L’impact d’une implantation cochléaire bilatérale sur la parole d’enfants à différents temps post-implantation : une étude pilote / Andrée-Anne VEILLETTE in Rééducation Orthophonique, 252 (Décembre 2012)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 252 (Décembre 2012) . - p.17-32 Titre : L’impact d’une implantation cochléaire bilatérale sur la parole d’enfants à différents temps post-implantation : une étude pilote Type de document : texte imprimé Auteurs : Andrée-Anne VEILLETTE, Auteur ; Andrea A.N. MACLEOD, Auteur ; François BERGERON, Auteur Article en page(s) : p.17-32 Langues : Français (fre) Mots-clés : phonologie  implant cochléaire  développement  enfant Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La dimension du développement des sons de la parole est explorée dans la présente recherche. Elle vise à situer la parole d’enfants ayant une expérience de 12 à 24 mois avec un implant cochléaire bilatéral par rapport aux données disponibles sur le développement normal selon deux références, soit l’âge chronologique soit l’âge auditif. Pour ce faire, cette étude transversale examine la parole de 10 participants franco-québécois âgés entre 37 et 60 mois. Le développement des sons de la parole a été évalué par l’inventaire consonantique et la précision de production de consonnes. Les résultats indiquent que le développe ment de la parole des enfants francophones porteurs d’implant cochléaire bilatéral surpasse ce qui a été rapporté dans la littérature auprès d’enfants porteurs d’implant cochléaire unilatéral. De fait, bien que les enfants ont un inventaire consonantique et une précision de production de consonnes qui paraît en retard en ce qui a trait à l’âge chronologique, ces indicateurs sont normaux lorsque l’on considère l’âge auditif. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=192 [article] L’impact d’une implantation cochléaire bilatérale sur la parole d’enfants à différents temps post-implantation : une étude pilote [texte imprimé] / Andrée-Anne VEILLETTE, Auteur ; Andrea A.N. MACLEOD, Auteur ; François BERGERON, Auteur . - p.17-32. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 252 (Décembre 2012) . - p.17-32 Mots-clés : phonologie  implant cochléaire  développement  enfant Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La dimension du développement des sons de la parole est explorée dans la présente recherche. Elle vise à situer la parole d’enfants ayant une expérience de 12 à 24 mois avec un implant cochléaire bilatéral par rapport aux données disponibles sur le développement normal selon deux références, soit l’âge chronologique soit l’âge auditif. Pour ce faire, cette étude transversale examine la parole de 10 participants franco-québécois âgés entre 37 et 60 mois. Le développement des sons de la parole a été évalué par l’inventaire consonantique et la précision de production de consonnes. Les résultats indiquent que le développe ment de la parole des enfants francophones porteurs d’implant cochléaire bilatéral surpasse ce qui a été rapporté dans la littérature auprès d’enfants porteurs d’implant cochléaire unilatéral. De fait, bien que les enfants ont un inventaire consonantique et une précision de production de consonnes qui paraît en retard en ce qui a trait à l’âge chronologique, ces indicateurs sont normaux lorsque l’on considère l’âge auditif. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=192

L’implantation cochléaire chez les enfants au Québec : 25 ans d’expertise / Louise DUCHESNE in Rééducation Orthophonique, 252 (Décembre 2012)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 252 (Décembre 2012) . - p.139-157 Titre : L’implantation cochléaire chez les enfants au Québec : 25 ans d’expertise Type de document : texte imprimé Auteurs : Louise DUCHESNE, Auteur ; François BERGERON, Auteur ; Richard BUSSIERES, Auteur Article en page(s) : p.139-157 Langues : Français (fre) Mots-clés : implantation cochléaire pédiatrique  centre d’expertise  rôle de l’orthophoniste  historique de l’implant cochléaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le présent article a pour but de retracer les principaux jalons de l’histoire de l’implantation cochléaire pédiatrique au Québec et de présenter l’évolution de ce programme sur le plan clinique et de la recherche. De plus, il présente un tour d’horizon sur le rôle de l’orthophoniste à toutes les étapes du processus d’implantation cochléaire. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=192 [article] L’implantation cochléaire chez les enfants au Québec : 25 ans d’expertise [texte imprimé] / Louise DUCHESNE, Auteur ; François BERGERON, Auteur ; Richard BUSSIERES, Auteur . - p.139-157. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 252 (Décembre 2012) . - p.139-157 Mots-clés : implantation cochléaire pédiatrique  centre d’expertise  rôle de l’orthophoniste  historique de l’implant cochléaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le présent article a pour but de retracer les principaux jalons de l’histoire de l’implantation cochléaire pédiatrique au Québec et de présenter l’évolution de ce programme sur le plan clinique et de la recherche. De plus, il présente un tour d’horizon sur le rôle de l’orthophoniste à toutes les étapes du processus d’implantation cochléaire. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=192

