[article]
| Titre : |
Intelligence et difficultés scolaires: un paradoxe pour l'orientation |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Katia TERRIOT, Auteur |
| Article en page(s) : |
p.21-26 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Intelligence Difficultés scolaires Orientation Bilan psychologique |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Notre propos portera sur la problématique de l’orientation chez des élèves intelligents en difficultés scolaires dans le secondaire. Au-delà de l’impact direct de ces difficultés sur les résultats académiques, nous montrerons également comment d’autres facteurs, plus discrets, jouent néanmoins un rôle estime de soi scolaire, jugement des enseignants, rendant complexes les décisions d’orientation et l’affectation de ces élèves. A travers l’histoire d’Alban, nous verrons comment le repérage de ces difficultés, notamment par le bilan psychologique, puis sa restitution peuvent permettre d’introduire un changement positif chez l’élève, chez les enseignants, et influencer en fin de compte les décisions d’orientation. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=210 |
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 122 (Avril 2013) . - p.21-26
[article] Intelligence et difficultés scolaires: un paradoxe pour l'orientation [Texte imprimé et/ou numérique] / Katia TERRIOT, Auteur . - p.21-26. Langues : Français ( fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 122 (Avril 2013) . - p.21-26
| Mots-clés : |
Intelligence Difficultés scolaires Orientation Bilan psychologique |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Notre propos portera sur la problématique de l’orientation chez des élèves intelligents en difficultés scolaires dans le secondaire. Au-delà de l’impact direct de ces difficultés sur les résultats académiques, nous montrerons également comment d’autres facteurs, plus discrets, jouent néanmoins un rôle estime de soi scolaire, jugement des enseignants, rendant complexes les décisions d’orientation et l’affectation de ces élèves. A travers l’histoire d’Alban, nous verrons comment le repérage de ces difficultés, notamment par le bilan psychologique, puis sa restitution peuvent permettre d’introduire un changement positif chez l’élève, chez les enseignants, et influencer en fin de compte les décisions d’orientation. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=210 |
|
Intelligence et difficultés scolaires: un paradoxe pour l'orientation in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 122 (Avril 2013)