Revue des modèles et théories sur les hyperactivités de l’enfant: antagonisme ou complémentarité? / Vincent QUARTIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 114 (Novembre 2011)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 114 (Novembre 2011) . - p.309-319 Titre : Revue des modèles et théories sur les hyperactivités de l’enfant: antagonisme ou complémentarité? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Vincent QUARTIER, Auteur ; S. NASHAT, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.309-319 Langues : Français (fre) Mots-clés : Hyperactivité  TDAH  Troubles du comportement  Modèles Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’agitation excessive de l’enfant questionne parents, enseignants et professionnels de la santé mentale. Ces derniers proposent de nombreux concepts et modèles théoriques qui tentent de rendre compte et d’expliquer la nature et l’origine des différents troubles du comportement. L’enfant et ses parents sont alors confrontés à des représentations théoriques d’apparence souvent contradictoire. Lors des entretiens cliniques avec la famille, le psychologue joue un rôle essentiel dans la mise en liens entre ces différentes représentations. Cette revue de la littérature présente, de façon synthétique, les principaux modèles sur les hyperactivités (neuropsychologiques, neurobiologiques, psychodynamiques, tempérament). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=149 [article] Revue des modèles et théories sur les hyperactivités de l’enfant: antagonisme ou complémentarité? [Texte imprimé et/ou numérique] / Vincent QUARTIER, Auteur ; S. NASHAT, Auteur . - 2011 . - p.309-319. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 114 (Novembre 2011) . - p.309-319 Mots-clés : Hyperactivité  TDAH  Troubles du comportement  Modèles Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’agitation excessive de l’enfant questionne parents, enseignants et professionnels de la santé mentale. Ces derniers proposent de nombreux concepts et modèles théoriques qui tentent de rendre compte et d’expliquer la nature et l’origine des différents troubles du comportement. L’enfant et ses parents sont alors confrontés à des représentations théoriques d’apparence souvent contradictoire. Lors des entretiens cliniques avec la famille, le psychologue joue un rôle essentiel dans la mise en liens entre ces différentes représentations. Cette revue de la littérature présente, de façon synthétique, les principaux modèles sur les hyperactivités (neuropsychologiques, neurobiologiques, psychodynamiques, tempérament). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=149

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