Mise en oeuvre d’une approche-programme: l’histoire réussie du programme de maîtrise en orthophonie de l’Université Laval (Québec, Canada) / Audette SYLVESTRE in Rééducation Orthophonique, 276 (Décembre 2018)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 276 (Décembre 2018) . - p.77-98 Titre : Mise en oeuvre d’une approche-programme: l’histoire réussie du programme de maîtrise en orthophonie de l’Université Laval (Québec, Canada) Type de document : texte imprimé Auteurs : Audette SYLVESTRE, Auteur ; Marianne CROTEAU, Auteur ; Louise ARSENAULT, Auteur ; Marie-Julie BABIN, Auteur ; Monique ARTEAU, Auteur ; François BERGERON, Auteur ; Suzie GOBEIL, Auteur ; Marie-Catherine SAINT-PIERRE, Auteur Article en page(s) : p.77-98 Langues : Français (fre) Mots-clés : pédagogie universitaire  approche-programme  orthophonie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le but d’un programme universitaire professionnalisant est de former des cliniciens qui seront en mesure de s’adapter à chaque situation clinique en amalgamant de façon judicieuse diverses compétences. Dans l’optique d’un renouveau pédagogique, l’équipe du programme de maîtrise en orthophonie de l’Université Lavai (Québec, Canada) a privilégié une approche-programme en vue d’améliorer l’intégration des apprentissages et la progression du développement des compétences chez les étudiants tout au long de leur parcours d’études. Le recours à une approche-programme conduit une équipe à développer une vision commune et partagée de ses finalités, soit le profil d’entrée dans la profession. La démarche exige des mécanismes efficaces de communication, de consultation et de collaboration tout au long du processus de planification des activités, d’implantation et d’évaluation des résultats de la mise en oeuvre. Malgré les défis à relever, notre expérience confirme l’intérêt de l’approche-programme pour atteindre les objectifs d’un programme qui favorise l’adéquation entre les exigences professionnelles et la formation des étudiants. Il s’agit d’une voie à privilégier pour atteindre de hauts standards de qualité dans nos programmes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375 [article] Mise en oeuvre d’une approche-programme: l’histoire réussie du programme de maîtrise en orthophonie de l’Université Laval (Québec, Canada) [texte imprimé] / Audette SYLVESTRE, Auteur ; Marianne CROTEAU, Auteur ; Louise ARSENAULT, Auteur ; Marie-Julie BABIN, Auteur ; Monique ARTEAU, Auteur ; François BERGERON, Auteur ; Suzie GOBEIL, Auteur ; Marie-Catherine SAINT-PIERRE, Auteur . - p.77-98. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 276 (Décembre 2018) . - p.77-98 Mots-clés : pédagogie universitaire  approche-programme  orthophonie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le but d’un programme universitaire professionnalisant est de former des cliniciens qui seront en mesure de s’adapter à chaque situation clinique en amalgamant de façon judicieuse diverses compétences. Dans l’optique d’un renouveau pédagogique, l’équipe du programme de maîtrise en orthophonie de l’Université Lavai (Québec, Canada) a privilégié une approche-programme en vue d’améliorer l’intégration des apprentissages et la progression du développement des compétences chez les étudiants tout au long de leur parcours d’études. Le recours à une approche-programme conduit une équipe à développer une vision commune et partagée de ses finalités, soit le profil d’entrée dans la profession. La démarche exige des mécanismes efficaces de communication, de consultation et de collaboration tout au long du processus de planification des activités, d’implantation et d’évaluation des résultats de la mise en oeuvre. Malgré les défis à relever, notre expérience confirme l’intérêt de l’approche-programme pour atteindre les objectifs d’un programme qui favorise l’adéquation entre les exigences professionnelles et la formation des étudiants. Il s’agit d’une voie à privilégier pour atteindre de hauts standards de qualité dans nos programmes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375

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