Acquisition du traitement de la métaphore chez l'enfant de 7 à 10 ans. Quelques propositions / Véronique REY in Glossa, 99 (mars 2007)

Public ISBD [article]  inGlossa > 99 (mars 2007) . - p.4-11 Titre : Acquisition du traitement de la métaphore chez l'enfant de 7 à 10 ans. Quelques propositions Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Véronique REY, Auteur ; François POINSO, Auteur ; Sonia DE MARTINO, Auteur ; Carine SABATER, Auteur ; Anne-Marie GIRARDOT, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.4-11 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La métaphore est très souvent présentée comme une figure stylistique relevant de l'étude littéraire. Cependant, ce processus linguistique est un outil fondamental pour accéder à l'abstraction. De plus, depuis les années 80, il a été établi que les énoncés métaphoriques sont très souvent employés dans la langue quotidienne des adultes. Or peu de travaux se sont intéressés aux étapes d'acquisition du traitement métaphorique. L'objet de cette première étude est de tester une première hypothèse concernant les âges du traitement métaphorique chez des enfants à l'école élémentaire. L'âge de 10-11 ans semble être requis pour reconnaître l'existence d'énoncés métaphorique. Mots-clés : Métaphore - Acquisition Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=136 [article] Acquisition du traitement de la métaphore chez l'enfant de 7 à 10 ans. Quelques propositions [Texte imprimé et/ou numérique] / Véronique REY, Auteur ; François POINSO, Auteur ; Sonia DE MARTINO, Auteur ; Carine SABATER, Auteur ; Anne-Marie GIRARDOT, Auteur . - 2007 . - p.4-11. Langues : Français (fre) in Glossa > 99 (mars 2007) . - p.4-11 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La métaphore est très souvent présentée comme une figure stylistique relevant de l'étude littéraire. Cependant, ce processus linguistique est un outil fondamental pour accéder à l'abstraction. De plus, depuis les années 80, il a été établi que les énoncés métaphoriques sont très souvent employés dans la langue quotidienne des adultes. Or peu de travaux se sont intéressés aux étapes d'acquisition du traitement métaphorique. L'objet de cette première étude est de tester une première hypothèse concernant les âges du traitement métaphorique chez des enfants à l'école élémentaire. L'âge de 10-11 ans semble être requis pour reconnaître l'existence d'énoncés métaphorique. Mots-clés : Métaphore - Acquisition Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=136

Can children with autistic spectrum disorders extract emotions out of contextual cues? / David DA FONSECA in Research in Autism Spectrum Disorders, 3-1 (January 2009)  

Public ISBD [article]  inResearch in Autism Spectrum Disorders > 3-1 (January 2009) . - p.50-56 Titre : Can children with autistic spectrum disorders extract emotions out of contextual cues? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : David DA FONSECA, Auteur ; François POINSO, Auteur ; Christine DERUELLE, Auteur ; Delphine BASTARD-ROSSET, Auteur ; Cecilie RONDAN, Auteur ; Andreia SANTOS, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.50-56 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autistic-spectrum-disorders Autism Visual-processing Emotion Context Development Index. décimale : PER Périodiques Résumé : The aim of the present study was to determine whether children with autism spectrum disorders (ASD) are able to recognize facial expressions of emotion and objects missing on the basis of contextual cues. While most of these studies focused on facial emotion recognition, here we examined the ability to extract emotional information on the basis contextual cues. Nineteen children and adolescents with ASD were asked to recognize emotions and objects (control condition) masked within visual scenes and their performance was compared to that of 19 typically developing controls matched on chronological age and gender. Results revealed that children with ASD were able to use contextual cues to recognize objects but not emotions. Findings of this study are discussed within the framework of specific emotional processing deficits in ASD. En ligne : http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2008.04.001 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=647 [article] Can children with autistic spectrum disorders extract emotions out of contextual cues? [Texte imprimé et/ou numérique] / David DA FONSECA, Auteur ; François POINSO, Auteur ; Christine DERUELLE, Auteur ; Delphine BASTARD-ROSSET, Auteur ; Cecilie RONDAN, Auteur ; Andreia SANTOS, Auteur . - 2009 . - p.50-56. Langues : Anglais (eng) in Research in Autism Spectrum Disorders > 3-1 (January 2009) . - p.50-56 Mots-clés : Autistic-spectrum-disorders Autism Visual-processing Emotion Context Development Index. décimale : PER Périodiques Résumé : The aim of the present study was to determine whether children with autism spectrum disorders (ASD) are able to recognize facial expressions of emotion and objects missing on the basis of contextual cues. While most of these studies focused on facial emotion recognition, here we examined the ability to extract emotional information on the basis contextual cues. Nineteen children and adolescents with ASD were asked to recognize emotions and objects (control condition) masked within visual scenes and their performance was compared to that of 19 typically developing controls matched on chronological age and gender. Results revealed that children with ASD were able to use contextual cues to recognize objects but not emotions. Findings of this study are discussed within the framework of specific emotional processing deficits in ASD. En ligne : http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2008.04.001 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=647

