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26 recherche sur le mot-clé 'implant cochléaire'
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Implant cochléaire chez l'enfant et troubles psychotiques : notre expérience à Marseille / Catherine SILHOL in Rééducation Orthophonique, 228 (Décembre 2006)
[article]
Titre : Implant cochléaire chez l'enfant et troubles psychotiques : notre expérience à Marseille Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine SILHOL, Auteur ; Anne BENSIMON, Auteur ; Marie-Christine BEAUD, Auteur ; Marie-Dominique GUARELLA, Auteur ; Catherine JONQUIERES, Auteur ; Aline DUROCHAT, Auteur ; Nathalie SARABIAN, Auteur ; Francoise GIORGETTI, Auteur ; Jean DELORENZI, Auteur ; Serge PONTET, Auteur ; Stéphane ROMAN, Auteur ; Jean-Michel TRIGLIA, Auteur Article en page(s) : p.85-96 Langues : Français (fre) Mots-clés : implant cochléaire troubles psychotiques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Actuellement, les enfants sourds profonds atteints de troubles psychotiques sont susceptibles de bénéficier d'une implantation cochléaire. Ces enfants fragiles, au développement particulier, doivent faire l'objet d'une observation et d'un suivi renforcés, avec une contribution active des parents. Nous abordons dans un premier temps les questions que nous nous sommes posées sur les conditions d'une implantation cochléaire réussie. Nous présentons ensuite 4 observations d'enfants caractéristiques de notre expérience. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275
in Rééducation Orthophonique > 228 (Décembre 2006) . - p.85-96[article] Implant cochléaire chez l'enfant et troubles psychotiques : notre expérience à Marseille [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine SILHOL, Auteur ; Anne BENSIMON, Auteur ; Marie-Christine BEAUD, Auteur ; Marie-Dominique GUARELLA, Auteur ; Catherine JONQUIERES, Auteur ; Aline DUROCHAT, Auteur ; Nathalie SARABIAN, Auteur ; Francoise GIORGETTI, Auteur ; Jean DELORENZI, Auteur ; Serge PONTET, Auteur ; Stéphane ROMAN, Auteur ; Jean-Michel TRIGLIA, Auteur . - p.85-96.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 228 (Décembre 2006) . - p.85-96
Mots-clés : implant cochléaire troubles psychotiques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Actuellement, les enfants sourds profonds atteints de troubles psychotiques sont susceptibles de bénéficier d'une implantation cochléaire. Ces enfants fragiles, au développement particulier, doivent faire l'objet d'une observation et d'un suivi renforcés, avec une contribution active des parents. Nous abordons dans un premier temps les questions que nous nous sommes posées sur les conditions d'une implantation cochléaire réussie. Nous présentons ensuite 4 observations d'enfants caractéristiques de notre expérience. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 Adaptation francophone du journal de langage Di-EL pour suivre le développement précoce du langage chez des enfants nouvellement porteurs d’un implant cochléaire : résultats préliminaires d’une étude de faisabilité / Julie-Anne PELLETIER-BERGERON in Rééducation Orthophonique, 252 (Décembre 2012)
[article]
Titre : Adaptation francophone du journal de langage Di-EL pour suivre le développement précoce du langage chez des enfants nouvellement porteurs d’un implant cochléaire : résultats préliminaires d’une étude de faisabilité Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Julie-Anne PELLETIER-BERGERON, Auteur ; Louise DUCHESNE, Auteur Article en page(s) : p.55-73 Langues : Français (fre) Mots-clés : implant cochléaire développement du langage vocabulaire journal de langage intervention précoce Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude porte sur la création d’une version franco-québécoise du Di-EL (Diary of Early Language), un outil d’évaluation du langage qui place le parent au premier plan dans l’observation du développement linguistique de son enfant nouvellement porteur d’un implant cochléaire. Nous présentons également les résultats préliminaires d’une étude de faisabilité quant à l’utilisation de cet outil, un journal de langage, par les parents. La documentation accompagnant l’outil a été traduite et adaptée et le journal de bord a été remis aux parents d’une enfant ayant reçu un implant cochléaire à 13 mois, Le parent a rempli quotidiennement le journal en y inscrivant les productions orales de l’enfant. Les résultats préliminaires après trois mois montrent une progression dans le nombre de mots produits. De plus, la mère rapporte que l’outil est facile à utiliser, motivant et que la progression du langage de sa fille va au-delà des prédictions des intervenants de réadaptation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=192
in Rééducation Orthophonique > 252 (Décembre 2012) . - p.55-73[article] Adaptation francophone du journal de langage Di-EL pour suivre le développement précoce du langage chez des enfants nouvellement porteurs d’un implant cochléaire : résultats préliminaires d’une étude de faisabilité [Texte imprimé et/ou numérique] / Julie-Anne PELLETIER-BERGERON, Auteur ; Louise DUCHESNE, Auteur . - p.55-73.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 252 (Décembre 2012) . - p.55-73
