Utiliser son corps pour apprendre à reconnaître et à tracer les lettres en grande section de maternelle / Florence BARA in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 123 (Septembre 2013)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 123 (Septembre 2013) . - p.135-141 Titre : Utiliser son corps pour apprendre à reconnaître et à tracer les lettres en grande section de maternelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Florence BARA, Auteur ; C. LANNUZEL, Auteur ; C. PRONOST, Auteur ; D. CALVARIN, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.135-141 Langues : Français (fre) Mots-clés : Reconnaissance des lettres Ecriture  Apprentissage  Motricité  Maternelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette recherche a pour objectif d’évaluer les effets de l’utilisation du corps pour apprendre les lettres en grande section de maternelle. Un entraînement moteur (les élèves marchent sur les contours de la lettre tracée au sol) a été comparé à un entraînement visuel. Les résultats montrent que les lettres apprises lors des séances motrices sont en moyenne mieux reconnues et plus souvent tracées dans le sens conventionnel de l’écriture que celles apprises lors des séances visuelles. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=219 [article] Utiliser son corps pour apprendre à reconnaître et à tracer les lettres en grande section de maternelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Florence BARA, Auteur ; C. LANNUZEL, Auteur ; C. PRONOST, Auteur ; D. CALVARIN, Auteur . - 2013 . - p.135-141. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 123 (Septembre 2013) . - p.135-141 Mots-clés : Reconnaissance des lettres Ecriture  Apprentissage  Motricité  Maternelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette recherche a pour objectif d’évaluer les effets de l’utilisation du corps pour apprendre les lettres en grande section de maternelle. Un entraînement moteur (les élèves marchent sur les contours de la lettre tracée au sol) a été comparé à un entraînement visuel. Les résultats montrent que les lettres apprises lors des séances motrices sont en moyenne mieux reconnues et plus souvent tracées dans le sens conventionnel de l’écriture que celles apprises lors des séances visuelles. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=219

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