Prise en charge, au collège, des élèves présentant un trouble spécifique du langage (TSDL) / S. HOULBERT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 87 (Juillet 2006)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 87 (Juillet 2006) . - p.79-82 Titre : Prise en charge, au collège, des élèves présentant un trouble spécifique du langage (TSDL) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : S. HOULBERT, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.79-82 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dyslexie  Dyslexie au collège  Trouble spécifique du langage  Partenariat  Projet individualisé d’intégration scolaire  Aménagement pédagogique. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Depuis 2002, les élèves présentant un trouble spécifique du langage sont pris en charge au collège de Magny-en-Vexin (Val-d’Oise) par une équipe médico-pédagogique. Cette prise en charge nécessite le repérage de ces élèves le plus tôt possible (avant l’entrée en 6’). Un projet individualisé d’intégration scolaire (PlIS) est mis en place pour définir les difficultés spécifiques et proposer les aménagements pédagogiques nécessaires au bon déroulement de la scolarité. L’élève est au centre du projet. Ce PlIS nécessite un partenariat entre la famille, l’orthophoniste, les enseignants, le médecin scolaire et le chef d’établissement. Seize projets ont pu être mis en place au cours de l’année 2004-2005. Ils nécessitent également la formation des enseignants. L’attention et l’encadrement dont bénéficient ces élèves permet de mobiliser au mieux leurs compétences, de les faire progresser, de leur redonner confiance en eux. Cette prise en charge apporte également un soutien nécessaire aux familles, qui grâce aux projets peuvent participer plus sereinement à la scolarité de leur enfant. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195 [article] Prise en charge, au collège, des élèves présentant un trouble spécifique du langage (TSDL) [Texte imprimé et/ou numérique] / S. HOULBERT, Auteur . - 2006 . - p.79-82. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 87 (Juillet 2006) . - p.79-82 Mots-clés : Dyslexie  Dyslexie au collège  Trouble spécifique du langage  Partenariat  Projet individualisé d’intégration scolaire  Aménagement pédagogique. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Depuis 2002, les élèves présentant un trouble spécifique du langage sont pris en charge au collège de Magny-en-Vexin (Val-d’Oise) par une équipe médico-pédagogique. Cette prise en charge nécessite le repérage de ces élèves le plus tôt possible (avant l’entrée en 6’). Un projet individualisé d’intégration scolaire (PlIS) est mis en place pour définir les difficultés spécifiques et proposer les aménagements pédagogiques nécessaires au bon déroulement de la scolarité. L’élève est au centre du projet. Ce PlIS nécessite un partenariat entre la famille, l’orthophoniste, les enseignants, le médecin scolaire et le chef d’établissement. Seize projets ont pu être mis en place au cours de l’année 2004-2005. Ils nécessitent également la formation des enseignants. L’attention et l’encadrement dont bénéficient ces élèves permet de mobiliser au mieux leurs compétences, de les faire progresser, de leur redonner confiance en eux. Cette prise en charge apporte également un soutien nécessaire aux familles, qui grâce aux projets peuvent participer plus sereinement à la scolarité de leur enfant. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195

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