Litéracie préscolaire et pistes didactiques vers l'apprentissage formel / M. SAADA-ROBERT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 57 (Juin 2000)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 57 (Juin 2000) . - p.56-58 Titre : Litéracie préscolaire et pistes didactiques vers l'apprentissage formel Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : M. SAADA-ROBERT, Auteur Année de publication : 2000 Article en page(s) : p.56-58 Langues : Français (fre) Mots-clés : Litéracie émergente  Famille  Apprentissage scolaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le domaine de la litéracie émergente (emergent literacy) a suscité plus de 120 articles recensés dans les revues spécialisées de ces dix dernières années. Ils témoignent d’une préoccupation majeure, exprimée pour le moment dans les pays anglo-saxons essentiellement, liée aux dluestions suivantes, que nous tenterons de cerner : se pourrait-il que l’illettrisme se joue déjà avant l’entrée à l’école ? Que sait-on des pratiques de litéracie dans les premières années de vie du jeune enfant ? La transition vers l’entrée scolaire dans l’écrit formel prend-elle en compte les connaissances litéraciques préscolaires et extrascolaires du jeune élève ? Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=198 [article] Litéracie préscolaire et pistes didactiques vers l'apprentissage formel [Texte imprimé et/ou numérique] / M. SAADA-ROBERT, Auteur . - 2000 . - p.56-58. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 57 (Juin 2000) . - p.56-58 Mots-clés : Litéracie émergente  Famille  Apprentissage scolaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le domaine de la litéracie émergente (emergent literacy) a suscité plus de 120 articles recensés dans les revues spécialisées de ces dix dernières années. Ils témoignent d’une préoccupation majeure, exprimée pour le moment dans les pays anglo-saxons essentiellement, liée aux dluestions suivantes, que nous tenterons de cerner : se pourrait-il que l’illettrisme se joue déjà avant l’entrée à l’école ? Que sait-on des pratiques de litéracie dans les premières années de vie du jeune enfant ? La transition vers l’entrée scolaire dans l’écrit formel prend-elle en compte les connaissances litéraciques préscolaires et extrascolaires du jeune élève ? Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=198

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