Le développement de la temporalité: théorie et instrument de mesure du temps notionnel chez l’enfant / Vincent QUARTIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 100 (Décembre 2008)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 100 (Décembre 2008) . - p.345-352 Titre : Le développement de la temporalité: théorie et instrument de mesure du temps notionnel chez l’enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Vincent QUARTIER, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p.345-352 Langues : Français (fre) Mots-clés : Temps Enfant Développement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les aléas du développement de la temporalité chez l’enfant passent souvent inaperçus, masqués par divers troubles psychopathologiques. Le temps constitue toutefois une dimension essentielle de l’adaptation scolaire, familiale ou sociale. En première partie, cet article retrace la psychogenèse de la temporalité et plus particulièrement le développement du temps notionnel et le développement des notions cinématiques. La seconde partie est consacrée à la présentation du questionnaire temporel pour l’enfant (QTE), étalonné sur un échantillon de 153 enfants de 6 à 13 ans. Cet instrument d’évaluation du temps notionnel offre au clinicien un outil de screening permettant d’identifier les difficultés temporelles chez les enfants. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=764 [article] Le développement de la temporalité: théorie et instrument de mesure du temps notionnel chez l’enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Vincent QUARTIER, Auteur . - 2008 . - p.345-352. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 100 (Décembre 2008) . - p.345-352 Mots-clés : Temps Enfant Développement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les aléas du développement de la temporalité chez l’enfant passent souvent inaperçus, masqués par divers troubles psychopathologiques. Le temps constitue toutefois une dimension essentielle de l’adaptation scolaire, familiale ou sociale. En première partie, cet article retrace la psychogenèse de la temporalité et plus particulièrement le développement du temps notionnel et le développement des notions cinématiques. La seconde partie est consacrée à la présentation du questionnaire temporel pour l’enfant (QTE), étalonné sur un échantillon de 153 enfants de 6 à 13 ans. Cet instrument d’évaluation du temps notionnel offre au clinicien un outil de screening permettant d’identifier les difficultés temporelles chez les enfants. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=764

L’évaluation clinique du TDAH quelle place pour le WISC-V ? / Vincent QUARTIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 169 (Décembre 2020)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 169 (Décembre 2020) . - p.647-656 Titre : L’évaluation clinique du TDAH quelle place pour le WISC-V ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Vincent QUARTIER, Auteur ; F. BRODARD, Auteur ; M. HANIFI, Auteur ; N. STEMPFEL, Auteur ; P. ROMAN, Auteur Article en page(s) : p.647-656 Langues : Français (fre) Mots-clés : TDAH  WISC-V  Examen psychologique  Fonctionnement intellectuel  diagnostic Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’évaluation du TDAH pose de nombreuses questions au clinicien. Au-delà des critères diagnostiques, l’examen psychologique reste un outil précieux pour évaluer les difficultés cognitives et instrumentales, mais aussi les ressources et les troubles comorbides. Les enfants TDAH présentent souvent au WISC-V un 1CC inférieur à l’IAG et des difficultés dans plusieurs subtests. Trois vignettes cliniques permettent d’illustrer différents cas de figure rencontrés dans la pratique clinique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=439 [article] L’évaluation clinique du TDAH quelle place pour le WISC-V ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Vincent QUARTIER, Auteur ; F. BRODARD, Auteur ; M. HANIFI, Auteur ; N. STEMPFEL, Auteur ; P. ROMAN, Auteur . - p.647-656. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 169 (Décembre 2020) . - p.647-656 Mots-clés : TDAH  WISC-V  Examen psychologique  Fonctionnement intellectuel  diagnostic Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’évaluation du TDAH pose de nombreuses questions au clinicien. Au-delà des critères diagnostiques, l’examen psychologique reste un outil précieux pour évaluer les difficultés cognitives et instrumentales, mais aussi les ressources et les troubles comorbides. Les enfants TDAH présentent souvent au WISC-V un 1CC inférieur à l’IAG et des difficultés dans plusieurs subtests. Trois vignettes cliniques permettent d’illustrer différents cas de figure rencontrés dans la pratique clinique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=439

HiPIC: Inventaire Hiérarchique de la personnalité de l’enfant / Ivan MERVIELDE

Public ISBD Titre : HiPIC: Inventaire Hiérarchique de la personnalité de l’enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ivan MERVIELDE, Auteur ; Filip DE FRUYT, Auteur ; Barbara DE CLERCQ, Auteur ; Jérôme ROSSIER, Auteur ; Vincent QUARTIER, Adaptateur ; Martine BOUVARD, Adaptateur Editeur : Paris [France] : Hogrefe Année de publication : 2009 Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’HiPIC rend compte des différences de comportements et d’attitudes entre les enfants. Utilisé en contexte clinique ou pédagogique, il permet d’évaluer les styles émotionnel, interpersonnel, motivationnel et comportemental de l’enfant, à partir des 5 grandes dimensions de la personnalité. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Test complet HiPIC (manuel, 10 cahiers de passation, 25 feuilles de réponses autoscorables, 25 feuilles de profil) Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=364 HiPIC: Inventaire Hiérarchique de la personnalité de l’enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Ivan MERVIELDE, Auteur ; Filip DE FRUYT, Auteur ; Barbara DE CLERCQ, Auteur ; Jérôme ROSSIER, Auteur ; Vincent QUARTIER, Adaptateur ; Martine BOUVARD, Adaptateur . - Paris [France] : Hogrefe, 2009. Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’HiPIC rend compte des différences de comportements et d’attitudes entre les enfants. Utilisé en contexte clinique ou pédagogique, il permet d’évaluer les styles émotionnel, interpersonnel, motivationnel et comportemental de l’enfant, à partir des 5 grandes dimensions de la personnalité. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Test complet HiPIC (manuel, 10 cahiers de passation, 25 feuilles de réponses autoscorables, 25 feuilles de profil) Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=364

