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4 recherche sur le mot-clé 'Troubles spécifiques du langage oral'
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Troubles spécifiques du langage oral : spécificité et limites étiopathogéniques / S. AVENET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 129 (Mai 2014)
[article]
Titre : Troubles spécifiques du langage oral : spécificité et limites étiopathogéniques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : S. AVENET, Auteur ; M.-P. LEMAITRE, Auteur ; L. VALLEE, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.149-158 Langues : Français (fre) Mots-clés : Troubles spécifiques du langage oral Critères d’exclusion Débats Limites étiopathogéniques. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le concept de spécificité repose sur des critères d’exclusion. Ceux-ci sont tous à différents niveaux sujets à débat : seuils d’exclusion variables, lien causal direct avec le trouble du langage oral peu évident, problématique spécifique à l’exclusion neurologique. Les pratiques diagnostiques sont de ce fait assez hétérogènes. Cette revue de littérature vise à expliciter tous ces lieux de débats et à dégager le concept de spécificité, préalable nécessaire à une standardisation des démarches en clinique et en recherche. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=236
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 129 (Mai 2014) . - p.149-158[article] Troubles spécifiques du langage oral : spécificité et limites étiopathogéniques [Texte imprimé et/ou numérique] / S. AVENET, Auteur ; M.-P. LEMAITRE, Auteur ; L. VALLEE, Auteur . - 2014 . - p.149-158.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 129 (Mai 2014) . - p.149-158
Mots-clés : Troubles spécifiques du langage oral Critères d’exclusion Débats Limites étiopathogéniques. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le concept de spécificité repose sur des critères d’exclusion. Ceux-ci sont tous à différents niveaux sujets à débat : seuils d’exclusion variables, lien causal direct avec le trouble du langage oral peu évident, problématique spécifique à l’exclusion neurologique. Les pratiques diagnostiques sont de ce fait assez hétérogènes. Cette revue de littérature vise à expliciter tous ces lieux de débats et à dégager le concept de spécificité, préalable nécessaire à une standardisation des démarches en clinique et en recherche. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=236 Troubles spécifiques du langage oral (TSLO) : historique et problématique de la spécificité / S. AVENET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 129 (Mai 2014)
[article]
Titre : Troubles spécifiques du langage oral (TSLO) : historique et problématique de la spécificité Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : S. AVENET, Auteur ; M.-P. LEMAITRE, Auteur ; L. VALLEE, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.159-167 Langues : Français (fre) Mots-clés : Troubles spécifiques du langage oral Dysphasie Spécificité Critères d’exclusion Historique. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le concept de spécificité reste chargé d’ambiguïtés, en lien avec sa prise de racine clans le celui d’aphasie congénitale (devenu dysphasie) et son parcours historique. En France les deux terminologies TSLO et dysphasie coexistent avec chacune ses propres ambiguïtés. Cette revue de littérature vise à retracer l’histoire de leur contenu conceptuel et celle des critères d’exclusion qui en sont garants, pour tendre vers une homogénéisation et une rigueur clans l’acceptation du terme spécifique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=236
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 129 (Mai 2014) . - p.159-167[article] Troubles spécifiques du langage oral (TSLO) : historique et problématique de la spécificité [Texte imprimé et/ou numérique] / S. AVENET, Auteur ; M.-P. LEMAITRE, Auteur ; L. VALLEE, Auteur . - 2014 . - p.159-167.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 129 (Mai 2014) . - p.159-167
Mots-clés : Troubles spécifiques du langage oral Dysphasie Spécificité Critères d’exclusion Historique. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le concept de spécificité reste chargé d’ambiguïtés, en lien avec sa prise de racine clans le celui d’aphasie congénitale (devenu dysphasie) et son parcours historique. En France les deux terminologies TSLO et dysphasie coexistent avec chacune ses propres ambiguïtés. Cette revue de littérature vise à retracer l’histoire de leur contenu conceptuel et celle des critères d’exclusion qui en sont garants, pour tendre vers une homogénéisation et une rigueur clans l’acceptation du terme spécifique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=236 EDETLO, une étude sur le devenir psychosocial des enfants souffrant de troubles spécifiques du langage oral (TSLO) / S. RABAUD in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 147 (Octobre 2017)
