont la première cause de malvoyance chez l’enfant dans les pays industrialisés. La forte augmentation des troubles neurovisuels d’origine centrale chez l’enfant est probablement liée à l’occurrence importante de lésions postérieures chez les enfants ayant survécu à des événements neurologiques sévères et délétères à la naissance ainsi qu’à une meilleure reconnaissance de ces troubles, en particulier chez l’enfant. Comme chez l’adulte, la nature et l’ampleur des troubles neurovisuels sont directement liées à la localisation et à l’étendue de la lésion cérébrale. Nous présentons ici la sémiologie, l’étiologie et la localisation lésionnelle des troubles neurovisuels d’origine centrale puis les conséquences délétères que ces troubles peuvent avoir sur les apprentissages et les interactions sociales. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=236

Troubles neurovisuels chez l’enfant: Sémiologie, retentissement sur les apprentissages et dépistage / Sylvie CHOKRON in Développements, 6 (Septembre 2010)

Public ISBD [article]  inDéveloppements > 6 (Septembre 2010) . - p.17-25 Titre : Troubles neurovisuels chez l’enfant: Sémiologie, retentissement sur les apprentissages et dépistage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sylvie CHOKRON, Auteur ; Céline CAVEZIAN, Auteur ; Maria DE AGOSTINI, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.17-25 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble neurovisuel d’origine centrale  Dépistage  Développement  Trouble des apprentissages  Troubles du comportement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Chez l’enfant, l’asphyxie péri-natale, qui peut survenir isolément ou en association avec une autre pathologie, est une cause majeure de lésion cérébrale. Les troubles neurovisuels peuvent entraver la perception, la reconnaissance ou l’exploration visuelle et ont ainsi un retentissement néfaste non seulement sur la cognition mais sur l’ensemble des interactions avec le monde extérieur. Par exemple, la non-perception ou la non-reconnaissance visuelle de l’entourage ou de l’environnement peut s’accompagner chez le tout-petit d’une anxiété massive et d’une tendance au repli sur soi évoquant un trouble grave de l’interaction. Les troubles neurovisuels peuvent donc être facilement confondus avec d’autres troubles, neuropsychologiques ou du comportement, et il est donc absolument nécessaire de développer l’étude des troubles neurovisuels chez l’enfant suspecté d’une atteinte neurologique pour des raisons tout à la fois cliniques et expérimentales. Il faut en effet parallèlement comprendre le lien complexe qui unit trouble neurovisuel et trouble des apprentissages, éviter de confondre d’un point de vue diagnostic les troubles neurovisuels avec des troubles des apprentissages ou du comportement, prévenir les conséquences cognitives et comportementales de ces troubles et orienter le plus rapidement possible ces enfants vers des programmes de rééducation adaptés. Dans le présent article nous présentons la sémiologie des principaux troubles neurovisuels, leurs conséquences sur le développement affectif et cognitif de l’enfant ainsi que la batterie de dépistage que nous avons mise au point pour dépister ces troubles chez les enfants de 4 à 6 ans. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116 [article] Troubles neurovisuels chez l’enfant: Sémiologie, retentissement sur les apprentissages et dépistage [Texte imprimé et/ou numérique] / Sylvie CHOKRON, Auteur ; Céline CAVEZIAN, Auteur ; Maria DE AGOSTINI, Auteur . - 2010 . - p.17-25. Langues : Français (fre) in Développements > 6 (Septembre 2010) . - p.17-25 Mots-clés : Trouble neurovisuel d’origine centrale  Dépistage  Développement  Trouble des apprentissages  Troubles du comportement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Chez l’enfant, l’asphyxie péri-natale, qui peut survenir isolément ou en association avec une autre pathologie, est une cause majeure de lésion cérébrale. Les troubles neurovisuels peuvent entraver la perception, la reconnaissance ou l’exploration visuelle et ont ainsi un retentissement néfaste non seulement sur la cognition mais sur l’ensemble des interactions avec le monde extérieur. Par exemple, la non-perception ou la non-reconnaissance visuelle de l’entourage ou de l’environnement peut s’accompagner chez le tout-petit d’une anxiété massive et d’une tendance au repli sur soi évoquant un trouble grave de l’interaction. Les troubles neurovisuels peuvent donc être facilement confondus avec d’autres troubles, neuropsychologiques ou du comportement, et il est donc absolument nécessaire de développer l’étude des troubles neurovisuels chez l’enfant suspecté d’une atteinte neurologique pour des raisons tout à la fois cliniques et expérimentales. Il faut en effet parallèlement comprendre le lien complexe qui unit trouble neurovisuel et trouble des apprentissages, éviter de confondre d’un point de vue diagnostic les troubles neurovisuels avec des troubles des apprentissages ou du comportement, prévenir les conséquences cognitives et comportementales de ces troubles et orienter le plus rapidement possible ces enfants vers des programmes de rééducation adaptés. Dans le présent article nous présentons la sémiologie des principaux troubles neurovisuels, leurs conséquences sur le développement affectif et cognitif de l’enfant ainsi que la batterie de dépistage que nous avons mise au point pour dépister ces troubles chez les enfants de 4 à 6 ans. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116

Troubles neurovisuels et développement de l'enfant / A. TANET

Public ISBD in Approche neuropsychologique des troubles des apprentissages / Sylvie CHOKRON Titre : Troubles neurovisuels et développement de l'enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : A. TANET, Auteur ; Céline CAVEZIAN, Auteur ; Sylvie CHOKRON, Auteur Année de publication : 2010 Importance : p.275-295 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=141 in Approche neuropsychologique des troubles des apprentissages / Sylvie CHOKRON Troubles neurovisuels et développement de l'enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / A. TANET, Auteur ; Céline CAVEZIAN, Auteur ; Sylvie CHOKRON, Auteur . - 2010 . - p.275-295. Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=141

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Les troubles neurovisuels et leur dépistage chez l'enfant / Céline CAVEZIAN

Public ISBD in Approche neuropsychologique des troubles des apprentissages / Sylvie CHOKRON Titre : Les troubles neurovisuels et leur dépistage chez l'enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Céline CAVEZIAN, Auteur ; Marc VILAYPHONH, Auteur ; L. LALOUM, Auteur ; Maria DE AGOSTINI, Auteur ; L. WATIER, Auteur ; V. VASSEUR, Auteur ; Sylvie CHOKRON, Auteur Année de publication : 2010 Importance : p.249-274 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=141 in Approche neuropsychologique des troubles des apprentissages / Sylvie CHOKRON Les troubles neurovisuels et leur dépistage chez l'enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Céline CAVEZIAN, Auteur ; Marc VILAYPHONH, Auteur ; L. LALOUM, Auteur ; Maria DE AGOSTINI, Auteur ; L. WATIER, Auteur ; V. VASSEUR, Auteur ; Sylvie CHOKRON, Auteur . - 2010 . - p.249-274. Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=141

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