Actualités et exemple de protocole multimodal dans la prise en charge de la dyslexie / Mélanie JUCLA

Public ISBD in Approche neuropsychologique des troubles des apprentissages / Sylvie CHOKRON Titre : Actualités et exemple de protocole multimodal dans la prise en charge de la dyslexie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mélanie JUCLA, Auteur Année de publication : 2010 Importance : p.315-349 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=141 in Approche neuropsychologique des troubles des apprentissages / Sylvie CHOKRON Actualités et exemple de protocole multimodal dans la prise en charge de la dyslexie [Texte imprimé et/ou numérique] / Mélanie JUCLA, Auteur . - 2010 . - p.315-349. Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=141

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Approche neurologique des dyslexies de développement / Jean-François DEMONET

Public ISBD in Approche neuropsychologique des troubles des apprentissages / Sylvie CHOKRON Titre : Approche neurologique des dyslexies de développement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-François DEMONET, Auteur ; Mélanie JUCLA, Auteur Année de publication : 2010 Importance : p.47-65 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=141 in Approche neuropsychologique des troubles des apprentissages / Sylvie CHOKRON Approche neurologique des dyslexies de développement [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-François DEMONET, Auteur ; Mélanie JUCLA, Auteur . - 2010 . - p.47-65. Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=141

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Les bases neurophysiologiques de la production écrite / Mélanie JUCLA in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 118 (Septembre 2012)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 118 (Septembre 2012) . - p.287-294 Titre : Les bases neurophysiologiques de la production écrite Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mélanie JUCLA, Auteur ; O. DUFOR, Auteur ; S. PLANTON, Auteur ; Jean-François DEMONET, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.287-294 Langues : Français (fre) Mots-clés : Ecriture  Neuro-imagerie  Psycholinguistique  Méthodologie  Production verbale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les bases neurophysiologiques de la production orthographique restent un sujet de recherche peu étudié. Mais l’observation de patients agraphiques ainsi que les études de neuro-imagerie ont participé à l’identification de régions clés du processus. En outre, quelques travaux utilisant des approches méthodologiques complémentaires ont permis de mieux comprendre le rôle d’une région du cortex prémoteur dorsal identifiée au siècle dernier par Sigmund Exner comme « aire de l’agraphie ». Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=181 [article] Les bases neurophysiologiques de la production écrite [Texte imprimé et/ou numérique] / Mélanie JUCLA, Auteur ; O. DUFOR, Auteur ; S. PLANTON, Auteur ; Jean-François DEMONET, Auteur . - 2012 . - p.287-294. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 118 (Septembre 2012) . - p.287-294 Mots-clés : Ecriture  Neuro-imagerie  Psycholinguistique  Méthodologie  Production verbale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les bases neurophysiologiques de la production orthographique restent un sujet de recherche peu étudié. Mais l’observation de patients agraphiques ainsi que les études de neuro-imagerie ont participé à l’identification de régions clés du processus. En outre, quelques travaux utilisant des approches méthodologiques complémentaires ont permis de mieux comprendre le rôle d’une région du cortex prémoteur dorsal identifiée au siècle dernier par Sigmund Exner comme « aire de l’agraphie ». Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=181

Que reste-t-il de l’hypothèse phonologique? / Mélanie JUCLA in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 128 (Février 2014)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 128 (Février 2014) . - p.19-26 Titre : Que reste-t-il de l’hypothèse phonologique? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mélanie JUCLA, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.19-26 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dyslexie  Déficit phonologique  Cause cognitive  Hypothèses Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Depuis presque 40 ans, de nombreux travaux de recherche ont documenté l’hypothèse selon laquelle la dyslexie développementale trouverait son origine cognitive dans un déficit des habiletés phonologiques. Au gré de nouvelles approches méthodologiques et de nouveaux questionnements théoriques, cette « hypothèse phonologique» a été précisée, mieux étayée. L’objet de cette revue est de faire une synthèse non exhaustive de l’évolution de cette hypothèse au cours des dernières années. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=234 [article] Que reste-t-il de l’hypothèse phonologique? [Texte imprimé et/ou numérique] / Mélanie JUCLA, Auteur . - 2014 . - p.19-26. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 128 (Février 2014) . - p.19-26 Mots-clés : Dyslexie  Déficit phonologique  Cause cognitive  Hypothèses Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Depuis presque 40 ans, de nombreux travaux de recherche ont documenté l’hypothèse selon laquelle la dyslexie développementale trouverait son origine cognitive dans un déficit des habiletés phonologiques. Au gré de nouvelles approches méthodologiques et de nouveaux questionnements théoriques, cette « hypothèse phonologique» a été précisée, mieux étayée. L’objet de cette revue est de faire une synthèse non exhaustive de l’évolution de cette hypothèse au cours des dernières années. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=234

Rôle de la mémoire déclarative dans les troubles du langage et de l’apprentissage : hypothèse compensatoire? / Mélanie JUCLA in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 149 (Novembre 2017)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 149 (Novembre 2017) . - p.467-473 Titre : Rôle de la mémoire déclarative dans les troubles du langage et de l’apprentissage : hypothèse compensatoire? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mélanie JUCLA, Auteur ; S. MAZIERO, Auteur Article en page(s) : p.467-473 Mots-clés : Dyslexie  Troubles spécifiques du langage oral  Mémoire déclarative  Mécanismes compensatoires Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif de cet article est de présenter l’hypothèse développée par UlIman et Pullman (2015) selon laquelle la mémoire déclarative pourrait jouer un rôle compensatoire dans les troubles spécifiques du langage oral et écrit. Cette hypothèse s’inscrit dans le cadre théorique « declarativel /procedural (DP) model of language» (Ullman, 2004) sur l’architecture neurofontionnelle du langage dont nous faisons la synthèse. En conclusion, nous en discutons les limites et perspectives. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=372 [article] Rôle de la mémoire déclarative dans les troubles du langage et de l’apprentissage : hypothèse compensatoire? [Texte imprimé et/ou numérique] / Mélanie JUCLA, Auteur ; S. MAZIERO, Auteur . - p.467-473. in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 149 (Novembre 2017) . - p.467-473 Mots-clés : Dyslexie  Troubles spécifiques du langage oral  Mémoire déclarative  Mécanismes compensatoires Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif de cet article est de présenter l’hypothèse développée par UlIman et Pullman (2015) selon laquelle la mémoire déclarative pourrait jouer un rôle compensatoire dans les troubles spécifiques du langage oral et écrit. Cette hypothèse s’inscrit dans le cadre théorique « declarativel /procedural (DP) model of language» (Ullman, 2004) sur l’architecture neurofontionnelle du langage dont nous faisons la synthèse. En conclusion, nous en discutons les limites et perspectives. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=372

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