[article]
| Titre : |
Visage blessé : de la honte à la tolérance de la différence. : Une adolescente IMC au collège |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Martine MARSAT, Auteur |
| Année de publication : |
2011 |
| Article en page(s) : |
p.117126 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Approche pédagogique Coaction Corps handicapé Culpabilité Honte Infirmité motrice cérébrale Masque Médiation Visage blessé |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
La stigmatisation du visage blessé, perçu comme le signe visible du corps handicapé, peut bien souvent provoquer chez le sujet meurtri, comme dans son entourage, des sentiments de honte et de culpabilité. Le visage blessé de Sonia voile autant qu’il révèle ou, pour le dire autrement, dévoile et exprime un sentiment profond de honte et de mésestime de soi. Le sentiment de honte de Sonia et la culpabilité de son entourage interpellent. Comment l’enseignement à la tolérance de la différence peut-il donner à Sonia, scolarisée en classe adaptée au collège, le moyen de reconquérir une identité d’élève et une dignité de personne ? Afin de mieux cerner les implications et les conséquences du vécu de cette jeune adolescente IMC, nous proposons d’observer l’impact d’une approche singulière de la littérature et de l’image numérique observée en situation d’interaction paritaire dans le collège où elle est scolarisée. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 |
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 54 (Juillet 2011) . - p.117126
[article] Visage blessé : de la honte à la tolérance de la différence. : Une adolescente IMC au collège [Texte imprimé et/ou numérique] / Martine MARSAT, Auteur . - 2011 . - p.117126. Langues : Français ( fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 54 (Juillet 2011) . - p.117126
| Mots-clés : |
Approche pédagogique Coaction Corps handicapé Culpabilité Honte Infirmité motrice cérébrale Masque Médiation Visage blessé |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
La stigmatisation du visage blessé, perçu comme le signe visible du corps handicapé, peut bien souvent provoquer chez le sujet meurtri, comme dans son entourage, des sentiments de honte et de culpabilité. Le visage blessé de Sonia voile autant qu’il révèle ou, pour le dire autrement, dévoile et exprime un sentiment profond de honte et de mésestime de soi. Le sentiment de honte de Sonia et la culpabilité de son entourage interpellent. Comment l’enseignement à la tolérance de la différence peut-il donner à Sonia, scolarisée en classe adaptée au collège, le moyen de reconquérir une identité d’élève et une dignité de personne ? Afin de mieux cerner les implications et les conséquences du vécu de cette jeune adolescente IMC, nous proposons d’observer l’impact d’une approche singulière de la littérature et de l’image numérique observée en situation d’interaction paritaire dans le collège où elle est scolarisée. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 |
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Visage blessé : de la honte à la tolérance de la différence. in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 54 (Juillet 2011)