Compétences communicatives et cognitives précoces dans l'autisme: étude de corrélation / Anne-Marie GIRARDOT in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 21 (Printemps 2008)

Public ISBD [article]  inBulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 21 (Printemps 2008) . - p.1017-111 Titre : Compétences communicatives et cognitives précoces dans l'autisme: étude de corrélation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne-Marie GIRARDOT, Auteur ; François POINSO, Auteur ; Sonia DE MARTINO, Auteur ; C. CHATEL, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p.1017-111 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=550 [article] Compétences communicatives et cognitives précoces dans l'autisme: étude de corrélation [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne-Marie GIRARDOT, Auteur ; François POINSO, Auteur ; Sonia DE MARTINO, Auteur ; C. CHATEL, Auteur . - 2008 . - p.1017-111. Langues : Français (fre) in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 21 (Printemps 2008) . - p.1017-111 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=550

More than just another face in the crowd: Evidence for an angry superiority effect in children with and without autism / Delphine BASTARD-ROSSET in Research in Autism Spectrum Disorders, 5-2 (April-June 2011)  

Public ISBD [article]  inResearch in Autism Spectrum Disorders > 5-2 (April-June 2011) . - p.949-956 Titre : More than just another face in the crowd: Evidence for an angry superiority effect in children with and without autism Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Delphine BASTARD-ROSSET, Auteur ; Andreia SANTOS, Auteur ; David DA FONSECA, Auteur ; Cecilie RONDAN, Auteur ; François POINSO, Auteur ; Christine DERUELLE, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.949-956 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Visual search  Angry superiority effect  Autism spectrum disorders  Children Index. décimale : PER Périodiques Résumé : The angry superiority effect refers to more efficient way individuals detect angry relative to happy faces in a crowd. Given their socio-emotional deficits, children with autism spectrum disorders (ASD) may be impervious to this effect. Thirty children with ASD and 30 matched-typically developing children were presented with a visual search task, in which they were to detect a happy or angry target face in a crowd. A significant angry superiority effect was found for children with and without ASD. Results are discussed in light of perceptual, cognitive and social mechanisms underlying this effect in children with ASD. En ligne : http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2010.11.005 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=114 [article] More than just another face in the crowd: Evidence for an angry superiority effect in children with and without autism [Texte imprimé et/ou numérique] / Delphine BASTARD-ROSSET, Auteur ; Andreia SANTOS, Auteur ; David DA FONSECA, Auteur ; Cecilie RONDAN, Auteur ; François POINSO, Auteur ; Christine DERUELLE, Auteur . - 2011 . - p.949-956. Langues : Anglais (eng) in Research in Autism Spectrum Disorders > 5-2 (April-June 2011) . - p.949-956 Mots-clés : Visual search  Angry superiority effect  Autism spectrum disorders  Children Index. décimale : PER Périodiques Résumé : The angry superiority effect refers to more efficient way individuals detect angry relative to happy faces in a crowd. Given their socio-emotional deficits, children with autism spectrum disorders (ASD) may be impervious to this effect. Thirty children with ASD and 30 matched-typically developing children were presented with a visual search task, in which they were to detect a happy or angry target face in a crowd. A significant angry superiority effect was found for children with and without ASD. Results are discussed in light of perceptual, cognitive and social mechanisms underlying this effect in children with ASD. En ligne : http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2010.11.005 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=114