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Pertinence et implications du seuil normatif pour l’identification des enfants à haut potentiel intellectuel / Vincent QUARTIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 161 (Septembre 2019)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 161 (Septembre 2019) . - p.541-546 Titre : Pertinence et implications du seuil normatif pour l’identification des enfants à haut potentiel intellectuel Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Vincent QUARTIER, Auteur ; I. LOSA, Auteur ; F. BRODARD, Auteur ; P. ROMAN, Auteur ; M. HANIFI, Auteur Article en page(s) : p.541-546 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfants  Haut potentiel intellectuel  WISC-IV Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les critères d’identification des enfants à haut potentiel intellectuel (HPI) font l’objet de débats et le choix du seuil de QI mesuré avec le WJSC-IV varie entre 120 et 135 selon les auteurs. Cette étude rétrospective interroge les implications cliniques de ce choix. L’analyse des dossiers de 50 enfants adressés pour un questionnement HPI dans une consultation universitaire en psychologie de l’enfant montre que le nombre d’enfants HPI varie entre 18 % et 46 % selon le seuil de QI choisi. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=408 [article] Pertinence et implications du seuil normatif pour l’identification des enfants à haut potentiel intellectuel [Texte imprimé et/ou numérique] / Vincent QUARTIER, Auteur ; I. LOSA, Auteur ; F. BRODARD, Auteur ; P. ROMAN, Auteur ; M. HANIFI, Auteur . - p.541-546. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 161 (Septembre 2019) . - p.541-546 Mots-clés : Enfants  Haut potentiel intellectuel  WISC-IV Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les critères d’identification des enfants à haut potentiel intellectuel (HPI) font l’objet de débats et le choix du seuil de QI mesuré avec le WJSC-IV varie entre 120 et 135 selon les auteurs. Cette étude rétrospective interroge les implications cliniques de ce choix. L’analyse des dossiers de 50 enfants adressés pour un questionnement HPI dans une consultation universitaire en psychologie de l’enfant montre que le nombre d’enfants HPI varie entre 18 % et 46 % selon le seuil de QI choisi. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=408

Revue des modèles et théories sur les hyperactivités de l’enfant: antagonisme ou complémentarité? / Vincent QUARTIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 114 (Novembre 2011)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 114 (Novembre 2011) . - p.309-319 Titre : Revue des modèles et théories sur les hyperactivités de l’enfant: antagonisme ou complémentarité? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Vincent QUARTIER, Auteur ; S. NASHAT, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.309-319 Langues : Français (fre) Mots-clés : Hyperactivité  TDAH  Troubles du comportement  Modèles Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’agitation excessive de l’enfant questionne parents, enseignants et professionnels de la santé mentale. Ces derniers proposent de nombreux concepts et modèles théoriques qui tentent de rendre compte et d’expliquer la nature et l’origine des différents troubles du comportement. L’enfant et ses parents sont alors confrontés à des représentations théoriques d’apparence souvent contradictoire. Lors des entretiens cliniques avec la famille, le psychologue joue un rôle essentiel dans la mise en liens entre ces différentes représentations. Cette revue de la littérature présente, de façon synthétique, les principaux modèles sur les hyperactivités (neuropsychologiques, neurobiologiques, psychodynamiques, tempérament). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=149 [article] Revue des modèles et théories sur les hyperactivités de l’enfant: antagonisme ou complémentarité? [Texte imprimé et/ou numérique] / Vincent QUARTIER, Auteur ; S. NASHAT, Auteur . - 2011 . - p.309-319. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 114 (Novembre 2011) . - p.309-319 Mots-clés : Hyperactivité  TDAH  Troubles du comportement  Modèles Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’agitation excessive de l’enfant questionne parents, enseignants et professionnels de la santé mentale. Ces derniers proposent de nombreux concepts et modèles théoriques qui tentent de rendre compte et d’expliquer la nature et l’origine des différents troubles du comportement. L’enfant et ses parents sont alors confrontés à des représentations théoriques d’apparence souvent contradictoire. Lors des entretiens cliniques avec la famille, le psychologue joue un rôle essentiel dans la mise en liens entre ces différentes représentations. Cette revue de la littérature présente, de façon synthétique, les principaux modèles sur les hyperactivités (neuropsychologiques, neurobiologiques, psychodynamiques, tempérament). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=149

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