[article]
Titre : EDETLO, une étude sur le devenir psychosocial des enfants souffrant de troubles spécifiques du langage oral (TSLO) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : S. RABAUD, Auteur ; N. LE DUIGOU, Auteur ; E. RAFFO, Auteur ; B. KABUTH, Auteur Article en page(s) : p.183-190 Mots-clés : Troubles spécifiques du langage oral Dysphasie Devenir psychosocial Psychiatrie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : EDETLO est une étude observationnelle descriptive, transversale et monocentrique menée au centre référent de Nancy, basée sur un autoquestionnaire et l’échelle SCL-90-R. L’objectif est d’étudier le devenir psychosocial de patients ayant des troubles spécifiques du langage oral (TSLO). Les résultats mettent en évidence un taux significatif de symptômes psychiatriques, notamment obsessionnels, sensitifs et paranoïaques, soulignant l’importance d’un suivi psychiatrique attentif et anticipatif sur les TSLO. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=372
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 147 (Octobre 2017) . - p.183-190[article] EDETLO, une étude sur le devenir psychosocial des enfants souffrant de troubles spécifiques du langage oral (TSLO) [Texte imprimé et/ou numérique] / S. RABAUD, Auteur ; N. LE DUIGOU, Auteur ; E. RAFFO, Auteur ; B. KABUTH, Auteur . - p.183-190.
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 147 (Octobre 2017) . - p.183-190
Mots-clés : Troubles spécifiques du langage oral Dysphasie Devenir psychosocial Psychiatrie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : EDETLO est une étude observationnelle descriptive, transversale et monocentrique menée au centre référent de Nancy, basée sur un autoquestionnaire et l’échelle SCL-90-R. L’objectif est d’étudier le devenir psychosocial de patients ayant des troubles spécifiques du langage oral (TSLO). Les résultats mettent en évidence un taux significatif de symptômes psychiatriques, notamment obsessionnels, sensitifs et paranoïaques, soulignant l’importance d’un suivi psychiatrique attentif et anticipatif sur les TSLO. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=372 Rôle de la mémoire déclarative dans les troubles du langage et de l’apprentissage : hypothèse compensatoire? / Mélanie JUCLA in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 149 (Novembre 2017)
[article]
Titre : Rôle de la mémoire déclarative dans les troubles du langage et de l’apprentissage : hypothèse compensatoire? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mélanie JUCLA, Auteur ; S. MAZIERO, Auteur Article en page(s) : p.467-473 Mots-clés : Dyslexie Troubles spécifiques du langage oral Mémoire déclarative Mécanismes compensatoires Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif de cet article est de présenter l’hypothèse développée par UlIman et Pullman (2015) selon laquelle la mémoire déclarative pourrait jouer un rôle compensatoire dans les troubles spécifiques du langage oral et écrit. Cette hypothèse s’inscrit dans le cadre théorique « declarativel /procedural (DP) model of language» (Ullman, 2004) sur l’architecture neurofontionnelle du langage dont nous faisons la synthèse. En conclusion, nous en discutons les limites et perspectives. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=372
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 149 (Novembre 2017) . - p.467-473[article] Rôle de la mémoire déclarative dans les troubles du langage et de l’apprentissage : hypothèse compensatoire? [Texte imprimé et/ou numérique] / Mélanie JUCLA, Auteur ; S. MAZIERO, Auteur . - p.467-473.
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 149 (Novembre 2017) . - p.467-473
Mots-clés : Dyslexie Troubles spécifiques du langage oral Mémoire déclarative Mécanismes compensatoires Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif de cet article est de présenter l’hypothèse développée par UlIman et Pullman (2015) selon laquelle la mémoire déclarative pourrait jouer un rôle compensatoire dans les troubles spécifiques du langage oral et écrit. Cette hypothèse s’inscrit dans le cadre théorique « declarativel /procedural (DP) model of language» (Ullman, 2004) sur l’architecture neurofontionnelle du langage dont nous faisons la synthèse. En conclusion, nous en discutons les limites et perspectives. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=372