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L'enfant dyspraxique en maternelle : les signes d'appel, présentation d'une étude exploratoire concernant un outil de repérage, quelques pistes d'adaptations pédagogiques. / F. CAILLOUX in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 88-89 (Novembre-décembre 2006)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 88-89 (Novembre-décembre 2006) . - p.172-178 Titre : L'enfant dyspraxique en maternelle : les signes d'appel, présentation d'une étude exploratoire concernant un outil de repérage, quelques pistes d'adaptations pédagogiques. Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : F. CAILLOUX, Auteur ; O. SPICA, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.172-178 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dyspraxie  Maternelle  Dépistage  Grille d'observation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La scolarité en maternelle va révéler les difficultés de l’enfant dyspraxique. En effet les apprentissages sont réalisés au travers de la maîtrise de gestes complexes de plus le passage à l’écrit posera problème. Cette période de la scolarité est favorable pour repérer ces troubles, les diagnostiquer et proposer des aménagements pédagogiques avant l’élémentaire. C’est pourquoi nous expérimentons une grille d’observation des praxies gestes et regard. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195 [article] L'enfant dyspraxique en maternelle : les signes d'appel, présentation d'une étude exploratoire concernant un outil de repérage, quelques pistes d'adaptations pédagogiques. [Texte imprimé et/ou numérique] / F. CAILLOUX, Auteur ; O. SPICA, Auteur . - 2006 . - p.172-178. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 88-89 (Novembre-décembre 2006) . - p.172-178 Mots-clés : Dyspraxie  Maternelle  Dépistage  Grille d'observation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La scolarité en maternelle va révéler les difficultés de l’enfant dyspraxique. En effet les apprentissages sont réalisés au travers de la maîtrise de gestes complexes de plus le passage à l’écrit posera problème. Cette période de la scolarité est favorable pour repérer ces troubles, les diagnostiquer et proposer des aménagements pédagogiques avant l’élémentaire. C’est pourquoi nous expérimentons une grille d’observation des praxies gestes et regard. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195

Est-il nécessaire d’enseigner le sens du trace des lettres en capitale d’imprimerie en maternelle? / Florence BARA in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 139 (Décembre 2015)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 139 (Décembre 2015) . - p.583-592 Titre : Est-il nécessaire d’enseigner le sens du trace des lettres en capitale d’imprimerie en maternelle? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Florence BARA, Auteur ; Nathalie BONNETON-BOTTE, Auteur Article en page(s) : p.583-592 Langues : Français (fre) Mots-clés : Ecriture  Lettre  Sens de production  Apprentissage  Maternelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude s’intéresse à l’apprentissage de l’écriture des lettres en capitale d’imprimerie en maternelle, L’objectif est d’évaluer l’intérêt de l’apprentissage d’un sens de production des traits pour tracer les lettres. Pour cela, nous regardons si les enfants respectent les règles de production proposées par l’enseignante et s’il existe un lien entre le respect de ces règles et la qualité de la forme (les signes tracés, ainsi que la vitesse et la fluidité du tracé. L’analyse (les productions des élèves lors de l’écriture d’un mot précédemment appris montre qu’ils ne choisissent pas le sens proposé par l’enseignante. Ils ont très fortement tendance à privilégier un sens dans la production des traits qui minimise les levers de crayon à l’intérieur de la lettre. Ce choix ne semble pas affecter la qualité ni la fluidité de l’écriture. L’intérêt d’un enseignement explicite d’un sens de production des traits pour ce type de lettres est questionné. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=280 [article] Est-il nécessaire d’enseigner le sens du trace des lettres en capitale d’imprimerie en maternelle? [Texte imprimé et/ou numérique] / Florence BARA, Auteur ; Nathalie BONNETON-BOTTE, Auteur . - p.583-592. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 139 (Décembre 2015) . - p.583-592 Mots-clés : Ecriture  Lettre  Sens de production  Apprentissage  Maternelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude s’intéresse à l’apprentissage de l’écriture des lettres en capitale d’imprimerie en maternelle, L’objectif est d’évaluer l’intérêt de l’apprentissage d’un sens de production des traits pour tracer les lettres. Pour cela, nous regardons si les enfants respectent les règles de production proposées par l’enseignante et s’il existe un lien entre le respect de ces règles et la qualité de la forme (les signes tracés, ainsi que la vitesse et la fluidité du tracé. L’analyse (les productions des élèves lors de l’écriture d’un mot précédemment appris montre qu’ils ne choisissent pas le sens proposé par l’enseignante. Ils ont très fortement tendance à privilégier un sens dans la production des traits qui minimise les levers de crayon à l’intérieur de la lettre. Ce choix ne semble pas affecter la qualité ni la fluidité de l’écriture. L’intérêt d’un enseignement explicite d’un sens de production des traits pour ce type de lettres est questionné. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=280