Mots-clés : implant cochléaire développement du langage vocabulaire journal de langage intervention précoce Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude porte sur la création d’une version franco-québécoise du Di-EL (Diary of Early Language), un outil d’évaluation du langage qui place le parent au premier plan dans l’observation du développement linguistique de son enfant nouvellement porteur d’un implant cochléaire. Nous présentons également les résultats préliminaires d’une étude de faisabilité quant à l’utilisation de cet outil, un journal de langage, par les parents. La documentation accompagnant l’outil a été traduite et adaptée et le journal de bord a été remis aux parents d’une enfant ayant reçu un implant cochléaire à 13 mois, Le parent a rempli quotidiennement le journal en y inscrivant les productions orales de l’enfant. Les résultats préliminaires après trois mois montrent une progression dans le nombre de mots produits. De plus, la mère rapporte que l’outil est facile à utiliser, motivant et que la progression du langage de sa fille va au-delà des prédictions des intervenants de réadaptation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=192 Les capacités verbales et visuo-spatiales en mémoire de travail d’enfants sourds munis d’un implant cochléaire compares a leurs pairs entendants / Stéphanie POUYAT-HOUEE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 132-133 (Décembre 2014)
[article]
Titre : Les capacités verbales et visuo-spatiales en mémoire de travail d’enfants sourds munis d’un implant cochléaire compares a leurs pairs entendants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Stéphanie POUYAT-HOUEE, Auteur ; Christine GAUX, Auteur ; Annick WEIL-BARAIS, Auteur Article en page(s) : p.545-554 Langues : Français (fre) Mots-clés : Implant cochléaire Mémoire de travail verbale et visuo-spatiale Langue parlée complétée Enfants sourds et entendants Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette recherche a pour objectif d’étudier la mémoire de travail verbale et visuo-spatiale des enfants sourds munis d’un implant cochléaire. Des enfants sourds avec IC et entendants devaient mémoriser des images ou l’emplacement de points dans une grille présentés dans différentes conditions seuls, avec du son et/ou de la LPC. Pour les deux groupes, le rappel immédiat dans la modalité visuo-spatiale est supérieur à celui dans la modalité verbale. De manière inattendue, l’apport de la LPC, et plus spécifiquement dans la modalité verbale, ne conduit pas à une augmentation des performances des enfants sourds. Les performances individuelles des enfants sourds montrent différents profils. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 132-133 (Décembre 2014) . - p.545-554[article] Les capacités verbales et visuo-spatiales en mémoire de travail d’enfants sourds munis d’un implant cochléaire compares a leurs pairs entendants [Texte imprimé et/ou numérique] / Stéphanie POUYAT-HOUEE, Auteur ; Christine GAUX, Auteur ; Annick WEIL-BARAIS, Auteur . - p.545-554.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 132-133 (Décembre 2014) . - p.545-554
Mots-clés : Implant cochléaire Mémoire de travail verbale et visuo-spatiale Langue parlée complétée Enfants sourds et entendants Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette recherche a pour objectif d’étudier la mémoire de travail verbale et visuo-spatiale des enfants sourds munis d’un implant cochléaire. Des enfants sourds avec IC et entendants devaient mémoriser des images ou l’emplacement de points dans une grille présentés dans différentes conditions seuls, avec du son et/ou de la LPC. Pour les deux groupes, le rappel immédiat dans la modalité visuo-spatiale est supérieur à celui dans la modalité verbale. De manière inattendue, l’apport de la LPC, et plus spécifiquement dans la modalité verbale, ne conduit pas à une augmentation des performances des enfants sourds. Les performances individuelles des enfants sourds montrent différents profils. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264 La compréhension du langage chez l'enfant sourd porteur d'un implant cochléaire / Adoracion JUAREZ-SANCHEZ in Rééducation Orthophonique, 223 (Octobre 2005)
[article]
Titre : La compréhension du langage chez l'enfant sourd porteur d'un implant cochléaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Adoracion JUAREZ-SANCHEZ, Auteur Article en page(s) : p.217-224 Langues : Français (fre) Mots-clés : surdité compréhension développement du langage implant cochléaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Il est procédé, ici, à l'analyse des différences entre la compréhension et l'accès au langage parlé chez l'enfant sourd quand celui-ci ne dispose que d'une entrée de type visuelle ou quand, grâce aux nouvelles technologies de correction auditive, il peut disposer vraiment d'audition fonctionnelle. Dans les cas de surdité profonde ou sévère du deuxième groupe, l'apport de l'implant cochléaire, surtout quand il est précoce, a supposé un changement très significatif de l'évolution des enfants : nous présentons une cohorte d'enfants dont le développement linguistique a rattrapé le retard initial d'une façon qui n'était pas envisageable auparavant. Nous signalons cependant, en conclusion, l'importance de maintenir une perspective éducative et sociale qui prenne en compte la surdité et le besoin d'un accompagnement non seulement pédagogique mais aussi psycho-social. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274