Pratique orthophonique avec les enfants et les adolescents présentant un TSA / Laure-Anne GARIE

Public ISBD Titre : Pratique orthophonique avec les enfants et les adolescents présentant un TSA Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laure-Anne GARIE, Auteur ; François POINSO, Préfacier, etc. Année de publication : 2021 Importance : 290 p. Format : 21,1 cm × 29,8 cm × 1,9 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2616-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Ce livre pratique fournit une synthèse des données clés sur les TSA et indique la démarche orthophonique avec les enfants et adolescents présentant des troubles du spectre autistique. Il distingue les patients présentant une absence ou un faible niveau de langage, et les patients entrés dans le langage. Pour chacun de ces groupes de patients, l'auteur décrit : la sémiologie, le bilan, ainsi que la structuration et la mise en oeuvre des axes thérapeutiques, et des vignettes cliniques. Ce livre fait également le point sur les outils thérapeutiques existants, leurs avantages et inconvénients, ainsi que leurs recommandations. Il donne accès à des compléments originaux, en particulier un outil de bilan à télécharger et imprimer selon vos besoins : en particulier, la trame d'observation clinique de la pragmatique de la communication vous sera d'une aide précieuse pour la réalisation de votre bilan. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=446 Pratique orthophonique avec les enfants et les adolescents présentant un TSA [Texte imprimé et/ou numérique] / Laure-Anne GARIE, Auteur ; François POINSO, Préfacier, etc. . - 2021 . - 290 p. ; 21,1 cm × 29,8 cm × 1,9 cm. ISBN : 978-2-8073-2616-3 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Ce livre pratique fournit une synthèse des données clés sur les TSA et indique la démarche orthophonique avec les enfants et adolescents présentant des troubles du spectre autistique. Il distingue les patients présentant une absence ou un faible niveau de langage, et les patients entrés dans le langage. Pour chacun de ces groupes de patients, l'auteur décrit : la sémiologie, le bilan, ainsi que la structuration et la mise en oeuvre des axes thérapeutiques, et des vignettes cliniques. Ce livre fait également le point sur les outils thérapeutiques existants, leurs avantages et inconvénients, ainsi que leurs recommandations. Il donne accès à des compléments originaux, en particulier un outil de bilan à télécharger et imprimer selon vos besoins : en particulier, la trame d'observation clinique de la pragmatique de la communication vous sera d'une aide précieuse pour la réalisation de votre bilan. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=446

Exemplaires (3)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0006080	COM-A GAR	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	COM - Communication	Disponible
DOC0007829	COM-A GAR	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	COM - Communication	Disponible
DOC0007828	COM-A GAR	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	COM - Communication	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Motivation et renforcement	SCHRAMM, Robert
Autisme et problèmes d'alimentation	FONDELLI, Thomas
Animer des groupes d'entraînement aux habiletés sociales	FALLOURD, Nathalie
Enseigner les habiletés sociales. Niveau de développement 0-6 ans avec la méthode GACS	LIRATNI, Mehdi
Rééducation des troubles de l'oralité et de la déglutition	SENEZ, Catherine
Le livre d'activités de mes émotions	COUTURIER, Stéphanie

Premier étalonnage pour évaluer un déficit dans le traitement de la métaphore chez des enfants présentant un syndrome d’Asperger / Véronique REY in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 117 (Mai 2012)

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