Utiliser son corps pour apprendre à reconnaître et à tracer les lettres en grande section de maternelle / Florence BARA in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 123 (Septembre 2013)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 123 (Septembre 2013) . - p.135-141 Titre : Utiliser son corps pour apprendre à reconnaître et à tracer les lettres en grande section de maternelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Florence BARA, Auteur ; C. LANNUZEL, Auteur ; C. PRONOST, Auteur ; D. CALVARIN, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.135-141 Langues : Français (fre) Mots-clés : Reconnaissance des lettres Ecriture  Apprentissage  Motricité  Maternelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette recherche a pour objectif d’évaluer les effets de l’utilisation du corps pour apprendre les lettres en grande section de maternelle. Un entraînement moteur (les élèves marchent sur les contours de la lettre tracée au sol) a été comparé à un entraînement visuel. Les résultats montrent que les lettres apprises lors des séances motrices sont en moyenne mieux reconnues et plus souvent tracées dans le sens conventionnel de l’écriture que celles apprises lors des séances visuelles. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=219 [article] Utiliser son corps pour apprendre à reconnaître et à tracer les lettres en grande section de maternelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Florence BARA, Auteur ; C. LANNUZEL, Auteur ; C. PRONOST, Auteur ; D. CALVARIN, Auteur . - 2013 . - p.135-141. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 123 (Septembre 2013) . - p.135-141 Mots-clés : Reconnaissance des lettres Ecriture  Apprentissage  Motricité  Maternelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette recherche a pour objectif d’évaluer les effets de l’utilisation du corps pour apprendre les lettres en grande section de maternelle. Un entraînement moteur (les élèves marchent sur les contours de la lettre tracée au sol) a été comparé à un entraînement visuel. Les résultats montrent que les lettres apprises lors des séances motrices sont en moyenne mieux reconnues et plus souvent tracées dans le sens conventionnel de l’écriture que celles apprises lors des séances visuelles. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=219

L’évaluation de la qualité de vie des enfants de 3 a 6 ans et son utilité dans le champ de l’éducation / Fabien BACRO in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 112-113 (Mai-Juin 2011)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 112-113 (Mai-Juin 2011) . - p.189-194 Titre : L’évaluation de la qualité de vie des enfants de 3 a 6 ans et son utilité dans le champ de l’éducation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Fabien BACRO, Auteur ; Angélique RAMBAUD, Auteur ; Agnès FLORIN, Auteur ; Philippe GUIMARD, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.189-194 Langues : Français (fre) Mots-clés : Evaluation  Qualité de vie  Enfants  Maternelle  Education Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article vise, d’une part, à recenser les outils permettant d’évaluer la qualité de vie des enfants de 3 à 6 ans actuellement disponibles en français, et d’autre part à déterminer dans quelle mesure leur utilisation peut s’avérer utile pour les professionnels de l’éducation en testant leurs qualités psychométriques auprès de 76 élèves de petite, moyenne et grande sections de maternelle. Si les qualités psychométriques des questionnaires AUQUEI [19] et KINDL-R [25] apparaissent relativement peu satisfaisantes pour une population d’enfants tout-venant, les résultats de cette étude permettent toutefois de souligner l’intérêt de concevoir et de valider un nouvel outil utilisable auprès d’enfants tout-venant et/ou à besoins spécifiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=132 [article] L’évaluation de la qualité de vie des enfants de 3 a 6 ans et son utilité dans le champ de l’éducation [Texte imprimé et/ou numérique] / Fabien BACRO, Auteur ; Angélique RAMBAUD, Auteur ; Agnès FLORIN, Auteur ; Philippe GUIMARD, Auteur . - 2011 . - p.189-194. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 112-113 (Mai-Juin 2011) . - p.189-194 Mots-clés : Evaluation  Qualité de vie  Enfants  Maternelle  Education Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article vise, d’une part, à recenser les outils permettant d’évaluer la qualité de vie des enfants de 3 à 6 ans actuellement disponibles en français, et d’autre part à déterminer dans quelle mesure leur utilisation peut s’avérer utile pour les professionnels de l’éducation en testant leurs qualités psychométriques auprès de 76 élèves de petite, moyenne et grande sections de maternelle. Si les qualités psychométriques des questionnaires AUQUEI [19] et KINDL-R [25] apparaissent relativement peu satisfaisantes pour une population d’enfants tout-venant, les résultats de cette étude permettent toutefois de souligner l’intérêt de concevoir et de valider un nouvel outil utilisable auprès d’enfants tout-venant et/ou à besoins spécifiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=132