in Rééducation Orthophonique > 223 (Octobre 2005) . - p.217-224[article] La compréhension du langage chez l'enfant sourd porteur d'un implant cochléaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Adoracion JUAREZ-SANCHEZ, Auteur . - p.217-224.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 223 (Octobre 2005) . - p.217-224
Mots-clés : surdité compréhension développement du langage implant cochléaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Il est procédé, ici, à l'analyse des différences entre la compréhension et l'accès au langage parlé chez l'enfant sourd quand celui-ci ne dispose que d'une entrée de type visuelle ou quand, grâce aux nouvelles technologies de correction auditive, il peut disposer vraiment d'audition fonctionnelle. Dans les cas de surdité profonde ou sévère du deuxième groupe, l'apport de l'implant cochléaire, surtout quand il est précoce, a supposé un changement très significatif de l'évolution des enfants : nous présentons une cohorte d'enfants dont le développement linguistique a rattrapé le retard initial d'une façon qui n'était pas envisageable auparavant. Nous signalons cependant, en conclusion, l'importance de maintenir une perspective éducative et sociale qui prenne en compte la surdité et le besoin d'un accompagnement non seulement pédagogique mais aussi psycho-social. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274 L’implant cochléaire avant l’âge d’un an : données quantitatives et qualitatives / Justine WATHOUR in Rééducation Orthophonique, 268 (Décembre 2016)
[article]
Titre : L’implant cochléaire avant l’âge d’un an : données quantitatives et qualitatives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Justine WATHOUR, Auteur ; Magalie TEUNEN, Auteur ; David PASCOAL, Auteur ; Naïma DEGGOUJ, Auteur ; Paul J. GOVAERTS, Auteur Article en page(s) : p.31-44 Langues : Français (fre) Mots-clés : surdité enfants audiométrie vocale implant cochléaire FOX®. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Bon nombre d’études s’intéressent aux résultats langagiers ou cognitifs d’enfants implantés cochléaires. Le versant auditif est peu exploité dans la littérature. L’objectif de cette recherche est d’investiguer l’audiométrie vocale au sein de cette population. L’analyse porte sur les résultats d’une cohorte de 27 enfants âgés de 6 à 16 ans, implantés avant l’âge d’l an. Les implants ont toujours été programmés par un audicien assisté du logiciel d’aide aux réglages utilisant l’intelligence artificielle, FOX®. Les médianes des scores phonémiques à des listes de mots monosyllabiques sont 75 %, 89 %, 90 % et 89 % à des intensités de 40, 55, 70 et 85 dB SPL respectivement. De tels résultats posent la question de l’élargissement des indications pédiatriques pour la mise en place d’un implant cochléaire. Les auteurs proposent une revue de la littérature des dernières études sur le sujet. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=299
in Rééducation Orthophonique > 268 (Décembre 2016) . - p.31-44[article] L’implant cochléaire avant l’âge d’un an : données quantitatives et qualitatives [Texte imprimé et/ou numérique] / Justine WATHOUR, Auteur ; Magalie TEUNEN, Auteur ; David PASCOAL, Auteur ; Naïma DEGGOUJ, Auteur ; Paul J. GOVAERTS, Auteur . - p.31-44.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 268 (Décembre 2016) . - p.31-44
Mots-clés : surdité enfants audiométrie vocale implant cochléaire FOX®. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Bon nombre d’études s’intéressent aux résultats langagiers ou cognitifs d’enfants implantés cochléaires. Le versant auditif est peu exploité dans la littérature. L’objectif de cette recherche est d’investiguer l’audiométrie vocale au sein de cette population. L’analyse porte sur les résultats d’une cohorte de 27 enfants âgés de 6 à 16 ans, implantés avant l’âge d’l an. Les implants ont toujours été programmés par un audicien assisté du logiciel d’aide aux réglages utilisant l’intelligence artificielle, FOX®. Les médianes des scores phonémiques à des listes de mots monosyllabiques sont 75 %, 89 %, 90 % et 89 % à des intensités de 40, 55, 70 et 85 dB SPL respectivement. De tels résultats posent la question de l’élargissement des indications pédiatriques pour la mise en place d’un implant cochléaire. Les auteurs proposent une revue de la littérature des dernières études sur le sujet. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=299 Phénomènes binauraux et perception de la parole chez les porteurs de l’implant cochléaire bilatéral / Simon LANDRY in Rééducation Orthophonique, 252 (Décembre 2012)
PermalinkQualité et efficacité de l'audition restituée par l'implant cochléaire chez des enfants sourds porteurs d'un implant depuis plus de 10 ans / Martine SILLON in Rééducation Orthophonique, 229 (Mars 2007)
PermalinkRéhabilitation logopédique du jeune enfant sourd porteur d’un implant cochléaire. Aspects pratiques et résultats / Marielle DERIAZ in Rééducation Orthophonique, 252 (Décembre 2012)
PermalinkSubstrats neuronaux et fonctionnels de la perception de la parole chez les porteurs de l’implant cochléaire / Maxime MAHEU in Rééducation Orthophonique, 260 (Décembre 2014)
PermalinkTechniques d’intervention (implant cochléaire et langue française parlée complétée) auprès d’adolescents sourds : quels effets sur les performances en lecture et compétences associées? / Stéphanie COLINS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 138 (Novembre 2015)
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